资源简介

(共38张PPT)
我
做
项
小实验
了
一
让教学更有效
（统编版2024）三年级
下
一
素养目标
目录
学习活动
二
梳理内容
三
作业分层
四
（统编版2024）三年级
下
让教学更有效
一
素养目标
（统编版2024）三年级
下
让教学更有效
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
通过动手实验和记录，感受科学探究的严谨性，培养实事求是、尊重科学的态度。
学习运用“先……接着……然后……最后……”等顺序词，把实验步骤有条理地写清楚。
通过观察实验现象、梳理操作步骤、分析因果关系，培养逻辑思维和有序表达的能力。
通过记录实验中的有趣发现和心情变化，体会探索与发现的乐趣，感受科学之美。
（统编版2024）三年级
下
让教学更有效
二
学习活动
（统编版2024）三年级
下
让教学更有效
同学们，大自然就像一个藏着无穷奥秘的宝库，等待着我们去观察与发现，让我们带着对未知的好奇，对科学的热爱，踏上这场探秘自然之奇、记录科学之趣的旅程吧！在这个过程中，你不仅会收获知识，更会体验到探索的乐趣和成长的喜悦。
你做过什么小实验？向大家介绍一下。
如何选实验
步骤简单
好玩有趣
亲自做过
你做过什么小实验？向大家介绍一下。
如何选实验
步骤简单
好玩有趣
亲自做过
你做过什么小实验？向大家介绍一下。
如何选实验
步骤简单
好玩有趣
亲自做过
选择实验内容
大家做过什么有趣的实验？
摩擦起电、瓶吞鸡蛋、纸花开花、筷子的神力......
物理实验
白醋去水垢、彩虹牛奶、“熔岩喷发”、彩虹摩天轮、瓶子吹气球......
化学实验
花瓣变色、害羞的含羞草、种子发芽......
生物实验
观察方法
1.看：形状、大小、颜色、数量等的变化；
变化的速度（缓慢、迅速……）；
反应程度（剧烈、平和……）；
2.听：声音的有或无或变化；
3.闻：气味的有或无或变化；
4.想：观察过程中产生的疑问和思考；
注意：过程→细致观察，结论→查找相关的知识。
实验名称：
实验准备：
量杯
清水
生鸡蛋
食用盐
搅拌棍
漂浮的鸡蛋
实验过程
实验过程
项目 内容
实验名称
实验目的
实验准备
实验过程
实验结果
实验结果
项目 内容
实验名称 漂浮的鸡蛋
实验目的 验证鸡蛋能否在盐水中浮起来
实验准备 玻璃杯、水、生鸡蛋、盐、筷子
实验过程 第一步，往杯中加半杯水；第二步，放入鸡蛋；第三步，加盐搅拌……
实验结果 鸡蛋浮起来了
填好实验图表后，如何将这个图表写成作文呢？
本次写作给出的两条建议：
1.写的时候可以用上“先......接着......然后......最后”这样的句式，把做小实验的经过写清楚。
2.写的过程中加入做实验时的心情、实验中有趣的发现。
小朋友，你看清楚我做的小实验了吗？请帮我完成一份实验记录单吧！
可以向法布尔学写作！
①捉些石蜂放进不同纸袋；
②带着石蜂走到四公里外；
③打开纸袋做上记号放走；
④记录石蜂飞回时间数量。
◎看一看我们为法布尔整理的实验记录单
石蜂辨认方向确实靠的不是记忆力。
◎法布尔是如何把实验过程写清楚的呢？
捉石蜂—放纸袋—走四公里—打开纸袋—做记号—放石蜂
◎法布尔是如何把实验过程写清楚的呢？
写出自己在实验过程中的观察和思考。
◎法布尔是如何把实验过程写清楚的呢？
写出做实验时的心情。
◎写之前，先借助图表整理小实验的主要信息。
◎借助整理的图表信息，把实验过程写清楚
小贴士：写的时候，可以用上“首先……接着……然后……最后……”这样的句式，把实验过程写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现，以及你的思考。
写清楚实验过程
插入想法或者疑问
方法二：
课文《石蜂》实例：
这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？
写清楚实验过程
把鸡蛋放在桌子上旋转，我发现熟鸡蛋就像陀螺一样飞快地转起来，而生鸡蛋却很难转动。这应该是因为它们内部结构不同吧！除了旋转还有没有其他办法区别生熟鸡蛋呢？
示例：
写清楚实验过程
运用恰当的修辞手法
方法三：
我先往玻璃杯中倒入清水，小心翼翼地把鸡蛋放入水中。鸡蛋慢慢沉到杯底，像个熟睡的婴儿似的一动不动。接着，我将少量的食盐慢慢地倒进玻璃杯里，搅拌溶解后，鸡蛋依然懒洋洋地躺在杯底。然后，我又往杯中倒入两勺食盐，轻轻搅拌几圈，鸡蛋终于站了起来。最后，我继续往杯中倒入两勺食盐，待盐彻底溶解后，鸡蛋摆动着身子浮了起来，从水面上露出了脸蛋儿。
比喻
拟人
写清楚实验过程
写出心情和感受
方法四：
我把一枚一角硬币轻轻地放在水面上，硬币居然浮在了上面，这些变化让我极其惊讶，不禁目瞪口呆。“这……这……这……实在是太神奇了！”我激动得语无伦次。接着，我拿出一枚一元硬币放在水面上，可咚的一声，硬币沉到了水底。我感到很疑惑，同样是硬币，为什么有的能浮在水面上，有的却沉下去了呢？
示例：
作文题目
1.直接命题
2.加入情感体会命题
3.以实验结果或实验所得命题
《“火山爆发”实验》《记一次科学实验》《盐水浮鸡蛋实验》……
《神奇的小实验》《有趣的松毛虫实验》
《这个实验真有趣》……
《“彩虹桥”的秘密》
《我学会了自制“彩虹”》……
好的开头
上周五，我们学习小组做了个乒乓球复原实验，可有趣啦！
1
你知道为什么瓶子会“吃”鸡蛋吗？我们一起来揭晓答案吧。
2
听说摩擦会起电，今天我来看看是不是真的。
3
开门见山
交代背景
问句开篇
吸引读者
交代目的
简洁明了
好的结尾
多么有趣的实验呀，你也亲自试试吧！
1
2
小小的实验，却折射了科学的道理。我们要学好科学知识，才能不断地探索世界的奥秘。
3
邀请式
揭晓答案式
表达感受式
我终于知道仙人掌耐旱的原因了，原来仙人掌上的蜡质层既能减少水分的蒸发，又能很好地储存水分。
开头
中间
写清楚实验过程及做实验的心情、实验中有趣的发现等。
交代实验名称和实验准备。
首先......然后......接着......最后......
经过：写清楚
经过：写发现
加入实验发现/推测
加入人物语言、动作、心理
用上表示步骤的词语
开头
中间
写清楚实验过程及做实验的心情、实验中有趣的发现等。
交代实验名称和实验准备。
用上表示步骤的词语
首先......然后......接着......最后......
经过：写清楚
经过：写发现
加入实验发现/推测
加入人物语言、动作、心理
语言文字的准确性
经过：心情
紧张、激动、喜悦/失落……
写实验的结果和得到的启示。
结尾
实验准备
实验过程
实验结果
鸡蛋在盐水中浮起来了，原理：鸡蛋的密度比盐水小。
往杯子里倒清水,放鸡蛋，鸡蛋沉入水底。
往水里倒盐，拿起筷子搅拌
再次放鸡蛋
漂浮的鸡蛋
听同学说到鸡蛋会在水中漂浮起来。我想：鸡蛋那么沉，怎么会漂浮起来呢？于是，我决定做一个实验。
课程结束

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