资源简介

2025-2026学年统编版新教材语文三年级下册
第三单元 留心观察（单元测试·培优卷）
考生注意：考试时间120分钟，满分100分。
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
卷首语：留心观察，处处皆学问；用心探索，自然藏奥秘。让我们擦亮眼睛，发现细节、感受变化，在观察中思考，在探索中成长，做生活里的小小发现家！
基础知识：科普校报 探索与发现专栏
跟着小梦一起完善科普投稿，在文字里认读生字、辨析词语、梳理实验过程，感受观察与探索的乐趣。
一、基础知识（共15分）
（本题15分）下面是小梦向科普校报的“探索与发现”专栏的投稿，请你帮她完善。
每一朵花儿的开放，每一只蜜蜂的穿行，每一只昆虫的活动，都藏着自然的秘密。面对mò shēng的事物，我们勇于探索。遇到【阻 组】碍，我们勇敢跨越。我们细心jiǎn chá每一个角落，并yàn zhèng每一个可能。通过观察，我们亲眼看见许多新奇特殊【shū sū】的事物。让我们带着好奇与勇气，逆【nì nǐ】风飞翔，勇敢去探索吧。这个世界bāo kuò许多你还没发现的惊喜，你的néng lì远比自己想象的更强大！
1．(5分)看拼音，写词语，将投稿内容补充完整。

2．(2分)选择正确的字形和读音，画“√”。
3．(3分)读句子，用“\”画掉括号内不恰当的词语。
（1）石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以（减轻 减少）阻力。
（2）在回家的路上，我（担心 关心）石蜂找不到家了。
（3）没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很（感激 激动）。
4．(5分)回忆课文《石蜂》，把下面的导图补充完整。（填序号）
①验证石蜂是否能回到自己的家。 ②记录飞回的石蜂数和时间。
③捉石蜂放进纸袋。 ④到四公里外做记号放石蜂。
⑤石蜂靠的不是记忆力，而是一种特殊的能力。
积累运用：自然观察小侦探
跟着小梦一起化身小小观察家，积累词语、辨识汉字、品读秋天美景、修改表达，用细致的眼光发现文字与生活中的小秘密。
二、积累运用（共32分）
5．（本题5分）照样子写词语。（没学过的字标拼音）
（1）写出表示颜色的词语。
红彤彤____________ 葡萄灰____________
（2）写出生活中常见的标牌。
阅览室____________、____________、____________
（本题11分）小文在看海洋化石的时候有一些问题，请你帮他解决。
这些是海藻________类植物的化石。它们颜色差________异很大，有的是褐色，有的是紫色，有的是红色，还有的是绿色。它们大小也参差________不齐，最大的海藻长达二三百米，最小的单细胞________海藻，要用显微镜才能看清楚……
6．(4分)给加点字注音，写在横线上。
7．(4分)小文在读简介牌时，有些字辨认不清，请帮他辨认。
汪( ) 免( ) 肌( ) 费( )
注( ) 兔( ) 机( ) 佛( )
8．(3分)文中画“ ”的句子运用了________的修辞手法，我也会用这样的句式写句子：
___________________________________________________________________________
9．（本题8分）修改下列病句。
（1）语文对我很感兴趣。
__________________________________________________________________
（2）星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。
__________________________________________________________________
（3）商场里有各种各样种类繁多的玩具。
__________________________________________________________________
（4）每天早上去公园锻炼身体。
__________________________________________________________________
（本题8分）读下面的语段完成练习。
秋天到了，有的树叶变黄了，有的树叶变红了，________。一群群大雁排着队向南方飞去。①果子成熟了，有红艳艳的苹果、紫莹莹的葡萄和黄澄澄的玉米，它们争抢着要被摘去。②高粱红彤彤的戴上了一顶帽子。③草丛中有蚂蚱几只正在做游戏。秋天的田野真美！
10．(2分)下列说法有误的一项是（ ）
A．关键语句能帮助我们概括一段话的大意。
B．关键语句要么在一段话的开头，要么在一段话的最后。
C．有时候，一段话的大意要根据关键语句的提示进行概括。
D．围绕关键语句来写作，可以让读者更好更快地理解主要意思。
11．(2分)请你找出上面语段的关键语句：________________
12．(2分)写一写你的观察和思考，把句子补充完整。
秋天到了，有的树叶变黄了，有的树叶变红了，______________________。
13．(2分)文中①②③句子各有一处语病，请你用修改符号改正。
诗词曲鉴赏：诗中寻景 以诗会友
跟着小梦走进古诗《滁州西涧》，在诗句里观察草木、鸟鸣、春潮、野渡，体会诗人眼中的细腻景致与悠然心境。
三、诗词曲鉴赏（共6分）
（本题6分）通过了初赛的选手们以诗会友，体会敏锐的心思和丰富的联想能力对观察员的重要性。读一读，先补全古诗，再完成练习。
滁州西涧独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 ______________，野渡无人舟自横。
14．(2分)补全古诗。
15．(2分)第一句诗表达了作者对涧边草的________，“_______”字最能体现这一情感。
16．(2分)下列对诗句的理解不正确的是哪一项（ ）
A．“急”字写出了潮、雨的动态美。
B．“舟自横”表达了无人撑船游玩的可惜。
C．诗中的春景，静中有动，画中有声，动景和声音更衬托了画面之静。
现代文阅读：大海观察日记
跟着文字漫步海边，观察鱼儿、孩子、星月与大海的互动，在阅读中学习观察方法，感受观察带来的美好。
四、现代文阅读（共17分）
（本题17分）课外阅读。
大海
①我们在海边长大，非常热爱大海。大海是个巨大的乐园。
②大海是鱼儿们的乐园。你看，天空蓝得透明，海水清得透明，云朵就像一朵朵棉花。蓝天白云（倒映 倒影）在海水中，一群一群的鱼儿游来游去，就好像在天空中穿行，有趣极了。
③大海是孩子们的乐园。当太阳下山的时候，天气由炎热变得凉爽了，孩子们迈着（轻快 轻巧）的步伐出来了。看，孩子们在家长的（陪伴 陪护） 下玩得多快乐！沙滩边的浅水中，孩子们玩得兴致勃勃。冲浪的孩子们随着海浪一下子冲向沙滩，打个滚儿；一下子又从沙滩冲向海里……玩得高兴的孩子们也不知道自己变成了海浪还是变成了鱼儿。沙滩上的孩子们也乐得不得了。他们有的在堆“城堡”，有的在捡贝壳，有的在做游戏……海水中的孩子们更加兴奋了。他们有的在打水仗，有的在玩水球，有的在学游泳……海浪声、尖叫声、欢笑声混在一起，是多么动听的音乐！这就是孩子们欢乐的世界啊！
④大海是月亮、星星们的乐园。夜深了，喧闹的大海变得（安静 幽静）了。（ ）海水轻轻地摇晃着，它们像睡在摇篮里，多么美妙呀！
17．(4分)联系上下文，在括号里选择正确的词语，打上“√”。
18．(4分)阅读全文，完成下图。
19．(3分)鱼儿怎么会在天空中穿行？联系上下文，说说对画线部分的理解。
_______________________________________________________________________
20．(2分)下面哪句话适合放在第④段的括号中？（ ）
A．月亮和星星都“躲”入海里。
B．海浪轻轻地拍打着岸边。
C．月亮和星星开始跳舞了。
21．(4分)大海是很多人的乐园，那你的乐园是什么呢？联系生活想一想，再仿照短文，写一段话。
________________是我的乐园。____________________________
书面表达：我的趣味观察实验
拿起笔，记录一次有趣的实验，把观察到的现象、操作过程与心中发现，写成一段段生动的文字。
五、书面表达（共30分）
22．（本题30分）你做过什么有趣的实验？请选择一项，分享给大家。题目自拟，不少于250字。
写作提示：写的时候，可以用上表示顺序的词语，把做实验的过程写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现以及得到的启示等。
/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科
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试卷第2页，共2页
试卷第1页，共1页
参考答案
1． 2． 3．（1）减轻
（2）关心
（3）感激 4．① ③ ④ ② ⑤
【解析】1．书写时注意“陌、验、能”的正确写法。
2．阻碍：阻挡、妨碍前进的事物。
特殊（shū）：不同于平常的，特别的。
逆（nì）风：迎着风吹来的方向。
3．（1）减轻：降低重量、负担、痛苦等。减少：减去一部分，使数量变少。阻力是一种“力量”，应该用减少，所以划掉：减轻。
（2）担心：心中放心不下，害怕出现不好的情况。关心：爱护、留意、放在心上。句子是怕石蜂找不到家，心里不安，用担心，所以划掉：关心。
（3）感激：因别人的帮助而心中感谢。激动：感情强烈、兴奋、情绪不平静。小女儿是心情兴奋、情绪强烈，用激动，所以划掉：感激。
4．结合课文整体内容可知，作者做这个实验的核心目的是为了验证石蜂到底能不能辨认方向、回到巢穴，这是整个实验的出发点和目标。填①。
实验的第一步是捉石蜂放进纸袋。这是为了控制变量，在没有打开纸袋之前，石蜂无法观察周围的环境，保证实验的公平性。填③。
实验的第二步是到四公里外做记号放石蜂。作者将石蜂带到远离蜂巢的四公里外，并且做了记号，是为了测试石蜂在陌生且远距离的情况下能否找回原路。填④。
实验的第三步是记录飞回的石蜂数和时间。这是检验实验结果的关键步骤，通过统计有多少只飞回来、用了多长时间，来分析石蜂的归巢能力。填②。
结合实验结果（石蜂飞回来了），作者得出了最终的结论。课文通过实验证明，石蜂虽然飞回来了，但在没有视觉记忆路标（被装在纸袋里看不见路）的情况下，依然能归巢，所以结论是石蜂靠的不是记忆力，而是一种特殊的能力。填⑤。
5． 金灿灿 湖水蓝 休息室 洗手间 急诊室
【详解】本题考查词语仿写与课外搜集与积累。
（1）红彤彤：ABB 结构（前字为颜色，后两字叠词），表示鲜明红色。这样的词语还有：黄橙橙、白花花、绿油油。
葡萄灰：物体名+颜色（葡萄的灰色），描述特定灰色。这样的词语还有：柠檬黄、苹果绿、香蕉黄。
（2）需写公共场所标识，简洁且常见。
阅览室是功能区域标牌，同类如：售票处、超市、医务室、食堂等等。
6．zǎo chā cī bāo 7． 水汪汪 免费 肌肉 费用 注意 兔子 飞机 佛像 8． 排比 花园里的月季开了，有的是雪白的，有的是粉红的，有的是淡黄的，还有的是玫红色的。
【解析】6．注意“藻”“差”“胞”的读音易出错。
7．汪可以组词：水汪汪、泪汪汪、汪洋。
免可以组词：免费、避免、难免。
肌可以组词：肌肉、肌肤、胸肌。
费可以组词：费用、浪费、交费。
注可以组词：注意、关注、注入。
兔可以组词：兔子、白兔、灰兔。
机可以组词：飞机、机会、时机。
佛可以组词：佛门、佛祖、佛像。
8．观察例句，原句用三个以上结构相同的“有的……有的……有的……还有的……”句式列举内容，运用了排比的修辞手法，仿写时，运用该句式写句子即可，答案不唯一。
示例：下课了，操场上真热闹，有的同学在跳绳，有的同学在踢毽子，有的同学在打篮球，还有的同学在玩丢沙包。
9． 我对语文很感兴趣。 星期天我在家里写了一篇文章，画了一副图画。 商场里有种类繁多的玩具。 我每天早上去公园锻炼身体。
【详解】本题考查病句辨析。
（1）读句子可知语序颠倒，应改为：我对语文很感兴趣。
（2）读句子可知属于搭配不合理，图画是画的，不是写的。修改病句要尽量少做改动。所以应该改为：星期天我在家里写了一篇文章，画了一副图画。
（3）读句子可知“各种各样”和“种类繁多”属于用词重复了，因此若是要修改病句的话，那么需要删除“各种各样”或者是删除“种类繁多”的其中一个即可。如：商场里有各种各样的玩具。
（4）读句子可知原句当中缺少主语，每天早上去公园锻炼身体，却没有说明是谁锻炼身体。因此这个语句所出现的问题主要是缺少主语，属于搭配不当的病句类型。修改后如：爷爷每天早上去公园锻炼身体。
10．B 11．
秋天的田野真美！ 12．
有的树叶变成了金黄色，像一只只小蝴蝶在风中飞舞。 13．
【解析】10．B．“要么在开头，要么在结尾”表述绝对，关键语句也可在段落中间，说法错误。
11．整段文字从树叶、大雁、果实、高粱、蚂蚱等角度描写秋天的美好，最后一句进行总结。秋天的田野真美！这句话直接点明了段落核心，概括了全段对秋天田野的赞美。
12．原句的前半句写树叶颜色变化，需补充符合秋天树叶特征的内容，保持句式一致即可。
示例：秋天到了，有的树叶变黄了，有的树叶变红了，有的树叶还是翠绿的，为秋天增添一抹生机。
13．①“玉米”不属于果子，分类不当。删去“和黄澄澄的玉米”。
示例：果子成熟了，有红艳艳的苹果、紫莹莹的葡萄，它们争抢着要被摘去。
②“戴”与“帽子”搭配时，主语是“高粱”，语序不当。将“红彤彤的”与“高粱”调换一下位置。
示例：红彤彤的高粱戴上了一顶帽子。
③“几只”与“蚂蚱”语序不当，将“蚂蚱”与“几只”调换一下位置。
示例：草丛中有几只蚂蚱正在做游戏。
14．春潮带雨晚来急 15． 喜爱 怜 16．B
【导语】《滁州西涧》以幽草、黄鹂、春潮、孤舟构景，动静交织，以声衬静，绘就一幅清幽淡远的暮春野渡图。全诗借景抒情，于自然闲适中寄寓诗人恬淡自适的心境，语言清丽，意境空灵，尽显山水小诗的雅致韵味。
14．本题考查补全古诗。
书写时注意“春”“潮”“晚”的正确写法。
15．本题考查赏析诗句的能力。
从诗句“独怜幽草涧边生”可知，“怜”在这里是“喜爱”的意思，直接表达了作者对涧边草的喜爱（或怜惜）之情。故第①空可填“喜爱（或怜惜）”。
在“独怜幽草涧边生”中，“怜”字是情感的核心，但“独”字强化了这份喜爱的独特性，而最能直接体现对涧边草情感的字是“怜”。故第②空可填“怜”。
16．本题考查对诗句的理解。
A．“春潮带雨晚来急”中的“急”字，生动写出了春潮涌动、雨势迅猛的动态感，体现了潮与雨的动态美，理解正确。
B．“野渡无人舟自横”描绘的是荒野渡口无人，小船自在漂浮的景象，传递的是一种悠然、闲适的意境，而非“无人撑船游玩的可惜”，理解错误。
C．诗中“幽草”“舟自横”是静景，“黄鹂鸣”“春潮带雨”是动景与声音，动静结合、以声衬静，让画面更富层次感，理解正确。
故选B。
17．倒映 轻快 陪伴 安静 18．鱼儿们的乐园 沙滩上 月亮、星星们的乐园 海水中 19．这句话将鱼儿在海水中游动想象成在天空中穿行，突出了海水的清澈，写出了蓝天白云倒映在海水中的画面。 20．A 21． 院子 在院子里，我可以和小伙伴们一起玩游戏，可以看小虫子们的比赛，可以吃着雪糕听年迈的姥姥讲故事。
【解析】17．本题考查选词填空。
“倒映”指物体的形象倒着映射到另一物体上，在文中是说蓝天白云在海水中呈现出倒着的影像，用“倒映”正确，“倒影”侧重于指倒立的影子，不符合语境，所以在“倒映”处打√；
“轻快”侧重于形容动作轻松敏捷，符合孩子们走路的状态，“轻巧”更多地强调物体轻便灵巧或动作轻松灵巧，不太适合形容步伐，所以在“轻快”处打√；
“陪伴”强调的是随同作伴，符合家长和孩子之间的关系，“陪护”通常用于病人等特殊情况，此处不合适，所以在“陪伴”处打√；
“安静”强调没有声音，“幽静”则更强调环境的清幽僻静，夜深后的大海主要是没有喧闹声，用“安静”更合适，所以在“安静”处打√。
18．本题考查文章内容理解。
结合文中第②段“大海是鱼儿们的乐园。你看，天空蓝得透明，海水清得透明，云朵就像一朵朵棉花。”可知，大海是鱼儿们的乐园；
结合文中第③段“大海是孩子们的乐园。”“看，孩子们在家长的陪伴下玩得多快乐！沙滩边的浅水中，孩子们玩得兴致勃勃。”可知，大海是孩子们的乐园，孩子们在沙滩边玩得很开心；
结合文中第④段“大海是月亮、星星们的乐园。夜深了，喧闹的大海变得安静了。海水轻轻地摇晃着，它们像睡在摇篮里，多么美妙呀！”可知，大海是星星们的乐园，星星在海水的怀抱中睡觉。
19．本题考查句子理解。
从上下文可知，因为海水清得透明，蓝天白云清晰地倒映在海水中，而鱼儿在海水中游来游去，由于倒影的存在，从视觉效果上看，就仿佛鱼儿与蓝天白云的倒影重合在一起，给人一种鱼儿在天空中穿行的错觉。这其实是一种巧妙的视觉景象，通过作者生动的描述，让读者能够更直观地感受到大海中这一奇妙而有趣的画面，展现了大海景色的独特和神奇，也增添了文章的趣味性和生动性。
本题考查文章内容理解。
第④段主要描述的是夜深后大海是月亮和星星的乐园，强调的是它们与大海的关系。“月亮和星星都‘躲’入海里”这句话能够体现出它们在大海这个乐园中的状态，与上下文衔接紧密，突出了大海此时的静谧以及月亮和星星在海中的美妙情境。
故选A。
21．本题考查仿写句子。
首先要明确自己心中的乐园是什么，比如公园、图书馆、家乡的某个地方等。然后仿照短文的结构，先总述这个地方是自己的乐园，接着具体描述这个乐园给不同人群带来的快乐和乐趣，描述时要注意语言生动形象，突出这个乐园的独特之处和吸引人的地方。
示例：家乡的小山坡是我的乐园。假日里，我呼喊着奔跑而上，采摘着各种野花，编织成美丽的花环。我在草地上打滚儿，追逐着蝴蝶，笑声在山坡上回荡。
22．例文：
神奇的彩虹牛奶
“叮铃铃 ——”科学课下课铃响起，老师布置了个特别的作业：回家做一个“彩虹牛奶”的实验。我满心期待，一放学就迫不及待地冲进厨房，准备开启这场奇妙的科学之旅。
我先拿出一个干净的白色瓷盘、一瓶纯牛奶、一盒食用色素和一瓶洗洁精。接着，将牛奶缓缓倒入瓷盘中，牛奶像柔软的云朵铺满了整个盘子。然后，我小心翼翼地往牛奶里滴入红、黄、蓝、绿等不同颜色的食用色素，几滴色素落入牛奶的瞬间，宛如彩色的雨滴坠入湖面，静静地漂浮在牛奶表面，美得像一幅未完成的抽象画。看着这美丽的画面，我兴奋极了，心里直痒痒，急切地想知道接下来会发生什么。
最后，我用棉签蘸取了一些洗洁精，轻轻点在色素上。奇迹就在这一刻发生了！原本静止的色素突然像被施了魔法一样，迅速向四周扩散，红、黄、蓝、绿相互交织、碰撞，在牛奶中形成了绚丽多彩的纹路，如同雨后的彩虹在牛奶中舞动。我惊讶得张大了嘴巴，眼睛瞪得圆圆的，忍不住欢呼起来：“太神奇了！”
我好奇地查阅资料才明白，原来牛奶中含有脂肪，而洗洁精能够破坏脂肪的表面张力，并与脂肪发生反应，引起分子的运动，使得色素被推开，从而产生了这奇妙的扩散现象。通过这次实验，我不仅收获了知识，更感受到了科学的无穷魅力。从那以后，我更加期待探索更多有趣的科学实验了！
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。本题是话题作文。
明确写作对象：题目要求分享自己做过的有趣实验，重点在于“自己做过”和“有趣”，实验内容需为亲身经历，且能引发读者兴趣。
关注写作要求：写的时候，可以用上表示顺序的词语，把做实验的过程写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现以及得到的启示等。
二、立意。
突出趣味性：通过描写实验过程中的奇妙现象，展现科学实验的趣味，激发读者对科学的好奇心。
体现收获：可以是从实验中获得的科学知识，也可以是实验过程培养的动手能力、探索精神等 ，表达对科学的热爱与探索欲望。
三、写作思路。
开头：交代清楚为什么要做这个实验，这个实验是什么。
中间：准备好材料后，按照实验顺序，用准确的动词将动作写连贯，穿插自己所看所想，实验过程中，实验对象（事物）发生了什么变化，要有前后不同的对比描写，你有什么感受。
结尾：总结此次实验的收获，你明白了什么规律，你觉得这次实验怎么样。
答案第1页，共2页
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