资源简介

2025-2026学年第二学期九年级第一次大练习
语文试卷
注意事项：
1.本试卷共6页，五道大题，满分120分，考试时间120分钟。
2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。
一、积累与运用(共24分)
【凝望·书法艺术】
1.阅读下面一段文字，完成各小题。(共8分)
一管轻柔，颜真卿执于手，(固然/居然)写得如此厚实。而赵佶使用，只见骨不见肉，瘦硬坚挺，似有千军之力。张旭、怀素酒后纵横千万字，让人(惊异/惊疑)一管笔怎禁得起如此雷铤般的横扫。蔡邕善用笔，倚仗它来打天下，成为隶书巨擘。王羲之认为笔是刀槊(shuò)，可破关蹈隘、攻城略地。“颜体”“柳体”“欧体”“赵体”等都是用毛笔打出的名声。书法同道切磋技艺，互相询问近来学了什么，甲。那些被冠之以癫、狂、奇、怪的书法，也因用笔迥异于常规而被史册记载，乙。沈尹默把毛笔当作(鲜活/鲜见)之物，认为“龙蛇起伏笔端出，使笔如调生马驹”。起初人驹相远，丙，只能每日周旋。人与笔周旋久了，渐渐知其禀赋，进而契合性情，直至得心应手的妙境。人与自己周旋久了，不仅能轻松驾驭一管笔，而且能全然活出他自己的意蕴。
(1)下列词语的字形和加点字的注音，全都正确的一项是(2分)
A.千军之力 契合 禁得起(jìn)
B.意蕴 雷铤 禁得起(jīn)
C.千军之力 雷铤 记载(zài)
D.意蕴 契合 记载(zǎi)
(2)依次选用括号内的词语，最恰当的一项是(2分)
A.居然 惊疑 鲜见 B.固然 惊异 鲜见
C.固然 惊疑 鲜活 D.居然 惊异 鲜活
(3)将下列语句依次填入文段甲、乙、丙三处，与原文衔接最恰当的一项是(2分)
①你不知我，我不知你，难以顺手
②这些以个人姓氏命名的书法特征，便会钩沉而起
③甚至成为后人茶余饭后的谈资
A.①②③ B. ②①③ C. ②③① D. ③①②
(4)下面对文中相关语句语言特点及内容的分析，不正确的一项是(2分)
A.“一管轻柔”运用借代手法，用笔毫的特点代指毛笔，突出毛笔柔软的特质。
B.“笔是刀槊”运用比喻手法，生动表现出王羲之书法笔画刚硬的风格特点。
C.“用毛笔打出的名声”运用词语“打出”，强调“颜体”“柳体”等成名的不易。
D.“知其禀赋，进而契合性情”运用拟人手法，生动写出人对笔逐渐熟悉的过程。
【回望·诗情文化】
2.回望古商道上，驼铃声中仿佛传来古人的诗情。请补全下列诗文，让千年之情与今日之感共鸣。(8分)
观戈壁苍茫，赏冰雪盛景。我们惊异“ ① ， ② ”(范仲淹《渔家傲·秋思》)从整体上概括与中原完全不同的风光，惊叹于“ ③ ， ④ ”(岑参《白雪歌送武判官归京》)的比喻之妙，仿佛将人带入春花绽放的佳境。
思地域交融，叹文脉相通。“ ⑤ ， ⑥ ”(苏轼《明月几时有》)的美好期许，跨越山海，彰显豫疆两地的深厚联结。
望中原热土，展昂扬精神。漫漫长路，不免坎坷。“ ⑦ ， ⑧ ”(李白《行路难(其一)》)的积极乐观，正是中原儿女不惧风雨、勇毅前行的精神写照。
【展望·科技未来】
阅读下列三则材料，按要求回答3~5题。(共8分)
材料一：
我国人形机器人未来应用场景及规模：
数据来源：中国信息通信研究院
材料二：
①近段时间，人形机器人持续引发关注：有展示“功夫模式”的，有能够完成前空翻的，有机器人攀爬百级台阶的，有数十台机器人协同搬运大尺寸料箱的……这些新进展、新动态，标志着人形机器人技术加快迈向成熟。
②人形机器人为何能加速“进化” 技术进步是首要原因。随着人工智能、精密制造等技术发展，人形机器人在运动控制、环境感知、语义理解、人机交互等方面变得越来越聪明，可以完成的动作愈发复杂，行走坐卧的姿态逐渐“丝滑”。
谷业凯《人形机器人加速“进化”》，有删改
材料三：
①在人形机器人这个新赛道上，我国是后来者，但具有后来居上的优势和潜力。
②优势源于完整的产业体系。人形机器人从头到脚有上百个零部件，我国完整的产业体系可以确保研发试验环环相扣。优势源于庞大的人才队伍。我国有世界级规模的科研人员和工程师队伍，每年工科毕业生数量超过全世界工科毕业生总数的1/3。优势还源于超大规模市场，创造了复杂的应用场景和多样的落地需求……
③可以预见，随着技术进步与成本降低，人形机器人市场潜力将进一步释放，为经济社会发展注入新动力。
孟繁哲《跑好“人机共跑”的马拉松》，有删改
3.请用一句话概括材料一的主要信息。(2分)
4.结合材料二和材料三，简述我国人形机器人市场有哪些优势。(3分)
5.根据三则材料的内容，发挥联想与想象，描述一个与机器人有关的科幻场景，80字左右。(3分)
二、现代文阅读(共28分)
(一)阅读下面文章，完成6~9题。(共16分)
“鬼子”来了
谢大立
①断水已是第三天了，还是在沙漠的深处。
②小战士不停地对老班长说，我感觉身上的东西越来越重了，实在是一步也走不动了。
③老班长说，走不动也得走！
④小战士说，那我们把身上的东西扔掉些再走吧
⑤老班长说，你要扔掉什么，你的身上有什么东西可以扔掉的
⑥小战士说，用不上的东西，重的东西……
⑦老班长瞪一眼小战士，看看四周，大喊一声说，鬼子来了！然后拔腿就跑。
⑧小战士惊慌地跟着老班长拼命地跑。他们一口气翻过了横在面前的沙丘，顺着坡往下滚，躺到了一个水洼里。
⑨水！小战士惊喜地叫。老班长的脸上也开花般地笑。两人趴在水窝里一阵牛饮后，老班长说，你不是一步也走不动了吗，跑起来怎么比我还快
⑩小战士说，打不过就跑呗。鬼子呢 你不会是骗我的吧
老班长说，不骗你，你怎么会跑，我们又怎么能找到水……
小战士打断老班长的话说，原来你真是骗我的……
老班长说，那不是骗，那是在告诉你，鬼子时刻都有可能出现，我们的心里必须时刻都有鬼子，才能保存自己。保存自己才能战胜敌人，是毛主席说的。
水喝饱，水壶装满水后，小战士再次对老班长说，我们虽然不渴了，但饿，要不把身上的东西扔掉些走快点儿，必须抢在鬼子的前头从沙漠里走出去，不然我们即使不死在这沙漠里，也会死在鬼子手里……说着，小战士坐到地上，把枪往沙里塞，把腰里的子弹袋卸下来也往沙里塞……老班长说，你要干啥
小战士说，你不是说保存自己才能战胜敌人吗 这些东西日后还可以找回去，人不在了，这些东西即使带到了阴间，又有什么意义呢
老班长又一声吼叫说，鬼子来了！小战士没像刚才那样爬起来就跑，反而十分不屑地一歪嘴说，你干脆说狼来了吧，狼来了的故事你听说过吗
老班长说，起立，跑！鬼子比狼还残忍，我们的心里必须时刻装有鬼子的残忍……
话没说完，叭的一声枪响从远处传来，老班长一声卧倒，扑向小战士，把小战士压在了自己的身下。
小战士懂得，这是老班长为了保护他。
趴在沙地上看枪响的地方，他们看到了五个鬼子。
他们在沙漠里和这五个鬼子纠缠得很苦。为了保护大部队的转移，他们连奉命把一个团的日本兵往沙漠深处引。在沙漠的深处，鬼子一个团的兵力一天天减少，最后剩下来五个，他们一个连也就剩下了他们两个，双方就在沙漠里玩开了猫捉老鼠的游戏。老班长说，他们五个我们两个，现在他们是猫，我们是老鼠，直到有一天我们战胜了他们，把他们变成老鼠。小战士就在老班长的带领下，和这五个鬼子兵在沙漠里兜起了圈子。
五个鬼子兵从老远的沙丘上居高临下地朝他们扑来。老班长和小战士爬上沙丘，对敌人形成居高临下之势。五个鬼子兵似乎根本不把他们当回事，虽然处在地理的劣势，还是一边扫射，一边直奔他们下方的水洼地。老班长一边指挥小战士射击，一边说，他们是冲水来的，想占领水源，如若让他们喝上水，于我们就太不利了。
五个鬼子兵，直到其中的一个倒下，才开始重视他们。卧倒，匍匐前行，两个人前行，两个人掩护。只要他和老班长一露头，就有子弹射过来。经过半个小时的战斗，他们虽然靠着有利地势消灭了两个敌人，老班长却受了重伤。
最后，老班长在撂倒又一个敌人后，不行了，把枪和腰里的一颗手榴弹交到小战士的手里说：记住孩子，任何时候，战士是不能放下自己手中的枪的，战士要保存自己只有靠手中的枪，国家要存在于世必须靠自己的部队，部队是国家手里的枪。我们先前所做的事，就是为了保存我们的大部队……枪里的子弹是跟鬼子周旋的，手榴弹是供你与敌人同归于尽的……
老班长说完，闭上了眼睛。
小战士以一对三，和敌人一阵周旋后，见敌人喝水心切，佯装死去。敌人把喝水当成重中之重，连检验他是否真的死了也顾不上，就趴在水坑里牛一样地饮起来。小战士就在敌人毫无防备的情况下扔下了那颗手榴弹。
战斗结束，小战士解下敌人身上的枪支弹药，背到自己的身上继续前行，饥渴几度让他昏倒，他几次想卸下身上的负担轻装前行，几次都听到老班长在他的耳边喊鬼子来了，他硬是在很多天后的某一天，全副武装地从沙漠里走了出来。
这个故事，是我们进沙漠执行任务时，我们连长给我们讲的。连长讲完后对我们说，这个故事里的小战士就是我，我今天能站在这里给你们讲这些，得益于什么你们明白吗
我们异口同声地说，“鬼子”来了！说完后是笑，笑后是久久的沉思。
(选自《东风文艺》，选文有改动)
6.阅读全文，请概述小战士四次对待枪的不同表现。(4分)
7.老班长身上有许多打动人的地方。请结合文章内容谈谈你印象最深的两个方面。(4分)
8.小说匠心独运。文章结尾交代故事的讲述者是我们中的一员，这样安排有什么好处 (4分)
9.有同学认为，我们现在生活在和平年代，既没有沙漠，也没有鬼子，老班长和小战士的故事离我们太遥远，我们不需要时刻保持“鬼子来了”的警惕。你同意这种观点吗 请联系文章内容和你的生活实际，谈谈你的看法。(要求：观点明确，理由充分，不少于80字)(4分)
(二)阅读下面文章,完成10~13题。(共12分)
选择与安排
朱光潜
①在作文运思时，最重要而且最艰苦的工作不在搜寻材料，而在有了材料之后，将它们加以选择与安排。材料只是生糙的钢铁，选择与安排才显出艺术的锤炼刻画。
②最好的文章，像英国小说家斯威夫特所说的，须用“最好的字句在最好的层次”。找最好的字句要靠选择，找最好的层次要靠安排。善将兵的人都知道兵在精不在多。精兵一人可以抵得许多人用，没有训练、没有纪律的兵愈多愈不易调动，反而成为累赘或障碍。一篇文章中每一个意思或字句就是一个兵，你在调用之前，须加一番检阅，不能作战的，须一律淘汰，只留下精锐，让他们各站各的岗位，各发挥各的效能。虽是精锐，如果摆布不周密，纪律不严明，那也就成为乌合之众，打不来胜仗。文章的布局也就是一种阵势，每一段就是一个队伍，摆在最得力的地位才可以发生最大的效用。
③文章的通病总不外两种，不知选择和不知安排。
④第一步是选择。文学是“裁剪的艺术”。裁剪就是选择的消极方面。有选择就必有排弃，有割爱。割爱是大难事，它需要客观的冷静，尤其需要谨严的自我批评。用兵制胜的要诀在占领要塞，击破主力。要塞既下，主力既破，其余一切就望风披靡，不攻自下。古人所以有“射人先射马，擒贼先擒王”的说法。每篇文章必有一个主旨，你须把着重点完全摆在这主旨上，在这上面鞭辟入里，烘染尽致。这就是选择，这就是攻坚破锐
⑤一部小说或戏剧须取一个主要角色或主要故事做中心，其余的人物故事穿插，须能烘托这主角的性格或理清这主要故事的线索，适可而止。再就一个角色或一个故事的细节来说，那是数不尽的，你必须有选择，而选择某一个细节，必须有它典型性，选了它其余无数细节就都可不言而喻。悭客人到处悭吝，吴敬梓在《儒林外史》里写严监生只挑选他临死时看见油灯里有两茎灯芯不闭眼一事。在这些地方多加探索，我们就可悟出选择的道理。
⑥选择之外，第二件要事就是安排，就是摆阵势。兵家有所谓“常山蛇阵”，它的特点是“击首则尾应，击尾则首应，击腹则首尾俱应”。一个艺术品必须为完整的有机体，必须是一件有生命的东西。有生命的东西，第一须有头有尾有中段，第二是头尾和中段各在必然的地位，第三是有一股生气贯注于全体，某一部分受影响，其余各部分不能麻木不仁。一个好的阵形应如此，一篇好的文章布局也应如此。
⑦我们想懂得布局的诀窍，就要在写作时，多费苦心衡量斟酌。一篇完美的作品，如果细细分析，在结构上必具备下面的两个要件：
⑧第一是层次清楚。如果同时有许多事态线索，我们必须把它们在时间上分先后，说完一点，再接着说另一点，如此生发下去。第二是轻重分明。在文章中显出轻重，通常不外两种办法：第一是在层次上显出。同是一个意思，摆的地位不同，所生的效果也就不同，不过我们不能指定某一地位是天然的着重点。起头有时可以成为着重点，因为它笼盖全篇，对读者可以生“先入为主”的效果；收尾通常不能不着重，作家往往一层深一层地掘下去，不断地引起读者的好奇心，到终了主旨才见分晓故事才告结束，谜语才露谜底。中段承上启下，也可以成为着重点。一个地方能否成为着重点，全看作者渲染烘托的技巧如何，我们不能定出法则。其次轻重可以在篇幅分量上显出。就普遍情形说，意思重要，篇幅应占多；意思不重要，篇幅应占少。
⑨从上面的话看来，我们可以知道文章有一定的理，没有一定的法。“大匠能诲人以规矩，不能使人巧。”
10.下列关于文章的论述角度的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.《谈读书》论述较为全面，侧重对读书的目的、态度、方法、价值等问题的探讨。
B.《不求甚解》选取不同角度论述，侧重对具体读书方法的探讨。
C.《无言之美》的论述较为集中，主要围绕艺术中的“含蓄”与“留白”展开。
D.《选择与安排》论述较为全面，主要围绕对材料进行选择与安排展开。
11.第②段划线句使用了哪种论证方法 有什么作用 (3分)
12.如果加入一些名家关于写作的论述来增强论证效果，下面材料能否作为本文的论据 请简要说明理由。(3分)
不成熟的思想，不稳妥的意见，不切题的材料，不扼要的描写，不恰当的词字，统统要大刀阔斧地加以削删。芟(shān)除枝蔓之后，才能显着整洁而有精神，清楚而有姿态，简单而有力量。
——梁实秋
13.小语同学正在撰写一篇主题为“父爱”的作文，请你结合下面的事件，帮小语构思应如何安排详略，并说出理由。(3分)
事件一：父亲拿着“我”的行李找宿舍
事件二：父亲帮“我”整理床铺
事件三：其他人对“我”的父亲进行赞扬
三、古诗文阅读(共14分)
阅读下面材料，完成14~18题。
【材料一】
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
【材料二】
曹觐①，字仲宾。皇祐中，以太子中舍知封州。侬智高②叛，行至封州，州中士卒才百人，不任③战斗，又无城隍④以守，或劝觐遁去，觐正色叱之曰：“吾守臣也，有死而已，敢言避贼者斩。”贼众数百倍，觐率从卒决战不胜，被执。贼戒勿杀，捽⑤使拜，且诱之曰：“从我，得美官，付汝兵柄，以女妻汝。”觐不肯拜，且詈⑥曰：“人臣惟北面拜天子，我岂从尔苟生邪！速杀我，幸矣。”觐不食者两日，贼知其无降意，害之。至死诟贼声不绝。
(节选自《宋史》，有删改)
【注释】①曹觐(jìn)：人名。②侬智高：叛军首领。③任：堪，胜任。④城隍：城墙和护城河。
⑤捽(zuó):揪住。⑥詈(lì):骂,责骂。
【材料三】
过零丁洋
李贺
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死 留取丹心照汗青。
14.根据语境和方法提示，解释下列加点词的意思。(2分)
文言语句 方法 关联点 解释(填写文字)
夙夜忧叹 查阅字典 ①早晨；②平素：过去。——《古汉语常用字字典》 夙: (1)
或劝觐遁去 课内迁移 或以为死，或以为亡。——《陈涉世家》 或: (2)
15.材料一中，作者为什么要回顾三顾茅庐一事 请简要分析。(3分)
16.诗歌讲究语言的凝练。材料三中的“惶恐”“零丁”都出现了两次，是否有重复的嫌疑 请简要分析。(3分)
17.对以上三则材料表述不正确的一项是(3分)
A.材料一情真意切令人感动，主要体现了“表”这种文体“动之以情”的特征。
B.材料一综合运用了记叙、抒情、议论三种表达方式。
C.材料二中“州中士卒才百人，不任战斗，又无城隍以守”写出封州形势危急。
D.材料三是一首格律诗，其中颔联必须对仗工整，颈联不做要求。
18.诸葛亮、曹觐和文天祥都具有爱国主义精神，请结合任意一则材料简要分析这种精神体现在哪里。(3分)
四、整本书阅读(4分)
19.人际关系如同一把双刃剑，既能成为个体成长的“养分”，也能成为个体发展的“阻碍”。请你根据示例，从备选名著中任选一部，先进行“养分”式人物与“阻碍”式人物的判断，再结合名著内容谈谈二者对主人公的影响。
【示例】《骆驼祥子》 祥子——曹先生与孙侦探 (1)曹先生，“养分”式人物。他是祥子敬重的人，祥子拉车时不小心摔了曹先生，曹先生不仅没有责怪祥子，反而让祥子先洗洗，上点药。他对待祥子亲切平等，让祥子觉得自己受到了尊重，并对未来充满希望。(2)孙侦探，“阻碍”式人物。他是侦缉队的警员，奸诈狡猾、贪婪残酷，在孙侦探的敲诈、逼迫下，祥子将自己的积蓄给了孙侦探，买车的梦想破灭，加速了祥子的堕落。
备选名著：①《水浒传》：林冲——鲁智深与陆虞候
②《简·爱》：简·爱——谭波儿小姐与舅妈里德太太
五、作文(50分)
20.阅读材料《选择与安排》告诉我们作文时要慎重选择写作内容，才能写出一篇好的文章。在人生的旅途中，取与舍的选择也贯穿始终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧。选择读书，或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常常需舍下生活的安逸；……面对选择，我们或许会犹豫、会迷茫，但做出了正确的选择，便能战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢
请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：(1)写作时，请避免与阅读材料内容相关；
(2)紧扣主题，内容具体充实，有真情实感；
(3)文体不限(诗歌、戏剧除外)，不少于600字；
(4)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
2 / 22025-2026 学年第二学期九年级第一次大练习
语文试卷
注意事项：
1.本试卷共 6页，五道大题，满分 120 分，考试时间 120 分钟。
2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。
答在试卷上的答案无效。
一、积累与运用(共 24 分)
【凝望·书法艺术】
1.阅读下面一段文字，完成各小题。(共 8分)
一管轻柔，颜真卿执于手，(固然/居然)写得如此厚实。而赵佶使用，只见骨不见肉，
瘦硬坚挺，似有千军之力。张旭、怀素酒后纵横千万字，让人(惊异/惊疑)一管笔怎禁得
起如此雷铤般的横扫。蔡邕善用笔，倚仗它来打天下，成为隶书巨擘。王羲之认为笔是刀
槊(shuò)，可破关蹈隘、攻城略地。“颜体”“柳体”“欧体”“赵体”等都是用毛笔
打出的名声。书法同道切磋技艺，互相询问近来学了什么，甲。那些被冠之以癫、狂、奇、
怪的书法，也因用笔迥异于常规而被史册记载，乙。沈尹默把毛笔当作(鲜活/鲜见)之物，
认为“龙蛇起伏笔端出，使笔如调生马驹”。起初人驹相远，丙，只能每日周旋。人与笔
周旋久了，渐渐知其禀赋，进而契合性情，直至得心应手的妙境。人与自己周旋久了，不
仅能轻松驾驭一管笔，而且能全然活出他自己的意蕴。
(1)下列词语的字形和加点字的注音，全都正确的一项是(2 分)
A.千军之力 契合 禁．得起(jìn)
B.意蕴 雷铤 禁．得起(jīn)
C.千军之力 雷铤 记载．(zài)
D.意蕴 契合 记载．(zǎi)
(2)依次选用括号内的词语，最恰当的一项是(2 分)
A.居然 惊疑 鲜见 B.固然 惊异 鲜见
C.固然 惊疑 鲜活 D.居然 惊异 鲜活
(3)将下列语句依次填入文段甲、乙、丙三处，与原文衔接最恰当的一项是(2 分)
①你不知我，我不知你，难以顺手
②这些以个人姓氏命名的书法特征，便会钩沉而起
1 / 10
③甚至成为后人茶余饭后的谈资
A.①②③ B. ②①③ C. ②③① D. ③①②
(4)下面对文中相关语句语言特点及内容的分析，不正确的一项是(2 分)
A.“一管轻柔”运用借代手法，用笔毫的特点代指毛笔，突出毛笔柔软的特质。
B.“笔是刀槊”运用比喻手法，生动表现出王羲之书法笔画刚硬的风格特点。
C.“用毛笔打出的名声”运用词语“打出”，强调“颜体”“柳体”等成名的不易。
D.“知其禀赋，进而契合性情”运用拟人手法，生动写出人对笔逐渐熟悉的过程。
【回望·诗情文化】
2.回望古商道上，驼铃声中仿佛传来古人的诗情。请补全下列诗文，让千年之情与今日
之感共鸣。(8 分)
观戈壁苍茫，赏冰雪盛景。我们惊异“ ① ， ② ”(范仲淹《渔家傲·秋
思》)从整体上概括与中原完全不同的风光，惊叹于“ ③ ， ④ ”(岑参《白雪
歌送武判官归京》)的比喻之妙，仿佛将人带入春花绽放的佳境。
思地域交融，叹文脉相通。“ ⑤ ， ⑥ ”(苏轼《明月几时有》)的美好期
许，跨越山海，彰显豫疆两地的深厚联结。
望中原热土，展昂扬精神。漫漫长路，不免坎坷。“ ⑦ ， ⑧ ”(李白《行
路难(其一)》)的积极乐观，正是中原儿女不惧风雨、勇毅前行的精神写照。
【展望·科技未来】
阅读下列三则材料，按要求回答 3~5 题。(共 8分)
材料一：
我国人形机器人未来应用场景及规模：
2 / 10
数据来源：中国信息通信研究院
材料二：
①近段时间，人形机器人持续引发关注：有展示“功夫模式”的，有能够完成前空翻
的，有机器人攀爬百级台阶的，有数十台机器人协同搬运大尺寸料箱的……这些新进展、
新动态，标志着人形机器人技术加快迈向成熟。
②人形机器人为何能加速“进化” 技术进步是首要原因。随着人工智能、精密制造
等技术发展，人形机器人在运动控制、环境感知、语义理解、人机交互等方面变得越来越
聪明，可以完成的动作愈发复杂，行走坐卧的姿态逐渐“丝滑”。
谷业凯《人形机器人加速“进化”》，有删改
材料三：
①在人形机器人这个新赛道上，我国是后来者，但具有后来居上的优势和潜力。
②优势源于完整的产业体系。人形机器人从头到脚有上百个零部件，我国完整的产业
体系可以确保研发试验环环相扣。优势源于庞大的人才队伍。我国有世界级规模的科研人
员和工程师队伍，每年工科毕业生数量超过全世界工科毕业生总数的 1/3。优势还源于超
大规模市场，创造了复杂的应用场景和多样的落地需求……
③可以预见，随着技术进步与成本降低，人形机器人市场潜力将进一步释放，为经济
社会发展注入新动力。
孟繁哲《跑好“人机共跑”的马拉松》，有删改
3.请用一句话概括材料一的主要信息。(2 分)
4.结合材料二和材料三，简述我国人形机器人市场有哪些优势。(3 分)
5.根据三则材料的内容，发挥联想与想象，描述一个与机器人有关的科幻场景，80 字左右。
(3 分)
二、现代文阅读(共 28 分)
(一)阅读下面文章，完成 6~9 题。(共 16 分)
“鬼子”来了
谢大立
①断水已是第三天了，还是在沙漠的深处。
3 / 10
②小战士不停地对老班长说，我感觉身上的东西越来越重了，实在是一步也走不动了。
③老班长说，走不动也得走！
④小战士说，那我们把身上的东西扔掉些再走吧
⑤老班长说，你要扔掉什么，你的身上有什么东西可以扔掉的
⑥小战士说，用不上的东西，重的东西……
⑦老班长瞪一眼小战士，看看四周，大喊一声说，鬼子来了！然后拔腿就跑。
⑧小战士惊慌地跟着老班长拼命地跑。他们一口气翻过了横在面前的沙丘，顺着坡往
下滚，躺到了一个水洼里。
⑨水！小战士惊喜地叫。老班长的脸上也开花般地笑。两人趴在水窝里一阵牛饮后，
老班长说，你不是一步也走不动了吗，跑起来怎么比我还快
⑩小战士说，打不过就跑呗。鬼子呢 你不会是骗我的吧
老班长说，不骗你，你怎么会跑，我们又怎么能找到水……
小战士打断老班长的话说，原来你真是骗我的……
老班长说，那不是骗，那是在告诉你，鬼子时刻都有可能出现，我们的心里必须时
刻都有鬼子，才能保存自己。保存自己才能战胜敌人，是毛主席说的。
水喝饱，水壶装满水后，小战士再次对老班长说，我们虽然不渴了，但饿，要不把
身上的东西扔掉些走快点儿，必须抢在鬼子的前头从沙漠里走出去，不然我们即使不死在
这沙漠里，也会死在鬼子手里……说着，小战士坐到地上，把枪往沙里塞，把腰里的子弹
袋卸下来也往沙里塞……老班长说，你要干啥
小战士说，你不是说保存自己才能战胜敌人吗 这些东西日后还可以找回去，人不
在了，这些东西即使带到了阴间，又有什么意义呢
老班长又一声吼叫说，鬼子来了！小战士没像刚才那样爬起来就跑，反而十分不屑
地一歪嘴说，你干脆说狼来了吧，狼来了的故事你听说过吗
老班长说，起立，跑！鬼子比狼还残忍，我们的心里必须时刻装有鬼子的残忍……
话没说完，叭的一声枪响从远处传来，老班长一声卧倒，扑向小战士，把小战士压
在了自己的身下。
小战士懂得，这是老班长为了保护他。
趴在沙地上看枪响的地方，他们看到了五个鬼子。
他们在沙漠里和这五个鬼子纠缠得很苦。为了保护大部队的转移，他们连奉命把一
个团的日本兵往沙漠深处引。在沙漠的深处，鬼子一个团的兵力一天天减少，最后剩下来
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五个，他们一个连也就剩下了他们两个，双方就在沙漠里玩开了猫捉老鼠的游戏。老班长
说，他们五个我们两个，现在他们是猫，我们是老鼠，直到有一天我们战胜了他们，把他
们变成老鼠。小战士就在老班长的带领下，和这五个鬼子兵在沙漠里兜起了圈子。
五个鬼子兵从老远的沙丘上居高临下地朝他们扑来。老班长和小战士爬上沙丘，对
敌人形成居高临下之势。五个鬼子兵似乎根本不把他们当回事，虽然处在地理的劣势，还
是一边扫射，一边直奔他们下方的水洼地。老班长一边指挥小战士射击，一边说，他们是
冲水来的，想占领水源，如若让他们喝上水，于我们就太不利了。
五个鬼子兵，直到其中的一个倒下，才开始重视他们。卧倒，匍匐前行，两个人前
行，两个人掩护。只要他和老班长一露头，就有子弹射过来。经过半个小时的战斗，他们
虽然靠着有利地势消灭了两个敌人，老班长却受了重伤。
最后，老班长在撂倒又一个敌人后，不行了，把枪和腰里的一颗手榴弹交到小战士
的手里说：记住孩子，任何时候，战士是不能放下自己手中的枪的，战士要保存自己只有
靠手中的枪，国家要存在于世必须靠自己的部队，部队是国家手里的枪。我们先前所做的
事，就是为了保存我们的大部队……枪里的子弹是跟鬼子周旋的，手榴弹是供你与敌人同
归于尽的……
老班长说完，闭上了眼睛。
小战士以一对三，和敌人一阵周旋后，见敌人喝水心切，佯装死去。敌人把喝水当
成重中之重，连检验他是否真的死了也顾不上，就趴在水坑里牛一样地饮起来。小战士就
在敌人毫无防备的情况下扔下了那颗手榴弹。
战斗结束，小战士解下敌人身上的枪支弹药，背到自己的身上继续前行，饥渴几度
让他昏倒，他几次想卸下身上的负担轻装前行，几次都听到老班长在他的耳边喊鬼子来了，
他硬是在很多天后的某一天，全副武装地从沙漠里走了出来。
这个故事，是我们进沙漠执行任务时，我们连长给我们讲的。连长讲完后对我们
说，这个故事里的小战士就是我，我今天能站在这里给你们讲这些，得益于什么你们明
白吗
我们异口同声地说，“鬼子”来了！说完后是笑，笑后是久久的沉思。
(选自《东风文艺》，选文有改动)
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6.阅读全文，请概述小战士四次对待枪的不同表现。(4 分)
7.老班长身上有许多打动人的地方。请结合文章内容谈谈你印象最深的两个方面。(4 分)
8.小说匠心独运。文章结尾交代故事的讲述者是我们中的一员，这样安排有什么好处 (4
分)
9.有同学认为，我们现在生活在和平年代，既没有沙漠，也没有鬼子，老班长和小战士的
故事离我们太遥远，我们不需要时刻保持“鬼子来了”的警惕。你同意这种观点吗 请联
系文章内容和你的生活实际，谈谈你的看法。(要求：观点明确，理由充分，不少于 80 字)
(4 分)
(二)阅读下面文章,完成 10~13 题。(共 12 分)
选择与安排
朱光潜
①在作文运思时，最重要而且最艰苦的工作不在搜寻材料，而在有了材料之后，将它
们加以选择与安排。材料只是生糙的钢铁，选择与安排才显出艺术的锤炼刻画。
②最好的文章，像英国小说家斯威夫特所说的，须用“最好的字句在最好的层次”。
找最好的字句要靠选择，找最好的层次要靠安排。善将兵的人都知道兵在精不在多。精兵
一人可以抵得许多人用，没有训练、没有纪律的兵愈多愈不易调动，反而成为累赘或障碍。
一篇文章中每一个意思或字句就是一个兵，你在调用之前，须加一番检阅，不能作战的，
须一律淘汰，只留下精锐，让他们各站各的岗位，各发挥各的效能。虽是精锐，如果摆布
不周密，纪律不严明，那也就成为乌合之众，打不来胜仗。文章的布局也就是一种阵势，
每一段就是一个队伍，摆在最得力的地位才可以发生最大的效用。
③文章的通病总不外两种，不知选择和不知安排。
④第一步是选择。文学是“裁剪的艺术”。裁剪就是选择的消极方面。有选择就必有
排弃，有割爱。割爱是大难事，它需要客观的冷静，尤其需要谨严的自我批评。用兵制胜
的要诀在占领要塞，击破主力。要塞既下，主力既破，其余一切就望风披靡，不攻自下。
古人所以有“射人先射马，擒贼先擒王”的说法。每篇文章必有一个主旨，你须把着重点
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完全摆在这主旨上，在这上面鞭辟入里，烘染尽致。这就是选择，这就是攻坚破锐
⑤一部小说或戏剧须取一个主要角色或主要故事做中心，其余的人物故事穿插，须能
烘托这主角的性格或理清这主要故事的线索，适可而止。再就一个角色或一个故事的细节
来说，那是数不尽的，你必须有选择，而选择某一个细节，必须有它典型性，选了它其余
无数细节就都可不言而喻。悭客人到处悭吝，吴敬梓在《儒林外史》里写严监生只挑选他
临死时看见油灯里有两茎灯芯不闭眼一事。在这些地方多加探索，我们就可悟出选择的道
理。
⑥选择之外，第二件要事就是安排，就是摆阵势。兵家有所谓“常山蛇阵”，它的特
点是“击首则尾应，击尾则首应，击腹则首尾俱应”。一个艺术品必须为完整的有机体，
必须是一件有生命的东西。有生命的东西，第一须有头有尾有中段，第二是头尾和中段各
在必然的地位，第三是有一股生气贯注于全体，某一部分受影响，其余各部分不能麻木不
仁。一个好的阵形应如此，一篇好的文章布局也应如此。
⑦我们想懂得布局的诀窍，就要在写作时，多费苦心衡量斟酌。一篇完美的作品，如
果细细分析，在结构上必具备下面的两个要件：
⑧第一是层次清楚。如果同时有许多事态线索，我们必须把它们在时间上分先后，说
完一点，再接着说另一点，如此生发下去。第二是轻重分明。在文章中显出轻重，通常不
外两种办法：第一是在层次上显出。同是一个意思，摆的地位不同，所生的效果也就不同，
不过我们不能指定某一地位是天然的着重点。起头有时可以成为着重点，因为它笼盖全篇，
对读者可以生“先入为主”的效果；收尾通常不能不着重，作家往往一层深一层地掘下去，
不断地引起读者的好奇心，到终了主旨才见分晓故事才告结束，谜语才露谜底。中段承上
启下，也可以成为着重点。一个地方能否成为着重点，全看作者渲染烘托的技巧如何，我
们不能定出法则。其次轻重可以在篇幅分量上显出。就普遍情形说，意思重要，篇幅应占
多；意思不重要，篇幅应占少。
⑨从上面的话看来，我们可以知道文章有一定的理，没有一定的法。“大匠能诲人以
规矩，不能使人巧。”
10.下列关于文章的论述角度的理解和分析，不正确的一项是(3 分)
A.《谈读书》论述较为全面，侧重对读书的目的、态度、方法、价值等问题的探讨。
B.《不求甚解》选取不同角度论述，侧重对具体读书方法的探讨。
C.《无言之美》的论述较为集中，主要围绕艺术中的“含蓄”与“留白”展开。
D.《选择与安排》论述较为全面，主要围绕对材料进行选择与安排展开。
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11.第②段划线句使用了哪种论证方法 有什么作用 (3 分)
12.如果加入一些名家关于写作的论述来增强论证效果，下面材料能否作为本文的论据 请
简要说明理由。(3 分)
不成熟的思想，不稳妥的意见，不切题的材料，不扼要的描写，不恰当的词字，统统
要大刀阔斧地加以削删。芟(shān)除枝蔓之后，才能显着整洁而有精神，清楚而有姿态，
简单而有力量。
——梁实秋
13.小语同学正在撰写一篇主题为“父爱”的作文，请你结合下面的事件，帮小语构思应
如何安排详略，并说出理由。(3 分)
事件一：父亲拿着“我”的行李找宿舍
事件二：父亲帮“我”整理床铺
事件三：其他人对“我”的父亲进行赞扬
三、古诗文阅读(共 14 分)
阅读下面材料，完成 14~18 题。
【材料一】
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自
枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受
任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝
之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽
钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，
进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
【材料二】
曹觐①，字仲宾。皇祐中，以太子中舍知封州。侬智高②叛，行至封州，州中士卒才
百人，不任③战斗，又无城隍④以守，或劝觐遁去，觐正色叱之曰：“吾守臣也，有死而
已，敢言避贼者斩。”贼众数百倍，觐率从卒决战不胜，被执。贼戒勿杀，捽⑤使拜，且
诱之曰：“从我，得美官，付汝兵柄，以女妻汝。”觐不肯拜，且詈⑥曰：“人臣惟北面
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拜天子，我岂从尔苟生邪！速杀我，幸矣。”觐不食者两日，贼知其无降意，害之。至死
诟贼声不绝。
(节选自《宋史》，有删改)
【注释】①曹觐(jìn)：人名。②侬智高：叛军首领。③任：堪，胜任。④城隍：城墙和
护城河。
⑤捽(zuó):揪住。⑥詈(lì):骂,责骂。
【材料三】
过零丁洋
李贺
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死 留取丹心照汗青。
14.根据语境和方法提示，解释下列加点词的意思。(2 分)
文言语句 方法 关联点 解释(填写文字)
①早晨；②平素：过去。——《古汉
夙夜忧叹 查阅字典 夙: (1)
语常用字字典》
或以为死，或以为亡。——《陈涉世
或劝觐遁去 课内迁移 或: (2)
家》
15.材料一中，作者为什么要回顾三顾茅庐一事 请简要分析。(3 分)
16.诗歌讲究语言的凝练。材料三中的“惶恐”“零丁”都出现了两次，是否有重复的嫌
疑 请简要分析。(3 分)
17.对以上三则材料表述不正确的一项是(3 分)
A.材料一情真意切令人感动，主要体现了“表”这种文体“动之以情”的特征。
B.材料一综合运用了记叙、抒情、议论三种表达方式。
C.材料二中“州中士卒才百人，不任战斗，又无城隍以守”写出封州形势危急。
D.材料三是一首格律诗，其中颔联必须对仗工整，颈联不做要求。
18.诸葛亮、曹觐和文天祥都具有爱国主义精神，请结合任意一则材料简要分析这种精神
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体现在哪里。(3 分)
四、整本书阅读(4 分)
19.人际关系如同一把双刃剑，既能成为个体成长的“养分”，也能成为个体发展的“阻
碍”。请你根据示例，从备选名著中任选一部，先进行“养分”式人物与“阻碍”式人物
的判断，再结合名著内容谈谈二者对主人公的影响。
【示例】《骆驼祥子》 祥子——曹先生与孙侦探
(1)曹先生，“养分”式人物。他是祥子敬重的人，祥子拉车时不小心摔了曹先
生，曹先生不仅没有责怪祥子，反而让祥子先洗洗，上点药。他对待祥子亲切平
等，让祥子觉得自己受到了尊重，并对未来充满希望。(2)孙侦探，“阻碍”式人
物。他是侦缉队的警员，奸诈狡猾、贪婪残酷，在孙侦探的敲诈、逼迫下，祥子
将自己的积蓄给了孙侦探，买车的梦想破灭，加速了祥子的堕落。
备选名著：①《水浒传》：林冲——鲁智深与陆虞候
②《简·爱》：简·爱——谭波儿小姐与舅妈里德太太
五、作文(50 分)
20.阅读材料《选择与安排》告诉我们作文时要慎重选择写作内容，才能写出一篇好的文
章。在人生的旅途中，取与舍的选择也贯穿始终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之
后的智慧。选择读书，或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常常需舍下生活的安逸；……
面对选择，我们或许会犹豫、会迷茫，但做出了正确的选择，便能战胜自我、收获智慧，
成就生命的精彩。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢
请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：(1)写作时，请避免与阅读材料内容相关；
(2)紧扣主题，内容具体充实，有真情实感；
(3)文体不限(诗歌、戏剧除外)，不少于 600 字；
(4)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
10 / 102025-2026学年第二学期九年级第一次大练习
语文试卷答案
一、积累与运用
1.（1）D
（2）D
（3）C
（4）C
2.①塞下秋来风景异 ②衡阳雁去无留意 ③忽如一夜春风来 ④千树万树梨花开 ⑤但愿人长久 ⑥千里共婵娟 ⑦长风破浪会有时 ⑧直挂云帆济沧海
3.我国人形机器人应用场景将逐步拓展，市场规模预计持续快速增长
4.技术不断进步；拥有完整产业体系；拥有庞大人才队伍；拥有超大规模市场
5.示例：2035年，工厂里数十台人形机器人协同作业，精准搬运物料、灵活操作设备，动作流畅自如，高效完成生产任务，为生产注入强劲动力
二、现代文阅读
（一）“鬼子”来了
6.第一次：因疲惫饥饿想扔掉枪支弹药轻装前行；第二次：老班长喊鬼子来了，他不屑一顾不愿拿起枪；第三次：战斗中听从老班长指挥，用枪射击敌人；第四次：老班长牺牲后，他紧握枪支，全副武装走出沙漠
7.示例：一是机智勇敢，用“鬼子来了”的办法激励小战士，带领小战士找到水源、与敌人周旋；二是舍己为人，听到枪响立刻扑向小战士，用身体保护他；三是坚守信念，始终牢记战士使命，教育小战士不放弃武器
8.结尾交代讲述者是当年的小战士，增强故事真实性与感染力；首尾呼应，深化主题，让“时刻保持警惕”的道理更深入人心，引发读者思考
9.不同意。和平年代虽无战火，但仍需保持警惕意识。学习中遇到困难、生活中面对诱惑，都需要我们像小战士一样坚守信念、迎难而上。时刻保持警醒，才能不断成长，守护美好生活
（二）选择与安排
10.D
11.比喻论证，把文章内容比作士兵，生动形象论述写文章要精心选择材料、合理安排内容，使论证更通俗易懂
12.能。梁实秋的话强调写作要删改无用内容、保留精华，与本文“写作要做好材料选择”的观点一致，可作为道理论据增强说服力
13.详写事件二父亲帮“我”整理床铺，略写事件一父亲找宿舍，不写事件三他人赞扬。理由：写父爱应聚焦父亲对“我”的直接关爱，整理床铺的细节更能体现父爱，突出文章主旨
三、古诗文阅读
14.（1）早晨 （2）有的人
15.回顾先帝三顾茅庐，表达对先帝知遇之恩的感激；表明自己效忠蜀汉、兴复汉室的决心；劝谏后主以先帝为榜样，亲贤远小
16.不重复。“惶恐”既指惶恐滩，又写诗人内心的惶恐不安；“零丁”既指零丁洋，又写诗人孤苦无依的处境。一语双关，强化诗人亡国之痛、孤苦之情，情感更浓烈
17.D
18.示例：诸葛亮：为报先帝之恩，鞠躬尽瘁、死而后已，立志北定中原、兴复汉室，体现忠诚爱国的精神；曹觐：坚守城池，拒绝叛军诱降，宁死不屈，尽显忠君爱国气节；文天祥：面对国家危亡，誓死不降，留下“留取丹心照汗青”的千古名句，彰显爱国情怀
四、整本书阅读
19.示例一：《水浒传》林冲
（1）鲁智深，“养分”式人物。他重情重义，在林冲被陷害时挺身而出，大闹野猪林救下林冲，给予林冲温暖与帮助，支撑林冲渡过难关
（2）陆虞候，“阻碍”式人物。他背信弃义，为权势陷害林冲，多次设计加害林冲，一步步把林冲逼上绝境
示例二：《简·爱》简·爱
（1）谭波儿小姐，“养分”式人物。她温柔善良、学识渊博，关心简·爱，在生活和学习上给予指导帮助，让简·爱感受到温暖，培养简·爱独立自尊的品格
（2）里德太太，“阻碍”式人物。她刻薄冷漠，歧视、虐待简·爱，偏袒自己孩子，给简·爱的童年带来痛苦，阻碍简·爱的成长
五、作文
20.略
作文评分标准
一类文（41-50分）：切合题意，中心明确，内容充实，情感真挚，结构严谨，语言流畅，书写工整
二类文（36-40分）：符合题意，中心较明确，内容具体，结构完整，语言通顺，书写规范
三类文（31-35分）：基本符合题意，中心基本明确，内容较具体，结构基本完整，语言基本通顺
四类文（21-30分）：偏离题意，中心不明确，内容单薄，结构不完整，语言不通顺
五类文（0-20分）：严重偏题，中心不明，内容空洞，结构混乱，语病多，字数严重不足
补充说明：字数不足600字酌情扣分；抄袭作文20分以下；书写脏乱酌情扣1-3分；泄露真实信息酌情扣分

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