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高二政治导学案 主备人： 课题 6.2简单判断的演绎推理方法 课型： 新授课 授课时间：2026年 月 日
学习目标： 1：结合具体案例，了解性质判断换质位推理推理规则及步骤。 2：能结合自身学习与生活，正确理解三段论推理的含义、构成要件、一般性规则及意义，培养学生学习简单判断演绎推理的方法和兴趣，提高逻辑思维能力。
一、课前三分钟 自主预习：阅读教材P46-51的内容，找出以下问题的答案并圈画好。标注疑难点。 1.换质法的必要性、含义、推理规则及步骤 2.换位法的必要性、含义、主谓项的周延性、推理规则及步骤 3.三段论推理的含义、构成要件、一般性规则及意义 二、新课讲授 任务一：换质推理 议学情境一：P46 探究与分享 思考:以上推理有什么共同特点 此种推理有何意义？ 议学任务1：性质判断换质推理（换质法） 知识点1： 1.性质判断换质推理的含义、规则、推理方法 对应训练：给下列句子换质： ① 随地吐痰不是道德行为。 ② 有些失足青年是可以教育的。 ③ 所有物体都是运动的 ④ 所有恒星都是发光体 ⑤ 有些疾病不是传染的。 任务二：换位推理 议学情景二：P47 探究与分享 思考：在这个相声片段中，甲的最后一句话为什么说不下去了 议学任务2：换位推理 知识点2： 1.换位推理的含义、规则、推理方法 2.主项、谓项的外延情况→周延VS不周延 主项和谓项的周延性情况记忆口诀： 主项看量项：全称、单称周延，特称不周延； 谓项看联项：肯定不周延，否定周延。 对应训练： “有些人是用来成长的，有些人是用来刻骨铭心的，有些人是用来怀念的，有些人是用来忘记的。”从逻辑思维角度看，该判断(　　) ①通过换质推理可以从所给的真实前提必然地推出真实的结论 ②经换质后得到的新判断，可再通过换位推理推出真结论 ③是特称肯定判断，其主项是不周延的，谓项是不周延的 ④运用辩证分合的方法，正确认识事物的渐进性和连续性 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 任务三：三段论推理 议学情境一：P48 探究与分享 思考：请你试着分析小明的推理结构？ 议学任务3：三段论推理 知识点3：三段论推理的含义、结构、规则 （1）含义 它是以两个已知的性质判断为前提，借助一个共同的项推出一个新的性质判断的推理。 （2）推理结构： （3）推理规则： ①一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项。在前提和结论中，大项、小项和中项必须分别出现两次→犯“四概念”错误 ②中项在前提中至少周延一次→犯“中项不周延”错误 ③前提中不周延的项在结论中不得周延→犯“大项/小项不当扩大”错误 ④两个否定的前提不能必然推出结论。结论为否定，当且仅当，前提中有一否定（一否得否）→犯“双否前提”错误 对应训练： 物质是不灭的， 粉笔是物质， 所以，粉笔是不灭的。 2.歌唱家是艺术家， 齐白石不是歌唱家， 所以，齐白石不是艺术家。 3.共青团员都是青年人， 小王是青年人， 所以，小王是共青团员。 4.所有的自然数不是负数， 所有小数不是自然数， 所以，所有小数是负数。 总结： 四、课堂小结 结合思维导图引导学生回顾本节课所学的主要内容，强调本课的重难点和背诵的知识点（简单判断的推理规则及逻辑错误） 课堂训练 1．（2025·浙江·高考真题）古希腊哲学家亚里士多德说：“更好的东西并不都是更值得选择的东西，因为至少做一个哲学家比挣钱更好，但对于一个缺乏生活必需品的人来说，做哲学家并不比挣钱更值得选择。”（亚里士多德《论辩篇》）由这一论证可必然得出( ) ①有些更好的东西不是更值得选择的东西 ②哲学家都是不缺乏生活必需品的人 ③只有不缺乏生活必需品，做哲学家才比挣钱更值得选择 ④更值得选择的东西并不都是更好的东西 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．（2025·湖南·高考真题）2025年初，DeepSeek-R1大模型脱颖而出，成为行业焦点。大模型是指拥有超大规模参数、复杂计算结构的机器学习模型。与以前规则驱动的人工智能不同，大模型是数据驱动的。据此可知( ) ①有的数据驱动的人工智能是大模型 ②机器学习模型是数据驱动的人工智能 ③“DeepSeek-R1大模型”和“人工智能”是种属关系 ④“大模型是数据驱动的”中的“数据驱动的”是周延的 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
作业布置 一、书面作业 1、完善课本笔记，梳理本课知识框架 2、完成对应必刷题（选择题写必刷题上，材料分析题写习题本上） 二．背诵任务 1.换质法的必要性、含义、推理规则及步骤 2.换位法的必要性、含义、主谓项的周延性、推理规则及步骤 3.三段论推理的含义、构成要件、一般性规则及意义
板 书 设 计
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