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初三语文阶段练习
班级：姓名：学号：一
(满分：150分考试时间：100分钟)
一、古诗文阅读(35分)
(一)本学期，班级开展“品经典诗文，悟古人情怀”读书活动，小语负责诗文积累
板块，请补全下列语句。(13分)
1.锺子期又曰：“善哉乎鼓琴！
。(《伯牙鼓琴》)
2.杏花疏影里，
(陈与义《临江仙》)
3.少小离家老大回，
(贺知章《回乡偶书》（其一）)
4故事的结尾，两小儿对孔子无法决断一事感到好笑，用一句反问表达了他们的调
侃：
？(《两小儿辩日》)
(二)在读书活动的“逆境成才”主题探究中，小文搜集了三篇经典诗文，邀你一同
品读，完成5-9题。(22分)
【甲】过零丁洋
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
【乙】送东阳马生序（节选）
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘营之遗，无冻馁之患矣：坐大厦之下
而诵诗书，无奔走之劳矣：有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也：凡所宜有
之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之
卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
【丙】凿壁偷光
匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不意①，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓②
文不识③，家富多书，衡乃与其佣作④而不求偿。主人怪问衡，街曰：“愿得主人书遍读之。”
主人感叹，资给以书，遂成大学⑤。
【注释】①不逮：指烛光透不过来。②大姓：大户人家。③文不识：人名，姓文名不识。
④佣作：做层工劳作。⑤大学：大学问家。
5.【甲】诗的作者是（朝代）一（人名），【乙】文的作者是元末明初的文学家一
(人名)。(3分)
6.下列句中“以”的用法与【丙】文“以书映光而读之”中“以”的意思相同的一项是
()(3分)
A以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。(《送东阳马生序》）
B.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。(《出师表》)
C忠之属也，可以一战。(《曹刿论战》)
D寡人欲以五百里之地易安陵(《〈唐雎不辱使命〉》)
7.下列对【丙】文画线句“主人怪问衡”意思的理解最恰当的一项是()(3分)
A主人感到奇怪，询问匡衡（为什么这样做）。B.主人责怪匡衡，问他（想要什么报
酬)。
C主人觉得匡衡很奇怪，就问他（关于读书的事）。D.主人对匡衡感到怪异，盘问他
的来历。
8.下列对三篇诗文内容的理解与分析，错误的一项是()(3分)
A.【甲】诗尾联直抒胸臆，将个人的生死置之度外，表达了舍生取义的崇高志向。
B.【乙】文通过太学生优越的学习条件与作者昔日求学的艰辛进行对比，突出了“专心”
的重要性。
C.【丙】文中匡衡“穿壁引光”和“佣作不求偿”的行为，主要表现了他机智灵活、善
于变通的性格特点。
D,三篇选文虽体裁不同，但都展现了古人在面对困境时，坚守信念、奋发向上的精神力
量。
9.古人云：“狠难困苦，玉汝于成。”读书活动中，同学们围绕三位主人公的逆境成长
展开深度研讨，请结合诗文内容作答：(10分)
(1【甲】诗作者在“山河破碎”“身世浮沉”的绝境中，践行《鱼我所欲也》中“①」
的价值追求；【乙】文作者面对“无书、无师、生活困顿”的逆境，凭借“②”（填
文中词语)的治学态度终成大儒；【丙】文中匡衡面对“家贫无烛”、③
”(用自
己的话概括)的困境，以“④
”和“⑤
”(用原文短语回答)的行动突破
限制。(5分)
(2)梳理这三篇诗文内容后，有同学认为，【甲】诗作者的逆境和坚守同【乙】【丙】
两文作者的逆境与坚守有本质差异。对此，你是否赞同，请简要分析。(5分)
二、现代文阅读(35分)
在“新时代精神探寻”板块，小语和小文搜集了四则热点材料，邀你深入研读，完成
10-17题。
(一)阅读材料，完成第10-13题。(16分)
【材料一】
“只要有一口气，就要站在讲台上”
①2024年9月，云南丽江华坪女子高级中学校长张桂梅荣获“人民教育家”国家荣誉
称号。63岁的她身患23种疾病，常年靠止痛药坚持工作，已送1800多名大山女孩考入大
学。
②年轻时她从东北赴滇支援边疆，丈夫离世后仍选择留在贫图山区。目睹大量女孩因贫
辍学，她决心创办免费女高，四处奔走筹款，省吃俭用捐出全部收入，日夜陪伴学生。她表
示，虽付出近乎生命的代价，换来孩子光明未来，只要一息尚存，便会坚守讲台。
【材料二】
大国重器背后的“中国精神”
①从“两弹一星”、载人航天到北斗导航、端娥探月，再到高铁、C919,每一件大国重
器都凝聚着科技工作者的心血，彰显着独特的中国精神。
②北斗团队平均年龄35岁，成员甘当“螺丝钉”，日夜攻坚，让中国用26年走完他国

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