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宜春市2026年高三模拟考试历史试卷
(宜春市教育教学研究中心命制)
一二、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合
题目要求的。
1.表1是河南安阳后冈遗址第241、243、244地层剖面表。据表可知，后冈遗址()
第241、243、244坑土层
深度
出土遗物
(米)
耕土
0~0.2
瓷片，厚重灰陶片
浅灰色（土色与小屯灰土同）》
厚重灰陶片，带彩陶片1块，大块盖骨，骨
0.2~1
锥，卜骨，石斧，炭渣，铜锈
厚重灰陶片，白陶片1块，带彩陶片1块，
灰褐土
1~2
大块兽骨，骨锥，卜骨，蚌刀，石斧，月牙
形石刀
深灰土，中有烧炭土一块
2~3
厚重灰陶片，黑陶片，带彩陶片1块，兽
骨，骨锥，蚌刀，石斧
绿土（绿土坑深至7公尺)
3~4
黑陶片，薄灰陶片，篮纹、方格纹陶片
黄土
4~
不出文化遗物
表1
A,属于红山文化的范畴
B.制陶技术比较发达
C.处于旧石器时代晚期
D.社会分工得到发展
2.西汉武帝曾发布“导民以礼，风之以乐…令礼官劝学，崇乡党之化，以厉贤材焉”的诏书：东汉
郑玄记录当时乡饮酒礼时说：“今郡国十月行乡饮酒礼，党正每岁邦索鬼神而祭祀，则以礼属民而饮
酒于序，以正齿位之礼。”这反映出汉代()
A,礼乐制度得到重建
B.儒学教化受到重视
C.纲常体系日益完善
D.社会治理成效显著
3.唐中后期河北一带士人“击毬饮酒，马射走兔，语言习尚无非攻守战斗之事”；宋人评价唐诗时说
“唐人好诗，多是征戍、迁谪、行旅、离别之作”。这体现了唐朝()
A·分裂动荡的政治现实
B.刚健进取的社会风气
C.重武轻文的思想观念
D.复杂多变的民族关系
4.隋唐时期，门阀世家几乎垄断了国家的政治经济和文化等重要领域，唐文宗发出了“民间修婚姻，
不计官品，而尚阀阅”的感慨。北宋政府为避免出现该问题，可能采取的措施是()
A,调整区划，集权于上
B.设置通判，加强监督
C.尊崇理学，强化尊卑
D.推广科举，发展教有
5.
表2为清代华中、西南各省各朝田地数（单位：千亩）。据表可推知，清中后期(
顺治十八年
乾隆十八年
嘉庆十七年
光绪十三年
(1661)
(1753)
(1812)
(1887)
两湖
79335
90755
92100
93950
四川
1188
45957
46547
46417
云南
5211
7543
9315
9319
贵州
1074
2573
2766
2765
总计
86808
146828
150728
152451
资料来源：梁方仲《中国历代户口、田地、田赋统计》，上海人民出版社，1980年
表2
历史
第1页共4页202604宜春历史参考答案
一、选择题
题号
3
3
6
8
9
10
11
12
13
14
15
答案
0
B
D
二、非选择题
16.【答案】
(1)不同：
叙述主体不同：材料一是个人叙述，材料二是政府/国家叙述。
叙述载体不同：材料一是个人文学作品，材料二是官方正史。
叙述内容不同：材料一叙述的是大运河畅通的积极影响，材料二则是大运河中断的消极影响。
叙述视野不同：材料一是长时段视野，材料二是短时段视野。(6分，任答三点即可)
(2)理解：大运河是唐宋帝国的重要财赋通道，关乎国运兴衰。
隋朝修建的大运河，以洛阳为中心，北抵涿郡（今北京），南达余杭（今杭州），贯通五大水
系，是沟通南北的重要通道。(2分)
唐宋时期，随着经济重心的南移，形成政治中心与经济重心逐渐分离的局面。大运河沟通了
南北，运河通则财赋能得到有效供应，中央权威得到维护，促进繁荣局面出现，如唐之贞观之治
与开元盛世；反之，则首都财赋难以保障，中央集权受到挑战，如安史之乱后的唐朝国力渐衰。
(4分)
总之，运河畅通与否关系唐宋政府的兴衰，政府应高度重视交通运输建设。(2分)
17.【答案】
(1)形象演变：从被歧视的社会群体到受到肯定、推崇的改革先锋再成为城市底层群体(2分)。
演变原因：
①国家政策调整、环境的变化：②改革开放的深化，市场经济的发展：③社会观念不断
变化，思想的逐步解放。(4分，任答两点即可，若学生能从其他合理角度作答，亦可给分。)
(2)资料与研究价值(6分)：
口述史：理解个体经营者的真实心态和社会处境。
实物资料（如个体化营业执照、手工账本等）：微观呈现政策落地的过程，为宏大叙事补充鲜
活民间细节。
图像资料（如改革开放前后街头摊贩对比照片与视频）：直观生动地记录了社会、经济生活的
变化，为历史研究提供具体细节。
学术著作：借助理论视角理解个体户的阶层地位与社会功能。
(每点3分，任答两个即可。若学生提出其他合理资料类型（如地方档案、国际比较研究等）
并说明价值，亦可给分。仅列出资料类型未说明价值，或价值说明不准确，酌情扣分。)
18.【答案】
(1)背景：冷战的影响；西方中心论的传统：美国构建霸权的需要。（共3分，每点1分）
影响：割裂二战的整体性叙事；歪曲二战历史事实；贬低中国战场地位；维护西方话语权：
误导国民历史认知；阻碍史学多元化发展。（共6分，每点2分，任答三点即可。）
(2)不同点(4分)：
叙述中心不同：传统史观以欧美中心；全球史观更关注全球联动。
叙述内容不同：传统史观侧重军事战争与外交活动；全球史观重视亚非拉的民族解放运动。
时空范围不同：传统史观关注1939一1945年的欧美区域；全球史观有全球视野，时空范围得
到拓展。

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