资源简介

部编人教版初中道德与法治七年级下册新教材 2.3《品味美好情感》教学设计逐字稿
2.3《品味美好情感》
【教材分析】 本框主要围绕“情感”这一主题，帮助学生理解情感的含义、作用以及如何品味美好情感。学生通过学习，一方面要懂得情感是比情绪更深刻、更稳定的内心体验，是在情绪不断积累和沉淀中形成的，同时认识到情感对我们的判断、选择、行动以及想象力、创造力都有重要影响；另一方面，要学会在生活中主动体验积极情感，正确面对并转化消极情感， 从身边的小事做起，在实践中提升自己的情感境界，培养高尚的道德情操。通过本框学习，学生能够更好地认识自我、理解他人，在成长过程中形成健康、积极、向上的情感态度。
【学情分析】 学生处于青春期初期，具备基本的生活体验和人际交往 经历，能结合生活场景理解归属感、幸福感等基础情感，对“美好情感”有直观的感性认知，能初步感知自身和他人的情感变化。但面对挫折感、倦怠感等消极情感时，缺乏正确的应对和转化方法；不善于从日常小事中发现和体验美好情感，情感体验的细腻度和丰富度不足。
【教学目标】 道德修养：学会感受和珍惜生活中的美好情感，树立热爱生活、积极向上的生活态度，在人际交往和生活实践中主动传递美好情感。 健全人格：系统掌握情感的相关知识，提升对自身情感的认知和觉察能力；学会承受并合理转化消极情感，增强心理韧性，培养丰富、健康、积极的情感世界，塑造健全的青春期人格。 责任意识：理解情感对个人成长和社会生活的重要作用，明确培育美好情感、传递情感正能量是自身的成长责任，主动承担起感受美好、创造美好、传递美好的责任，在情感滋养中实现自我成长
【教学重难点】 教学重点：区分情绪与情感；掌握品味和培育美好情感的具体方法。 教学难点：学会主动从日常小事中体验美好情感，并能有效承受和转化消极情感，将情感认知转化为感受美好、传递美好的实际行动。
【教学方法】 议题式教学法；合作探究法；启发法；多媒体教学法
导入新课： 师:大家过年的时候有没有回过老家？你们老家有没有老人？如果有老人的话，春节对于他们来说更像是一场热闹的、快乐的梦。放视频 生：看视频 师：过年一大家子人相聚，年后又各自分奔东西，对于我们大多数人而言都像是一场梦，这场梦里有相聚时的欣喜，分别是的沮丧，欣喜和沮丧都是我们上节课讲到的情绪，但这情绪背后有没有更深层次的东西？ 生：有 师：大家说得没错，这些情绪背后有更深层次的东西，这种东西我们把它称之为归属感，归属感它是一种情感，那情感和情绪有什么不同呢？我们一起来学习第二课的第三框《品味美好情感》课本翻到十九页。 讲授新课： 问题一：情感的含义与产生？ 师：我们再来细化一下整个春节期间我们的情绪与情感。与家人相见时的开心，分离时的沮丧，是一种情绪，而背后的情感则是我们的归属感与爱；与家人一起贴春联时的开心与满足是一种情绪，而背后的情感则是幸福感与文化认同感；当父母将后备箱装满特产，我们感激、内疚、父母满足开心是一种情绪，而背后的情感则是幸福感与责任感。同学们通过老师的梳理，你觉得什么是情感，情感和情绪有什么区别 师：（引导）情感相比于情绪哪一个更长期、更稳定、更深刻 生：情感
师：情感是如何产生的呢？老师给大家举个例子，我们与家人在一起长期愉悦的体验，久而久之形成稳定的倾向时，我们就会产生幸福感。 你们对取得好成绩的喜悦，久而久之形成稳定的倾向时，我们就会产生成就感；换句话来说当我们对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感。这就是情感的含义和产生，请大家做好笔记。 问题二：情感的作用？ 师：在日常生活中我们会形成多种多样的情感。比如荣誉感、安全感、正义感、厌恶感、挫折感、敬畏感、道德感，这些情感既包括了：反映人类基本需要的情感，比如安全感、归属感；也包含了有反映人类高层次社会性需要的情感，如道德感、荣誉感等；既有积极情感，如正义感、胜任感、美感等；也有消极情感，如挫折感、倦怠感、厌恶感等；也有多方面混合的情感，如敬畏感等。 师：那么这些情感有什么作用呢？我们一起来看一个案例 生：看案例 师：视频女孩爬冰救人反映了她具有哪些情感？ 生：....... 师:是的，说明她具有对生命的敬畏感、以及面对危难时帮扶弱小的善良与正义感。这些情感反映了她对生命的什么态度和观念？ 生：....... 师：反映出她敬畏生命、珍视生命的态度，以及“生命至上、帮扶弱小、见难必救”的价值观念。正是因为她有这种情感所以，才有这份态度与观念，才会指引她做出爬冰窟救人的举动。这就说明情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动，这就是情感的第一点作用。 师：再来看一个案例。 生：看案例 师：贾伟为什么会设计55度恒温杯？ 生：....... 师：大家说到点子上了，父爱和对女儿受伤的愧疚感让激发了贾伟和设计师们的想象力和创造力,让他们能更全面的看到儿童饮水背后的危险,从而设计了这款恒温杯。由此说明情感有什么作用？ 生：....... 师：说明情感能够提升我们的想象力、创造力，有助于我们更全面地观察事物、探索未知。世界上有大量诗歌、小说、绘画的产生，也正是情感能提升我们的想象力、创造力的例子。 师:除此之外，情感还有什么作用呢？我们一起来看一个逻辑关系图：如果我们同学有荣誉感，就会为自己取得成绩而努力，进入班集体后就会形成集体荣誉感，就会积极参与到班级活动中，慢慢的，进入社会，我们会形成国家荣誉感，会为了国家的发展而努力，为国家的强大而热泪盈眶。也就是说随着我们情感的发展，也会使我们的情怀更宽广、博大。这就是情感的作用，请大家做好笔记。 问题三：如何品味积极情感？ 师：我们刚刚谈情感的作用，而情感分为了积极情感与消极情感，说明不论是积极情感还是消极情感都有相应的作用。大家首先来想一想类似于厌恶感、挫折感、倦怠感等消极情感对我们有哪些正方两方面的作用。 生：........ 师：同学们分享得很有道理，我们首先来分析适当的消极情感对我们的积极作用。比如你对烟味、或者让你比较不舒服的事情有厌恶感，那么当你遇到这些情况时，就会本能的远离，从而保护好我们的身体与心灵；如果你长时间的做一件事情而有了倦怠感，倦怠感就会促使你主动休息，从而保护身体；如果人生中你有了挫败感，这种挫败感可能会使你写出一些为后人所流传的佳作，比如，我们学的大多数古诗词都是在作者怀才不遇的时候写出来的。当然，如果仍由消极情感蔓延，这又会对我们产生消极作用，如果挫折感太过强烈，你就会容易自我否定、焦虑、内耗、做事动力变弱，害怕失败、长期积累会让人变得退缩、悲观；如果倦怠感太过强烈，对学习、工作、生活提不起兴趣情绪麻木，快乐变少、容易失眠、疲惫、身体不舒服、人际关系变得冷淡，不想交流；如果你的厌恶感过度，就容易对人、事、环境产生强烈排斥、容易变得挑剔、暴躁、不耐烦、极端时会让人封闭自己，拒绝。所以同学们，为了让我们健康快乐的生活，为了让我们品味到情感的美好，我们要学会承受和转化这些消极情感。 师：要让自己快乐的生活，不仅要学会转化消极情感，还要学会在日常生活中发现、创造积极情感、提升自己的情感境界。那么我们应如何获得更积极的情感？提升自己的情感境界？老师给大家一个建议，那就是认真的去感受身边的世界，我们生活真的很美好，只是有时候大家太过于忙碌而没有去记得它，如果你用心去记录，去感恩，你会发现你生活的每一帧，都值得被珍藏，不信，我们一起通过一个视频来看看。 生：看视频 师：我相信同学们都从视频中找到了你自己生活的片段，我也相信大家看视频的过程中是感受到了欣慰与快乐的，所以同学们在日常生活中，我们要学会多去感受，你可以去感受小动物们的可爱与治愈；也可以去感受与好朋友见面玩耍的快乐；去感受帮助他人、助力整个社会的成就感，从而增加自己的积极情感体验；在实践中提升情感境界。这就是如何品味美好情感的做法，请大家做好笔记。 课堂升华 师：老师希望同学们在学完本课之后，都能去记录自己经历的一件件能体现美好情感的小事，去感受你体验到了哪种美好情感（正义感、荣誉感、责任感等）。

展开更多......

收起↑