资源简介

(共15张PPT)
嘀哩嘀哩
第三单元 春之声
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
1.审美感知
通过聆听、演唱和旋律线描绘，学生能充分感受并识别《嘀哩嘀哩》欢快、活泼的音乐情绪与风格特点，感知其旋律的起伏与节奏的韵律，体会歌曲所描绘的春日景象之美，从而提升音乐审美感知能力。
2.艺术表现
能够用自然、圆润的声音，富有弹性和朝气的情绪准确演唱歌曲《嘀哩嘀哩》；能基本掌握歌曲中的典型节奏型，并尝试用肢体律动、节奏朗读、图形谱等方式表现音乐要素；能自信地参与并完成简单的旋律编创和表演动作创编活动。
3.创意实践
在教师引导下，能运用给定的音符（1 2 3 4 5）为固定节奏短句编创并演唱简短旋律；能以小组合作形式，根据歌曲内容与情绪，创编并表演契合音乐的律动或情景动作，发展音乐想象力与创造力。
4.文化理解
在学唱与创编活动中，理解歌曲通过寻找春天来表达对大自然和生活的热爱之情，懂得美来源于善于发现的眼睛和心灵，从而深化热爱自然、热爱生活的人文情怀，理解音乐与生活、情感的紧密联系。
教学目标
同学们，现在是什么季节呀？春天来了，我们的周围发生了哪些奇妙的变化呢？谁能来说一说？
情境启航·趣意引思
律动寻真·新知解码
聆听乐曲，思考问题
1.这首歌曲的情绪是怎样的？
欢快、活泼、优美
2.歌曲里的小黄鹂都在哪些地方找到了春天？
律动寻真·新知解码
节奏学习
嘀 哩 哩 嘀哩 嘀哩 哩
嘀 哩 哩 嘀 哩 哩
律动寻真·新知解码
让我们把春天的美景用歌声般的语言读出来。请大家跟着老师，按照歌曲的节奏来朗读歌词
歌词朗读
在小朋友的眼睛里，为什么春天也在那里呢？
律动寻真·新知解码
律动寻真·新知解码
旋律学习
范唱:
伴奏:
注意空拍哟~
律动寻真·新知解码
旋律学习
范唱:
伴奏:
演唱时咬字要清晰，用活泼、有弹性的声音演唱！
律动寻真·新知解码
歌曲背景
《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。它的旋律汲取了中国民歌的元素，非常流畅动听。歌词则把我们带到了一个生机勃勃的春天世界。歌曲通过小黄鹂‘嘀哩嘀哩’的鸣叫，形象地描绘了春天的景象，表达了寻找春天、发现春天的快乐心情。
创想工坊·才情绽放
小组合作
范唱:
伴奏:
请你用“1 2 3 4 5 ”为节奏短句编创旋律，并唱一唱。
创想工坊·才情绽放
小组合作
范唱:
伴奏:
为歌曲《嘀哩嘀哩》创编简单的表演动作。可以表现小黄鹂飞翔、花儿开放、小草生长、小朋友高兴地拍手等情景
同学们，今天我们用动听的歌声和优美的动作，表现了一个美丽的春天。春天不仅在青翠的山林里，在湖水的倒影里，更在我们每一个人的心里，在我们善于发现美的眼睛里。希望你们能像歌里唱的那样，永远保持一颗发现美、感受快乐的心。《嘀哩嘀哩》教案
【教学内容】
《嘀哩嘀哩》
【教材分析】
《嘀哩嘀哩》是人音版小学三年级下册的一首经典儿童歌曲。歌曲旋律流畅动听，富有鲜明的民歌特色，结构规整。歌词以生动、形象的笔触，通过“小黄鹂”的视角，描绘了春天在“青翠的山林”、“湖水的倒影”和“小朋友的眼睛”里的美丽景象，意境优美，充满童趣。乐曲中蕴含的节奏音乐元素，非常适合三年级学生进行节奏感训练与旋律模唱，是一首集审美性、知识性与趣味性于一体的优秀歌唱教材，旨在引导学生感受音乐中的自然之美，激发对生活的热爱。
【学情分析】
三年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们活泼好动，模仿能力强，对音乐有浓厚的兴趣和表现欲望。经过前期的学习，他们已具备初步的节奏感和简单的旋律跟唱能力，能够进行基本的合作与创编活动。然而，他们的音准控制、气息运用和对于稍复杂节奏的精准把握仍需在教师引导下反复练习。同时，该年龄段学生热爱大自然，对“春天”这一主题有直接的观察与体验，易于与歌曲产生情感共鸣，为本课的情感体验与音乐表现奠定了基础。
【教学目标】
1.审美感知
通过聆听、演唱和旋律线描绘，学生能充分感受并识别《嘀哩嘀哩》欢快、活泼的音乐情绪与风格特点，感知其旋律的起伏与节奏的韵律，体会歌曲所描绘的春日景象之美，从而提升音乐审美感知能力。
2.艺术表现
能够用自然、圆润的声音，富有弹性和朝气的情绪准确演唱歌曲《嘀哩嘀哩》；能基本掌握歌曲中的典型节奏型，并尝试用肢体律动、节奏朗读、图形谱等方式表现音乐要素；能自信地参与并完成简单的旋律编创和表演动作创编活动。
3.创意实践
在教师引导下，能运用给定的音符（1 2 3 4 5）为固定节奏短句编创并演唱简短旋律；能以小组合作形式，根据歌曲内容与情绪，创编并表演契合音乐的律动或情景动作，发展音乐想象力与创造力。
4.文化理解
在学唱与创编活动中，理解歌曲通过寻找春天来表达对大自然和生活的热爱之情，懂得美来源于善于发现的眼睛和心灵，从而深化热爱自然、热爱生活的人文情怀，理解音乐与生活、情感的紧密联系。
【教学重点】
引导学生用轻快、活泼的声音，富有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，完整地表现歌曲的意境与情绪，体验音乐带来的快乐。
【教学难点】
准确掌握歌曲中出现的节奏型；演唱时能保持良好的音准，特别是在同音反复及旋律起伏较大的乐句；在创编活动中能做出与音乐情绪、节奏相协调的表演。
【教学准备】多媒体课件、本曲相关音频、影像资料、打击乐器
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、情境启航·趣意引思
问题导入：
同学们，现在是什么季节呀？（春天）春天来了，我们的周围发生了哪些奇妙的变化呢？谁能来说一说？
生：（自由回答，如：花儿开了，小草绿了，小树发芽了，天气变暖和了……）
师：“同学们观察得真仔细！老师也带来了一些春天的画面，我们一起来欣赏一下。”
师：“春天真是太美了！听，连小黄鹂鸟都忍不住欢快地唱起歌来，它们正在用歌声寻找春天呢。今天，我们就一起来学习这首好听的歌曲——《嘀哩嘀哩》。”
导入课题：《嘀哩嘀哩》
二、律动寻真·新知解码
1.这首歌曲的情绪是怎样的？
欢快、活泼、优美
2.歌曲里的小黄鹂都在哪些地方找到了春天？
青翠的山林里，湖水的倒影里，小朋友的眼睛里。
3.节奏学习
师示范，讲解前十六后八节奏的特点
学生先用“哒”读节奏，再加入“滴哩”读。
配合拍手（重拍拍腿，轻拍拍手）或跺脚练习，感受节奏的跳跃感。
4.歌词朗读
让我们把春天的美景用歌声般的语言读出来。请大家跟着老师，按照歌曲的节奏来朗读歌词
在小朋友的眼睛里，为什么春天也在那里呢？
因为小朋友善于观察，心中有爱，所以能从身边发现春天的美。这不仅是写景，更是表达了一种愉悦的心情。
5.画一画旋律线条
6.旋律学唱
（1）用‘lu’来轻声模唱一遍歌曲的旋律。
（2）“还有那会唱歌的小黄鹂”一句，注意“小黄鹂”的“鹂”字时值要唱满。
（3）注意空拍哟~
（4）演唱时咬字要清晰，用活泼、有弹性的声音演唱！
7.完整演唱
多种形式不同的练习唱
8.歌曲背景
《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。它的旋律汲取了中国民歌的元素，非常流畅动听。歌词则把我们带到了一个生机勃勃的春天世界。歌曲通过小黄鹂‘嘀哩嘀哩’的鸣叫，形象地描绘了春天的景象，表达了寻找春天、发现春天的快乐心情。
三、创想工坊·才情绽放
1.请你用“1 2 3 4 5 ”为节奏短句编创旋律，并唱一唱。
2. 为歌曲《嘀哩嘀哩》创编简单的表演动作。可以表现小黄鹂飞翔、花儿开放、小草生长、小朋友高兴地拍手等情景
四、思悟清泉·撷珠归航
同学们，今天我们用动听的歌声和优美的动作，表现了一个美丽的春天。春天不仅在青翠的山林里，在湖水的倒影里，更在我们每一个人的心里，在我们善于发现美的眼睛里。希望你们能像歌里唱的那样，永远保持一颗发现美、感受快乐的心。

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