资源简介

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春天来了
第三单元 春之声
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
1.审美感知
聆听《春天来了》，感受乐曲欢快热烈的情绪变化，能够听辨高胡、古筝、扬琴三种民族乐器的音色，并能用语言描述三个段落不同的音乐画面。
2.艺术表现
能够用肢体动作模仿乐器的演奏姿态，并能根据音乐情绪的变化创编简单的律动动作（如采茶、流水、花开），表现对音乐的理解。
3.创意实践
积极参与“我是小小音乐家”的创编活动，通过小组合作模仿乐器演奏和情景表演，发展音乐想象力和合作能力。
4.文化理解
了解作曲家雷雨声的生平及乐曲的创作背景，知道乐曲融合了《采茶灯》和《小河淌水》两首民歌素材，感受中国民族音乐文化的博大精深，增强民族自豪感。
教学目标
同学们，你们从这些画面和声音中，感受到了什么季节？
律动寻真·新知解码
聆听乐曲，思考问题
1.在刚才的音乐中，你“看”到了怎样的春天？你的心情是怎样的？
2.这首乐曲的情绪从头到尾都是一样的吗？发生了什么变化？
开始是慢的、安静的，中间变快了、热闹了，最后又慢了下来
3.你能听出来哪些乐器呢？
律动寻真·新知解码
它的琴弦是钢丝做的，定音又比二胡高，所以它的音色清脆、明亮，穿透力特别强，像春天里第一声清脆的鸟鸣。在乐曲中，你听到那些欢快跳跃、像在“唱歌”的主旋律，几乎都是高胡在领奏。
琴筒是圆形的，后面不像二胡那样开着音窗，这是它区别于二胡的一个小特点
律动寻真·新知解码
它的演奏方式很特别，是用两支竹制的、有弹性的 “琴竹”敲击琴弦发声，所以它既是弦乐器，也是打击乐器
共鸣箱像一只展开翅膀的蝴蝶，所以它也有一个很美的别名，叫 “蝴蝶琴” 或“扇面琴”
律动寻真·新知解码
长方形的木质音箱，面板是弧形的。现在最常见的古筝有21根弦，按五声音阶排列，非常好看
它是弹拨乐器，演奏者手指戴上义甲（也就是假指甲）来拨动琴弦。它的弦下有可以移动的琴码（也叫“雁柱”），用来调整音高
律动寻真·新知解码
第一部分
1.这一部分是由那两个乐器演奏的？
2.速度是怎样的？
缓慢、自由地
3.描绘了怎样的画面？
冰雪融化，春风吹过大地，小草偷偷地从土里钻出来
律动寻真·新知解码
第二部分
1.这段的速度和情绪有什么变化？
2.这段的旋律其实是一首福建民歌，你们猜是哪首？
速度变快，情绪欢快活泼
《采茶灯》
你听到高胡在模仿什么动作吗？
跳舞
请你试着模唱这一部分旋律
律动寻真·新知解码
第三部分
1.这一段的速度和第一段比，有什么不同？
速度变慢，变得抒情、优美
2.描绘了怎样的画面？
月亮升起来了，山泉淙淙，彩蝶在花丛中飞舞，人们在月光下陶醉在春夜里 。
律动寻真·新知解码
第四部分
1.最后一段，音乐又跑起来了！听听和第一段有什么不一样？
速度变得怎么样了？
情绪达到了什么程度？
高胡的演奏有什么绝技？
更快，更热烈
顶点，非常欢乐，像在过节
飞快地拉奏，像“加花”，五彩缤纷
三重奏齐鸣，相互交织
律动寻真·新知解码
作曲家介绍
这首曲子写于1956年，到现在已经快70年了。它不仅在中国很出名，在1957年的时候，还去莫斯科参加了世界青年联欢节的比赛，拿到了金质奖章 ！
雷雨声把福建的《采茶灯》和云南的《小河淌水》这两首民歌巧妙地编在一起，让外国人听到了我们中国春天的美。是不是很了不起？
创想工坊·才情绽放
我是小小音乐家
春天就在我们身边。我们也来当一次音乐家，表现春天的声音。
请你模仿乐器姿态，一起表演吧
同学们，今天我们乘着音乐的翅膀，跟着高胡、古筝和扬琴去田野里采了茶，在小河边看了月亮，最后在花丛中跳了舞。春天不仅仅是花红柳绿，更是希望和生机。作曲家雷雨声爷爷用音符告诉我们，只要心中有爱，春天就永远在我们心里。让我们记住这首美妙的民族乐曲《春天来了》。希望大家以后听到鸟叫，看到花开，都能想起今天这段美好的音乐时光。《春天来了》教案
【教学内容】
《春天来了》
【教材分析】
《春天来了》是人音版小学三年级下册的一首民族器乐合奏欣赏曲，由我国著名作曲家雷雨声创作于1956年。乐曲以高胡、古筝、扬琴三种民族乐器交织演奏，巧妙地融合了福建民歌《采茶灯》的欢快节奏与云南民歌《小河淌水》的优美旋律，采用复三部曲式结构，生动描绘了春回大地、万物复苏的景象。全曲情绪由引子的自由舒展，到第一部分的欢快活泼，再到第二部分的抒情优美，最后推向第三部分的热烈辉煌，层次分明，色彩丰富。这首作品不仅让学生感受民族音乐的魅力，更是了解中国民歌素材与民族乐器音色的绝佳载体，具有极高的审美价值与文化内涵。
【学情分析】
三年级学生正处于音乐感知能力快速发展阶段，已具备初步的音乐聆听习惯和基本的情绪辨别能力，能够感知音乐的快慢、强弱变化，并对形象生动的音乐画面产生丰富的联想。他们对民族乐器有一定的好奇心，但对于高胡、古筝、扬琴的音色特点和演奏方式尚缺乏系统认知。此外，三年级学生的注意力持续时间有限，需要通过生动的语言引导、形象的比喻和参与式的活动来保持学习兴趣。本课设计中大量的画面描述、乐器拟声比喻以及模仿表演活动，正是贴合了这一年龄段学生好动、爱模仿、想象力丰富的特点。
【教学目标】
1.审美感知
聆听《春天来了》，感受乐曲欢快热烈的情绪变化，能够听辨高胡、古筝、扬琴三种民族乐器的音色，并能用语言描述三个段落不同的音乐画面。
2.艺术表现
能够用肢体动作模仿乐器的演奏姿态，并能根据音乐情绪的变化创编简单的律动动作（如采茶、流水、花开），表现对音乐的理解。
3.创意实践
积极参与“我是小小音乐家”的创编活动，通过小组合作模仿乐器演奏和情景表演，发展音乐想象力和合作能力。
4.文化理解
了解作曲家雷雨声的生平及乐曲的创作背景，知道乐曲融合了《采茶灯》和《小河淌水》两首民歌素材，感受中国民族音乐文化的博大精深，增强民族自豪感。
【教学重点】
通过分段聆听，听辨三个段落不同的情绪变化（欢快—优美—热烈），并能辨识高胡、古筝、扬琴三种主奏乐器的音色特点及其在乐曲中的表现作用。
【教学难点】
能够准确捕捉音乐要素的变化（速度、力度、节奏），并运用语言描述、肢体动作等方式，形象地表现各段落所描绘的春天画面（采茶舞、小河淌水、百花盛开），深入体会民族器乐的音色之美与意境之美。
【教学准备】多媒体课件、本曲相关音频、影像资料、打击乐器
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、情境启航·趣意引思
视频导入：同学们，你们从这些画面和声音中，感受到了什么季节？
导入课题：《春天来了》。
二、律动寻真·新知解码
1.在刚才的音乐中，你“看”到了怎样的春天？你的心情是怎样的？
2.这首乐曲的情绪从头到尾都是一样的吗？发生了什么变化？
开始是慢的、安静的，中间变快了、热闹了，最后又慢了下来
3.你能听出来哪些乐器呢？
高胡：它的琴弦是钢丝做的，定音又比二胡高，所以它的音色清脆、明亮，穿透力特别强，像春天里第一声清脆的鸟鸣。在乐曲中，你听到那些欢快跳跃、像在“唱歌”的主旋律，几乎都是高胡在领奏。
琴筒是圆形的，后面不像二胡那样开着音窗，这是它区别于二胡的一个小特点
扬琴：它的演奏方式很特别，是用两支竹制的、有弹性的 “琴竹”敲击琴弦发声，所以它既是弦乐器，也是打击乐器
共鸣箱像一只展开翅膀的蝴蝶，所以它也有一个很美的别名，叫 “蝴蝶琴” 或“扇面琴”
古筝：它是弹拨乐器，演奏者手指戴上义甲（也就是假指甲）来拨动琴弦。它的弦下有可以移动的琴码（也叫“雁柱”），用来调整音高
长方形的木质音箱，面板是弧形的。现在最常见的古筝有21根弦，按五声音阶排列，非常好看
4.第一部分
（1）这一部分是由那两个乐器演奏的？
高胡、古筝
（2）速度是怎样的？
缓慢、自由地
（3）描绘了怎样的画面？
冰雪融化，春风吹过大地，小草偷偷地从土里钻出来
5.第二部分
（1）这段的速度和情绪有什么变化？
速度变快，情绪欢快活泼
（2）这段的旋律其实是一首福建民歌，你们猜是哪首？
《采茶灯》
（3）你听到高胡在模仿什么动作吗？
跳舞
5.第三部分
（1）这一段的速度和第一段比，有什么不同？
速度变慢，变得抒情、优美
（2）描绘了怎样的画面？
月亮升起来了，山泉淙淙，彩蝶在花丛中飞舞，人们在月光下陶醉在春夜里 。
6.第四部分
最后一段，音乐又跑起来了！听听和第一段有什么不一样？
（1）速度变得怎么样了？
更快，更热烈
（2）情绪达到了什么程度？
顶点，非常欢乐，像在过节
（3）高胡的演奏有什么绝技？
飞快地拉奏，像“加花”，五彩缤纷
三重奏齐鸣，相互交织
7.作曲家介绍
这首曲子写于1956年，到现在已经快70年了。它不仅在中国很出名，在1957年的时候，还去莫斯科参加了世界青年联欢节的比赛，拿到了金质奖章 ！
雷雨声把福建的《采茶灯》和云南的《小河淌水》这两首民歌巧妙地编在一起，让外国人听到了我们中国春天的美。是不是很了不起？
三、创想工坊·才情绽放
我是小小音乐家
春天就在我们身边。我们也来当一次音乐家，表现春天的声音。
请你模仿乐器姿态，一起表演吧
四、思悟清泉·撷珠归航
同学们，今天我们乘着音乐的翅膀，跟着高胡、古筝和扬琴去田野里采了茶，在小河边看了月亮，最后在花丛中跳了舞。春天不仅仅是花红柳绿，更是希望和生机。作曲家雷雨声爷爷用音符告诉我们，只要心中有爱，春天就永远在我们心里。让我们记住这首美妙的民族乐曲《春天来了》。希望大家以后听到鸟叫，看到花开，都能想起今天这段美好的音乐时光。

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