资源简介

(共20张PPT)
春
第三单元 春之声
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
1.审美感知
能够听辨出乐队全奏与独奏小提琴的音色差异，感受力度、速度、调性变化对塑造音乐形象的作用，并能用语言或动作描述五个音乐段落所描绘的春日画面。
2.艺术表现
能够用肢体动作模仿鸟鸣振翅、溪流波动、电闪雷鸣等音乐形象，积极参与“小小演奏家”情景表演，准确跟随音乐段落变化做出相应律动。
3.创意实践
能够根据音乐展开联想，尝试用拍手、跺脚、摩擦纸张等方式模拟暴风雨声响，在小组合作中完成对乐曲的创造性演绎。
4.文化理解
初步了解维瓦尔第的生平贡献及标题音乐的特点，知道音乐可以用来“讲述”自然故事，感受作曲家对生活的热爱与观察。
教学目标
情境启航·趣意引思
同学们，刚才我们踏着音乐的脚步走进教室，你们感受到这是一年中的哪个季节了吗？如果用颜色来形容这段音乐，你会用什么颜色？
律动寻真·新知解码
请同学们闭上眼睛，竖起耳朵仔细听。在这场音乐会里，你仿佛看到了春天的哪些景色？是热闹的还是安静的？
律动寻真·新知解码
回旋曲式
主 部
插 部 1
其实这首乐曲的结构很特别，像一个有趣的‘音乐回旋游戏’。有一个最快乐的旋律会反复出现很多次，每次出现之间，都会有一段不一样的风景穿插其中。
插 部 2
插 部 3
插 部 4
律动寻真·新知解码
律动寻真·新知解码
1.这段音乐的节奏听起来是什么感觉？
轻快、跳跃的
2.音乐的声音大不大？是许多乐器一起演奏吗？演奏乐器是什么？
小提琴
主题旋律
律动寻真·新知解码
小提琴是现代管弦乐队弦乐组的核心，与钢琴、古典吉他并称“世界三大乐器”，被誉为“乐器皇后”
它由30多个零件组成。琴身（共鸣箱）长约35.5厘米，面板用云杉，背板和侧板用枫木，指板用乌木
小提琴是弓弦摩擦发声的。左手按弦改变音高，右手运弓摩擦琴弦发声。
律动寻真·新知解码
主题旋律
3.你的脑海里出现了怎样的画面？是冰雪融化，还是万物复苏？
阳光普照，大地回暖。穿着节日盛装的人们在田野里欢呼、跳舞，到处是一片喜气洋洋的景象。
律动寻真·新知解码
律动寻真·新知解码
作品背景
这位戴着白色假发的音乐家，就是三百多年前的意大利神父——维瓦尔第。他不仅是一位作曲家，还是一位小提琴大师。他生活在美丽的威尼斯水城，那里有蜿蜒的运河和悠扬的船歌。
他最了不起的创举，就是为音乐写了‘说明书’！他为《四季》写了四首十四行诗，刚才我们听到的鸟叫、溪水、雷声，在诗里都能找到对应的句子。所以说，维瓦尔第是用音符作画的大师！他用标题音乐的形式，展现了春天的美好，以及人们对春天到来的欢欣愉悦之情。
律动寻真·新知解码
第一插部
1.你听到独奏小提琴在模仿什么声音？是风铃声，还是小鸟的叫声？
小鸟的声音
2.小提琴是怎样让声音变得像鸟叫的？我们用手臂模仿一下小鸟振翅的频率？
3.这是一只鸟在叫，还是一群鸟在开音乐会？
乐队中还有其他小提琴在伴奏
律动寻真·新知解码
1.听，小提琴在演奏什么？音符是连贯的还是断开的？像不像流水划过指尖？
音符是连贯的，如同流水般连绵不断
2.请听低音声部，像不像溪水下面的鹅卵石在缓缓滚动
3.一阵微风吹过，你看到水面泛起了什么？
一条清澈的小溪在山谷间流淌，微风拂过水面，波光粼粼，水声叮叮咚咚，仿佛在低语。
第二插部
律动寻真·新知解码
第三插部
1.刚才明亮的色彩突然变得阴暗了，是太阳躲进了云层，还是乌云遮住了天空？
作曲家利用调性的转换，来表现“黑云遮幕”、天色突然暗下来的戏剧性变化。
2.乐队的声音有什么变化？是不是突然变强了？速度变快了？这像是什么自然现象？
乐队的声音突然变强（突强），整体力度增强，并且速度变快了，给人感觉非常急促。
律动寻真·新知解码
第四插部
1.仔细听，什么熟悉的旋律又出现了？是小鸟的叫声吗？这次和第一次听到的鸟叫有什么不同？
鸟鸣变得更加柔和、悠扬
2.音乐的色彩又变得明亮了，这预示着天气发生了什么变化？
天气变得晴朗了
3.最后，整个乐队再次奏响了‘春天’的主题，速度怎么样？力度怎么样？好像在表达什么？
律动寻真·新知解码
完整聆听
主 部
插 部 1
插 部 2
插 部 3
插 部 4
主 部
主 部
主 部
主 部
让我们一起用舒展的动作和悠扬的歌声来赞美春天吧！
听辨主题与插部之间如何穿插的
创想工坊·才情绽放
每当“春天主题”（A段）响起时，全体起立，模仿拉小提琴的姿势，身体律动要表现出欢快和宏大。
在“鸟鸣”插部，模仿小鸟飞翔和颤动手臂的动作。
在“溪流”插部，左右晃动身体，手臂做波浪状流动。
在“溪流”插部，左右晃动身体，手臂做波浪状流动。
创想工坊·才情绽放
每当“春天主题”（A段）响起时，全体起立，模仿拉小提琴的姿势，身体律动要表现出欢快和宏大。
在“鸟鸣”插部，模仿小鸟飞翔和颤动手臂的动作。
在“溪流”插部，左右晃动身体，手臂做波浪状流动。
在“暴风雨”插部，用拍手、跺脚或摩擦纸张来模拟雨声和雷声。
音乐的魅力就在于此，它虽然看不见摸不着，却能像画笔一样，在我们脑海中描绘出最美的风景。维瓦尔第用音乐告诉我们，只要拥有一颗热爱生活、善于聆听的心，春天就永远不会离开。
希望大家课后去听一听《四季》中的《夏》、《秋》、《冬》，看看音乐又是如何描绘它们的。让我们在《春》那欢快的旋律中，结束今天的课吧！《春》教案
【教学内容】
《春》
【教材分析】
《春》是意大利作曲家维瓦尔第小提琴协奏曲《四季》中最脍炙人口的第一乐章，采用回旋曲式结构，通过五个主部与四个插部的交替呈现，生动描绘了“春临大地”“众鸟欢唱”“溪流低语”“电闪雷鸣”“雨过天晴”五幅春日画卷。乐曲以明快的E大调奠定欢庆基调，通过乐队全奏的恢宏气势与独奏小提琴的灵巧炫技形成对比，运用颤音、波音、快速音群等技法模拟鸟鸣、流水、风雨等自然声响，完美诠释了标题音乐的“音画”特质。本课选取这一经典作品，旨在引导三年级学生通过聆听、律动、创编等活动，感知音乐要素的表现作用，初步建立对回旋曲式与巴洛克音乐风格的感性认知。
【学情分析】
三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对声音的敏感性和模仿能力较强，乐于通过肢体动作表达音乐感受。经过两年的音乐学习，他们已经具备基础的节奏感知力和简单的乐器听辨能力，能够分辨“轻快与沉重”“连贯与跳跃”等基本音乐要素，但对于调性转换、回旋曲式结构等专业知识尚处于感性积累阶段。因此，本课需借助图形谱、动作模仿、情境想象等直观手段，将抽象的音乐知识转化为可听、可见、可感的体验，帮助学生在“玩中学”的过程中理解音乐如何描绘自然。
【教学目标】
1.审美感知
能够听辨出乐队全奏与独奏小提琴的音色差异，感受力度、速度、调性变化对塑造音乐形象的作用，并能用语言或动作描述五个音乐段落所描绘的春日画面。
2.艺术表现
能够用肢体动作模仿鸟鸣振翅、溪流波动、电闪雷鸣等音乐形象，积极参与“小小演奏家”情景表演，准确跟随音乐段落变化做出相应律动。
3.创意实践
能够根据音乐展开联想，尝试用拍手、跺脚、摩擦纸张等方式模拟暴风雨声响，在小组合作中完成对乐曲的创造性演绎。
4.文化理解
初步了解维瓦尔第的生平贡献及标题音乐的特点，知道音乐可以用来“讲述”自然故事，感受作曲家对生活的热爱与观察。
【教学重点】
通过聆听与律动，能够听辨出五个音乐段落所描绘的不同春日场景，理解力度、速度、音色等音乐要素的表现作用。
【教学难点】
初步感知回旋曲式“主题反复出现、插部穿插其间”的结构特点，并能用动作准确区分主部与插部的音乐变化，在集体表演中保持与音乐同步的节奏感与表现力。
【教学准备】多媒体课件、本曲相关音频、影像资料、打击乐器
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、情境启航·趣意引思
问题导入：播放《春》的第一主题（A主部）作为背景音乐，教师带领学生做简单的律动，如拍手、捻指、模仿小草生长的动作，营造轻松愉悦的氛围。
“同学们，刚才我们踏着音乐的脚步走进教室，你们感受到这是一年中的哪个季节了吗？如果用颜色来形容这段音乐，你会用什么颜色？”（引导学生回答：绿色、粉色、鲜艳的颜色，从而引出“春天”）。
导入课题：《春》
二、律动寻真·新知解码
1.播放《春》第一乐章完整版。提问：“请同学们闭上眼睛，竖起耳朵仔细听。在这场音乐会里，你仿佛看到了春天的哪些景色？是热闹的还是安静的？”
2.出示“回旋曲式”结构图：在黑板上画出简单的图形谱（○代表主部，△、□、◇等代表不同的插部）。听完后，教师引导：
“其实这首乐曲的结构很特别，像一个有趣的‘音乐回旋游戏’。有一个最快乐的旋律（春天的主题）会反复出现很多次，每次出现之间，都会有一段不一样的风景穿插其中。”
分段赏析：探秘春天的五幅画卷
1.春临大地（A主部）
教师引导语：“听，春天的大门被推开了！整个乐队一起奏响了最嘹亮的号角。”
问题1（节奏）： “这段音乐的节奏听起来是什么感觉？是像巨人走路一样沉重，还是像小朋友奔跑一样轻快、跳跃？”（引导学生感受跳跃的后十六节奏型）。
轻快、跳跃的
问题2（力度）： 音乐的声音大不大？是许多乐器一起演奏吗？演奏乐器是什么？
2.小提琴介绍
小提琴是现代管弦乐队弦乐组的核心，与钢琴、古典吉他并称“世界三大乐器”，被誉为“乐器皇后”
它由30多个零件组成。琴身（共鸣箱）长约35.5厘米，面板用云杉，背板和侧板用枫木，指板用乌木
小提琴是弓弦摩擦发声的。左手按弦改变音高，右手运弓摩擦琴弦发声。
问题3（画面）： “你的脑海里出现了怎样的画面？是冰雪融化，还是万物复苏？”
画面描述： 阳光普照，大地回暖。穿着节日盛装的人们在田野里欢呼、跳舞，到处是一片喜气洋洋的景象。
问题4（歌谱）：请你聆听主题旋律，捕捉后十六节奏型，并用特定动作示意。
3.作品背景
这位戴着白色假发的音乐家，就是三百多年前的意大利神父——维瓦尔第。他不仅是一位作曲家，还是一位小提琴大师。他生活在美丽的威尼斯水城，那里有蜿蜒的运河和悠扬的船歌。
他最了不起的创举，就是为音乐写了‘说明书’！他为《四季》写了四首十四行诗，刚才我们听到的鸟叫、溪水、雷声，在诗里都能找到对应的句子。所以说，维瓦尔第是用音符作画的大师！他用标题音乐的形式，展现了春天的美好，以及人们对春天到来的欢欣愉悦之情。
第一插部
教师引导语：“春天主题再次出现后，突然，独奏小提琴的声音变得格外灵动，是谁来了？”
1.你听到独奏小提琴在模仿什么声音？是风铃声，还是小鸟的叫声？
小鸟的声音
2.小提琴是怎样让声音变得像鸟叫的？我们用手臂模仿一下小鸟振翅的频率？
3.这是一只鸟在叫，还是一群鸟在开音乐会？
乐队中还有其他小提琴在伴奏
画面描述： 树枝上、屋檐下，各种各样的鸟儿叽叽喳喳，它们梳洗羽毛，互相应和，唱起了欢乐的晨曲。
第二插部
教师引导语：“小鸟的歌声渐渐远去，我们的视线从天空转向了地面。”
1.听，小提琴在演奏什么？音符是连贯的还是断开的？像不像流水划过指尖？
音符是连贯的，如同流水般连绵不断
2.请听低音声部，像不像溪水下面的鹅卵石在缓缓滚动
3.一阵微风吹过，你看到水面泛起了什么？
一条清澈的小溪在山谷间流淌，微风拂过水面，波光粼粼，水声叮叮咚咚，仿佛在低语。
第三插部
教师引导语：“春天的天气就像小孩子的脸，说变就变。听，发生了什么？”（此时音乐转入小调，色彩变暗）。
1.刚才明亮的色彩突然变得阴暗了，是太阳躲进了云层，还是乌云遮住了天空？
作曲家利用调性的转换，来表现“黑云遮幕”、天色突然暗下来的戏剧性变化。
2.乐队的声音有什么变化？是不是突然变强了？速度变快了？这像是什么自然现象？
乐队的声音突然变强（突强），整体力度增强，并且速度变快了，给人感觉非常急促。
画面描述： 乌云密布，天色昏暗。一道道闪电划破天空，一阵阵雷声由远及近，狂风暴雨猛烈地拍打着大地。
第四插部
教师引导语：“暴风雨来得快，去得也快。风雨过后，我们又能听到什么声音？”
1.仔细听，什么熟悉的旋律又出现了？是小鸟的叫声吗？这次和第一次听到的鸟叫有什么不同？
鸟鸣变得更加柔和、悠扬
2.音乐的色彩又变得明亮了，这预示着天气发生了什么变化？
天气变得晴朗了
3.最后，整个乐队再次奏响了‘春天’的主题，速度怎么样？力度怎么样？好像在表达什么？
完整聆听
让我们一起用舒展的动作和悠扬的歌声来赞美春天吧！
听辨主题与插部之间如何穿插的
三、创想工坊·才情绽放
我是小小演奏家
每当“春天主题”（A段）响起时，全体起立，模仿拉小提琴的姿势，身体律动要表现出欢快和宏大。
在“鸟鸣”插部，模仿小鸟飞翔和颤动手臂的动作。
在“溪流”插部，左右晃动身体，手臂做波浪状流动。
在“暴风雨”插部，用拍手、跺脚或摩擦纸张来模拟雨声和雷声。
四、思悟清泉·撷珠归航
音乐的魅力就在于此，它虽然看不见摸不着，却能像画笔一样，在我们脑海中描绘出最美的风景。维瓦尔第用音乐告诉我们，只要拥有一颗热爱生活、善于聆听的心，春天就永远不会离开。
希望大家课后去听一听《四季》中的《夏》、《秋》、《冬》，看看音乐又是如何描绘它们的。让我们在《春》那欢快的旋律中，结束今天的课吧！

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