资源简介

(共20张PPT)
12.古诗三首
《元日》
2026部编版三年级语文下册
新课导入
春节
一年中最热闹、最开心的节日是什么节日
过年的时候,你们家里都会做哪些开心的事
过年会放鞭炮、贴春联、吃年夜饭、给长辈拜年、收红包等。
元日含义
结合注释，说说古诗题目里的“元日”指的是哪一天？
元日指农历正月初一，也就是我们常说的春节。
初读古诗
请大家自由朗读古诗，注意读准字音、读通诗句，遇到不认识的字可以看拼音、问同桌，读完后把生字圈出来。
诗人简介
王安石（1021～1086），北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，号半山，“唐宋八大家”之一
书写指导
左右结构，左窄右宽，竖画要直，“日”字写得方正；
书写指导
上下结构，上窄下宽，竹字头写得扁而匀称，下面的“付”，单人旁挺拔，“寸”的竖钩要稳。
指导朗读
爆竹声中/一岁除，
春风送暖/入屠苏。
千门万户/曈曈日，
总把新桃/换旧符。
春节习俗
放爆竹、喝屠苏酒、新桃换旧
符(贴春联)。
符
再读古诗，边读边想，这首诗里写了春节的哪些习俗？用横线画出来。
精读古诗
第一句“爆竹声中一岁除”，谁能说说“一岁除”是什么意思？“除”是什么意思？
一岁：一年
除：过去、逝去
一岁除：旧的一年过去了。
这句诗的意思是：在阵阵爆竹声中，旧的一年已经过去。
想象画面
听到爆竹声，你仿佛看到了什么画面？感受到了什么样的气氛？
仿佛看到小朋友们捂着耳朵放鞭炮，鞭炮噼里啪啦响，家家户户都热热闹闹的，感受到了春节欢乐、喜庆、热闹的气氛。
精读古诗
“春风送暖入屠苏”，结合注释，说说“屠苏”是什么？这句诗是什么意思？
屠苏：用屠苏等花草制作的酒，古代过年有饮屠苏酒、祈求平安健康的习俗。
这句诗的意思是：春风把暖意吹进了千家万户，人们迎着春风，欢聚在一起喝着醇香的屠苏酒。
喝着屠苏酒，迎着暖暖的春风，人们心里会想些什么？
人们会期盼新的一年平平安安、家人健健康康，日子越过越红火，对新年充满美好的期待。
精读古诗
“千门万户曈曈日”，“曈曈日”是什么样子的？你能想象一下吗？
曈曈日：太阳初升、金光灿烂、天色明亮的样子。
想象到正月初一的早晨，太阳升起来了，金灿灿的阳光照遍了千家万户，整个世界都亮堂堂的，充满了希望。
精读古诗
“总把新桃换旧符”，结合注释，说说“新桃换旧符”是什么意思？这个习俗现在变成了什么？
桃符：古代挂在大门上的门饰，用来辟邪祈福，新桃换旧符就是把旧的桃符取下，换上新的桃符。
这个习俗现在演变成了我们过年贴春联的习俗。
从“总把新桃换旧符”里，你感受到了人们什么样的心情？
感受到了人们辞旧迎新的喜悦，对新的一年充满了期待和向往，想要用全新的面貌迎接新年。
用自己的话说说整首诗的意思以及诗歌表达的情感。
诗意：爆竹声中旧的一年已经过去，迎着和暖的春风开怀畅饮屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，都把旧的桃符取下换上新的桃符。
这首诗描绘了春节除旧迎新时，人们点燃爆竹、饮屠苏酒、用新桃符换旧桃符等典型生活场景，展现出新年元日热闹欢乐、万象更新的景象，营造出浓厚的年节欢乐气氛和生活气息；同时借民间春节习俗景象，表达了诗人对政治革新的向往，以及积极向上、乐观奋发的精神。
学习收获
这节课我们学了《元日》，谁来说说你都收获了什么？
道了元日就是春节，学会了《元日》这首古诗，知道了古代春节的习俗，感受到了春节热闹喜庆的氛围，还学会了读古诗、解诗意的方法。
作业布置
1.背诵《元日》，给爸爸妈妈讲一讲这首诗的意思；
2.画一画《元日》里的春节场景；
3.预习《清明》，读准诗句，圈出生字，结合注释说说诗句的大概意思。
感谢聆听
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12.古诗三首
《清明》
2026部编版三年级语文下册
导入新课
每年4月初，我们有一个扫墓、踏青的节日，是什么节日吗？
清明节
清明习俗
关于清明节,你们都知道哪些习俗
扫墓祭祖、踏青、放风筝、吃青团等。
初读古诗
自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，圈出生字，遇到不认识的字看拼音、看注释，读完后和同桌互相读一读，纠正读音。
诗人简介
杜牧（803～852？），唐代文学家。字牧之，号樊川居士，与李商隐并称“小李杜”。
书写指导
左右结构，左窄右宽，左边“云”写得靠上，右边“鬼”的长撇要舒展，插到“云”的下面。
书写指导
左右结构，左窄右宽，单人旁挺拔，右边“昔”的横画要匀称。
书写指导
左右结构，左窄右宽，三点水呈弧形，右边“酉”不要少写里面的一横。
书写指导
左右结构，左窄右宽，牛字旁的横变成提，右边“攵”的捺要舒展。
书写指导
半包围结构，走之底的捺要舒展，里面的部分笔画多，要写得紧凑。
指导朗读
清明时节/雨纷纷，路上行人/欲断魂。借问酒家/何处有？牧童遥指/杏花村。
初读古诗
这首诗里写了清明时节的哪些景物？诗人遇到了什么事？
景物有绵绵的春雨、路上的行人、牧童、杏花村。诗人在清明时节赶路，遇上了下雨，心里满是愁闷，想找个酒家歇歇脚、借酒消愁，就向牧童询问哪里有酒家，牧童指向了杏花深处的村庄。
精读古诗
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，谁能说说“雨纷纷”是什么样子的？你仿佛看到了什么样的画面？
雨纷纷：春雨细细密密、连绵不断地下着的样子。
仿佛看到清明时节，天上飘着细细的雨丝，整个天地都灰蒙蒙、湿漉漉的。
精读古诗
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，“欲断魂”是什么意思？“魂”在这里指的是什么？
魂：这里指的是情绪、心情
“欲断魂”形容人心里极度哀伤、愁闷，好像魂魄都要散了一样。
为什么路上的行人会“欲断魂”呢？结合清明节的习俗，想一想。
因为清明节是扫墓祭祖的日子，行人孤身一人在外地赶路，不能和家人一起给逝去的亲人扫墓，心里本就充满了思念和哀伤，又遇上了绵绵的冷雨，心里就更加愁闷、难过了。
如果你是这个行人，走在这样的雨天里，心里会是什么样的感受？
会觉得很孤单、很伤心，特别想念自己的家人，心里冷冷的，满是愁苦。
精读古诗
“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村”，“借问”是什么意思？他为什么要找酒家？
借问：是请问的礼貌说法。
他找酒家，是想找个地方避避雨、歇歇脚，喝几杯酒暖暖身子，也借酒消愁，缓解心里的哀伤和愁闷。
“牧童遥指杏花村”里的“遥”是什么意思？你仿佛看到了什么样的画面？
遥：是远远的意思。
仿佛看到，行人躬身问牧童哪里有酒家，牧童笑着用手指向远方，远处杏花盛开的地方，有一个小村子，隐隐约约能看到酒家的旗子在飘着。
当行人看到远处的杏花村，他的心情会有什么样的变化？
他的心情会从之前的哀伤、愁闷，变得有了希望和慰藉，心里的愁苦也缓解了一些，有了一丝暖意。
用自己的话说说整首诗的意思以及诗歌表达的情感。
诗意：江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。借问当地之人何处买酒浇愁？牧童笑而不答遥指杏花山村。
描绘了清明时节细雨纷纷的情景，刻画了路上行人凄迷纷乱的心境。诗中借景抒情，表达出人们在清明这个特殊节日的惆怅思绪，同时也流露出对生活慰藉的寻求。
整首诗学完了，你觉得这首诗写得好在哪里？
这首诗用很简单的语言，就写出了清明时节的天气特点，还有行人的心情变化，从哀伤愁苦到生出希望，画面感特别强，让人好像身临其境一样。
这节课我们学了《清明》，谁来说说你都收获了什么？
学会了《清明》这首诗，能背诵和默写了，知道了清明节的习俗，体会到了诗人孤身赶路的哀伤和后来看到希望的心情变化，还会用之前的方法自主学古诗了。
课后作业
1.背诵并默写《清明》，给爸爸妈妈讲一讲这首诗的故事；
2.预习《九月九日忆山东兄弟》，读准诗句，圈出生字，结合注释说说诗句的意思，找一找重阳节的习俗；
3.收集一句和清明节有关的诗句。
感谢聆听
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12.古诗三首
《九月九日忆山东兄弟》
2026部编版三年级语文下册
课前导入
《元日》让我们感受到了春节的热闹喜庆，《清明》让我们体会到了清明的哀伤与期盼，今天我们要学习第三首古诗，写的是农历九月初九的重阳节，这首诗是唐代大诗人王维写的
结合注释，说说题目是什么意思？“九月九日”是什么节日？“忆”是什么意思？“山东”指的是哪里？
九月九：农历九月初九，也就是重阳节
忆：思念、想念的意思
山东：这里指华山以东，不是现在的山东省。
题目的意思是：重阳节这天，诗人思念自己在华山以东家乡的兄弟亲人。
重阳习俗
关于重阳节,你们都知道哪些习俗
登高、插茱茧、喝菊花酒、敬老等。
初读古诗
请大家自由朗读古诗，注意读准字音、读通诗句，遇到不认识的字可以看拼音、问同桌，读完后把生字圈出来。
诗人简介
王维，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士，有“诗佛”之称。精通诗、书、画、音乐等，与孟浩然合称“王孟”。
书写指导
上下结构，上窄下宽，“口”写得扁一点，“儿”的竖弯钩要舒展
书写指导
左右结构，左窄右宽，单人旁挺拔，右边两个“土”上小下大，横画匀称
书写指导
左右结构，左窄右宽，右边的“咅”上宽下窄，“口”字方正
书写指导
半包围结构，走之底的捺要舒展，里面的部分写得紧凑
指导朗读
独在异乡/为异客，每逢佳节/倍思亲。遥知兄弟/登高处，遍插茱萸/少一人。
诗歌习俗
《九月九日忆山东兄弟》这
首诗里,写了重阳节的哪些习俗
登高、插茱萸。
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，这里有两个“异”，分别是什么意思？“异乡”“异客”是什么意思？
第一个“异”是别的、其他的意思，“异乡”就是他乡、外地；
第二个“异”是陌生的、外地的意思，“异客”就是在他乡生活的客人。
这句诗的意思是：我独自一人在外地，成为了他乡的客人。
精读古诗
从“独”和两个“异”字里，你感受到了诗人什么样的心情？
感受到了诗人独自一人在外地的孤单、寂寞，和周围的环境格格不入，无依无靠的感觉。
精读古诗
“每逢佳节倍思亲”是什么意思？为什么“每逢佳节”就会“倍思亲”呢？
每次遇到美好的节日，就会更加思念家乡的亲人。
因为过节的时候，家家户户都团圆在一起，热热闹闹的，只有诗人自己孤身一人在外地，看到别人团圆，就会更加想念自己的家人，思念的感情比平时更浓烈。
你有没有过“倍思亲”的时候？比如什么时候会特别想念家人？
比如：
去外地夏令营的时候、生病的时候、过年过节不能和家人在一起的时候，都会特别想念爸爸妈妈。
“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，“遥知”是什么意思？这句诗是什么意思？
遥知：在遥远的地方猜想、远远想到的意思。
这句诗的意思是：我在遥远的外地，想到家乡的兄弟们今天都登上了高处，每个人头上都插了茱萸，却发现少了我一个人。
诗人明明是自己思念家人，为什么要写兄弟们登高发现少了他一个人呢？这样写有什么好处？
不直接说自己想家人，而是写家人想念自己、遗憾自己不在场，更能体现出诗人对家人的深切思念，也让这份思念变得更细腻、更深沉，更能打动读者。
整首诗学完了，你觉得诗人在重阳节这天，心里都在想些什么？
在想家乡的亲人，想和兄弟们一起登高插茱萸，想和家人团圆，心里充满了浓浓的思念，还有一点遗憾，因为自己不能和家人一起过节。
用自己的话说说整首诗的意思以及诗歌表达的情感。
诗意：独自远离家乡难免总有一点凄凉，每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一人而生遗憾之情。
本诗描绘了诗人独居异乡，在重阳佳节想起了远方亲人登高、插茱萸的情景，表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。
回忆一下，这三首诗分别写了哪三个传统节日？分别写出了什么样的节日情景？
《元日》写的是春节，写出了春节放爆竹、喝屠苏酒、换桃符，家家户户辞旧迎新、热闹喜庆的节日情景；
《清明》写的是清明节，写出了清明时节细雨纷纷，路上的行人心里哀伤愁闷，向牧童询问酒家，牧童指向杏花村的情景
《九月九日忆山东兄弟》写的是重阳节，写出了重阳节诗人孤身在外，思念家乡亲人，想象家乡兄弟登高插茱萸，唯独少了自己的情景。
这三个节日，带给我们的感受有什么不一样？
春节是热闹喜庆、万象更新的；
清明节是带着对亲人的哀伤与思念，又藏着一丝希望的；
重阳节是带着浓浓的思乡思亲之情，还有对团圆的期盼的。
其他传统节日
除了这三个节日，我们国家还有很多传统节日，比如课本里提到的端午节、中秋节，你们还知道哪些传统节日？
元宵节、七夕节、腊八节、除夕等。
了解节日的方式
课本里给我们布置了专题学习活动，要我们了解传统节日和习俗，大家想一想，我们可以通过哪些方式去了解这些节日？
可以询问长辈、去图书馆查资料、看相关的影视片、参观民俗展览馆、查阅正规的网络资料等。
记录节日的方式
我们可以用什么方式记录我们了解到的内容？
可以用表格记录、画手抄报、写日记、做节日卡片、拍照片、画图画等。
分组合作
分小组，商量一下你们小组打算了解哪些传统节日，怎么去了解，怎么记录，做一个简单的活动计划。
学习收获
这节课我们学完了三首古诗，谁来说说你这节课的收获？
课后作业
1.背诵三首古诗,默写《清明》;
2.完善小组的传统节日专题学习活动计划,按
计划开展活动;
3.收集2句和传统节日有关的诗句,摘抄下来;
4.给家人讲一讲这三首古诗里的节日故事。
感谢聆听
传承中华传统节日文化
市

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