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9.形态各异的植物
苏教版小学科学三年级下册第三单元 不同环境里的植物
打开课本34页，观察下面这些植物，描述它们的形态特征。
P34
茎的特点？
叶的特点？
猴面包树
仙人柱
这些植物外形上有什么特点？
P34
枝叶少
树干粗壮
茎高大呈柱状
叶子变成刺
椰树
这些植物外形上有什么特点？
雪松
P34
叶片大，成羽状
树干直挺，没有分支
果实坚硬，能浮在水上
叶呈针状，很坚硬
叶表面有蜡层
树体高大挺拔
了解不同环境的特点，推断课本34页的几种植物分别适宜生长在下面哪种环境中？
沙漠里的降水很少。白天阳光强烈，气温很高；夜晚气温骤降。
不同环境里适合生长哪种植物？
P35
能储水
减少水分蒸发
高山上的，气温很低，经常被积雪覆盖。
不同环境里适合生长哪种植物？
P35
减少水分蒸发、耐寒、抗风
保水、防寒
抗风
山风大
雪松
热带草原上的降水比较集中，一年分旱季和雨季两个季节。
不同环境里适合生长哪种植物？
P35
能储大量水
减少水分蒸发
猴面包树，雨季吸收水分，储存在树干里，供旱季维持正常生命。
热带沿海地区全年高温，海风影响很大。
不同环境里适合生长哪种植物？
P35
吸收阳光、散热、抗风、排水
抗风
传播种子
生长在不同环境中的植物，各自有适应环境的本领。它们的形态与其生长环境有着密切的关系。
观察书本36页下面两个不同地区的植物的叶各有什么特征
①叶片宽大
②薄而软
③光滑有蜡层
①叶片细小呈针状
②厚实坚硬
③有蜡层
炎热潮湿地区
寒冷地区
思考：为什么生长在不同地区的植物会有这么大的差异呢？
利于吸热散热和水分蒸腾。
利于防寒保暖，减少水分和热量散失。
④有明显叶尖
思考：为什么生长在不同地区的植物会有这么大的差异呢？
不同地区的气候、水分、温度不同，植物为了适应环境、更好地生存，所以形态差异很大。
利于吸热散热和水分蒸腾。
利于防寒保暖，减少水分和热量散失。
我国地域辽阔，从东到西，从南到北，从平原到山地，植物类型繁多。
即使是同一类植物，在不同地区、不同环境中也有不同的形态。
艾草是我国常见的中草药。观察下面4种艾草标本，有哪些不同的形态特征
P37
①
②
③
④
观察课本图片，结合以下资料，从艾草的叶、茎、根进行观察对比。
艾草是我国常见的中草药。观察下面4种艾草标本，有哪些不同的形态特征
①叶片大小、形状不同；排列疏密程度不同
②茎粗细、长短不同。
③根系发达程度不同。
我国松树资源丰富，广泛生长在不同海拔高度地区。观察下面2种松树，说说它们有哪些不同的形态特征。
P37
高海拔
低海拔
树叶
树冠
果实
树皮
树叶
树冠
果实
树皮
冷、风大、土壤贫瘠
温暖、风小、土壤较肥沃
我国松树资源丰富，广泛生长在不同海拔高度地区。观察下面2种松树，说说它们有哪些不同的形态特征。
P37
海拔高度不同，环境不同 （温度、水分、风力等），植物的形态也不相同，这是植物适应环境的结果。
生长在不同环境中的植物，各自有适应环境的本领。它们的形态与其生长环境有着密切的关系。
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教学内容 9.形态各异的植物 课时数
教学目标 科学概念目标 1. 知道植物的形态特征与其生长环境密切相关。 2. 认识沙漠、热带草原、高山、热带沿海等不同环境的特点，能说出对应植物的适应特征。 3. 了解同一类植物在不同地区、不同海拔环境中形态存在差异。 科学探究目标 1. 能观察并描述猴面包树、仙人柱、椰树、雪松等植物的茎、叶形态特点。 2. 能根据环境特点，推断植物适宜生长的环境并说明理由。 3. 能对比观察不同环境下的植物，发现形态差异并简单分析原因。 科学态度目标 保持对植物与环境关系的探究兴趣，乐于观察与思考。 科学、技术、社会与环境目标 体会植物适应环境才能生存，感受生物与环境的统一性。
教学重点 观察不同植物的形态特征，建立植物形态与生长环境的联系。
教学难点 理解植物形态差异是适应环境、维持生存的结果。
课前准备 教师材料：课件、课本 34-37 页图片、不同环境实景图、植物对比图片。 学生材料：科学课本、铅笔、观察记录单。
教 学 过 程
（一）情境导入，激发兴趣（3 分钟） 师：同学们，大自然里有各种各样的植物，有的高高大大，有的浑身带刺，有的叶子像扇子。为什么它们长得不一样呢？今天我们就一起走进《形态各异的植物》，解开这个秘密。 板书课题：9. 形态各异的植物 师：请大家打开课本 34 页，看看书上的植物，第一眼觉得它们哪里不一样？ 生自由发言：有的树干粗，有的叶子尖，有的没有叶子…… 师：大家观察得真仔细！这些植物的形态藏着生存的大智慧，我们一起来找一找。 （二）观察探究：初识植物形态特征（10 分钟） 分组观察：4 人一组，观察课本 34 页猴面包树、仙人柱、椰树、雪松，完成记录单。 问题 1：茎有什么特点？ 问题 2：叶有什么特点？ 小组汇报，师生互动 师：哪组先说说猴面包树？ 生 1：树干特别粗壮，枝叶很少。 师追问：为什么它枝叶少、树干粗？先记下来，后面我们找答案。 师：仙人柱呢？ 生 2：茎高高的像柱子，叶子变成了刺。 师：叶子变成刺，这很特别，谁知道为什么？ 生猜测：怕被动物吃；减少水分流失…… 师：椰树和雪松谁来分享？ 生 3：椰树叶大，像羽毛，树干直不分支。 生 4：雪松叶子是针状，很硬，表面有蜡层。 师小结：这些植物茎、叶形态差别很大，形态不同，本领不同。 （三）推理发现：植物形态适配生长环境（15 分钟） 出示环境卡片（沙漠、热带草原、高山、热带沿海），全班齐读环境特点。 沙漠：降水少、白天热、夜晚冷。 热带草原：分旱季、雨季，降水集中。 高山：气温低、常积雪、风大。 热带沿海：全年高温、海风大。 生生合作：连连看 + 说理由 任务：把 4 种植物送到适合的家，说清 “为什么”。 小组讨论 3 分钟，教师巡视引导。 全班交流，层层追问 师：仙人柱适合住哪里？为什么叶子变刺、茎柱状？ 生：沙漠！刺能减少水分蒸发，粗茎能储水。 师板书：仙人柱→沙漠→储水、减少蒸发。 师：猴面包树粗树干有什么用？适合哪里？ 生：热带草原！雨季储水，旱季用。 师板书：猴面包树→热带草原→储大量水、耐旱。 师：雪松叶像针、有蜡层，适合哪里？ 生：高山！耐寒、抗风、减少热量散失。 师板书：雪松→高山→耐寒、抗风、保水。 师：椰树叶大、树干直，适合哪里？ 生：热带沿海！抗风、吸收阳光、果实能浮水传播种子。 师板书：椰树→热带沿海→抗风、散热、易传播。 师总结：植物的形态不是随便长的，而是为了适应环境，更好地活下去。 （四）对比深化：不同地区植物的叶片差异（8 分钟） 观察课本 36 页：炎热潮湿地区 vs 寒冷地区植物叶片。 师提问引导 炎热潮湿地区的叶：宽大、薄、光滑，有什么好处？ 生：散热快、蒸腾水分快。 寒冷地区的叶：细小针状、表皮厚、有蜡层，有什么好处？ 生：保暖、减少水分和热量散失。 师追问：为什么同是叶子，差别这么大？ 生齐答：因为生长环境不一样！ 师提升：温度、水分、风力不同，植物就长出不同形态适应环境。 （五）拓展验证：同一植物不同环境的形态变化（7 分钟） 观察艾草（课本 37 页） 师：都是艾草，为什么长得不一样？从叶、茎、根找不同。 生：叶片大小、疏密不同；茎粗细长短不同；根系发达程度不同。 师：根源是什么？ 生：生长环境不同。 观察高低海拔松树 师：高海拔冷、风大、土贫瘠；低海拔温暖、土肥沃。两种松树形态有什么不同？ 生：高海拔松树更矮、枝叶更密、叶子更短；低海拔更高大。 师总结：不仅不同植物形态不同，同一植物在不同环境里，形态也会改变，这都是适应环境的结果。 （六）课堂总结与延伸（2 分钟） 师：今天我们发现了什么秘密？ 生齐说：植物形态各异，是为了适应生长环境。 课后任务：回家观察校园或小区里的植物，说说它的形态适合怎样的环境，明天来分享。

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