资源简介

2025-2026学年统编版新教材语文四年级下册
第三单元 轻叩诗歌大门（单元测试·培优卷）
考生注意：考试时间120分钟，满分100分。
题号
一
二
三
四
总分
得分
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
卷首语：轻叩诗歌大门，走进诗意世界。用眼发现美，用心感受情，用笔写心声。愿你在诗的旅程中，遇见美好，收获成长！
基础知识
班级 “小小诗人” 主题班会正式开始，主持人用一段充满四季诗意的开场白拉开序幕，里面藏着许多生字、拼音和词语小挑战，等你来闯关，解锁诗歌文字密码！
一、基础知识（18分）
四（1）班开展“小小诗人”主题班会，下面是主持人的开场白，请你认真阅读并完成下面的小题。
我们的生活充满诗意。春回大地，曝着阳光飞舞的凤蝶儿，在挨挨挤挤的绿意中一开一收，池水在微风中晕皱，调皮的鱼儿duǒ（???）在其中游戏；夏夜漫天fán（???）星闪烁，我们在tèng luó（???）叶下，践在母亲的xī（???）上酣睡；丰收的秋天，一抹méng lóng（???）的晚霞，最是动人，枝头沉甸甸的柿子交叉在一起，jì（???）静地等待人们采摘；白雪皑皑的冬天，玉立着白huà（???），毛róng róng（???）的枝头，雪xiù（???）的花边xiāo（???）洒。
（5分）根据语境和拼音写汉字，补全开场白。
（3分）写出加点字的正确读音。
曝着( )??????晕皱( )????????一抹( )
3．（4分）开场白中“漫”字用音序查字法应先查字母________，再查音节________。根据下图，“漫”在“漫天”中应选第________种解释，在“漫无目的”中应选第________种解释。
漫??①水过满，向外流；②淹没；③到处都是；④不受约束。
4．（4分）画横线的词语用得十分巧妙，请你也补充两个AABB式的词语。
________________?????________________
5．（2分）甜甜想替换掉画波浪线的词语，下列词语中最合适的两项是（???）
A．平行 B．交织 C．交错 D．交往
积累运用
诗意藏在词语、修辞与经典诗句里，我们一起走进诗歌积累小乐园，辨析词语、仿写诗句、创作小诗，感受诗歌的节奏与美感，做会读、会品、会写的小诗人！
二、（28分）积累运用
6．词语辨析。
（1）（2分）选择恰当的词语填在相应的语境中。
【朦胧??蒙眬】????睡眼( )???? 夜色( )
【徜徉??徘徊】????在门口( )? ???在想象的海洋里( )
（2）（2分）下面词语中，填入“夜色________，月亮正挂在树梢”中最恰当的是( )。
A．清净? ???B．清静? ???C．清幽??? ?D．清纯
7．（12分）按要求完成练习。
（1）．（4分）不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
这句话运用______的修辞手法，从“_______、_______”可以看出。
用这种修辞手法写一句话：________________________________________。
（2）．（4分）有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
这句话运用___________的修辞手法，把___________比作___________。
用这种修辞手法写一句话：_____________________________________。
（3）．（4分）在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦。
这句话中“寂静”的意思是__________，它的近义词是_____________。
仿写句子：在____________中，__________________。
8．（6分）按课文内容填空。
（1）“大海啊！哪一颗星___________？哪一朵花__________？哪一次我的思潮里____________？”从这首诗中我体会到了_________________之情。
（2）艾青笔下的《绿》给我留下了很多想象的空间：“所有的绿集中起来，_____________，_____________，_____________。”从中我体会到了_________________。
（3）《在天晴了的时候》这首诗描写了____________的景象。
（4）每一个人对“诗”都有自己的理解，作家朱光潜说：____________，___________；诗人艾青则认为：_____________，___________。
9．（3）下列句子中加点的部分分别是从哪个角度描写颜色的？选一选（填序号），再按要求写一写。
①描写颜色的深浅??②描写颜色的光泽???③从产生的联想来写
（1）在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。( )
（2）它向白雪的树枝又抹一层银色的光华。( )
请任选一个角度，写一处景物的颜色。
________________________________________________________
10．（2分）【写小诗】青青的朗诵，让你感受到了诗歌的魅力，你也跃跃欲试，仿照课本上一首小诗进行了创作。
春天的早晨，
怎样的可爱呢！
融冶的风，
飘扬的衣袖，
静悄的心情。
___________ ，
怎样的可爱呢！
__________ ，_________ ，
______________________。
11．（2分）读完这首诗后，你有怎样的感受？请结合日积月累中合适的那句名言来谈一谈。
乡愁
余光中
小时候??????????????????????????? ?后来啊
乡愁是一枚小小的邮票????????????? ?乡愁是一方矮矮的坟墓
我在这头????????????????????????? ?我在外头
母亲在那头???????????????????????? 母亲啊在里头
长大后???????????????????????????? 而现在
乡愁是一张窄窄的船票????????????? ?乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头?????????????????????????? 我在这头
新娘在那头???????????????????????? 大陆在那头
【名言】
诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气——艾青
诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜
诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。——【英国】华兹华斯
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____________________________________________________________________________
现代文阅读
跟着文字开启诗意阅读之旅，在海上繁星中感受夜色温柔，在诗集与诗歌公益故事里发现诗歌的温暖力量，体会文字里的浪漫与真情。
三、（24分）现代文阅读
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。①深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！②渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。③我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
12．（2分）“我躺在舱面上，仰望天空。”这句话中的“舱面”交代了观察星空的_______（A．角度??B．地点），“仰望”交代了观察星空的_______（A．角度??B．地点）。
13．（2分）“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”这句话运用了_______的修辞手法，将“我”眼睛模糊时所见的无数星星比作_____________，形象而又富有情趣。
14．（6分）语文要素??选文中画“____”的三处句子，描写作者所见的是_______，描写作者所想的是_______和_______。（填序号）说说作者通过所见或所想分别描绘了什么画面。
①_____________________ ?②______________________???③______________________
非连续性文本阅读
【材料一】“轻叩诗歌大门”综合性学习活动中，同学们的诗集纷纷亮相，有《冰心诗选》《色彩斑斓的诗歌》《四季如歌》《中外抒情诗选》《人间草木》等。他们交流的诗歌故事类型也很丰富，有“名人与诗歌”“诗歌的诞生”“公益与诗歌”……
【材料二】同学们的展示活动精彩纷呈，调查小队针对同学们采用的资料收集途径进行了统计调查，结果如下：
【材料三】诗歌故事分享会中，小言同学介绍了这样一个组织：“是光诗歌”是国内首家且规模最大的乡村诗歌教育公益组织，通过为当地中小学教师提供诗歌课程资源和培训，解决乡村孩子缺乏情感表达渠道和心灵关注的问题。目前已经覆盖全国1200所乡村中小学，有110000多名孩子有了人生的第一堂诗歌课。
15．（4分）根据材料二，可以获得哪些信息？（至少写两条）
（1）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16．（1.5分）下列诗集分别是同学们按照什么标准给诗歌分类而成的？
A．表达方式????????????????B．诗人????????????????C．内容
（1）《冰心诗选》????????( )
（2）《中外抒情诗选》????( )
（3）《四季如歌》????????( )
17．（1.5）结合材料，判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。
（1）结合调查小队的统计图，可以知道使用请教他人这一途径收集资料的人数，仅次于到图书馆或书店查找的。( )
（2）小言同学收集到的“是光诗歌”小故事出自综合性学习活动中的“公益与诗歌”部分。( )
（3）为了让乡村孩子们更方便接触诗歌资源，结合材料中的调查结果，我们可以采用构建线上课程和捐赠图书的形式为他们提供帮助。( )
书面表达
用诗人的眼睛观察美丽校园，捕捉一草一木的诗意，把校园里最打动你的一处景物写下来，让校园美景变成属于你的诗意篇章！
四、（30分）书面表达
18．习作。
我们都爱自己的校园。它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许有几座假山，几棵老树，几座小亭子…在可爱的校园里，我们度过了许许多多欢乐的日子。请你选取校园里的一处景物，仔细观察，再把观察到的按一定顺序写下来，350字左右。
参考答案
1．躲???繁???藤萝????膝???朦胧???寂???桦???茸茸????绣???潇 2． pù yùn mǒ 3． M màn ③ ④ 4． 清清楚楚 干干净净 5．BC
【解析】1．书写时注意“躲、繁、藤、朦、胧、寂、桦、茸、绣、潇”的正确写法。
2．曝：读pù时，晒，用于书面、古文、诗意里常用；读bào时，使感光、揭露。“曝着阳光”意思是暴露在阳光下。读pù。
晕：读yūn时，昏迷、头脑不清；读yùn时，光影、色彩模糊、环状的东西。“晕皱”指水的表面起波纹。“晕”在这里表示环状的东西。读yùn。
抹：读mā时，擦；读mǒ时，涂、擦、一片、一道（用于景色、云彩、阳光） ；读mò时，把泥、灰等涂上并抹平。“一抹晚霞”表示一片晚霞。“抹”在这里表示一片，读mǒ。
3．音序查字法是先查音节的第一个字母的大写，“漫”音节是“màn”，所以先查字母“M”，再查音节“màn”。
“漫天”意思是布满天空，“漫”是到处都是的意思，应选③。“漫无目的”形容做事、说话没有目标，缺乏条理，“漫”是不受约束的意思，应选④。
4．AABB式词语的特点是前两个字相同，后两个字相同。这样的词语还有很多，如平平安安、上上下下、隐隐约约等。
5．“交叉”指方向不同的几条线或条状物互相穿过。
A．“平行”指在同一平面内，不相交（也不重合）的两条直线叫做平行线，与“交叉”意思相反，不能替换。
B．“交织”指错综复杂地合在一起，和“交叉”意思相近，可以替换。
C．“交错”指交叉、错杂，与“交叉”意思相近，可以替换。
D．“交往”指互相来往，侧重于人与人之间的互动，不能替换“交叉”。
6． 蒙眬 朦胧 徘徊 徜徉 C
【详解】（1）本题考查对词语的理解及运用。“朦胧”表示不清楚，模糊。“蒙眬”形容快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子，且通过“眬”的目字旁，可以推断跟眼睛有关。因此是“夜色朦胧、睡眼蒙眬”。“徜徉”和“徘徊”是近义词，但是“徜徉”往往形容自由自在的状态，“徘徊”则是形容在一个地方来回走动，比喻犹豫不决。因此，结合语境，应该是“在门口徘徊、在想象的海洋里徜徉”。
（2）本题考查对词语的理解。“清净”是没有事情打扰或清澈的意思，不适宜用来描写夜色；“清纯”也不用于描写景色；“清静”是（环境）安静、不嘈杂的意思，可以描写夜色；“清幽”指（风景）秀丽而幽静。结合后半句“月亮正挂在树梢”可知，作者描写的是夜景的美丽，所以“清幽”更合适。
7． 拟人 胆怯 抬起 花园里的花在风中翩翩起舞 比喻 雪花 银霜 那一山的雪，如同一块白玉静静地躺在大地的怀抱里 安静，没有声音 安静 欢笑的人群 站立着一个小丑
【详解】本题考查辨析修辞手法及仿写句子。了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
1．（1）从“胆怯的小白菊”“抬起它们的头”可知运用了拟人的修辞。
（2）仿写句子，注意加点词和例句的结构，仿写要注意使用相同的修辞手法和结构即可。注意仿写的合理，不要有错别字。
写一句拟人句。拟人句是让被描述的事物具有人的某些性格、情感、动作、神态等，把它人格化了。
2．（1）本句运用了比喻的修辞，把“雪花”比作“银霜”。
（2）写一句比喻句即可。比喻的构成必须有两个成分、两个条件。两个成分一个是所描绘的对象，即被比喻的事物，叫作“本体”或“主体”；一个是用来作比的事物或现象，叫作“喻体”或“客体”。两个条件一个是本体和喻体应当是不同的东西，有质的差异；另一个是两者之间又有某种相似之点。
3．（1）“寂静”的意思是没有声音；安静。近义词是安静。
（2）仿写要注意使用相同的修辞手法和结构即可。例句运用了“在……中，有什么的句式”。
8． 没有光 没有香 没有你波涛的清响 作者对大海的歌颂、对母爱的赞颂 挤在一起 重叠在一起 静静地交叉在一起 “绿”的种类繁多、千姿百态，“绿”的旺盛的生命力和无限美感 雨过天晴 诗和音乐一样 生命全在节奏 诗是人类向未来寄发的信息 诗给人类以朝向理想的勇气
【详解】本题考查的是基础知识积累。
（1）在书写时需要注意“光、香、波、涛、颂”的正确书写。
（2）在书写时需要注意“挤、叠、叉、繁、限”的正确书写。
（3）在书写时需要注意“晴”的正确书写。
（4）在书写时需要注意“奏、寄、信、朝、勇”的正确书写。
9． ③ ② 选角度①：夕阳西下，天边的云霞由浅粉渐变为深红，像被晕染的水墨画，层层叠叠铺满整个天空。
【详解】本题考查句子理解和仿写句子。
（1）这里没有直接说“白桦是白色的”，而是用“银霜”“雪花”来比喻它的颜色，让人联想到银霜和雪花的洁白。因此，这是通过联想来描写颜色，故选③。
（2）“银色”直接写颜色，而“光华”强调它的光泽感（闪闪发亮的样子）。因此，这是从光泽的角度描写颜色，故选②。
（2）在开始写作前，我们需要明确三个描写角度的区别：
①颜色的深浅：通过明暗、浓淡来表现颜色层次（如：浅蓝→深蓝、淡粉→艳红、嫩绿→墨绿）；
②颜色的光泽：通过反光、质感来表现颜色的视觉效果（如：闪亮、哑光、柔光、金属光泽）；
③颜色的联想：通过比喻、拟人等手法，将颜色与具体事物关联（如：雪白、金黄、玫瑰红、翡翠绿）。
选择描写对象：
可以描写自然景物或人造物品，如：自然：天空、湖水、花朵、树叶、夕阳、雪地等；
人造：建筑、服饰、工艺品、灯光、食物等。
选择一个角度，写出符合要求的句子即可。
示例答案：
示例1：选择角度①（深浅）：初春的樱花林，远望如一片淡粉色的轻雾，走近细看，每朵花却呈现出深浅不一的粉——有的近乎雪白，有的晕染着娇艳的玫红，在阳光下层层叠叠地绽放。
示例2：选择角度②（光泽）：雨后的荷叶上，滚动着翡翠般透亮的水珠，每颗水珠都折射着碎银似的光芒，仿佛叶面铺了一层会流动的水晶。
示例3：选择角度③（联想）：深秋的枫林像被夕阳点燃的火焰，每一片叶子都跳动着红玛瑙般的色彩，就连飘落的枫叶也似飞舞的火星，将小径染成琥珀色的河流。
10． 夏天的夜晚 闪烁的星 微凉的夜风 奇妙的遐想
【详解】本题考查仿写句子。
例句“春天的早晨，怎样的可爱呢！融冶的风，飘扬的衣袖，静悄的心情”出自冰心的《繁星（二）》。此句写的是“春天的早晨”，“怎样的可爱呢！”则是用了问句的句式，标注了感叹号，后面句子“融冶的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。”的句式则是“……的……”，所写内容都是围绕“春天的早晨”以及“可爱”来写的。仿写时依照这样的格式去仿写某种景物或事物，注意要写出其特点。
示例：初春的窗台，怎样的可爱呢！踮脚的猫，打盹的多肉，玻璃上的水汽迷宫。
11．结合“诗是强烈情感的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。”来理解。
本诗语言浅白真率，情感深切。诗中通过”小时候”“长大后”“后来啊”“而现在" 这几个时序语贯串全诗，借邮票、船票、坟墓、海峡这些实物，把抽象的乡愁具体化，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念，流露出诗人深沉的历史感。
【详解】本题考查综合实践。
《乡愁》这首诗歌表达了作者对母亲的怀念，也表达了作者对祖国的思念，期待早日回到祖国的怀抱。全诗语言浅白真率，情感深切，很好地体现了“诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感”这个观点。作者对母亲、对祖国的感情是强烈的，这种感情已经跨越了时间和空间的维度。但在诗歌中，作者只是借邮票、船票、坟墓、海峡这些实物来概括地表达他漫长生活中对祖国的绵绵怀念。
12． B A 13． 比喻 萤火虫 14． ① ② ③ 繁星摇动图 “萤火虫飞舞”图 星星私语图
【导语】本文讲述“我”在海上每晚与繁星相对，通过躺在舱面仰望星空，描绘出繁星闪烁、如梦似幻的景象，传递出对繁星的喜爱与海上夜的宁静美好，抒发浪漫、惬意的情感 。
12．本题内容理解。
“舱面”是实际所处位置，对应地点（B）；“仰望” 是抬头看的视角动作，对应角度（A），根据词语表意（位置 / 动作）快速区分。
13．本题考查修辞手法。
“好像”是比喻标志，把“星星”比作“萤火虫”，是比喻（①） ，喻体为萤火虫（②） ，借相似动态（闪烁飞舞 ）让星光更生动，抓标志词和相似点判断。
14．本题考查内容理解和概括。
句①是真实看到的星空（所见① ），句②（萤火虫联想）、句③（星星拟人化交流 ）是所想②③ ；画面提炼紧扣内容：句①抓 “星动船动、摇摇欲坠” 绘繁星摇动图 ，句②借 “萤火虫联想” 绘 “萤火虫飞舞” 图??，句③凭 “眨眼、私语” 绘星星私语图 ，按 “真实 / 联想” 分类后，提取关键动态词概括画面。
15． 同学们收集资料的途径有上网查找、图书馆或书店、请教他人、其他这几种 上网查找是同学们收集资料占比最大的途径；请教他人占比相对较小 。 16． B A C 17． × √ √
【导语】这组非连续性文本围绕“轻叩诗歌大门”活动展开，材料一呈现多样诗集与诗歌故事类型，展现活动丰富性；材料二饼图直观呈现资料收集途径差异，反映信息获取偏好；材料三借公益组织体现诗歌教育价值。整体勾连起诗歌学习从收集、创作到公益推广的链条，以多元形式展现诗歌魅力与实践意义，让诗歌学习可感可触 。
15．本题内容理解和提取关键信息。
阅读材料二中的饼状统计图可知，同学们收集资料的途径有上网查找、图书馆或书店、请教他人、其他 ，涵盖了线上（上网查找 ）、线下实体（图书馆或书店 ）、人际交流（请教他人 ）等不同维度，体现收集方式的多样性。还可以从中看出每种途径的所占比重，上网查找在资料收集途径里占比最大 ，说明同学们更倾向用网络获取诗歌资料；请教他人占比最小 ，反映出通过向人请教收集资料的情况相对少 。由此可以看出两个关键的信息：①资料收集途径的种类有很多，如上网查找、图书馆或书店、请教他人、其他这几种 。②上网查找是同学们收集资料占比最大的途径。
16．本题考查对诗歌分类标准的理解。
（1）《冰心诗选》：从诗集名称能看出，它是把冰心这位诗人的作品汇编成集 。分类聚焦于特定诗人，所以是按照诗人的标准分类 。
故选B。
（2）《中外抒情诗选》：“抒情”是诗歌的一种表达方式，该诗集选取的是抒情类诗歌，依据诗歌的表达方式来归类，因此是按照表达方式的标准分类 。
故选A。
（3）《四季如歌》：从名称可知，诗集内容围绕“四季”展开，是依据诗歌所写的内容主题（四季相关 ）进行分类，所以是按照 内容的标准分类 。
故选C。
17．本题考查内容理解。
（1）说法有误。材料二中的统计图，请教他人占比小于图书馆或书店，但“上网查找”占比最大，“图书馆或书店”并非第二，所以“使用请教他人这一途径收集资料的人数，仅次于到图书馆或书店查找的”说法错误。故判断错误。
（2）说法正确。结合材料三中“‘是光诗歌’是国内首家且规模最大的乡村诗歌教育公益组织，通过为当地中小学教师提供诗歌课程资源和培训，解决乡村孩子缺乏情感表达渠道和心灵关注的问题。”可知，“是光诗歌”是乡村诗歌教育公益组织，属于“公益与诗歌”相关内容。故判断正确。
（3）说法正确。结合材料二统计图可知，调查显示上网查找、图书馆或书店是常用途径，构建线上课程（对应上网查找）、捐赠图书（对应图书馆或书店资源）能助力乡村孩子接触诗歌。故判断正确。
18．校园里的蒲公英
在校园的一角，草坪上有一处景物，是蒲公英。在它没有开花的时候，人们认为它们是一棵棵小草，夏天，一旦开花，它是那么美，美的朴实。它没有迷人的芬芳，更没有牡丹的雍容华贵，但它有朴实的笑颜。
它们一个个像是一个个的小孩，静静的躺在妈妈的怀里。它们像透在绿毯上的装饰，那么纯洁，美丽。但当我看见地上被人们踩来踩去的蒲公英，我又觉得悲伤。蒲公英就像一个个无私奉献的工作者，它们没有一点回报。难道我们还要将它采下，玩弄它们吗？保护!
这些无私奉献的花吧!那些花不但美观，而且在无私奉献，还在美化环境，有了它们，你会发现空气变得清新，变的无暇，变得让人感叹。
它们的生命力很强，花期也长，到了深秋初冬时节。百花凋落，它就会变成一团白色的毛茸茸的东西，到处飘落，到了哪里明年春天就会开花。蒲公英土生土长，无所需求，却默默无私向人们奉献。我喜爱它的平凡，它的朴素，它的顽强。
我觉得人更需要它的精神，无私的奉献。
【详解】从题目要求来看，本次习作是写景作文。写景作文要注意以下几点：一、仔细观察，抓住景物特点。第一要抓时序的特点。第二要抓场所的特点。第三要抓景色的特点。二、动静结合，写好景物特点。三、以情观景，借景抒情。结构完整，表达出真情实感。语言表达要准确、生动，语句完整、通顺没有错别字。习作中要抓住校园独有的一两处景物，按照一定的顺序，写出独特的美，写景过程中融入自己的情感，随时抒情，情景交融。

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