资源简介

山
地
回
忆
孙
犁
寒岁山地暖
寒岁山地暖
军民情至长
军民情至长
任务群
任务一
知识闯关·牢记字词文学常识
任务二
梳理情节·感知小说构思巧妙
任务三
精读片段·细品妞儿人物形象
作者简介
孙犁;1913年生，河北安平县人，当代著名文学大家，“荷花淀派”代表人物。主要著作有《荷花淀》《白洋淀纪事》《风云初记》《铁木前传》《耕堂读书记》等。他的小说秀雅、隽永，富有诗意，有“诗化小说（散文化小说）”之称。
孙犁说：“人的一生能够被一个村庄，哪怕是异乡的水土所记忆、所怀念，也就算不错了。”
文体知识
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}定义
是以刻画人物形象为中心，通过故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
三要素
人物
（中心）
人物的核心是思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。
情节
主要由开端、发展、高潮和结局四部分组成，有的开端前有序幕，结局后有尾声。
环境
包括自然环境和社会环境。
小 说
散文化小说，是介于散文与小说之间的一种小说文体。这类小说一般不写重大题材，不过分地刻画人物，结构松散，淡化情节，不以曲折的故事情节取胜。叙述者的情致，自然地融注在色调平淡的描写中。
散文化小说的特点：①虚化人物形象；②淡化故事情节；③散文化结构；④语言散文化。
散文化小说
也称诗化小说。
“荷花淀派”是当代文学的一个重要流派，也叫“白洋淀派”，这一流派得名，不仅源于白洋淀这一区域，还源于孙犁的代表作《荷花淀》。“荷花淀派”作品的特点：一般都充满浪漫主义气息和乐观主义精神，情节生动，语言清新、朴素，富有节奏感，描写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意，有“诗体小说”之称。代表作家有孙犁、刘绍棠、从维煕、韩映山等。“白洋淀派”在中国当代文学史上与另一个流派“山药蛋派”并称。
文学知识
2.写作背景
孙犁的《山地回忆》写于1949年12月，发表在当时《天津日报》的“文艺周刊”上。1944年，孙犁在去往革命圣地延安途中在山西忻县一个村庄吃饭。到河边洗脸时与一位在下游洗菜的妇女吵了几句，悻然归队出发。这件事给他留下了深刻记忆。1949年，新中国成立，政治上尤其需要加强军民团结。作者便以此事为基础，结合生活中遇到的各种各样的山地女孩，创作了这篇小说。
自由朗读，读准字音。
土靛（ ） 阜（ ）平
玉黍（ ） 水沤（ ）
袄襟（ ） 刨（ ）抓
瘪（ ）着嘴 贩（ ）卖
盈（ ）余 破绽（ ）
碛( )口 冀( )中
diàn
fù
shǔ
òu
jīn
páo
biě
fàn
yíng
zhàn
qì
jì
理解词义
【鲜亮】 漂亮。
【缓和】（局势、气氛等）和缓。
【妨碍】 使事情不能顺利进行；阻碍。
【盈余】 收入中除去开支后剩余的财物。
【陪送】 娘家给新娘准备的嫁妆。
【破绽】 衣物的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。
【穷山恶水】 形容自然条件很差，物产不丰富的地方。
1.默读课文，圈画出时间词，用简洁的语言概括发生的事，将下面的叙事结构图补充完整。
见到阜平老乡，看到“山地蓝”,想起很多人和事
和妞儿一家的交往
开国典礼那天,“我"给大伯、大娘和妞儿买布
之后半个月
1941年冬天的一个早晨
洗脸后至第五天
妞儿卸下第一匹布的那天
“我”在河边洗脸,发生“争吵”,妞儿答应给“我"做袜子
大娘拿出给妞儿爹做袜子的白粗布，妞儿给“我”做好了袜子
“我"帮妞儿家贩枣并买回了织布机子 。
“我”离开了山地，后来补充交代袜子的下落。
回忆
回到现实
梳理文章
插叙
倒叙
在时间梳理过程中，文章在叙述事件上采用怎样的记叙顺序？这样写有何作用？
全文以倒叙开头，但在具体事件上顺序有所不同，如买布使用顺序，与妞儿一家的交往是插叙。
小说开篇运用倒叙的手法，由农民代表身上穿的一件“山地蓝”粗布衣服，想到多年前艰苦的山地战斗生活，追忆“我”和妞儿那段难忘的往事。这种写法一方面给人特别真是亲切的感受，另一方面也巧妙烘托出当年半块布头、一双袜子的深情。增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，也可以避免叙述的平板和结构的单调。
“风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。
示 例：
本文主要人物是妞儿，在塑造妞儿形象时采用多种手法，请从文本中找出来相关语句，按照以下格式，介绍你眼中的妞儿。
提示：正面描写（语言、动作、心理、神态、外貌）
侧面描写（他人言行、环境衬托）
分析示例：文章运用外貌描写【角度】，从女孩在寒冷的天气被冻坏了却依然穿着单衣【结合文章分析】，可以看出她家境贫寒和但有吃苦耐劳的品质【总结形象】。
1.情境对话
在文章中，人物对话十分的精彩。请同学们分角色朗读精彩的人物对话，探究后面的问题。
角色：“我”、女孩、大伯
1.情境对话
第一回合：争吵
女孩：你看不见我在这里洗菜吗?洗脸到下边洗去！
我：离这么远，会弄脏你的菜！
女孩：菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？
我： 我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！
女孩：你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！
我： 你看你这个人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条河，哪里就能 把我脸上的泥土冲到你菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？怎么办，我还得往上走！
1.情境对话
探究1：这是一个怎样的女孩？作者为何要给女孩安排“争吵”的出场形式？
这是一个心直口快、蛮不讲理的女孩，这样的出场更能起到先声夺人的效果，引起读者的阅读兴趣。
1.情境对话
第二回合：和解
女孩：什么时候，才能打败鬼子？我们的房，叫他们烧过两三回了！
我：也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”
女孩：光着脚打下去？
我问：你说什么？
女孩：说什么？我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗?不会求人做一双？
我：“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？
女孩：我给你做。我家就住在那个坡子上，你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。
1.情境对话
探究3：为何女孩要给“我”做袜子？这又是一个怎样的女孩？
因为她看到“我”光脚，就怜惜“我”冬天光脚打仗，期盼战士能“打败鬼子”，可见她是一个痛恨侵略者的善良淳朴、心思细腻的女孩。
1.情境对话
第三回合：熟识
大伯：“同志，你知道我是沾你的光吗？”
我：“怎么沾了我的光？”
大伯：“往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的！”
女孩：“沾他什么，他穿了我们的袜子，就该给我们做活了！”
“你们跑了快半月，赚了多少钱？”
女孩：（我们一同数了票子，一共赚了五千多块钱，）“够了。”
大伯：“够干什么了？”
女孩：“够给我买张织布机子了！这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧！”
1.情境对话
探究4：大伯口中的“沾光”表现出女孩怎样的特点？
大伯口中的“沾光”，从侧面表现出女孩的质朴善良和对子弟兵的无私关爱之情。从女孩攒够钱就决定买织布机，表现了妞儿对新鲜事物的渴望，也说明了她的勤劳干练
1.情境对话
第四回合：情深
大伯：“多买上几尺，再买点黄色的！”
我：“干什么用？”
大伯：“这里家家门口挂着新旗，咱那山沟里准还没有哩！你给了我一张国旗的样子，一块带回去，叫妞儿给做一个，开会过年的时候，挂起来！”
1.情境对话
探究5：从“送袜子”到“做国旗”，有何用意？
从“送袜子”到“做国旗”，反映了两个时代的伟大进程，表现了革命群众对战争胜利和新中国成立的无比欢欣和热爱。
①通过对话引出主要人物。小说以未见其人先闻其声的方法，引出女孩。
②通过对话刻画人物。全文中，大部分内容都是直接引语，活灵活现地从正面刻画出女孩子心直口快、善良勤劳的鲜明性格。也通过他人的对话，侧面刻画女孩的形象。
③通过对话推动情节发展。小说主要叙述了“卫生话题”“做袜子”“作运输”“买织布机”等故事情节，都是在人物对话中推动的。
④运用对话中的伏笔、照应，使文章浑然一体。文章中两次关于“打败了日本，占了北平”的对话，前后相应，表现了对话语言的构思精巧与浑然一体。
总结
思考：本文的对话有何作用，请结合文章分析。
（提示角度:出场、人物、情节、结构等。）
正面描写
除了语言描写之外,文中还有哪些人物描写方法来表现妞儿的形象?
▲她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。
▲说着就笑得弯下腰去。
▲她笑着用两手在冷水里刨抓。
▲女孩子接下去，笑了。
▲“女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。”
▲可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白得放光。
▲风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，
像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色
的破袄裤。
运用神态、动作、外貌描写。表现了妞儿的俏皮活泼、率真可爱、娇羞、人穷心热。
侧面描写
除了正面描写之外,文中如何侧面体现妞儿的形象?
▲大娘从炕角里扯出一块白粗布，说：“这是我们妞儿纺了半年线赚的，给我做了一条棉裤，下剩的说给她爹做双袜子，现在先给你做了穿上吧。”
▲“我们这家人，说了就不能改移。……是今年春天，家里住了一个女同志，教会了她。还说再过来了，还教他织布哩！”
▲“往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的!”
▲从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破绽。
运用了侧面描写，用大娘的话介绍女同志在家里住，教会妞儿纺线，妞儿为做袜子陪我走遍山南塞北。既侧面表现妞儿的勤劳、心灵手巧，喜欢新鲜东西，学习能力强，也表现抗战时期军民互助的温馨情谊，揭示了军民鱼水情深的主题。
总结
心直口快
泼辣直爽
热情质朴
勤劳能干
心地善良
要强上进
心灵手巧
学习能力强
心思细腻
为妞儿贴上人物形象标签
为何作者不给女主角取名，只叫“妞儿”？
思考探究
“我并不是真的遇到了那么一个女孩子。在山里，我们经常遇到这样一些女孩子，我从她们的言行中看到了闪亮的心灵。她们可爱的地方很多，我写这个女孩子是概括她们可爱的形象。”
—孙犁
女孩子没有姓名，因为她是阜平乃至冀中地区勤劳、善良、活泼的女孩们的缩影，是当时中国广大劳动群众的代表。作者正是通过这一既平凡普通又光彩照人,既有个性又具共性的女孩形象,反映了根据地人民对八路军的深情厚谊,反映了他们的民族大义。
“以小见大”：用妞儿这个小女孩的形象，
象征中国广大劳动群众。
布置作业
我有话说：假设多年后，“我”又回到了山地，续写与姑娘重逢的场景。
下课
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑