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(共41张PPT)
浙江杭县（今杭州市）人。现代诗人。代表作有《雨巷》《我的记忆》《望舒草》等。被称为“雨巷诗人”。
1905年-1950年
戴
望
舒
①
②
③
读准字音，读通句子，圈出本课生字词，给文章分节。
好像绿色的墨水瓶倒翻了
到处是绿的┅┅
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿┅┅
绿得发黑、绿得出奇；
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的；
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起┅┅
听师范读
再听范读，画出节奏。
炫耀 尘垢 胆怯 曝晒
赤脚 携手 涉及 光晕
炫耀 尘垢 胆怯 曝晒
赤脚 携手 涉及 光晕
pù
xuàn
yùn
shè
qiè
chì
gòu
xié
多音字
曝
bào
pù
（一曝十寒、曝晒）
（曝光 )
释义：
1.〈书〉晒。
释义：
1.［曝光］使照相胶片或感光纸在一定条件下感光；
2.喻指隐蔽的事情被众人知道。
炫
曝
怯
涉
赤
晕
垢
携
词语解释
炫耀胆怯
尘垢
晕皱闲游
形容水的表面起波澜。
夸耀。
悠闲地游玩。
胆小，缺少勇气。
灰尘和污垢。
想一想：每一小节诗歌写了什么内容？
写天晴时走在雨后乡间小径上看到的景色。
第1节
第2节
天晴了的时候，诗人呼唤我们赤脚携手踏着新泥，涉过溪流。
阳光下的溪水、树林、云朵都是美丽的。
第3节
这样既赋予了诗歌________，又注意了变化，节奏协调而不单调。
②两行一韵
①押ou韵
请你快速浏览课文，圈画出那些含有相同韵脚的字，并观察其规律。
音韵美
除了押韵，诗中还有什么句子让你感觉读起来特别有节奏？
诗人运用了短句子，注意了对仗，读起来节奏明快，朗朗上口。
1、默读诗歌并圈画，诗人写到了 哪些雨后的景物？
2、选择你最喜欢的诗句，联系生 活展开想象，说说你脑海中出 现的画面。
圈一圈：雨后天晴，诗人到小径中去走走，看到了哪些景物？
这些景物其实很常见，可是雨过天晴，在诗人的笔下一切好像都有所不同，就让我们走进雨后的小径，用心来聆听诗的语言。
在天晴了的时候，
该到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢；
作用_________，自然地将读者的思绪引向那_____________。
开篇点题
清新润泽的小径
在天晴了的时候，
该到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢；
修辞手法_____：“温柔”一词写出了雨后泥路的_____，给人一种______、_______感觉。
拟人
柔软
凉凉的
软软的
在天晴了的时候，
该到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢；
修辞手法______：将雨后“新绿的小草”说成____________，写出了雨后小草的_____、_____和_____。“洗净”写出了雨后小草的____与_____。
拟人
爱炫耀的孩子
嫩绿
快乐
可爱
洁净
清新
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
(修辞手法）______：“不再胆怯”“抬起它们的头”赋予小白菊___的灵性，写出了阳光下小白菊________的情态，表现了小白菊的可爱与美好，显示了小白菊生命力的______。
拟人
人
尽情绽放
旺盛
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
“慢慢”“试试”“一瓣瓣”表现出小白菊的____(什么特点）。
谨慎
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
我仿佛看到了小白菊_________________________景象。
“透”字让你仿佛看到了怎样的景象？
努力绽开每一片花瓣，极致灿烂的
_____，“闲游”表现了凤蝶儿的_________，体现了诗人_____的心态。
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
拟人
自由与快乐
悠闲
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
“饰彩的智慧书页”指的是什么？
_____：将_____________________比喻成______________，突出了凤蝶的_________。
比喻
“一开一收”的凤蝶翅膀
“智慧书页”
美丽与活力
一群美丽的凤蝶儿在雨后的花丛中追逐翩飞。飞累了，就停在花叶上，翅膀一开一合，在阳光下闪烁着五彩的光芒，就好像是五彩的书页在翻动一样。
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
( )的小路 ( )的小草
( )的小白菊 ( )的凤蝶儿
凉爽温柔
炫耀新绿
不再胆怯
自在闲游
诗人描述的雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿给你留下了怎样的印象
你发现诗人笔下的景物有怎样的特点？
诗人笔下的一事一物都是________、________。泥路、小白菊，还有“炫耀着新绿的小草”“抖去水珠的凤蝶儿”等，都让我们感受到一个个________________
鲜活的
有生命的
鲜活的生命的存在。
小结
这一小节通过对“_____”“____”“_____”“_______”等景物地细致独特的观察，赋予它们优美灵动的形象，表达了诗人________、________的思想感情。
泥路
小草
小白菊
凤蝶儿
亲近自然
热爱生活
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
________：诗人再次发出号召，呼吁人们去雨后小径走走，表现了诗人_______的心情。
照应前文
悠闲自在
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
_____描写：写出了天晴后人们到小径中走走的美好画面，也表现了诗人出游的____心情。
动作
愉悦
诗人第一次召唤我们是在开头的第一小节。让我们到小径中去走一走的原因是_______________。
诗人第二次召唤我们到小径中去走一走，是要我们_________。
小径中的景色很美
亲近自然
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
天气阴晦、昏暗。
晕皱：微风吹动溪水的波纹。
推开”一词采用了_____的手法，描绘出太阳的力量是____的。
“晕皱”描绘出溪水在清风吹拂下____________。
拟人
伟大
荡起涟漪的美景
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
解释说明
语意的递进
云的“闲游”照应了上__________“闲游”，抒发了诗人自在_____、_____ 的心绪。
文凤蝶儿的
悠闲
宁静和平
带着自在悠闲，宁静平和的心情朗诵全诗。
在天晴了时候，你想去哪儿走走呢？在这些地方你看见过哪些雨后天晴的景象呢？ 把你当时的那份感受重温一遍融入进去，试着创作一首属于你的小诗。
花园
池塘
天空
森林
竹林
在天晴了的时候，
该到竹林中去走走 ：
给雨润过的野花，
一定美丽又清香。
不再胆怯的小莺儿，
慢慢地探出它们的小脑袋，
试试寒，试试暖，
迫不及待地想展示它稚嫩的歌喉。
头戴珍珠项链的春笋儿，
在浓浓的绿荫下顽强地生长，
为大地展开一把绿荫大伞。
到竹林中去走走吧，
踏着新泥，去捉鱼虾。
春笋钻出土了，小莺儿举行音乐会了，
瞧！水中的黑团儿——
鱼的脚迹——它也在做游戏。
我是小诗人
请你用诗的形式，写自己看到的雨后天晴的景象。
彩虹挂在了空中，
晶莹的雨露在树叶间滚动，
听鸟儿的啼鸣——
悠扬婉转——它也陶醉其中。

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