资源简介

2026年部编版语文四年级下册第一单元复习课教案
【学习目标】
1.复习课文内容，及其生字词语。
2.抓住关键句，初步体会课文表达的思想感情。
3.写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
【核心素养】
抓住关键句，初步体会课文表达的思想感情。
【教学重点】
1.学习提高阅读速度的方法。
2.写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
【评价任务】
掌握本单元生字词语。
【教学设计】
一、导入新课
二、复习本单元学习内容
1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习：学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。
（1）《古诗三首》，认识“徐、篱”等6个生字，会写“宿、徐”等14个字。背诵课文；默写《宿新市徐公店》。理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。
（2）《乡下人家》，认识“构、芍”等11个生字，会写“构、饰”等15个字，想象画面，体会作者对乡村生活的热爱之情。学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发感情的表达方法。
（3）《天窗》，认识“慰、藉、瞥”3个生字，会写“慰、藉”等10个字，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。抓住关键语句，体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”，理解作者对天窗的特殊感情。
（4）《三月桃花水》，认识“绮、谈”2个生字，读准多音字“和”。体会优美的语言，感受作者对桃花水的喜爱与赞美之情。
三、反馈矫正，深化提高。
1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。阅读《天窗（节选）》完成课后题。
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你惟一的慰藉！
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想像到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的、奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰，——总之，夜的美丽的神奇，立刻会在你的想像中展开。
发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任凭他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！
1.这是“我”在（ ）的时候，感受到天窗给了“我”唯一的慰藉。
2.用“____”画出文中的“我”展开丰富想象的句子，这些句子是_______
_ _句。
3.天窗象征什么？
_________________________________ ______________________。
4.如何理解“发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的”这一句的含义
_________________________________ ___________ _________。
四、单元小结，增强自信
本组课文围绕“乡村生活”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，学习抓住关键句，体会思想感情的方法，感受乡村生活的多姿多彩。
五、评价检测
1.读拼音，写汉字。
（1）在lí( )笆下，一只母鸡shuài( )领着一群小鸡正在mì( )食，一个老wēnɡ( )扛着chú( )头从这里走过，ɡòu( )构成了一幅和xié( )的乡下画卷。
（2）雨夜，我想着跳动的雨点难以入mián( )，我想着外面bà( )气十足的猫头yīnɡ( )，正dūn( )在某个地方，用敏ruì( )的目光搜寻的老鼠的踪迹。
2.补充句子。
（１）儿童急走追黄蝶， 。
（２） ，麦花雪白菜花稀。
（３） ，她在丛中笑。
（４）最喜小儿无赖， 。
3.体会句式特点，然后仿写句子。
（１）那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声。
，像 。
（２）你把东风带给树枝，让小鸟快活地飞上蓝天； 你把青草带给原野，让千万朵鲜花张开笑脸。
你把　　　　　　　　，让　　　　　　　　　　　；你把　　　
　　 　　　，让　　　　　　　　　　　　　　；
（3）地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。
没有 ，更不见 ，或是 。
【板书设计】
【教学反思】

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