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小说学案－【2026赢在中考】中考语文二轮 题型解读与押题预测（主流媒体新刊选文）学生版
小说能通过虚构的人物、情节与环境，全景式展现不同时代、不同阶层的社会风貌，让读者在故事中认识社会、理解人性，比其他文体更具生活广度与现实深度。
让人在阅读中产生情感共鸣，学会理解他人、换位思考，提升情感感知力与人文素养。
小说融合记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，学习小说有助于掌握叙事技巧、细节描写、环境烘托等手法，直接提升记叙文写作与现代文阅读能力。
优秀小说往往蕴含时代精神、价值观念与人生哲理，既能传承民族文化，又能引发对人生、社会、理想的思考，起到潜移默化的教化与启迪作用。
小说阅读是初中语文必考内容，在现代文阅读与名著阅读中占重要分值，是考查理解、概括、赏析、探究能力的重要载体。
回归教材
1.现代小说
《驿路梨花》七下、《社戏》八下、《故乡》九上、《孔乙己》九下、《溜索》九下、
2.古典小说
《智取生辰纲》九上、《三顾茅庐》九上、《范进中举》九上、《刘姥姥进大观园》九上
3.外国小说
《植树的牧羊人》七上、《我的叔叔于勒》九上、《变色龙》九下
考点概览
中考小说8大高频考点
序号 考 点 提问内容 方法、作用
1 梳理故事情节，概括故事内容或相关段落的大意。 （1）用简洁的语句概述故事情节 (2) 文中共写了几件事，请依次加以概述。 (3)这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。 (4)概述小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。 1标题扩展。是人物的，补充事件；是事件的，补充人物及相关情节；是中心的，围绕六要素展开。2要素串联。提炼六要素，用“何人+何时+何地+在什么情况下+做何事+结果如何”的句式组合。3段意合并。概括段意，根据文意取主舍次，用过渡词语串联关键句。4句段摘录。总起句、总结句过渡句、概括性句、议论句、抒情句、主旨句。5关键词提炼。表示时空转换、总起概括等提示作用的词语。
2 分析人物形象。 1.结合全文，简要分析人物形象。 2.XXx是一个怎样的人物？ 3.XXx有哪些优秀的品质？ 4.分析文章对人物进行描写的具体方法及作用。 5.请用最简洁的词语概括“xx”形象的内在特点。 1.把握人物形象的方法 ①理情节:从情节发展、矛盾冲突中看人物行为、价值观、性格特征、内心状态等。 揣摩人物心理 ②看描写:关注人物相关外貌描写、语言动作描写、细节描写等，品析环境描写。③找评价:找作者评语/他评/自评等；结合相关语句或情节分析人物。
3 探究人物作用 “作老塑造xx这一人物有何用意？" "xx形象的社会意义是什么？” “xx在文中起什么作用？“ “其他人物对主人公有何作用？” “小说中的我有什么作用？" “分析’我在文中的叙事功能” 1.主要人物:支撑主要情节，是全文的线索；文章围绕主要人物写了......内容，塑造了其......形象，折射出......社会现象，深化了......主题。2.次要人物:1次要人物一般是线索人物，通过他/她串联情节；2文章围绕次要人物写了......内容，为下文......情节的发展做铺垫；3塑造了......性格/形象，从侧面衬托/烘托了主要人物......性格/形象；4通过次要人物交代环境背景，揭示/暗示了......主题。3.物象:注意其象征意义，往往能反映人物性格；揭示时代背景，暗示或深化小说主题。
4 把握塑造人物的手段，体会细节描写、环境描写的作用。 (1)环境描写上有什么特点？ (2) 文中画线部分或某段在表现上有什么特点？ (3)小说环境有什么特点？ 自然环境 1交代故事发生的背景(时间、地点及人物活动的空间)。 2渲染气氛。 3表现人物情感烘托人物形象。 4为下文做铺垫，推动故事情节发展。 5揭示主题。 社会环境描写作用： 1交代人物的生存环境(时代背景)，揭示人物的社会关系。 2为人物活动提供一个场所，为人物描写做铺垫。3暗示人物命运揭示社会现实。 4推动情节发展，深化主题。
5 对文章标题和内容的理解 1.“xX”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。[探究标题意蕴] 2.“Xx”"作为这篇小说的标题，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的意义。请选择一个方面， 3.把标题“xX”改为“XX”，你认为是否合适，谈谈你的观点和理由。[分析是否可以换标题]
6 对小说主题的理解。 1.找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题)，结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法； 2.读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪，谈谈你的一点体会); 3，把小说的题目XX改成メX，好不好，为什么？ 4.小说以X为题，从主题思想、结构艺术、象征意蕴等多方面考虑，请选择某一方面，结合全文陈述你的观点。 ①从文章标题入手:分析标题中蕴含的感情/主旨。 ②从关键语句入手:定位至给出的关键句(议论、抒情、描写)的位置，结合上 下文内容，由表及里，探究其深层含义和作者的思想感情。 ③从人物形象入手:文中主要人物的形象特征，人物结局，以及作者对人物的评 价(褒贬)中暗含的主题及作者的感情。 ④从情节发展入手:故事发展的走向及细节的表现，常蕴含着小说主题与作者的 感情。 ⑤分析写作背景:联系写作时代背景及作者经历，分析情感态度和主旨。
7 品味小说的语言。 1.某一词语在文中如何理解？ 2.某句在文中的含义是什么？有什么作用？ 3.分析文章语言运用上的特点； 4.举例分析文中人物的语言有哪些特色。 语言的描写技巧：包括动词、形容词的使用，使描写形象生动；拟声词、叠词的使用，使景或人更形象；文言词的使用，使语言典雅庄重有韵味。 重点词句赏析：分析某个字或某句话反复出现的作用，以及长句、短句、整句、散句等句式之美，以及感叹句、疑问句、回环复沓句等手法之美 语言风格：包括生活化口语化、平实质朴、通俗易懂、华丽典雅、生动形象、清新有田园气息、诙谐幽默、辛辣讽刺、简洁凝练、含蓄细腻、富有诗意、有文学气息等1。 人物语言：品味小说中人物的语言，即文中人物对话、独白等，人物语言应该是个性化的语言，要能充分揭示人物的性格特征，表现人物的心理状态1。 作者语言：作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、抒发感情时使用的语言，不同作者会有不同的语言特点，有时是指作者的语言风格，有时是指在特定作品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点
8 对小说的艺术技巧，如构思、结构、情节等进行评价。 1，对文中某段划线句子作简要分析。 2.本文的语言很优美，请结合某段作简要赏析。 3.就小说运用的一种写法作简要赏析。 4。某段多处运用メX手法，请举一例，作简要分析。 5.选文某段运用了メ义描写方法？有什么作用？ 小说评价的答题方法主要围绕着四个关键词（环境、情节、人物、主题）
9 谈谈从小说中获得的感悟。 1.就文中的某个细节(或观点)谈谈自己的人生启示。 2.结合文章内容，请谈谈你从中获得了怎样的感悟。 3..是否赞同文中的xx的做法(观点)？谈谈你的看法。 从标题、首尾、议论句中锁定核心思想 联系人物言行、关键情节、特殊描写
10 记叙顺序 顺序： 特点:按照事情发展顺序或空间地点转换顺序写。(发生一发展一结局)作用:1叙事有头有尾，条理清晰；2使文章层次井然，脉络分明。 教材示例:《老山界》一文按照时间的推移(从当天下午到第二天下午两点多钟)记叙了 红军翻越老山界的过程。 倒叙：特点:把事件结局或最重要、最突出的片段提到前面写，再按事情原来的发展顺序写。或先写眼前的事，引出对往事的回忆，结尾又回到眼前的事。(结局一发生发展)作用:1开篇点题；2设置悬念，激发读者的阅读兴趣；3避免平铺直叙，增强文章的生动性；4引出下文对......事件或人物的叙述；5强调主要内容。教材示例:《背影》一文从“不相见”到“不能忘”写起，引出对背影的回忆，文章最后又回到现实。 插叙： 特点:在叙述中心事件的过程中，暂时中断原来的叙述，插入一段与主要情节相关的内容，再接着叙述原来的内容。(发生一发展一其他内容一结局)作用:1交代了......内容/解释了......原因；2对主要情节起到补充、衬托作用；3推动故事情节发展，为下文做铺垫或埋伏笔；4突出人物性格(形象);5丰富文章内容，使文章情节更完整；6突出文章主旨；7使文章结构富于变化，避免平铺直叙。教材示例:《从百草园到三味书屋》插叙长妈妈讲的美女蛇的故事，看似闲笔却富有情趣，写出了儿童心理，也赋予了百草园某种奇异气氛。 补叙：特点:在顺叙后，用三两句话或一小段话对前面说的人或事做补充交代。 补叙(发生一发展一结局一补充叙述)作用:1补充交代相关情节，使情节结构完整；2丰富人物形象，突出主题；3丰富文章内容，使行文跌宕起伏，收到出人意料的效果；4照应前文。补叙内容能否删去:(答题要点)1(一般情况)不能删。2第x段写的是......,3这些内容是基本事件发展中的有机环节，删去会影响事件发展的完整性。4所以不能删。教材示例:《智取生辰纲》最后一段补叙的内容能否删去？为什么？答:不能删。因为结尾揭开了众人智取生辰纲的谜底，这样既收束全文，点明“智取”，又公开了八人的真实身份，使行文曲折，避免平铺直叙；既吸引了读者，又取得了强烈的艺术效果，对“智取”起了画龙点睛的作用。所以不能删。
重点知识梳理
小说特征 小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会与个人生活的一种文学体裁。1通过文学形象、故事情节、典型环境反映生活；2允许一定程度的虚构；3人物成为描写的中心；4具有连贯完整的故事情节；5有充分的环境描写。
小说的 三要素 第一要素：人物 在三要素中居于第一的重要地位，小说以塑造人物形象来表现主题。通过外貌描写、语言描写、行为描写、心理描写来刻画人物形象，所刻画的人物形象具有典型性。 作用：支撑故事情节，并通过塑造典型人物形象，揭示小说主旨。 1主要人物:支撑故事情节；以典型形象揭示主旨。2次要人物:衬托主要人物；推动情节发展；揭示小说主题。3线索人物:串联事件；推动故事情节的发展。教材示例:《故乡》中善良麻木的闰土、《我的叔叔于勒》中自私冷漠的菲利普夫妇等，都是小说中的典型形象
第二要素：情节 情节是小说矛盾冲突的演变过程。一般包括开端、发展、高潮、结局四个过程，有的还有序幕和尾声。 作用：承上启下；吸引读者；设置悬念；设置背景；埋下伏笔。 举例：《我的叔叔于勒》中，按照开端、发展、高潮、结局可将情节梳理为：菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境——菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困——船上发现于勒破产成了穷光蛋——菲利普夫妇弃他而去。
第三要素： 环境 (分为社会 环境和 自然环境) (1)社会环境 特点：对特定的时代背景及人物生活环境的描写。描写范围大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一个处所。描写内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代特征等。 作用：①交代故事发生的背景；②渲染环境气氛；③烘托人物心情；④推动情节发展；⑤深化主题。 举例：《变色龙》“广场上一个人也没有……门口连一个乞丐也没有”，真实地再现出沙皇统治的社会的一片萧条败落的景象，反映出19世纪80年代俄国社会阴森可怖的黑暗面貌。
(2)自然环境 特点：自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，还包括人物活动的时间、地点等。 作用：①交代故事发生的时间、地点以及人物活动的空间；②渲染环境气氛；③烘托人物心情；④表现人物性格；⑤推动故事情节的发展。 举例：《故乡》“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜”，这处自然环境描写色彩极为饱满、鲜活、明净，洋溢着生命的活力与欣喜，这是“我”理想的寄托。
押题预测
（一）小草的包子
刘 云
壹
　　傅小草把店开在陵园路上，这事当初没少被她娘家人念叨。陵园路，听听这名字，能有好生意？可小草有自己的盘算——这条路连着好几个单位的老家属院，住的都是些退休的人，牙口软，觉少，起得早，就盼着家门口有口热乎的。再说，这名字听着冷清，可租金也便宜啊。
　　她是从瀛湖镇嫁过来的。娘家在镇上的步行街开了30年的包子铺，主打黑土猪鲜肉馅，远近有名。瀛湖镇的特色美食，傅家的小笼包子头一份。黑土猪是湖边亲戚们自养自食的，也捎带手给包子铺养。小草娘家菜园，多半种的小香葱，这小葱看起来不上秤上两，却是傅家包子的一个好料。这些都是明的。拌馅的秘方，药料和水料，只传自家人。这门手艺，是小草从娘家带来的唯一嫁妆。
　　店不大，10多平方米，摆得下4张条桌。她雇了个人，叫周姐，住水西门口，早年从棉纺厂下来，干活利索，话不多，跟小草配合得上。每天凌晨三点半，陵园路还黑漆漆的，路灯底下只有她们俩的影子，一个揉面，一个剁馅，蒸笼的白气一股股往上升，跟汉江河滩上的晨雾混到一处。每天天不亮，陵园路就有生气了。包子铺的白气一升上半空，街上起得早的人，心里就有几分暖和。
　　小笼包子卖得好，是因为傅小草用的馅实诚，不掺乱七八糟的东西，咬一口，有油，但不腻，回味是香的。配的稀饭也讲究，冬天是红枣的，夏天换绿豆，白糖单搁小碗里，客人自己放。油辣子醋碟子，也是一天一换，透着油香和清亮。汉江老酱园的清醋，独有一份汉江的干净味，配着小笼包子，压下不少油腥味儿。
　　日子久了，半座城都知道陵园路上这家小草包子。有人从江北骑车过来，过了汉江大桥，再穿过半个老城，就为了这一口。有一回一个退休的老教师跟她说：“小草啊，你这包子，有从前的老味道。”
　　结婚5年，她跟丈夫张建平没红过脸，但也不是没有一点疙瘩。建平在城里一个单位上班，单位清闲，只是工资开得也少。他每天早上要睡到七点半，起来洗漱完，晃到店里，小草已经忙得差不多了，给他端碗稀饭，拿碟包子，他吃完，抹抹嘴，去单位点个卯。晚上回来，往沙发上一躺，看手机，等吃饭。
　　　生意真正火起来，是第3年的事。不晓得谁在网上发了个帖子，说这个城里最好吃的小笼包藏在这条冷清的街上。一下子涌来好多年轻人，排着队买。小草和周姐忙得脚不沾地，包子的出货量翻了一倍还多。
　　街道办的人也来了。来的还是主任，姓吴，一个40多岁的大姐，短发，精干，微胖，满面春风，说话热情得很。她坐在小草店里吃了一笼包子，喝了碗稀饭，吃完，抹着嘴说：“小草啊，你这手艺，不能埋没在这条背街上了。区里有旅游美食扶持资金，我帮你申请，你把摊子铺开，做大做强！一是多挣点儿，二是给咱街道上长长脸，多吸引旅客来！”
　　话太突然，小草听了，不知道怎么接话。她哪里想过这小小的包子做大做强？她只是想把包子包好，让吃的人喜欢，每天做的包子不剩下。
　　吴主任却很有劲头，一趟趟来，给她讲政策，讲规划，讲连锁经营的前景。后来还帮她申请下来一笔扶持资金，请了记者来采访，照片上了区政府的公众号，又上了市报的旅游版，标题写着：陵园路上一枝花，小草包子馋万家。宣传说小草包子要扩大经营，做大做强，做出全区全市的美食品牌。
贰
　　建平那天把那条新闻翻来覆去看了好几遍，晚上吃饭的时候，忽然说：“小草，要不，我也回来跟你干？”
　　小草愣了一下，筷子停在碗边。
　　“你那单位不要啦？”
　　“那个单位，绊人啦，想想实在没有啥意思。不如跟你一起再创业，你生意做大了，总得有个自己人管账吧？”他难得这么主动，眼睛里有光，“街道上这么支持，吴主任都说了，机会难得。我也不能扶不起不是？”
　　小草没说话，低头吃饭。她想说点什么，可这算是家里的大事，又事关建平后半生，不知道该说什么。又想他难得想挑担子，她总不好泼冷水。
　　连锁店开了3家。一家在培新街，一家在鼓楼街，还有一家开到文昌路。建平辞了职，当起了“总经理”。吴主任帮着张罗开业，请了锣鼓队，热热闹闹剪了彩，还找了记者拍照。剪彩那天，小草站在人群后头，看着建平和吴主任他们站在红绸子前头笑，手里捏着剪刀，腰板挺得笔直，脸上都上了光。
　　可问题也跟着来了。
　　最大的问题是肉。原先只用瀛湖镇上亲戚们养的黑土猪，一天最多杀半扇就够了，现在一天要杀两头，黑猪不够杀。4家店同时开，亲戚们把全村、邻村的猪都收过来，也不够。建平说，只能去市场进。
　　“市场上的肉，能跟咱自家养的一样？”小草问他。
　　“有啥不一样？不都是猪肉？”建平不信这个邪，“再说，咱进货的时候挑一挑，差不多的。”
　　小草没再吭声，但心里不踏实。她去市场看过，那些肉白花花的，按下去没有弹性，跟娘家亲戚送来的深红色、紧实的肉，根本不是一回事。
　　还有小香葱。原先用自家园子的小香葱，那种葱细，矮，像一兜细毛线，切碎了拌进馅里。那个香味是有脚有手的，钻鼻子，扒舌头，是做文戏的，唱小曲的。园子里的葱不够，只能买大棚的，那种葱粗，高，一看就是武行出来的，抡起能打狗，看起来水汪汪，切碎了拌进去，绿是绿白是白，架不住香的粗鲁，好比小姐出汗和挑河泥的出汗，才不是一味的，两样一出笼，高下立判。
　　再就是人。原先就她和周姐，两个人，闭着眼睛都知道对方下一步要干什么。现在4个店，二三十号人，好多都是临时招的，今天来明天走，包出来的包子大小不一，褶子歪七扭八。建平每天忙着送货、管账、应付街道上的检查，一脑门子官司，晚上回来累得倒头就睡，跟她说不了三句话。
　
　　最难过的，是那些老顾客慢慢不来了。
叁
　　连锁店一家家关了。先是文昌路的，然后是鼓楼街的，最后培新街的也撑不下去了。吴主任来过一次，坐在老店里，说了一阵子励志的话，最后叹了口气，说：“小草啊，是我急了。想着帮你把事做大，没想到好事歇在半路上了。”她又说：“今后有事找我去呀，街道上永远是你们的靠山。”吴主任走后，小草伤心了半天。
　　建平又回到原来的样儿，每天睡到七点半，起来到店里吃早饭，然后回家躺着，看手机。只是话更少了，有时候一整天不吭声。
　　第二天早上，天还黑着，陵园路上的灯亮着。小草和周姐在里头忙，蒸笼的白气一股股往上冒。建平也起来了，系着围裙，笨手笨脚地帮周姐搬蒸笼，被烫了一下，甩着手“嘶嘶”吸凉气。
　　小草看见了，没吱声，嘴角弯了一下。
　　店门口，有人来了。
　　是张老师，站在门口往里看，店里灯光打在老先生身上，一身的光。
　　“小草啊，听说你又回来啦？”他笑着问。
　　小草直起腰，擦了擦手，点点头。
　　老先生走进来，找个位子坐下，说：“还是老规矩，一笼包子，一碗稀饭。”小草知道，老先生如今住城东，离这半个城哩。
　　蒸笼揭开，热气扑面而来。包子的香味漫出去，漫到陵园路上，漫到清冷的空气里。天边刚刚泛白，汉江的水汽正在升腾，整座城慢慢醒了过来。
　　门口又来了几个人，都是老面孔，住附近的，走路晃晃悠悠过来。一个老太太路过，停下来往里瞅，笑了：“哟，小草这店，又排队了？”
　　队伍不长，就五六个人，一个挨一个站着，安安静静等着。
　　小草低着头包包子，手指翻飞，一个个小褶子捏得匀匀净净。外头的说话声隐隐约约传进来，汉江的风从街口吹过来，带着点水汽的凉意。
　　她没抬头，嘴角使劲弯着。
　　蒸笼的白气升上去，散了，又升起来
《光明日报》（2026年4月3日 14版）
1. 结合全文，分析小草“坚守初心”的具体表现，至少列举3点。
答：
2. 小说中“黑土猪”“小香葱”反复出现，有何象征意义？
答：
3. 文中画线句“蒸笼的白气升上去，散了，又升起来”运用了什么描写手法？有何作用？
答：
4. 结合建平“换回黑土猪、回归小店”的转变，谈谈你对“成功与本真”的理解。
答：
5. 文中多次提及“汉江”“陵园路”，请结合环境描写，分析其对情节和人物的作用。
答：
6. 结合生活实际，谈谈小说带给你的启示，不少于150字。
答：
（二）
第二个太阳(节选)刘白羽
①解放大军一到武汉就受到了热烈的欢迎，武汉从慌乱与惊恐中苏醒过来，它睁大两眼，展开双臂，迎接亲人。
②顷刻之间，路面上已经拥挤得水泄不通了，弯中央道，男女老少，振臂欢呼。大街两旁的楼窗上也万头攒动，招手鼓掌。楼上垂下一挂挂鞭炮，霎时间，爆竹声震天惊地响起来。人们的热情比长江的浪涛还要汹涌，歌声喊声，像海浪般回环激荡，
③夜晚，秦震一个人悄没声地走下楼梯，走出大门。他要做一件重要的事，不过他要亲自去做，不愿意让旁人知道。
④天不知道从什么时候起就变阴了，从江汉一路拐向洞庭街，这块地方离长江很近，可以听见江涛怒潮澎湃。雾正从江上升起，黄色的雾，像大团大团的云烟，给风吹得向市街上飞扬弥漫，一转眼工夫，大雾如同棉絮塞满天地之间，阴凄凄的。路灯只留下一圈淡淡黄影，江涛声似乎也变得低沉、喑哑了。秦震觉得脸上黏腻腻的，像挂上了蜘蛛网，又像是从大江上吹来的不知是雨还是水星。当他从法国梧桐下走过，才发现，雾是那样大，在梧桐叶上凝聚起来变成雨，一滴滴地落在地面上，把整个地面弄得一片精湿。
⑤他沿马路走下去。战士们就一个挨一个蜷曲在人行道上睡觉。他一阵心疼，一阵喜悦。他们没一个人去敲人家的门窗，他们没一个人躲在人家的门洞里。——这就是我们的队伍呀！他们保护了广厦千万间，却露宿街头。
⑥他仔细察看:战士们连背包也没打开，就枕在头下，合衣抱枪而睡。他们睡得那样香甜舒适，有的打鼾，有的嚅动嘴巴，有的脸上牵出一丝笑意；可是，他们的头发都太长了，身上穿的还是东北战场上发的老棉衣，经过烟熏火燎、风吹日晒，没有一个人的衣服再是完整的了；他再看他们的脚，有的胶皮鞋底都磨光了，露出血淋淋的脚底..... 他不觉之间一阵心酸，兀自站了下来。
⑦而后他低着头慢慢走。——他们，都有父母，都有兄弟姊妹，家里不管是富裕还是贫寒，总有块暖乎炕头呀！可是他们走，走，走到这里来，睡到冰凉的地上。
⑧他盘算着补给的数字，运输的时间......他下定决心:无论怎样艰难也要给战士们换装，这是第一件大事，否则就对不起大家！
⑨但，他的眉毛皱了一下，眼光凌厉地一转:我们面前还有很遥远、很艰难、很困苦的路，前面还有多少人，水深火热，嗷嗷待哺......是的，我们还要忍辱负重呀！
⑩一个战士梦中翻了个身，把棉衣撩在旁边。秦震小心地把棉衣给他压好，棉衣湿得像从水里捞出来的。他怔怔站了一小会儿。是的，这不只是一个将军在士兵面前的思考，更重要的是一个将军在士兵面前的觉醒。
这时，他看见一个黑人影向他这边移动过来，哦，是一个战士，披着棉大衣，抱着冲锋枪，在值班放哨。秦震朝他走去，那人也朝他走来，仔细端详了一阵，敬礼，报告:“六连一排二班班长牟春光。”
“你认识我是谁？”
“老司令！夏季攻打进公主岭，你甩着一根马鞭子，瞪着两颗大眼睛，骑马飞跑，我挡了你的路，你大喝一声:‘闪开！’就带着一群马队，一阵风一样朝街里跑去。”
秦震笑了笑，一个指挥员在不知不觉之间就在战士脑子里留下这么个印象。
“老战友，这么说我得向你道个歉了。”“咳，都是执行任务嘛！”牟春光这几句话唤起老熟人的亲切感，两人伸出手握住。秦震终于吐露出他沉重的心情:“你们太苦了！”牟春光明白秦司令员指的是什么，他开怀一笑说:“这有什么？就拿我说吧，当了十几年劳工，在兴安岭老黑林子里伐木，在鹤岗煤矿里挖炭，吃橡子面，披麻袋片。人嘛，就怕前思后想。将今比昔，兴旺多啦！再说，那时给人当牛做马，受苦，窝囊！现在是给
穷人统一天下，遭点罪，痛快！'
牟春光的话在秦震心里激起一阵阵波澜，战士的心就是这样豁亮，浓雾遮不住，冷雨浇不灭，江风吹不透。他暗暗觉得有点羞愧，为什么他刚才只想战士们的苦难，而没想到战士心里都揣着一颗太阳？是的，这不只是一个将军在士兵面前的思考，更重要的是一个将军在士兵面前的觉醒！牟春光压低声音说:“首长，我有个要求！”“你说吧！”“解放全国的战斗正在节骨眼上，你可别忘记我们六连，咱可是出了名的尖刀连！”
秦震扑哧笑出声来:“老班长，别老说‘我们六连”。我该向你报个到，我就是这个连队里出身的战士。”
“一九二七年。”
是的，二十二年前，大革命失败，阴云密布，多少人血洒武汉街头。自己就是在这里接上组织，从汉江上坐船逃出武汉，赶往南昌
江风拂面，吹散了浓雾，也卷走了耻辱、沉疴、巨痛。历史好像是从这儿开始，又回到这儿歇一下脚，好迈上新的途程。
阅读小说，要找到有价值的关注点，体会作品的独特价值。请你根据下列所提示的关注点，完成对这篇小说的研读。
【关注点一:情节变化】
1.小说以秦震的视角展开叙述，请根据文章内容，用简要的文字补全下面的情节导图。(2分)[概括内容，梳理情节]
【关注点二:人物描写】
2.小说中，秦震的形象被刻画得有血有肉，文章是如何做到这一点的？请结合第段，从人物描写的角度进行分析。(3分)[心理描写]
答：
【关注点三:词语含义】
3.文中画横线句子反复出现，请你结合小说内容，分别分析两处加点词“觉醒”的含义。(3分)[词语含义]
答：
【关注点四:环境描写】4.小说第④段和结尾段都有关于“风”“雾”的自然环境描写，但内容有所不同。请结合文章内容，分别分析其作用。(4分)[环境描写]
答：
【关注点五:意义延伸】5.本文中秦震意识到“战士心里都揣着一颗太阳”，[链接材料]中艾青用多情的诗句赞美太阳。请你结合本文和[链接材料]的内容，简要说说这两处的“太阳”分别指什么。并结合现实生活，谈谈作为新时代青少年的我们应如何追寻心中的“太阳”。(6分)[主旨情感]
【链接材料】 太阳的话(节选)艾青
快起来，快起来
快从枕头里抬起头来
睁开你的被睫毛盖着的眼
让你的眼看见我的到来
让你们的心像小小的木板房
打开它们关闭了很久的窗子
让我把花束，把香气，把亮光
温暖和露水洒满你们心的空间
1942年1月14日
答：
（三）老夏和老山
王振海
①老夏看着葛家沟新报来危房户名册，皱起眉头:位列榜首的仍是葛老山。
②“夏队长，老山叔是有名的倔头。穷得底掉，却赌志气。上头的补助，他偏不领，雨季到了，村里给危房户安排了房子，他偏不搬...-..”新任村党支部书记葛玉田说。
③老夏起身说:“走，我去你们村.....就住老山家，给他做伴。”
④这是村头一个独门独院，房子低矮，院里长满杂草，老夏眼睛盯着房子:外挂白灰片片剥落，露出遭雨水侵蚀而凹陷的土坯，一道裂缝从屋檐伸展到墙基，整个房子像是随时会瘫倒的模样他的目光停在房子东侧一棵石榴树上－树冠硕大，枝繁叶茂，正值榴花盛开，满树火红，为这座破败院落添了生机。
⑤“你是镇上来的－.....夏队长？”老山回来了，掏钥匙开门。
⑥“是，老夏！来跟老哥做伴，怎样？”老夏点点头。
⑦“我这屋子，没洋床，你睡哪儿？”老山一副颇不待见的语气。
⑧“睡土炕！咱哥俩坐炕头下棋，关上灯唠嗑，方便。”
⑨葛老山又问:“住几天？”
⑩“住到我退休呗。”老夏一本正经地说。
“你说啥？”老山吃惊地瞪大眼睛。
“老哥不信？按年龄我该退休了，可是，跟上级签了军令状，全镇的民生改善硬仗打不赢，我决不退休！”
老山瞥一眼老夏:“你是来劝我搬家吧？”
“有这想法......不过，你不愿搬也没关系，反正我陪着你，一旦刮风下雨，倘有啥危险，我帮你扛一膀子......"
十多天过去。老夏每天早出晚归，但吃饭睡觉必回老山家。老山总是一副铁板脸孔。两人一起吃饭，土炕上睡觉，肩膀挨着肩膀，但说话却不多，通常老夏问一句，老山答一声。
有天中午吃饭时，老夏说:“老哥，我刚才绕弯看你那地里，麦子熟了，该收了。预报这两天有大风大雨，还有冰雹。准备两把镰刀，磨得快快的，明天起五更，咱俩割麦子！”
老山张了张嘴巴，没说出话，只轻轻，点头。这正合他的心思。这地块小，跟大田不挨边，别人麦收用机器，他却只好用镰刀，弯腰撅屁股去割---...这是乡村最吃累的活计！
老夏看出他的疑虑，笑说:“老哥放心，我能行，当年干这活是把好手。”
一亩三分地麦子，两把镰刀半日割完。当天夜里，老夏开会未归。老山在院里忽扇着扇子歇凉，看西北天空云头漫上来，闪电夹带着滚雷，想起老夏没带雨伞，便拿上雨伞去村委会接人。
半路碰上葛玉田告诉老山，“夏队长在村委会等你下棋。”老山心头一喜。
老夏和老山便在办公桌上摆开棋盘。外面风雨大作，电闪雷鸣，老山没听到。两人一盘接
一盘对弈，下到困得睁不开眼了，铺开被褥便倒头睡去。
清早，外面云开日出。老夏街上买来油条豆浆，唤醒老山。老山直勾勾地看着屋外的天，
忽然想起什么，忙不迭地往家奔去。
看见老山，棚屋的羊咩咩叫起。他看屋子，居然没有倒？到屋前屋后里外看看，发现屋顶
铺了厚厚的塑料布，后墙虽被雨水侵蚀，屋里却没有漏雨，只有屋顶东北角塌陷，露出人头大小的
洞，一摊泥水，吞噬了土炕上的破席片，被褥等物件却挪到一边。老山又看石榴树，山墙未倒，树
也无恙，虽落一地残花，树上花却开得更盛，艳艳的一树火红。
那天晚上，老夏和老山两人都喝大了，铺个席片，便在石榴树下睡了一夜。
这次是老山先醒来，唤醒老夏说:“告诉玉田，来人帮我搬家。”
老夏坐起，揉揉眼睛说:“好！昨晚晕了头，忘了一件事:参加镇上的‘文化下乡’活动，你
们村的高跷队，你得带起来......’
老山一喜:“高跷队？包在我身上！”
老夏站起来，照老山胸脯上拍一掌:“好个老哥，有你的......"
老山咧咧嘴笑了。
老夏说:“你收拾一下，我告诉玉田安排你搬家.....按政策，这院子宅基还是你的，石榴树让它好好长，羊好好喂，攒够钱盖瓦房......'
老山咧嘴又笑。是真正的笑，开心地笑。
出处《山东文学》 第3期
1.[故事梳理]小组中有同学强调，老山对老夏的态度前后经历了多次变化。请你根据故事内容，将下列表格补充完整。
时间 老夏言行 老山态度
初见 说要与老山作伴 颇不待见
十多天过去 每天吃饭睡觉必回老山家
有天中午吃饭 (2). 轻轻点头
割完麦子的当天夜里 在村委会等老山下棋
雨后第二天 要老山带高晓队 咧嘴笑了
安排老山搬家
2.小林同学发现选文第④段、第2段和第四段三次写到石榴树，他想知道作者这样安排的用意，请你为小林同学答疑解惑。
答：
3.小组同学在总结环节说:老夏是一个“闪闪发光”的人，他的身上有很多值得我们学习的地方。请你简要分析文中老夏的人物形象。
答：
4.班长为故事分享会配了《一个都不落下》的背景音乐，请结合以下歌词探究他选择这首歌作为背景音乐的原因。
再远的山，也挡不住我们坚定的脚步...通往乡村振兴的路，让每个人都不落下是我们的目标那就是我们共同的梦...
答：
（四）一抹光亮
李万军
　　“那刀又不快了。”妻子边切菜边埋怨，“这磨刀石磨一次管不了多久，看来得找磨刀匠好好磨磨了。”说着，妻子拿出磨刀石磨起来。
　　“我来。”看她力气小，我接过磨刀石。先沿着刀口横着磨几下，又直直地来两下，几分钟后，手腕竟有些酸胀。“应该可以了。”我将刀交给妻子。
　　“还是不行。”妻子勉强把肉切了，口中念叨着，“哪天听到磨刀匠来，一定得拿去磨一磨。”
　　妻子的话，让我对磨刀匠时不时地关注起来。
　　一日，我下班回家，快到家时，听到“磨刀，磨菜刀”的喊声。猛然想起家里的刀要磨，我连忙寻声找去，见身后不远处，有位看上去60岁开外的老人边喊边向这边走来。
　　“老师傅，您跟我走，我拿几把刀给您磨。”不远处就是我家小区。临近傍晚，小区的光线有些暗了。老人问，可否拿去广场那边磨，那里宽敞，又比这里亮堂。我点点头，让老人稍等，然后赶紧跑回家。妻子刚好也下班到家，她搜出几把刀，与我一起拿去找磨刀匠。
　　到了楼下，却不见老人。左右寻望，才发现他已在广场一角磨刀。
　　我们快步走过去，见老人正低着头聚精会神地磨刀。他一手按刀背，一手握刀柄，来回推送着菜刀。那刀在那双手的驾驭下，不断闪烁着光亮。
　　再仔细打量，老人的行头简单却丰富：小板凳的一头并排有粗、细两块磨刀石，那一头挂了一只小箱子，里面装着锤子、钢铲、水刷、水布之类的工具，凳腿上还绑着个小水罐。
　　见我们来了，老人连忙歉意地解释：“刚坐下，旁边开馆子的就拿来了刀，我先把他这几把磨了，再磨你们的。”
　　“没事。”趁等待的工夫，我们和老人聊起天来。原来，他在这里帮儿子带孩子，要等儿子下班后才能出来。老人笑笑地说：“儿子他们刚贷款买了房，自己能挣点，孩子们就轻松点。自己也想找点事情干。”
　　见还有一会儿，我们便把刀放在那儿，告诉老人：“我们去转一圈，估摸您磨好了，再过来拿。”
　　回来时，天色已经很暗了，广场上的灯光虽已亮起，却仿佛被一层薄雾笼罩，光影朦胧。那位身处一隅的磨刀老人，愈发让人难以看清他手中的动作。
　　等走近时，我们看到老人身旁有手机的亮光。
　　快步走到老人面前，才发现，这光是一个中年男人亮起的。不等我们问，他像是对我们说：“这光线太暗了，老人又在磨锋利的菜刀，怕伤着手。”
　　原来，他是来拿磨好的菜刀，见老人还在继续磨，就用手机为老人亮起了光。
　　我低声问：“老师傅，刀快磨好了吧？”
　　“快了，已经磨了一半了。”老人答道。他依旧低着头，手中磨刀的动作没有停歇。
　　“不急，您慢慢磨，我们不急着走。”
　　中年男人见我们也亮起了手机，说：“有你们照着，我就先走了。”说罢，他提着菜刀离开了。
　　我和妻子各站一边，为这位夜色里的磨刀老人继续增添一抹光亮。
《人民日报》（2025年1月13日 第 20 版）
1. 请用简洁的语言概括小说的主要内容。
答：
2. 结合语境，赏析文中画线句子。
句子：那束手机的光亮，在昏暗中格外清晰，像一颗小小的星子，温暖而坚定。
答：
3. 文中的中年男人是一个怎样的人？请结合文本简要分析。
答：
4. 小说以“一抹光亮”为题，有什么含义和作用？
答：
5. 文章结尾说“照亮了人与人之间那份朴素的善意”，请结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。
答：
（五）水生的船
魏军
①水生终究是老了，在船上站久一点就膝盖疼，完全不像几十年前。那时，水生是 一个二十多岁的小伙子，一双桨把渔船摇得劈波斩浪，甚至能追得上江里游得最快的 鱼。可是现在，他不能出江打鱼了。
②镇上的工作人员几次三番给他做工作。禁渔？水生不明白，一辈子都在打鱼，而 且祖辈都是以打鱼为生，你们说禁渔就禁渔了？不捕鱼怎么生活？
③水生听说，有许多人在政府做工作后上了岸，住进安置点了。水生不想去，祖祖 辈辈都以打鱼为生，咋也舍不得这小船，一条船就是一个家啊。
④水生想这些事的时候，胸口就发闷。他一辈子都在船上生活，风吹日晒，一身的 毛病，特别是这肺气肿，一到冬天就呼吸困难。
⑤他突然觉得胸腔一阵疼痛，一口气没跟上来，整个人就瘫倒在船板上，把船板震 得一声闷响。
⑥也不知过了多久，寒冷的河风将他吹醒了过来。这时，红彤彤的太阳早已爬上竿 头。水生想挣扎着坐起来，却浑身无力。
⑦水生记得爷爷是河上捕鱼的好把式，一家人的日子也算红红火火。水生从小生活 在船上，八岁才去了岸上的学校读书，初中毕业后就又回到了船上，和父亲一样从事捕鱼行当。爷爷的手艺传给父亲，又传给他。生活就是这样一代代交替着。
⑧水生依旧记得小时候捕鱼的情景。傍晚，父辈们在水面上撒网捞鱼，凌晨起网后 赶到集市上去卖掉。从集市回来时，捎上青菜，割点肉，回到船上美美地吃上一顿。 如此简单重复的生活早已深入骨髓。
⑨水生隐隐听到有人在岸上喊他的名字，却只能小声应着。他实在没有力气。咚咚 咚，几只脚踏上了船，才发现了倒在地上的水生，简单询问几句，就连抱带抬将他送 进了镇上的卫生院。
⑩水生认得这几个人。
水生小时候，江里的鱼真是多呢。父亲曾经一晚上捕过几千斤刀鱼，几条船都装 不下。可是水生从父亲手中接过这条船时，长江里的鱼就已经开始减少了。船越来越多， 越来越大，再加上江边工厂的废水排放，大型运输船的螺旋桨叶片，这些因素使渔业资 源急剧减少。
水生的记忆里，至少三十年没有捕到河豚了。见到鲥鱼还是他年轻时的事儿。几 十年前鲥鱼七角一斤，现在上千元也买不到一条，更别说那时的大螃蟹能达九两，现在 哪里能找到？眼见捕鱼挣不了什么钱，许多人就丢下渔船去外面打工去了。年轻人也不 愿意继承父辈的打鱼生活，太苦了。在船上，夏天能把人蒸熟了，冬天的江风又会像刀 子一样刮人，还有数不清的虫叮蚊咬，生活质量根本没有，打鱼为生只能算是生活落后 的代名词。
水生倚在病床上，他已无大碍。工作组的同志不紧不慢地和他聊天。常年在水上 生活，水生对岸上的事儿，对外面的世界知道甚少。
他不知道长江十年禁渔计划，更不懂得内在的意义。他不知道政府为了长江生态 保护，给每家每户建档，对渔船、渔具进行评估，进行补偿，为符合政策的渔民纳入社 保，对上岸的渔民进行就业培训，使他们退得出、稳得住、能小康。
他不知道许多渔民已经放弃渔船，上岸后住进了独门独院，干净卫生安居房。
他不知道，在政府的帮助和支持下，一些人进行生态养殖探索，种出的纯绿色大 米，市场上卖十元一斤，养殖的螃蟹更是抢手货。一些渔民重新发掘渔村文化，把农舍 改造成农家乐、观光农庄，收入比捕鱼多太多。
不过，水生也能感觉到一些变化。江边的湿地水域，大小河道比以前清澈宜人了， 芦苇荡里的水鸟成群结队，把一片土地渲染得生机勃勃，就连多年不见的东方白鹳、震旦鸦雀也出现了，让人惊奇。更有一些水上发电、水下养殖、“渔光一体”的水上光伏 电站，让水生瞠目结舌。
水生看着他们滔滔不绝地讲着，忽然就笑了，他说，我想吃一份汤包。这一改往 日面对工作组时软硬不吃的态度。更让工作组惊讶的是，水生提出了一个请求。
水生说，他上岸后要应聘长江护渔员这个岗位。
一时间，汤包的浓香飘满了整个病房，流淌在每个人心里。
出自《参花》2024年第3期
1.水生一家三代人都以捕鱼为生，然而时代不同，渔民的生活和当地的生态环境也发生 了一些变化。请阅读全文，完善下面表格（4 分）
答：
2.小说中运用一定的表现手法可以更好地塑造人物形象，请你判断文中第①段画线句子所运用的表现手法，并简要赏析。（3分）
答：
3.《故乡》中补充交代“我”儿时见到的少年闰土的形象，和选文第⑦⑧段补充交代了水生小时候的家庭生活，均运用了哪种记叙顺序？本文作者这样写有何用意？（3分）
渔民生活方式的变化 渔民居住环境的变化 长江流域环境的变化
爷爷和父亲 生活的时代 以撒网捞鱼到集市上售卖为生 长江里的鱼不断减少、工厂废水排放造成环境污染
长江十年禁 渔计划后 （1） 渔民上岸后住进了独门独院、干净卫生的安居房 生态环境变好，江边湿地水域清澈宜人
4.小说结尾写到“一时间，汤包的浓香飘满了整个病房，流淌在每个人心里。”流进人们心里的真的只是汤包的浓香吗？请谈谈你的理解。（3分）
答：
5.小文阅读完本文后感受颇深，并对本文的主题思想进行了如下总结，想作为本文的主题标签展示在班级的读书角中。请你帮她选出你认为最合适的一句，并给出理由。（4 分）
①传统生活方式的坚守与挣扎
②人与自然和谐共生
③政府的温情与人民的信任
答：小说学案－【2026赢在中考】中考语文二轮 题型解读与押题预测（主流媒体新刊选文）教师版
小说能通过虚构的人物、情节与环境，全景式展现不同时代、不同阶层的社会风貌，让读者在故事中认识社会、理解人性，比其他文体更具生活广度与现实深度。
让人在阅读中产生情感共鸣，学会理解他人、换位思考，提升情感感知力与人文素养。
小说融合记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，学习小说有助于掌握叙事技巧、细节描写、环境烘托等手法，直接提升记叙文写作与现代文阅读能力。
优秀小说往往蕴含时代精神、价值观念与人生哲理，既能传承民族文化，又能引发对人生、社会、理想的思考，起到潜移默化的教化与启迪作用。
小说阅读是初中语文必考内容，在现代文阅读与名著阅读中占重要分值，是考查理解、概括、赏析、探究能力的重要载体。
回归教材
1.现代小说
《驿路梨花》七下、《社戏》八下、《故乡》九上、《孔乙己》九下、《溜索》九下、
2.古典小说
《智取生辰纲》九上、《三顾茅庐》九上、《范进中举》九上、《刘姥姥进大观园》九上
3.外国小说
《植树的牧羊人》七上、《我的叔叔于勒》九上、《变色龙》九下
考点概览
中考小说8大高频考点
序号 考 点 提问内容 方法、作用
1 梳理故事情节，概括故事内容或相关段落的大意。 （1）用简洁的语句概述故事情节 (2) 文中共写了几件事，请依次加以概述。 (3)这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。 (4)概述小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。 1标题扩展。是人物的，补充事件；是事件的，补充人物及相关情节；是中心的，围绕六要素展开。2要素串联。提炼六要素，用“何人+何时+何地+在什么情况下+做何事+结果如何”的句式组合。3段意合并。概括段意，根据文意取主舍次，用过渡词语串联关键句。4句段摘录。总起句、总结句过渡句、概括性句、议论句、抒情句、主旨句。5关键词提炼。表示时空转换、总起概括等提示作用的词语。
2 分析人物形象。 1.结合全文，简要分析人物形象。 2.XXx是一个怎样的人物？ 3.XXx有哪些优秀的品质？ 4.分析文章对人物进行描写的具体方法及作用。 5.请用最简洁的词语概括“xx”形象的内在特点。 1.把握人物形象的方法 ①理情节:从情节发展、矛盾冲突中看人物行为、价值观、性格特征、内心状态等。 揣摩人物心理 ②看描写:关注人物相关外貌描写、语言动作描写、细节描写等，品析环境描写。③找评价:找作者评语/他评/自评等；结合相关语句或情节分析人物。
3 探究人物作用 “作老塑造xx这一人物有何用意？" "xx形象的社会意义是什么？” “xx在文中起什么作用？“ “其他人物对主人公有何作用？” “小说中的我有什么作用？" “分析’我在文中的叙事功能” 1.主要人物:支撑主要情节，是全文的线索；文章围绕主要人物写了......内容，塑造了其......形象，折射出......社会现象，深化了......主题。2.次要人物:1次要人物一般是线索人物，通过他/她串联情节；2文章围绕次要人物写了......内容，为下文......情节的发展做铺垫；3塑造了......性格/形象，从侧面衬托/烘托了主要人物......性格/形象；4通过次要人物交代环境背景，揭示/暗示了......主题。3.物象:注意其象征意义，往往能反映人物性格；揭示时代背景，暗示或深化小说主题。
4 把握塑造人物的手段，体会细节描写、环境描写的作用。 (1)环境描写上有什么特点？ (2) 文中画线部分或某段在表现上有什么特点？ (3)小说环境有什么特点？ 自然环境 1交代故事发生的背景(时间、地点及人物活动的空间)。 2渲染气氛。 3表现人物情感烘托人物形象。 4为下文做铺垫，推动故事情节发展。 5揭示主题。 社会环境描写作用： 1交代人物的生存环境(时代背景)，揭示人物的社会关系。 2为人物活动提供一个场所，为人物描写做铺垫。3暗示人物命运揭示社会现实。 4推动情节发展，深化主题。
5 对文章标题和内容的理解 1.“xX”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。[探究标题意蕴] 2.“Xx”"作为这篇小说的标题，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的意义。请选择一个方面， 3.把标题“xX”改为“XX”，你认为是否合适，谈谈你的观点和理由。[分析是否可以换标题]
6 对小说主题的理解。 1.找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题)，结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法； 2.读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪，谈谈你的一点体会); 3，把小说的题目XX改成メX，好不好，为什么？ 4.小说以X为题，从主题思想、结构艺术、象征意蕴等多方面考虑，请选择某一方面，结合全文陈述你的观点。 ①从文章标题入手:分析标题中蕴含的感情/主旨。 ②从关键语句入手:定位至给出的关键句(议论、抒情、描写)的位置，结合上 下文内容，由表及里，探究其深层含义和作者的思想感情。 ③从人物形象入手:文中主要人物的形象特征，人物结局，以及作者对人物的评 价(褒贬)中暗含的主题及作者的感情。 ④从情节发展入手:故事发展的走向及细节的表现，常蕴含着小说主题与作者的 感情。 ⑤分析写作背景:联系写作时代背景及作者经历，分析情感态度和主旨。
7 品味小说的语言。 1.某一词语在文中如何理解？ 2.某句在文中的含义是什么？有什么作用？ 3.分析文章语言运用上的特点； 4.举例分析文中人物的语言有哪些特色。 语言的描写技巧：包括动词、形容词的使用，使描写形象生动；拟声词、叠词的使用，使景或人更形象；文言词的使用，使语言典雅庄重有韵味。 重点词句赏析：分析某个字或某句话反复出现的作用，以及长句、短句、整句、散句等句式之美，以及感叹句、疑问句、回环复沓句等手法之美 语言风格：包括生活化口语化、平实质朴、通俗易懂、华丽典雅、生动形象、清新有田园气息、诙谐幽默、辛辣讽刺、简洁凝练、含蓄细腻、富有诗意、有文学气息等1。 人物语言：品味小说中人物的语言，即文中人物对话、独白等，人物语言应该是个性化的语言，要能充分揭示人物的性格特征，表现人物的心理状态1。 作者语言：作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、抒发感情时使用的语言，不同作者会有不同的语言特点，有时是指作者的语言风格，有时是指在特定作品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点
8 对小说的艺术技巧，如构思、结构、情节等进行评价。 1，对文中某段划线句子作简要分析。 2.本文的语言很优美，请结合某段作简要赏析。 3.就小说运用的一种写法作简要赏析。 4。某段多处运用メX手法，请举一例，作简要分析。 5.选文某段运用了メ义描写方法？有什么作用？ 小说评价的答题方法主要围绕着四个关键词（环境、情节、人物、主题）
9 谈谈从小说中获得的感悟。 1.就文中的某个细节(或观点)谈谈自己的人生启示。 2.结合文章内容，请谈谈你从中获得了怎样的感悟。 3..是否赞同文中的xx的做法(观点)？谈谈你的看法。 从标题、首尾、议论句中锁定核心思想 联系人物言行、关键情节、特殊描写
10 记叙顺序 顺序： 特点:按照事情发展顺序或空间地点转换顺序写。(发生一发展一结局)作用:1叙事有头有尾，条理清晰；2使文章层次井然，脉络分明。 教材示例:《老山界》一文按照时间的推移(从当天下午到第二天下午两点多钟)记叙了 红军翻越老山界的过程。 倒叙：特点:把事件结局或最重要、最突出的片段提到前面写，再按事情原来的发展顺序写。或先写眼前的事，引出对往事的回忆，结尾又回到眼前的事。(结局一发生发展)作用:1开篇点题；2设置悬念，激发读者的阅读兴趣；3避免平铺直叙，增强文章的生动性；4引出下文对......事件或人物的叙述；5强调主要内容。教材示例:《背影》一文从“不相见”到“不能忘”写起，引出对背影的回忆，文章最后又回到现实。 插叙： 特点:在叙述中心事件的过程中，暂时中断原来的叙述，插入一段与主要情节相关的内容，再接着叙述原来的内容。(发生一发展一其他内容一结局)作用:1交代了......内容/解释了......原因；2对主要情节起到补充、衬托作用；3推动故事情节发展，为下文做铺垫或埋伏笔；4突出人物性格(形象);5丰富文章内容，使文章情节更完整；6突出文章主旨；7使文章结构富于变化，避免平铺直叙。教材示例:《从百草园到三味书屋》插叙长妈妈讲的美女蛇的故事，看似闲笔却富有情趣，写出了儿童心理，也赋予了百草园某种奇异气氛。 补叙：特点:在顺叙后，用三两句话或一小段话对前面说的人或事做补充交代。 补叙(发生一发展一结局一补充叙述)作用:1补充交代相关情节，使情节结构完整；2丰富人物形象，突出主题；3丰富文章内容，使行文跌宕起伏，收到出人意料的效果；4照应前文。补叙内容能否删去:(答题要点)1(一般情况)不能删。2第x段写的是......,3这些内容是基本事件发展中的有机环节，删去会影响事件发展的完整性。4所以不能删。教材示例:《智取生辰纲》最后一段补叙的内容能否删去？为什么？答:不能删。因为结尾揭开了众人智取生辰纲的谜底，这样既收束全文，点明“智取”，又公开了八人的真实身份，使行文曲折，避免平铺直叙；既吸引了读者，又取得了强烈的艺术效果，对“智取”起了画龙点睛的作用。所以不能删。
重点知识梳理
小说特征 小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会与个人生活的一种文学体裁。1通过文学形象、故事情节、典型环境反映生活；2允许一定程度的虚构；3人物成为描写的中心；4具有连贯完整的故事情节；5有充分的环境描写。
小说的 三要素 第一要素：人物 在三要素中居于第一的重要地位，小说以塑造人物形象来表现主题。通过外貌描写、语言描写、行为描写、心理描写来刻画人物形象，所刻画的人物形象具有典型性。 作用：支撑故事情节，并通过塑造典型人物形象，揭示小说主旨。 1主要人物:支撑故事情节；以典型形象揭示主旨。2次要人物:衬托主要人物；推动情节发展；揭示小说主题。3线索人物:串联事件；推动故事情节的发展。教材示例:《故乡》中善良麻木的闰土、《我的叔叔于勒》中自私冷漠的菲利普夫妇等，都是小说中的典型形象
第二要素：情节 情节是小说矛盾冲突的演变过程。一般包括开端、发展、高潮、结局四个过程，有的还有序幕和尾声。 作用：承上启下；吸引读者；设置悬念；设置背景；埋下伏笔。 举例：《我的叔叔于勒》中，按照开端、发展、高潮、结局可将情节梳理为：菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境——菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困——船上发现于勒破产成了穷光蛋——菲利普夫妇弃他而去。
第三要素： 环境 (分为社会 环境和 自然环境) (1)社会环境 特点：对特定的时代背景及人物生活环境的描写。描写范围大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一个处所。描写内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代特征等。 作用：①交代故事发生的背景；②渲染环境气氛；③烘托人物心情；④推动情节发展；⑤深化主题。 举例：《变色龙》“广场上一个人也没有……门口连一个乞丐也没有”，真实地再现出沙皇统治的社会的一片萧条败落的景象，反映出19世纪80年代俄国社会阴森可怖的黑暗面貌。
(2)自然环境 特点：自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，还包括人物活动的时间、地点等。 作用：①交代故事发生的时间、地点以及人物活动的空间；②渲染环境气氛；③烘托人物心情；④表现人物性格；⑤推动故事情节的发展。 举例：《故乡》“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜”，这处自然环境描写色彩极为饱满、鲜活、明净，洋溢着生命的活力与欣喜，这是“我”理想的寄托。
押题预测
（一）小草的包子
刘 云
壹
　　傅小草把店开在陵园路上，这事当初没少被她娘家人念叨。陵园路，听听这名字，能有好生意？可小草有自己的盘算——这条路连着好几个单位的老家属院，住的都是些退休的人，牙口软，觉少，起得早，就盼着家门口有口热乎的。再说，这名字听着冷清，可租金也便宜啊。
　　她是从瀛湖镇嫁过来的。娘家在镇上的步行街开了30年的包子铺，主打黑土猪鲜肉馅，远近有名。瀛湖镇的特色美食，傅家的小笼包子头一份。黑土猪是湖边亲戚们自养自食的，也捎带手给包子铺养。小草娘家菜园，多半种的小香葱，这小葱看起来不上秤上两，却是傅家包子的一个好料。这些都是明的。拌馅的秘方，药料和水料，只传自家人。这门手艺，是小草从娘家带来的唯一嫁妆。
　　店不大，10多平方米，摆得下4张条桌。她雇了个人，叫周姐，住水西门口，早年从棉纺厂下来，干活利索，话不多，跟小草配合得上。每天凌晨三点半，陵园路还黑漆漆的，路灯底下只有她们俩的影子，一个揉面，一个剁馅，蒸笼的白气一股股往上升，跟汉江河滩上的晨雾混到一处。每天天不亮，陵园路就有生气了。包子铺的白气一升上半空，街上起得早的人，心里就有几分暖和。
　　小笼包子卖得好，是因为傅小草用的馅实诚，不掺乱七八糟的东西，咬一口，有油，但不腻，回味是香的。配的稀饭也讲究，冬天是红枣的，夏天换绿豆，白糖单搁小碗里，客人自己放。油辣子醋碟子，也是一天一换，透着油香和清亮。汉江老酱园的清醋，独有一份汉江的干净味，配着小笼包子，压下不少油腥味儿。
　　日子久了，半座城都知道陵园路上这家小草包子。有人从江北骑车过来，过了汉江大桥，再穿过半个老城，就为了这一口。有一回一个退休的老教师跟她说：“小草啊，你这包子，有从前的老味道。”
　　结婚5年，她跟丈夫张建平没红过脸，但也不是没有一点疙瘩。建平在城里一个单位上班，单位清闲，只是工资开得也少。他每天早上要睡到七点半，起来洗漱完，晃到店里，小草已经忙得差不多了，给他端碗稀饭，拿碟包子，他吃完，抹抹嘴，去单位点个卯。晚上回来，往沙发上一躺，看手机，等吃饭。
　　　生意真正火起来，是第3年的事。不晓得谁在网上发了个帖子，说这个城里最好吃的小笼包藏在这条冷清的街上。一下子涌来好多年轻人，排着队买。小草和周姐忙得脚不沾地，包子的出货量翻了一倍还多。
　　街道办的人也来了。来的还是主任，姓吴，一个40多岁的大姐，短发，精干，微胖，满面春风，说话热情得很。她坐在小草店里吃了一笼包子，喝了碗稀饭，吃完，抹着嘴说：“小草啊，你这手艺，不能埋没在这条背街上了。区里有旅游美食扶持资金，我帮你申请，你把摊子铺开，做大做强！一是多挣点儿，二是给咱街道上长长脸，多吸引旅客来！”
　　话太突然，小草听了，不知道怎么接话。她哪里想过这小小的包子做大做强？她只是想把包子包好，让吃的人喜欢，每天做的包子不剩下。
　　吴主任却很有劲头，一趟趟来，给她讲政策，讲规划，讲连锁经营的前景。后来还帮她申请下来一笔扶持资金，请了记者来采访，照片上了区政府的公众号，又上了市报的旅游版，标题写着：陵园路上一枝花，小草包子馋万家。宣传说小草包子要扩大经营，做大做强，做出全区全市的美食品牌。
贰
　　建平那天把那条新闻翻来覆去看了好几遍，晚上吃饭的时候，忽然说：“小草，要不，我也回来跟你干？”
　　小草愣了一下，筷子停在碗边。
　　“你那单位不要啦？”
　　“那个单位，绊人啦，想想实在没有啥意思。不如跟你一起再创业，你生意做大了，总得有个自己人管账吧？”他难得这么主动，眼睛里有光，“街道上这么支持，吴主任都说了，机会难得。我也不能扶不起不是？”
　　小草没说话，低头吃饭。她想说点什么，可这算是家里的大事，又事关建平后半生，不知道该说什么。又想他难得想挑担子，她总不好泼冷水。
　　连锁店开了3家。一家在培新街，一家在鼓楼街，还有一家开到文昌路。建平辞了职，当起了“总经理”。吴主任帮着张罗开业，请了锣鼓队，热热闹闹剪了彩，还找了记者拍照。剪彩那天，小草站在人群后头，看着建平和吴主任他们站在红绸子前头笑，手里捏着剪刀，腰板挺得笔直，脸上都上了光。
　　可问题也跟着来了。
　　最大的问题是肉。原先只用瀛湖镇上亲戚们养的黑土猪，一天最多杀半扇就够了，现在一天要杀两头，黑猪不够杀。4家店同时开，亲戚们把全村、邻村的猪都收过来，也不够。建平说，只能去市场进。
　　“市场上的肉，能跟咱自家养的一样？”小草问他。
　　“有啥不一样？不都是猪肉？”建平不信这个邪，“再说，咱进货的时候挑一挑，差不多的。”
　　小草没再吭声，但心里不踏实。她去市场看过，那些肉白花花的，按下去没有弹性，跟娘家亲戚送来的深红色、紧实的肉，根本不是一回事。
　　还有小香葱。原先用自家园子的小香葱，那种葱细，矮，像一兜细毛线，切碎了拌进馅里。那个香味是有脚有手的，钻鼻子，扒舌头，是做文戏的，唱小曲的。园子里的葱不够，只能买大棚的，那种葱粗，高，一看就是武行出来的，抡起能打狗，看起来水汪汪，切碎了拌进去，绿是绿白是白，架不住香的粗鲁，好比小姐出汗和挑河泥的出汗，才不是一味的，两样一出笼，高下立判。
　　再就是人。原先就她和周姐，两个人，闭着眼睛都知道对方下一步要干什么。现在4个店，二三十号人，好多都是临时招的，今天来明天走，包出来的包子大小不一，褶子歪七扭八。建平每天忙着送货、管账、应付街道上的检查，一脑门子官司，晚上回来累得倒头就睡，跟她说不了三句话。
　
　　最难过的，是那些老顾客慢慢不来了。
叁
　　连锁店一家家关了。先是文昌路的，然后是鼓楼街的，最后培新街的也撑不下去了。吴主任来过一次，坐在老店里，说了一阵子励志的话，最后叹了口气，说：“小草啊，是我急了。想着帮你把事做大，没想到好事歇在半路上了。”她又说：“今后有事找我去呀，街道上永远是你们的靠山。”吴主任走后，小草伤心了半天。
　　建平又回到原来的样儿，每天睡到七点半，起来到店里吃早饭，然后回家躺着，看手机。只是话更少了，有时候一整天不吭声。
　　第二天早上，天还黑着，陵园路上的灯亮着。小草和周姐在里头忙，蒸笼的白气一股股往上冒。建平也起来了，系着围裙，笨手笨脚地帮周姐搬蒸笼，被烫了一下，甩着手“嘶嘶”吸凉气。
　　小草看见了，没吱声，嘴角弯了一下。
　　店门口，有人来了。
　　是张老师，站在门口往里看，店里灯光打在老先生身上，一身的光。
　　“小草啊，听说你又回来啦？”他笑着问。
　　小草直起腰，擦了擦手，点点头。
　　老先生走进来，找个位子坐下，说：“还是老规矩，一笼包子，一碗稀饭。”小草知道，老先生如今住城东，离这半个城哩。
　　蒸笼揭开，热气扑面而来。包子的香味漫出去，漫到陵园路上，漫到清冷的空气里。天边刚刚泛白，汉江的水汽正在升腾，整座城慢慢醒了过来。
　　门口又来了几个人，都是老面孔，住附近的，走路晃晃悠悠过来。一个老太太路过，停下来往里瞅，笑了：“哟，小草这店，又排队了？”
　　队伍不长，就五六个人，一个挨一个站着，安安静静等着。
　　小草低着头包包子，手指翻飞，一个个小褶子捏得匀匀净净。外头的说话声隐隐约约传进来，汉江的风从街口吹过来，带着点水汽的凉意。
　　她没抬头，嘴角使劲弯着。
　　蒸笼的白气升上去，散了，又升起来
《光明日报》（2026年4月3日 14版）
1. 结合全文，分析小草“坚守初心”的具体表现，至少列举3点。
答：
2. 小说中“黑土猪”“小香葱”反复出现，有何象征意义？
答：
3. 文中画线句“蒸笼的白气升上去，散了，又升起来”运用了什么描写手法？有何作用？
答：
4. 结合建平“换回黑土猪、回归小店”的转变，谈谈你对“成功与本真”的理解。
答：
5. 文中多次提及“汉江”“陵园路”，请结合环境描写，分析其对情节和人物的作用。
答：
6. 结合生活实际，谈谈小说带给你的启示，不少于150字。
答：
（二）
第二个太阳(节选)刘白羽
①解放大军一到武汉就受到了热烈的欢迎，武汉从慌乱与惊恐中苏醒过来，它睁大两眼，展开双臂，迎接亲人。
②顷刻之间，路面上已经拥挤得水泄不通了，弯中央道，男女老少，振臂欢呼。大街两旁的楼窗上也万头攒动，招手鼓掌。楼上垂下一挂挂鞭炮，霎时间，爆竹声震天惊地响起来。人们的热情比长江的浪涛还要汹涌，歌声喊声，像海浪般回环激荡，
③夜晚，秦震一个人悄没声地走下楼梯，走出大门。他要做一件重要的事，不过他要亲自去做，不愿意让旁人知道。
④天不知道从什么时候起就变阴了，从江汉一路拐向洞庭街，这块地方离长江很近，可以听见江涛怒潮澎湃。雾正从江上升起，黄色的雾，像大团大团的云烟，给风吹得向市街上飞扬弥漫，一转眼工夫，大雾如同棉絮塞满天地之间，阴凄凄的。路灯只留下一圈淡淡黄影，江涛声似乎也变得低沉、喑哑了。秦震觉得脸上黏腻腻的，像挂上了蜘蛛网，又像是从大江上吹来的不知是雨还是水星。当他从法国梧桐下走过，才发现，雾是那样大，在梧桐叶上凝聚起来变成雨，一滴滴地落在地面上，把整个地面弄得一片精湿。
⑤他沿马路走下去。战士们就一个挨一个蜷曲在人行道上睡觉。他一阵心疼，一阵喜悦。他们没一个人去敲人家的门窗，他们没一个人躲在人家的门洞里。——这就是我们的队伍呀！他们保护了广厦千万间，却露宿街头。
⑥他仔细察看:战士们连背包也没打开，就枕在头下，合衣抱枪而睡。他们睡得那样香甜舒适，有的打鼾，有的嚅动嘴巴，有的脸上牵出一丝笑意；可是，他们的头发都太长了，身上穿的还是东北战场上发的老棉衣，经过烟熏火燎、风吹日晒，没有一个人的衣服再是完整的了；他再看他们的脚，有的胶皮鞋底都磨光了，露出血淋淋的脚底..... 他不觉之间一阵心酸，兀自站了下来。
⑦而后他低着头慢慢走。——他们，都有父母，都有兄弟姊妹，家里不管是富裕还是贫寒，总有块暖乎炕头呀！可是他们走，走，走到这里来，睡到冰凉的地上。
⑧他盘算着补给的数字，运输的时间......他下定决心:无论怎样艰难也要给战士们换装，这是第一件大事，否则就对不起大家！
⑨但，他的眉毛皱了一下，眼光凌厉地一转:我们面前还有很遥远、很艰难、很困苦的路，前面还有多少人，水深火热，嗷嗷待哺......是的，我们还要忍辱负重呀！
⑩一个战士梦中翻了个身，把棉衣撩在旁边。秦震小心地把棉衣给他压好，棉衣湿得像从水里捞出来的。他怔怔站了一小会儿。是的，这不只是一个将军在士兵面前的思考，更重要的是一个将军在士兵面前的觉醒。
这时，他看见一个黑人影向他这边移动过来，哦，是一个战士，披着棉大衣，抱着冲锋枪，在值班放哨。秦震朝他走去，那人也朝他走来，仔细端详了一阵，敬礼，报告:“六连一排二班班长牟春光。”
“你认识我是谁？”
“老司令！夏季攻打进公主岭，你甩着一根马鞭子，瞪着两颗大眼睛，骑马飞跑，我挡了你的路，你大喝一声:‘闪开！’就带着一群马队，一阵风一样朝街里跑去。”
秦震笑了笑，一个指挥员在不知不觉之间就在战士脑子里留下这么个印象。
“老战友，这么说我得向你道个歉了。”“咳，都是执行任务嘛！”牟春光这几句话唤起老熟人的亲切感，两人伸出手握住。秦震终于吐露出他沉重的心情:“你们太苦了！”牟春光明白秦司令员指的是什么，他开怀一笑说:“这有什么？就拿我说吧，当了十几年劳工，在兴安岭老黑林子里伐木，在鹤岗煤矿里挖炭，吃橡子面，披麻袋片。人嘛，就怕前思后想。将今比昔，兴旺多啦！再说，那时给人当牛做马，受苦，窝囊！现在是给
穷人统一天下，遭点罪，痛快！'
牟春光的话在秦震心里激起一阵阵波澜，战士的心就是这样豁亮，浓雾遮不住，冷雨浇不灭，江风吹不透。他暗暗觉得有点羞愧，为什么他刚才只想战士们的苦难，而没想到战士心里都揣着一颗太阳？是的，这不只是一个将军在士兵面前的思考，更重要的是一个将军在士兵面前的觉醒！牟春光压低声音说:“首长，我有个要求！”“你说吧！”“解放全国的战斗正在节骨眼上，你可别忘记我们六连，咱可是出了名的尖刀连！”
秦震扑哧笑出声来:“老班长，别老说‘我们六连”。我该向你报个到，我就是这个连队里出身的战士。”
“一九二七年。”
是的，二十二年前，大革命失败，阴云密布，多少人血洒武汉街头。自己就是在这里接上组织，从汉江上坐船逃出武汉，赶往南昌
江风拂面，吹散了浓雾，也卷走了耻辱、沉疴、巨痛。历史好像是从这儿开始，又回到这儿歇一下脚，好迈上新的途程。
阅读小说，要找到有价值的关注点，体会作品的独特价值。请你根据下列所提示的关注点，完成对这篇小说的研读。
【关注点一:情节变化】
1.小说以秦震的视角展开叙述，请根据文章内容，用简要的文字补全下面的情节导图。(2分)[概括内容，梳理情节]
【关注点二:人物描写】
2.小说中，秦震的形象被刻画得有血有肉，文章是如何做到这一点的？请结合第段，从人物描写的角度进行分析。(3分)[心理描写]
答：
【关注点三:词语含义】
3.文中画横线句子反复出现，请你结合小说内容，分别分析两处加点词“觉醒”的含义。(3分)[词语含义]
答：
【关注点四:环境描写】4.小说第④段和结尾段都有关于“风”“雾”的自然环境描写，但内容有所不同。请结合文章内容，分别分析其作用。(4分)[环境描写]
答：
【关注点五:意义延伸】5.本文中秦震意识到“战士心里都揣着一颗太阳”，[链接材料]中艾青用多情的诗句赞美太阳。请你结合本文和[链接材料]的内容，简要说说这两处的“太阳”分别指什么。并结合现实生活，谈谈作为新时代青少年的我们应如何追寻心中的“太阳”。(6分)[主旨情感]
【链接材料】 太阳的话(节选)艾青
快起来，快起来
快从枕头里抬起头来
睁开你的被睫毛盖着的眼
让你的眼看见我的到来
让你们的心像小小的木板房
打开它们关闭了很久的窗子
让我把花束，把香气，把亮光
温暖和露水洒满你们心的空间
1942年1月14日
答：
（三）老夏和老山
王振海
①老夏看着葛家沟新报来危房户名册，皱起眉头:位列榜首的仍是葛老山。
②“夏队长，老山叔是有名的倔头。穷得底掉，却赌志气。上头的补助，他偏不领，雨季到了，村里给危房户安排了房子，他偏不搬...-..”新任村党支部书记葛玉田说。
③老夏起身说:“走，我去你们村.....就住老山家，给他做伴。”
④这是村头一个独门独院，房子低矮，院里长满杂草，老夏眼睛盯着房子:外挂白灰片片剥落，露出遭雨水侵蚀而凹陷的土坯，一道裂缝从屋檐伸展到墙基，整个房子像是随时会瘫倒的模样他的目光停在房子东侧一棵石榴树上－树冠硕大，枝繁叶茂，正值榴花盛开，满树火红，为这座破败院落添了生机。
⑤“你是镇上来的－.....夏队长？”老山回来了，掏钥匙开门。
⑥“是，老夏！来跟老哥做伴，怎样？”老夏点点头。
⑦“我这屋子，没洋床，你睡哪儿？”老山一副颇不待见的语气。
⑧“睡土炕！咱哥俩坐炕头下棋，关上灯唠嗑，方便。”
⑨葛老山又问:“住几天？”
⑩“住到我退休呗。”老夏一本正经地说。
“你说啥？”老山吃惊地瞪大眼睛。
“老哥不信？按年龄我该退休了，可是，跟上级签了军令状，全镇的民生改善硬仗打不赢，我决不退休！”
老山瞥一眼老夏:“你是来劝我搬家吧？”
“有这想法......不过，你不愿搬也没关系，反正我陪着你，一旦刮风下雨，倘有啥危险，我帮你扛一膀子......"
十多天过去。老夏每天早出晚归，但吃饭睡觉必回老山家。老山总是一副铁板脸孔。两人一起吃饭，土炕上睡觉，肩膀挨着肩膀，但说话却不多，通常老夏问一句，老山答一声。
有天中午吃饭时，老夏说:“老哥，我刚才绕弯看你那地里，麦子熟了，该收了。预报这两天有大风大雨，还有冰雹。准备两把镰刀，磨得快快的，明天起五更，咱俩割麦子！”
老山张了张嘴巴，没说出话，只轻轻，点头。这正合他的心思。这地块小，跟大田不挨边，别人麦收用机器，他却只好用镰刀，弯腰撅屁股去割---...这是乡村最吃累的活计！
老夏看出他的疑虑，笑说:“老哥放心，我能行，当年干这活是把好手。”
一亩三分地麦子，两把镰刀半日割完。当天夜里，老夏开会未归。老山在院里忽扇着扇子歇凉，看西北天空云头漫上来，闪电夹带着滚雷，想起老夏没带雨伞，便拿上雨伞去村委会接人。
半路碰上葛玉田告诉老山，“夏队长在村委会等你下棋。”老山心头一喜。
老夏和老山便在办公桌上摆开棋盘。外面风雨大作，电闪雷鸣，老山没听到。两人一盘接
一盘对弈，下到困得睁不开眼了，铺开被褥便倒头睡去。
清早，外面云开日出。老夏街上买来油条豆浆，唤醒老山。老山直勾勾地看着屋外的天，
忽然想起什么，忙不迭地往家奔去。
看见老山，棚屋的羊咩咩叫起。他看屋子，居然没有倒？到屋前屋后里外看看，发现屋顶
铺了厚厚的塑料布，后墙虽被雨水侵蚀，屋里却没有漏雨，只有屋顶东北角塌陷，露出人头大小的
洞，一摊泥水，吞噬了土炕上的破席片，被褥等物件却挪到一边。老山又看石榴树，山墙未倒，树
也无恙，虽落一地残花，树上花却开得更盛，艳艳的一树火红。
那天晚上，老夏和老山两人都喝大了，铺个席片，便在石榴树下睡了一夜。
这次是老山先醒来，唤醒老夏说:“告诉玉田，来人帮我搬家。”
老夏坐起，揉揉眼睛说:“好！昨晚晕了头，忘了一件事:参加镇上的‘文化下乡’活动，你
们村的高跷队，你得带起来......’
老山一喜:“高跷队？包在我身上！”
老夏站起来，照老山胸脯上拍一掌:“好个老哥，有你的......"
老山咧咧嘴笑了。
老夏说:“你收拾一下，我告诉玉田安排你搬家.....按政策，这院子宅基还是你的，石榴树让它好好长，羊好好喂，攒够钱盖瓦房......'
老山咧嘴又笑。是真正的笑，开心地笑。
出处《山东文学》 第3期
1.[故事梳理]小组中有同学强调，老山对老夏的态度前后经历了多次变化。请你根据故事内容，将下列表格补充完整。
时间 老夏言行 老山态度
初见 说要与老山作伴 颇不待见
十多天过去 每天吃饭睡觉必回老山家
有天中午吃饭 (2). 轻轻点头
割完麦子的当天夜里 在村委会等老山下棋
雨后第二天 要老山带高晓队 咧嘴笑了
安排老山搬家
2.小林同学发现选文第④段、第2段和第四段三次写到石榴树，他想知道作者这样安排的用意，请你为小林同学答疑解惑。
答：
3.小组同学在总结环节说:老夏是一个“闪闪发光”的人，他的身上有很多值得我们学习的地方。请你简要分析文中老夏的人物形象。
答：
4.班长为故事分享会配了《一个都不落下》的背景音乐，请结合以下歌词探究他选择这首歌作为背景音乐的原因。
再远的山，也挡不住我们坚定的脚步...通往乡村振兴的路，让每个人都不落下是我们的目标那就是我们共同的梦...
答：
（四）一抹光亮
李万军
　　“那刀又不快了。”妻子边切菜边埋怨，“这磨刀石磨一次管不了多久，看来得找磨刀匠好好磨磨了。”说着，妻子拿出磨刀石磨起来。
　　“我来。”看她力气小，我接过磨刀石。先沿着刀口横着磨几下，又直直地来两下，几分钟后，手腕竟有些酸胀。“应该可以了。”我将刀交给妻子。
　　“还是不行。”妻子勉强把肉切了，口中念叨着，“哪天听到磨刀匠来，一定得拿去磨一磨。”
　　妻子的话，让我对磨刀匠时不时地关注起来。
　　一日，我下班回家，快到家时，听到“磨刀，磨菜刀”的喊声。猛然想起家里的刀要磨，我连忙寻声找去，见身后不远处，有位看上去60岁开外的老人边喊边向这边走来。
　　“老师傅，您跟我走，我拿几把刀给您磨。”不远处就是我家小区。临近傍晚，小区的光线有些暗了。老人问，可否拿去广场那边磨，那里宽敞，又比这里亮堂。我点点头，让老人稍等，然后赶紧跑回家。妻子刚好也下班到家，她搜出几把刀，与我一起拿去找磨刀匠。
　　到了楼下，却不见老人。左右寻望，才发现他已在广场一角磨刀。
　　我们快步走过去，见老人正低着头聚精会神地磨刀。他一手按刀背，一手握刀柄，来回推送着菜刀。那刀在那双手的驾驭下，不断闪烁着光亮。
　　再仔细打量，老人的行头简单却丰富：小板凳的一头并排有粗、细两块磨刀石，那一头挂了一只小箱子，里面装着锤子、钢铲、水刷、水布之类的工具，凳腿上还绑着个小水罐。
　　见我们来了，老人连忙歉意地解释：“刚坐下，旁边开馆子的就拿来了刀，我先把他这几把磨了，再磨你们的。”
　　“没事。”趁等待的工夫，我们和老人聊起天来。原来，他在这里帮儿子带孩子，要等儿子下班后才能出来。老人笑笑地说：“儿子他们刚贷款买了房，自己能挣点，孩子们就轻松点。自己也想找点事情干。”
　　见还有一会儿，我们便把刀放在那儿，告诉老人：“我们去转一圈，估摸您磨好了，再过来拿。”
　　回来时，天色已经很暗了，广场上的灯光虽已亮起，却仿佛被一层薄雾笼罩，光影朦胧。那位身处一隅的磨刀老人，愈发让人难以看清他手中的动作。
　　等走近时，我们看到老人身旁有手机的亮光。
　　快步走到老人面前，才发现，这光是一个中年男人亮起的。不等我们问，他像是对我们说：“这光线太暗了，老人又在磨锋利的菜刀，怕伤着手。”
　　原来，他是来拿磨好的菜刀，见老人还在继续磨，就用手机为老人亮起了光。
　　我低声问：“老师傅，刀快磨好了吧？”
　　“快了，已经磨了一半了。”老人答道。他依旧低着头，手中磨刀的动作没有停歇。
　　“不急，您慢慢磨，我们不急着走。”
　　中年男人见我们也亮起了手机，说：“有你们照着，我就先走了。”说罢，他提着菜刀离开了。
　　我和妻子各站一边，为这位夜色里的磨刀老人继续增添一抹光亮。
《人民日报》（2025年1月13日 第 20 版）
1. 请用简洁的语言概括小说的主要内容。
答：
2. 结合语境，赏析文中画线句子。
句子：那束手机的光亮，在昏暗中格外清晰，像一颗小小的星子，温暖而坚定。
答：
3. 文中的中年男人是一个怎样的人？请结合文本简要分析。
答：
4. 小说以“一抹光亮”为题，有什么含义和作用？
答：
5. 文章结尾说“照亮了人与人之间那份朴素的善意”，请结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。
答：
（五）水生的船
魏军
①水生终究是老了，在船上站久一点就膝盖疼，完全不像几十年前。那时，水生是 一个二十多岁的小伙子，一双桨把渔船摇得劈波斩浪，甚至能追得上江里游得最快的 鱼。可是现在，他不能出江打鱼了。
②镇上的工作人员几次三番给他做工作。禁渔？水生不明白，一辈子都在打鱼，而 且祖辈都是以打鱼为生，你们说禁渔就禁渔了？不捕鱼怎么生活？
③水生听说，有许多人在政府做工作后上了岸，住进安置点了。水生不想去，祖祖 辈辈都以打鱼为生，咋也舍不得这小船，一条船就是一个家啊。
④水生想这些事的时候，胸口就发闷。他一辈子都在船上生活，风吹日晒，一身的 毛病，特别是这肺气肿，一到冬天就呼吸困难。
⑤他突然觉得胸腔一阵疼痛，一口气没跟上来，整个人就瘫倒在船板上，把船板震 得一声闷响。
⑥也不知过了多久，寒冷的河风将他吹醒了过来。这时，红彤彤的太阳早已爬上竿 头。水生想挣扎着坐起来，却浑身无力。
⑦水生记得爷爷是河上捕鱼的好把式，一家人的日子也算红红火火。水生从小生活 在船上，八岁才去了岸上的学校读书，初中毕业后就又回到了船上，和父亲一样从事捕鱼行当。爷爷的手艺传给父亲，又传给他。生活就是这样一代代交替着。
⑧水生依旧记得小时候捕鱼的情景。傍晚，父辈们在水面上撒网捞鱼，凌晨起网后 赶到集市上去卖掉。从集市回来时，捎上青菜，割点肉，回到船上美美地吃上一顿。 如此简单重复的生活早已深入骨髓。
⑨水生隐隐听到有人在岸上喊他的名字，却只能小声应着。他实在没有力气。咚咚 咚，几只脚踏上了船，才发现了倒在地上的水生，简单询问几句，就连抱带抬将他送 进了镇上的卫生院。
⑩水生认得这几个人。
水生小时候，江里的鱼真是多呢。父亲曾经一晚上捕过几千斤刀鱼，几条船都装 不下。可是水生从父亲手中接过这条船时，长江里的鱼就已经开始减少了。船越来越多， 越来越大，再加上江边工厂的废水排放，大型运输船的螺旋桨叶片，这些因素使渔业资 源急剧减少。
水生的记忆里，至少三十年没有捕到河豚了。见到鲥鱼还是他年轻时的事儿。几 十年前鲥鱼七角一斤，现在上千元也买不到一条，更别说那时的大螃蟹能达九两，现在 哪里能找到？眼见捕鱼挣不了什么钱，许多人就丢下渔船去外面打工去了。年轻人也不 愿意继承父辈的打鱼生活，太苦了。在船上，夏天能把人蒸熟了，冬天的江风又会像刀 子一样刮人，还有数不清的虫叮蚊咬，生活质量根本没有，打鱼为生只能算是生活落后 的代名词。
水生倚在病床上，他已无大碍。工作组的同志不紧不慢地和他聊天。常年在水上 生活，水生对岸上的事儿，对外面的世界知道甚少。
他不知道长江十年禁渔计划，更不懂得内在的意义。他不知道政府为了长江生态 保护，给每家每户建档，对渔船、渔具进行评估，进行补偿，为符合政策的渔民纳入社 保，对上岸的渔民进行就业培训，使他们退得出、稳得住、能小康。
他不知道许多渔民已经放弃渔船，上岸后住进了独门独院，干净卫生安居房。
他不知道，在政府的帮助和支持下，一些人进行生态养殖探索，种出的纯绿色大 米，市场上卖十元一斤，养殖的螃蟹更是抢手货。一些渔民重新发掘渔村文化，把农舍 改造成农家乐、观光农庄，收入比捕鱼多太多。
不过，水生也能感觉到一些变化。江边的湿地水域，大小河道比以前清澈宜人了， 芦苇荡里的水鸟成群结队，把一片土地渲染得生机勃勃，就连多年不见的东方白鹳、震旦鸦雀也出现了，让人惊奇。更有一些水上发电、水下养殖、“渔光一体”的水上光伏 电站，让水生瞠目结舌。
水生看着他们滔滔不绝地讲着，忽然就笑了，他说，我想吃一份汤包。这一改往 日面对工作组时软硬不吃的态度。更让工作组惊讶的是，水生提出了一个请求。
水生说，他上岸后要应聘长江护渔员这个岗位。
一时间，汤包的浓香飘满了整个病房，流淌在每个人心里。
出自《参花》2024年第3期
1.水生一家三代人都以捕鱼为生，然而时代不同，渔民的生活和当地的生态环境也发生 了一些变化。请阅读全文，完善下面表格（4 分）
答：
2.小说中运用一定的表现手法可以更好地塑造人物形象，请你判断文中第①段画线句子所运用的表现手法，并简要赏析。（3分）
答：
3.《故乡》中补充交代“我”儿时见到的少年闰土的形象，和选文第⑦⑧段补充交代了水生小时候的家庭生活，均运用了哪种记叙顺序？本文作者这样写有何用意？（3分）
渔民生活方式的变化 渔民居住环境的变化 长江流域环境的变化
爷爷和父亲 生活的时代 以撒网捞鱼到集市上售卖为生 长江里的鱼不断减少、工厂废水排放造成环境污染
长江十年禁 渔计划后 （1） 渔民上岸后住进了独门独院、干净卫生的安居房 生态环境变好，江边湿地水域清澈宜人
4.小说结尾写到“一时间，汤包的浓香飘满了整个病房，流淌在每个人心里。”流进人们心里的真的只是汤包的浓香吗？请谈谈你的理解。（3分）
答：
5.小文阅读完本文后感受颇深，并对本文的主题思想进行了如下总结，想作为本文的主题标签展示在班级的读书角中。请你帮她选出你认为最合适的一句，并给出理由。（4 分）
①传统生活方式的坚守与挣扎
②人与自然和谐共生
③政府的温情与人民的信任
答：
参考答案
（一）
1【答案】1. ①坚持凌晨三点半起床，亲手揉面剁馅；②拒绝用市场肉，坚守娘家传下来的馅料秘方；③放弃连锁店扩张，回归陵园路老店；④接纳丈夫回归，一起专注做好包
2.【答案】象征“本真与初心”。黑土猪和小香葱是小草包子“老味道”的核心，代表传统手艺的坚守；失去它们则导致味道变差、老顾客离开，凸显初心的重要性。
3.【答案】细节描写（环境描写），以反复的“白气”呼应小草从坚守到迷失、再回归的过程，暗喻生活的循环与初心的延续，营造温暖质朴的氛围。
4.【答案】建平的转变说明，真正的成功不是盲目追求规模和利益，而是守住初心、回归本质。生活中，我们也应在追求目标的过程中，不迷失方向，不忘记最初的梦想和本心。
5. 【答案】1. 环境描写作用：①“汉江”贯穿全文，是故事的背景，象征时间的流逝和不变的根基，呼应小草的坚守；②“陵园路”是小店的所在地，承载老顾客的情感，是初心的起点，推动情节从坚守到迷失再回归的发展。
6.【答案】小说中小草从盲目扩张到回归老店的经历，让我明白，无论做什么事，都不能忘记初心。学习中，我们不能只追求分数而忽视知识本身的价值；生活中，不能为了名利而丢掉真诚与善良。只有守住初心，才能在纷繁的世界中找到属于自己的方向，收获真正的幸福。
（二）
1.略
2.运用心理描写，(1分)生动展现了秦震在听到牟春光的话后，内心产生的强烈震撼与自我反思，使其理解士兵、勇于反思的人物形象跃然纸上。(2分)
3.第一处:秦震夜巡看到战士们自觉露宿街头，被战士们严守纪律、吃苦耐劳的精神所感动。(1.5分)第二处:秦震与牟春光对话后，认识到战士们在艰难之中仍保持着昂扬的革命乐观主义豪情和深明
大义的胸怀，由此而倍受鼓舞。(1.5分)
4第④段中的环境描写突出了当时潮湿阴冷的环境特点，将士兵露宿街头的恶劣条件具象化，暗示了革命的残酷与艰难，侧面赞扬解放军严守纪律、吃苦耐劳的精神。(2分)境转变，是以环境的变化映衬秦震由沉郁忧虑到释怀乐观的心理变化，同时也象征艰苦磨砺和历史风云的变迁，不仅深刻诠释了革命军人坚毅乐观的情怀，更深化了作品的主题(2分)
5.【答】本文中解放军战士为了实现“给穷人统一天下”的梦想，虽身处恶劣环境，但仍旧冲锋向前，文中的“太阳”指的是战士们对解放战争必胜的坚定信念，对人民的热爱，以及期待改造旧制度、建立美好新世界的希望。(2分)艾青的《太阳的话》中以太阳的口吻表达了对“花束”“香气”“亮光”“温暖和露水”等温暖美好事物的向往，这里的“太阳”指的是对于光明、理想、美好生活热烈不息的追求。(2分)作为新时代的青少年，我们应向怀揣希望的战士和追求光明的诗人学习，以实现中华民族伟大复兴为己任，刻苦学习，努力奋斗，主动担起国家富强、民族振兴、人民幸福的使命。追寻心中如“太阳”般的理想，为国家和社会的发展贡献自己的力量。(2分)
（三）【答案】
1. (1)总板着脸 (2)说要帮老山割麦子 (3)心头一喜 (4)开心地笑
【解析】此题考查情节梳理。
解答此题，先根据表格信息定位答题区间，第(1)空由“十多天过去”可定位到第西段。根据“十多天过去....老山总是一副铁板脸孔”可提炼出老山的态度是“总板着脸”；第(2)空可根据“有天中午吃饭”“轻
轻点头”定位到第四段，由此部分内容可概括出老夏“说要帮老山割麦子”；第(3)空由“割完麦子的当天夜里”可定位到第四段，根据“‘夏队长在村委会等你下棋。’老山心头一喜”可提炼出老山的态度是“心
头一喜”；第(4)空由“雨后第二天”“安排老山搬家”可定位到第293段，可提炼出老山的态度是“开心地笑”。据此作答即可。
2.①火红的石榴树与老山房屋的破败形成对比，暗示老山以后的生活将如石榴树一般充满生机与希望；②大雨后的石榴树不仅没有倒，反而开得更盛的原因是老夏安排工作人员对其小院、房屋进行了暴雨前的防护，含蓄地表现了村干部对人民群众财产的重视，凸显了干部队伍真诚、用心的工作态度；③前后形成照应，使文章内容和结构更加完整，寄托了老夏对老山未来美好生活的期望和祝福。
【解析】此题考查内容理解。
第④段将老山破败的老屋与石榴树正值盛开、生机勃勃的状态进行对比，此处描写石榴树的生长状态属于环境描写，暗示了老山的生活将出现生机、希望；第 段“山墙未倒，树也无恙艳艳的一树火红”暗示喾山家的房屋未倒是老夏安排村干部做了防护，反映干部心系百姓，用行动真心、用心帮助人民的工作态度；第
段老山同意搬家，老夏说“这院子宅基还是你的，石榴树让它好好长.....”，反映了村干部对人民美好生活的期望和祝福，与前文的内容相呼应；从结构上看，三处描写层层递进，使文章内容更加完整，进一
步深化了文章主旨。据此作答即可。
3.老夏是一个对自己的工作有坚定信念、勤劳、不怕吃苦、善良真诚的人。面对脾气倔强的老山，他坚持去老山家同吃同住，帮助老山干最吃累的活计一一割麦子，默默地让人为老山做好防暴雨的措施，用责任心和实际行动展现了对村民的关爱，感动了老山，体现出他细心、周到、全心全意为人民服务的形象。
【解析】：此题考查人物形象分析。从选文中老夏决心要与老山作伴同住危房，并说“全镇的民生改善硬仗打不赢，我绝不退休！”可知老夏对自己的工作有坚定的信念；从文中老夏主动提出帮老山割麦子，可知他是勤劳、不怕吃苦的人；再从第2段“发现屋顶铺了厚厚的塑料布”可知老夏对工作负责、认真，对百姓细心、周到，关心群众。据此概括作答即可。
4.因为选文展现的就是在乡村振兴的大背景下，乡村干部致力于民生改善、不懈努力的故事。《一个都不落下》这首背景音乐反映了广大基层干部不辞劳苦，全力为实现乡村振兴而不懈努力的坚定信念，与选文主旨一致。
【解析】此题考查小说主旨。解答此题，需要在准确把握小说主旨及歌词内容的情况下分析作答。选文主要写了干部老夏与村民老山的故事，老夏不辞辛劳奋斗在乡村振兴一线，为帮助村民老山搬家、奔向新生活而努力着，与歌词所呈现的内容相一致。据此概括作答即可。
（四） 【答案】
1. 【答案】“我”去广场找磨刀老人磨刀，因等待暂离；归来时天色已晚，发现一位陌生中年男子正用自己的手机为老人照明，以防老人受伤；这一幕让“我”感受到了平凡人之间朴素的善意与温暖。
【解析】考查内容概括能力 答题公式：人物 + 起因 + 经过 + 结果。得分要点：①磨刀老人天黑磨刀；
②陌生男子主动用手机照明；③“我”感受到人与人之间的善意。答全三点即可得满分
2. 【答案】运用了比喻的修辞手法，将手机的光亮比作“星子”，生动形象地写出了光线虽微弱却明亮、温暖的特点。烘托出温馨的氛围，象征着中年男子善良、乐于助人的美好品质，表达了作者的赞美之情，点明了文章主旨。
【解析】 考查人物形象分析。 方法：性格词 + 文本依据
3. 【答案】善良热心、体贴入微：主动为老人用手机照明，担心老人因光线暗而受伤。
默默付出、不求回报：只是默默举着手机，没有张扬，也没有向老人索要感谢。
【解析】考查句子赏析（修辞+表达效果）答题步骤：①手法（比喻）②内容特点（亮、暖、清晰）
③人物/情感（赞美善良）④主题（朴素善意温暖人心
4. 【答案】表层含义：指中年男子为磨刀老人照亮的手机光亮。
【解析】考查：标题含义（表层+深层）和标题作用
表层=具体事物；深层=象征义/情感/主题。深层含义：象征着普通人之间朴素、温暖的善意。
作用：
①. 线索作用：贯穿全文，是故事的核心场景。
②点明主旨：揭示了“微光暖人，善意传情”的主题。
5. 【答案】这句话指生活中许多平凡的小事（如让座、帮忙、提醒等），虽然微小，却能传递温暖，让人与人之间的关系更和谐。生活中，同学帮你捡笔、陌生人帮你开门、雨天共撑一把伞，都是这种“朴素的善意”。正是这些不起眼的“一抹光亮”，汇聚成了社会的温暖与美好
【解析】考查：结尾句作用答题角度：结构 + 内容主题 + 表达效果，答出“点题+点明中心”
（五）【答案】一、（17 分）1.（4 分）（1）发展生态养殖，发掘渔村文化，将农舍改造成农家乐、
观光农庄
（2）一辈子生活在船上，夏天闷热，冬天寒冷，虫叮蚊咬（每空 2 分）
【解析】根据题干已知信息提示，第（1）空在文章第⑩段，根据“在政府的帮助和支 持下……收入比捕鱼多太多”可知，长江十年禁渔计划后渔民生活方式发生的变化可以 概括为“发展生态养殖，发掘渔村文化，将农舍改造成农家乐、观光农庄”。第（2） 空可定位至第 段，根据“在船上，夏天能把人蒸熟了，冬天的江风又会像刀子一样刮 人，还有数不清的虫叮蚊咬”可知，爷爷和父亲生活的时代，渔民的居住环境可以概括 为“一辈子生活在船上，夏天闷热，冬天寒冷，虫叮蚊咬”。
2.（3 分）运用了对比的表现手法（1 分），将水生年轻时与现在的身体状况进行鲜明 对比，生动地展现了水生从年轻力壮到年老体弱的转变，展现了他年轻时的矫健和活力， 也凸显了他对打鱼生活的热爱和执着（1 分）；这样的对比展示了水生不能再像年轻时 那样在江上打鱼的无奈，增强了文章的感染力，使读者对水生的命运产生深切的同情（1 分）。
3.（3 分）插叙（1 分），对主要情节起补充作用（1 分），交代水生小时候和家人在渔 船上生活的情景，解释了水生对禁渔工作十分抗拒的原因（1 分）。
4.（3 分）表层含义：流进人们心里的是病房里汤包所散发的浓香（1 分）。深层含义： 汤包的浓香象征着水生思想的转变，象征国家对渔民的关怀措施温暖了人心（1 分）， 象征着水生个人和长江生态保护都即将迎来新未来，代表着人们对未来美好生活的憧憬 和向往（1 分）。
5.（4 分）示例一：我认为①句最合适。理由：文中的水生对渔船和江上生活的深厚感 情体现了他对传统生活方式的坚守，他舍不得离开小船，更舍不得以打鱼为生的生活。 但是面对渔业资源逐渐减少的现状和现实生活的艰辛，以及国家对渔民的帮扶、环境的 改善等情况，他终于面对现实，做出选择。因此我认为①句最合适。
示例二：我认为②句最合适。理由：本文通过对比水生小时候和年老后的长江生态状况， 说明了长江生态环境形势的严峻。通过一系列长江生态水域的保护工作，江边湿地水域 的变化、水鸟的增多以及新型水上光伏电站的出现等表明人们对自然生态的重视，水生 最后守护长江的选择也传达出了人与自然和谐共生的理念。因此我认为②句最合适。
示例三：我认为③句最合适。理由：文中政府人员发现水生倒在地上，立刻将水生送去 卫生院进行救助，面对对禁渔工作态度坚决的水生，选择用动之以情、晓之以理的方式 为水生解释，政府对渔民禁渔后的安置十分妥当等，都体现了政府在实施政策时的灵活 与人情味，是政府温情与人民信任的双向奔赴。因此我认为选③句最合适。（选择出自 己认为最合适的一句 1 分，结合文章内容阐述理由 2 分，语言连贯 1 分）

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