资源简介

《登鹳雀楼》教学设计
教学目标：
1．认识“依、尽”等5个生字，会写“依、尽”等4个字。
2．正确、流利地朗读和背诵古诗《登鹳雀楼》。（重点）
3. 能联系上下文和生活经验，理解“依”“尽”“欲”这些词语的意思。（难点）
4．能展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步体会站得高才能看得远的道理。（难点）
教学内容：
《登鹳雀楼》是部编版二年级上册第四单元的第一课《古诗二首》中的第一首。本单元以“家乡”为主题编排了《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》四篇课文，带领学生走进祖国的大好河山，激发学生热爱祖国山河的美好感情。本单元的语文要素是“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”，承接了一单元下册的“联系上下文，了解词语的意思”。本课的两首古诗将带领学生分别走进山西的鹳雀楼与江西的庐山瀑布。在《登鹳雀楼》一诗中，“依”“尽”“欲”这几个词理解起来比较困难，所以是课堂上要突破的难点。而对于二年级的孩子来说，读准古诗、背诵古诗并不难，但是要理解之后读好就有了一定的难度。而《语文课程标准》对小学低年级学生阅读古诗的要求是能展开想象，并获得初步的情感体验，能感受语言的优美。因此，突破这个难点的方法就是想象画面。
教学过程：
一、创设大情境，跟着课本去旅行
1、过渡语：同学们，在接下来的学习中，我们将一起跟着课本去旅行，我们会登鹳雀楼远眺，到庐山赏瀑布的雄壮美丽，再爬上黄山观一观奇石百态，到台湾领略日月潭的秀丽风光，还要去新疆尝一尝水果的鲜美，你们期待吗？
今天老师就先和大家一起到鹳雀楼走一走。（出示鹳雀楼图片）
介绍鹳雀楼。
导入古诗
在几千年前，鹳雀楼并不出名，后来有一位诗人登上了鹳雀楼，并写下了一首五言绝句，流传至今，鹳雀楼便享誉盛名。这首诗就是《登鹳雀楼》，让我们读好诗题，注意停顿：登/鹳雀楼。
了解诗人：王之涣，唐代边塞诗人，擅长写边塞风光，被我们熟知的还有《凉州词》。
读古诗，观黄河盛景，悟人生哲理
1、初读古诗，读准字音，读出节奏
请同学们借助拼音，读一读，读准字音。
相机强调“尽”“欲”“穷”“层”的读音。跟着老师再读一读。
接下来请同学们听范读，划出节奏。
请你也读一读，读出节奏。
再读古诗，找一找诗人登上鹳雀楼后，看到了哪些景物呢？用笔把它圈出来。
相机指导“黄”的书写。
多种方法解词意，想象画面品诗意
学习第一句诗
这些景物在诗人眼中是什么样的呢？请你读一读第一句诗，和小伙伴说一说眼前出现了怎样的画面？
预设：我仿佛看到王之涣站在鹳雀楼上远眺，他看见远处的夕阳正依傍着西山缓缓落下。
我听出来了，这里的“白日”就是指傍晚的太阳。
那这两个词难住你了吗？出示：依、尽
预设：“依”是一个形声字，我用加一加的方法就记住了它。我还结合插图，知道了“依”就是依靠，依傍的意思。
我还知道“尽”就是消失的意思，这里就是太阳落山，消失在了山后面。
引导：太阳是一下子就消失的吗？当然不是，是缓缓落下。读一读，读出夕阳缓缓落下的景象。
指导书写“依”“尽”。
还有一个字和“尽”一样，也是尸字头，那就是“层”，一起写好这个字吧。
（2）学习第二句诗
一句诗就是一幅画，读一读第二句，你看到了怎样的画面？
播放视频，一起来欣赏这壮观的景象。
再读一读，读出黄河汹涌奔流的景象吗？
（3）学习第三四句诗
同学们，诗人站在楼上，除了看到了这样壮丽的景色，他还做了什么呢？请你读一读后两句诗。师读：欲穷千里目，更上一层楼。
预设：他还想到了如果想要看得更远就得站得更高一些。
总结：是呀，如果前两句是诗人看到的景色，那这后两句就是诗人所想到的，这就是诗人不凡的胸襟与抱负。但是，诗中的“千里”和“一层”都是虚数哦，可以理解为更远更高的意思。
让我们再次体会诗人的胸襟，把他读出来。
这两句中也有两个生字要和大家成为朋友。
①识记“欲”：我们可以给“欲”组词，欲望、食欲。
②识记“穷”：结合课后习题第三题中“穷尽、山穷水尽”推测“穷”的意思，认读词语。
总结：“欲穷千里目，更上一层楼”这句话可是一句千古名句啊，鹳雀楼的名气之大最重要的原因就是因为这句诗。因为它不光用在登楼上，经常被别人用在学习、工作等许多方面来鼓励自己或别人呢!
朗诵古韵，记忆经典
配乐朗读，带着理解，齐读古诗
读出画面，做动作读
男女生配合读
尝试背诵
布置作业
这节课，我们跟着诗人王之涣一起登鹳雀楼，赏黄河之气势，体悟了站
得高才能看得远的人生哲理。接下来的学习中，我们将继续跟着课本去旅行，
到庐山赏瀑布的雄壮美丽，再爬上黄山观一观奇石百态，到台湾领略日月潭的秀丽风光，还要去新疆尝一尝水果的鲜美。
这节课就要和大家说再见了，课后，有两个小任务留给大家，第一，把这首诗背给家人听。第二，向自己的家人介绍鹳雀楼，并且邀请他们一起去鹳雀楼旅游参观。

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