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第1单元能力提升卷-2025-2026学年语文八年级下册统编版（五四学制）新教材
一、积累运用
阅读下面语段，完成练习。
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得 ① 热了，使 ② 静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
容不得束缚，容不得羁 ③ ，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！好一个安塞腰鼓！
1．依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ）
A．jī sāi B．jī sè C．jí sāi D．jí sè
2．在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（ ）
A．①燥②恬③绊 B．①燥②甜③畔 C．①躁②恬③畔 D．①躁②甜③绊
二、综合性学习
3．学习了《社戏》后，同学们开展了以“走近鲁迅，欣赏社戏”为主题的综合性实践活动，请你完成以下任务。
(1)【解说社戏】请用简洁的语言向同学们介绍什么是“社戏”。
(2)【仿写语句】鲁迅笔下的《社戏》是游子心灵深处那一抹难解的乡愁。那乡愁是夜渔横笛的宛转悠扬，是月色朦胧里的豆香氤氲，是伙伴归航偷豆的稚嫩童真。现有一首写“乡愁”的小诗，请你根据诗意，按照画波浪线的句子的格式，补写出另外两句。
乡愁/是春天里布谷催促农耕的阵阵欢愉/
乡愁/_______________/
乡愁/是秋天里枫叶染红山林的簇簇火焰/
乡愁/_______________/
(3)【寻找对策】随着社会的发展，特别是电子产品的普及，戏曲艺术受到了前所未有的考验。那么，我们中学生该怎样参与保护传统戏曲艺术呢？
三、现代文阅读
阅读下面文章，完成各题。
暮暮朝朝
宗璞
①高大枫树的繁密叶子，一丝一纹地刻在十分明净的晴空上；一种发亮的小虫儿，在屋顶的阳光中高兴地嬉戏；蟋蟀大声地叫着。我知道，秋天来了。
②秋天，本是收获的季节。在这里，却还有着另外的含义，那就是说，又迎来了新的学年。清静了一个夏天的校园里，出现了许多新的、稚气的、幸福的脸庞。脸上那种幸福的神情，和胸前的新校徽一起，发着兴高采烈的光。
③真奇怪，背着沉重的大书包来来去去的这些年轻人，都有着这样一张幸福的脸，像在过节，在欢庆什么似的。要是去问他们，一定也回答不清楚吧。然而这也很明显，他们开始在向科学进军了。每个清晨，伴着初秋的清风，校园里回响着琅琅读书声，总使我想起进军的号角，想起冲锋陷阵的呐喊，那样雄壮，充满了必胜的信念。真的，他们的每一天、每一小时、每一分钟，都会像战士一样，有着不断的斗争和胜利。
④还有另一种战斗的开始，那就是毕业了，走上工作岗位。我看过一班学生的分配志愿表，觉得拿在手里的不是一张纸，简直就是一颗颗建设社会主义的红心。他们的志愿，地区栏全都是遥远的外地，工作栏全都是无声无息的岗位。我看着那些不同的笔迹，眼前闪过一张张洋溢着幸福神情的脸庞。若不是生活在我们的社会，若不是经历过我们的时代，实在是不能理解那种神情的。但我知道，正是因为有一种什么力量，大家才有这样的幸福感，在生活的新阶段，有着这样强烈的欢度节日的心理。
⑤我又想起了许多个夜晚，许多倾心的详谈。他们在大学生活的五六年中，不只获得了专门的知识，同时还懂得了怎样做一个建设社会主义祖国的接班人。在他们出发的前夕，我们又一次在一起谈着、谈着。夜已经深了，月光好得像要把整个世界都照下来。一个同学忍不住地唱起了《毕业歌》：“同学们，大家起来，担负起天下的兴亡！”大家都随着唱起来，竟来不及说别的话，而这也正是要说的所有的话。不是吗？在这歌声中，有着多么强烈的必胜的信念，他们唱起来，又还有着那样浓厚的幸福和欢乐的情绪……
⑥他们走了，那歌声还久久不散。我在曲折的小径上漫步，思索着，这种信念从哪里来？这些幸福又是从哪儿开始的呢？我思索着，忽然一阵使人感到几乎有些刺激的青草的清凉气息，告诉我是这个园中的秋夜了。这里的秋夜是这样沉静，又这样明亮。明亮，并不只由于那如水的月光。不远处有一片辉煌的灯火，把一座座高楼浴在无边的肃穆的光辉里面。我记得了，这里的彻夜的璀璨的灯光，使得或繁星，或明月，永远都是黯然失色的。
⑦一个黑影从那灯月交辉的光亮中浮现出来，恰是个熟识的朋友。他刚做完已经连续进行七十二小时的实验，要回家去。对于外面已经是这样的秋夜，觉得十分惊异。
⑧“你那方格纸上的曲线听话了吗？”我很希望这次七十二小时的劳动有完全的成绩。
⑨“早着呢。实验的结果在方格纸上满处飞，像节日的礼花似的，怎么也成不了一定弧度的曲线。不过一次比一次进步，总会成的，我相信。”
⑩“那就是说，又要开始下一次了？”
“对！开始下一次。不过，不是明天，明天要去——”
“做什么呢？”我随口问。
“好久没有看见天安门了，明天我要去看看天安门。”他郑重地说，好像有点不好意思。
我忽然懂得了，这些个开始的开始，这必胜的信念，都是从那里来的啊！从那蓝天下高大的朱红建筑，从我们的国徽上来！从那里，我们看到祖国的有着悠久文化的过去；从那里，我们看到社会主义、共产主义美好的将来。从那里，我们看见那经过万水千山的革命足迹；从那里，我们继续迈着坚定的步伐一直向前。有什么力量不能产生，什么信念不能确立呢？
荷兰老革命者格罗特给《人民日报》的信中说：“或许有一天我能真正为你们做一些事，从而使生活更有意义。”我读到这里时，忍不住激动的眼泪。我想到，我们的每一个清晨和黄昏，都是他所盼望、所希求而尚不可得的啊。我们的每一个清晨和黄昏，都是和那亲爱的有着丰富过去和美好未来的天安门紧密联系着的啊。我们的每一天都清晰地刻在社会主义的晴空上，我们的每一时都有力地推动着历史车轮的飞转。我们怎能不把一生作为时间的单位，永远开始着幸福的战斗，永不停息，永不懈怠，朝朝暮暮，暮暮朝朝。
本文语言细腻优美，老师特制作了一份“阅读攻略”，请你完成对应的阅读任务。
【初读·概括文章内容】
4．初读文章后，请你简要概括作者在校园里的几处见闻。
见闻一：（1）____________________________
见闻二：即将毕业的学生志愿申请分配到默默奉献的岗位，并在出发前唱起《毕业歌》。
见闻三：（2）____________________________
【细读·品味文章语言】
5．请根据括号里的提示，对下面的词句进行赏析。
（1）我看过一班学生的分配志愿表，觉得拿在手里的不是一张纸，简直就是一颗颗建设社会主义的红心。（从修辞手法的角度赏析）
（2）他们走了，那歌声还久久不散。（品析句中加点词的表达效果）
【精读·品析人物描写】
6．阅读第⑦～ 段，结合内容说说“我”的朋友是一个怎样的人。
【联读·收获人生启示】
7．本月的班级读书角有以下三个专栏，本文归入哪个专栏最合适？请结合文章内容谈谈你的理解。
“生活雅趣” “最美青春” “人间生灵”
阅读下面文章，完成各题。
儿时看戏
邓文辉
①时光似流水。人生几十年所经历的人和事，有的已如云烟飘逝，有的却在心里扎了根。童年时代看戏的那个用布围成的戏场，就在我的记忆里挥之不去。
②那个时候，远离县城的家乡加来墟还没有戏院，我就读的小学旁有个露天戏台。每当戏团来演出，就用高约2米的布在戏台边上围成个大圆圈，戏就在圆圈内的戏台上演。观众凭票进场，成人一律同价，儿童减半。
③当时文化凋敝，看戏成了人们的一种精神娱乐。墟上的居民喜欢看琼剧，乡下的居民听不懂海南话，则喜欢看当地临高话演唱的临戏和木偶戏。演戏的海报刚在街上贴出，这消息就像长了翅膀似的从街头传到街尾，没多久，全墟的人都知道了。太阳还没西斜，各家的烟囱已冒出了袅袅炊烟，早早地煮好了饭炒好了菜。夜幕降临，天色刚暗，街坊邻居就相互招呼：“去看戏啰，去迟了就占不到好位置啦！”一时间，这一声声叫唤就把整条街给唤醒了，戏迷们纷纷走出家门，带着椅子、板凳像潮水般涌向戏场。开戏的锣鼓还未响，戏场里已黑压压一片，你挤我拥，人声鼎沸。
④“哐！哐！哐！”开场锣鼓敲罢，文官武将、才子佳人粉墨登场，大人们看得如痴如醉，孩童们看得心花怒放。戏迷看戏都是带着感情的，看到暴行作恶，台下便痛骂声声；看到奸臣当道，就嗤之以鼻；看到冤屈，就萌发同情心，打抱不平；看到悲切的场面，就跟着抹眼泪。第二天聚到一块，还七嘴八舌地谈论昨晚那台戏的主配角演技，反反复复地细细回味。
⑤后来，墟上的一些戏迷觉得光看不演不过瘾，便自发成立起自演自乐的小班。没有戏团来演出的时候，小班就登台，当然这戏场不用布围起来，观众也不需要买票。小班的演技虽然比不上专业戏团，但也演得有模有样。那个李姓的男扮女装的小个子演员，走的台步、唱的腔调像极了旦角，不认识的人还真认为他是个女的呢。
⑥我是个小戏迷，虽然不那么懂戏文，但演员生动的神态，黑脸的“包公”，白鼻子的“杂脚”，于我而言总是新鲜有趣，因而逢戏必看。但因没钱买票，多是趁着戏团的看守人员不注意，用手掀开围布一个小口就往里钻进去偷看。记得有次刚钻进去，就被看守人员捉住了，被拧着耳朵赶出来，我不甘心，第二次又钻进去。如若看守太严钻不进去，就攀爬上树“听戏”，或等戏场“松场”不验票后，再进去听“戏尾”。
⑦记得当时戏场外有很多的小吃摊，有卖粉条的，卖锅边粑的，也有卖糖糕的，有几摊是专门卖炸韭菜饼的。一个小火炉上面架着一个油锅，小火炉红彤彤的火苗舔着油锅，韭菜饼在翻滚的油锅里跳着舞。刚捞出锅的韭菜饼色如翡翠，散发着生油和韭菜的芳香，让人喉结嚅动。开戏前或散戏后，有钱的人喜欢上小吃摊解解馋，尤其是带着小孩来看戏的父母，总爱买碗粉条或锅边粑给小孩填肚子。一些没钱的小孩眼巴巴地围着韭菜饼油锅，个个脖子伸得比长颈鹿还长，眼睛长了钩子，吃不上看看也香。
⑧那时童年的生活虽然贫瘠，但因有了这戏场，有戏看，却不乏味。不知什么时候那戏台被拆了，那块场地盖了房子，成了居民区。但每次从那路过，耳边仿佛还响着“哐！哐！哐！”的开场戏的锣鼓声。
（选自《海南农垦报》）
8．“戏”是贯穿全文的线索，文章围绕“戏”写了哪几件事？请仿照给出的示例，用五个字概括。
____________→____________→____________→戏场外小吃
9．简要分析文章第①段的作用。
10．第④段画横线句子语言优美，富有表现力，请你从修辞角度，写一个批注。
戏迷看戏都是带着感情的，看到暴行作恶，台下便痛骂声声；看到奸臣当道，就嗤之以鼻；看到冤屈，就萌发同情心，打抱不平；看到悲切的场面，就跟着抹眼泪。
11．本文第④段画波浪线的句子和下面的链接材料都描写了看戏的场景，但看戏的情感却有所不同，请简要分析。
【链接材料】
我们便都挤在船头上看打仗，但那铁头老生却又并不翻筋斗，只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了，接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱。
（鲁迅《社戏》）
四、写作
12．阅读下面的文字，根据要求作文。
风雨中，大树依然坚定地站立，玫瑰花被请进室内，那棵狗尾草在不停地摇晃，可它努力地挺直了腰身。同学们，面对生活中的艰难坎坷，面对歧视，我们应该选择坚强。
请以《风雨中的狗尾草》为题，写一篇作文。
要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）不得泄露个人身份信息。
《第1单元能力提升卷-2025-2026学年语文八年级下册统编版（五四学制）新教材》参考答案
1．B 2．A
【解析】1．本题考查字音，根据拼音写汉字。
羁绊，jī bàn，缠住了不能脱身；束缚。
闭塞，bì sè，堵住。
故选B。
2．本题考查字形。
燥热，zào rè，（天气）干燥炎热。
恬静 ，tián jìng，安静；宁静。
羁绊，jī bàn，缠住了不能脱身；束缚。
故选A。
3．(1)“社戏”是社中每年所演的“年规戏”，是指旧时中国农村举行迎神赛会或岁时节庆时所演的戏，用以酬神祈福。
(2) 是夏天里知了高卧枝头的声声吟唱 是冬天里野兔跳跃雪地的串串足印
(3)多渠道学习传统戏曲知识，做戏曲艺术的宣传员；多参加地方戏曲方面的活动，感受戏曲艺术的魅力，培养兴趣。
【详解】（1）本题考查文学常识的积累。
社，在绍兴指的是一种居住区域；社戏，就是社中进行的一种奉祀社神风俗的戏艺活动，是每年所演的“年规戏”；有着酬神祈福、文化娱乐或商业相关的意义。代表地区有绍兴社戏、黄冈社戏、安顺地戏等。
（2）本题考查句子仿写。
根据示例“是春天里布谷催促农耕的阵阵欢愉”“是秋天里枫叶染红山林的簇簇火焰”可知，例句是按照季节顺序来写的，仿写要符合“乡愁/是（季节）里+……的+两字叠词+名词”的形式，且要符合“乡愁”主题；
示例：乡愁/是夏天里荷叶玉立水面的层层碧浪/
乡愁/是冬天里腊梅傲立寒霜的丝丝暗香/
（3）本题考查开放性作答。
题目要求从中学生的角度出发，思考参与和保护传统戏曲艺术的方法。作为中学生，应该更多的从学习和了解角度、宣传与推广角度、参与与体验角度、支持与传承角度方面发挥积极作用，同时也能提升自身对传统文化的认知和尊重。
示例：中学生可以通过学习戏曲艺术的历史、表演形式、经典剧目等，增加对戏曲的了解和认识；也可以利用社交媒体、学校活动等平台，宣传戏曲艺术的魅力和价值，吸引更多人关注；还可以亲身体验戏曲艺术，欣赏戏曲、学习或参与表演活动，培养戏曲兴趣等。
4． 新学年开始，年轻人步入校园，向科学进军。 实验受挫的朋友怀有必胜的信念，并计划去看天安门。 5．（1）运用比喻的修辞手法，将“学生的分配志愿表”比作“建设社会主义的红心”，生动形象地写出了同学们志愿建设社会主义的决心以及对祖国的热爱，表达了“我”对同学们奉献精神的赞美。
（2）“久久”意为“好久，很久”，是时间长的意思，写出了歌声停留的时间长，突出同学们唱毕业歌给“我”留下的深刻印象。 6．①刻苦钻研：连续进行72小时的实验。②执着坚韧、有耐心：锲而不舍地进行实验，失败了也从不放弃。③自信乐观：他相信无论失败多少次，只要一次比一次进步，总会成的。④热爱祖国：郑重地说要去看天安门。（答出两点即可） 7．（示例）归入“最美青春”。本文通过校园生活的几个见闻，展示了青年朝气蓬勃的精神风貌：他们带着理想步入校园，向科学进军，有理想的青春是美丽的；学习中，废寝忘食，刻苦钻研，奋斗的青春是美丽的；面对失败，自信坚韧，顽强的青春是美丽的；毕业时积极投身到祖国需要的地方，奉献的青春是美丽的。（开放性题，任选一个，言之有理即可）
【导语】这篇《暮暮朝朝》以秋日校园为底色，捕捉了新学年的朝气、毕业生的赤诚与科研者的坚守。它用细腻的笔触串联起青春的不同模样：新生的求知热忱、学子的奉献初心、科研人的执着韧性，最终将个人理想与家国情怀交织，让“朝朝暮暮”的日常里，流淌着一代青年奔赴理想、与国同行的滚烫生命力。
4．本题考查内容概括。
见闻一：新学年开始，年轻学生们背着书包充满朝气地走进校园，在清晨的读书声里向着科学进军，洋溢着幸福与斗志。这是文章开篇描写的校园新景象，突出了青春的蓬勃力量。
见闻三：朋友连续做了72小时实验，即便结果不够理想，依然坚定地相信“一次比一次进步，总会成的”，并郑重地计划第二天去看天安门。这个情节展现了科研工作者的执着与爱国情怀。
5．本题考查词句赏析。
（1）这里用了比喻，把“分配志愿表”（一张单薄的纸）直接比作“一颗颗建设社会主义的红心”。学生的志愿表本身只是一份文件，但作者用“红心”来比喻，就把他们愿意奔赴远方、默默奉献的抽象决心，转化为了炽热、鲜活的情感形象，让读者能直观感受到青年们对祖国的热爱与建设祖国的坚定信念。作者的感受从“不是一张纸”到“简直就是一颗颗红心”，强烈表达了对学生们选择到祖国最需要的地方去、不计个人得失的奉献精神的赞美，也呼应了前文“幸福的脸”“节日般的心理”的描写，让情感更有力量。
（2）“久久”是叠词，意思是“很长时间”。《毕业歌》的旋律在校园里回荡了很久，物理上的声音延续时间长。歌声里承载的“担负起天下的兴亡”的使命感和青春热情，在“我”的心里留下了深刻而持久的印象，象征着青年一代的理想与信念并没有随着他们的离开而消失，而是一直在传递、延续，也暗示这种精神会激励更多人前行。“久久不散”的歌声为下文“我”的思考（“这种信念从哪里来？这些幸福又是从哪儿开始的呢？”）做了铺垫，自然引出对青年精神根源的探寻。
6．本题考查人物形象。
原文第⑦段提到“他刚做完已经连续进行七十二小时的实验”，第⑧段也重复了“七十二小时的劳动有完全的成绩”。连续72小时不间断地进行实验，说明他为了科研可以废寝忘食，展现出极强的专注度和吃苦耐劳的精神。
原文第⑨段中他说：“实验的结果在方格纸上满处飞，像节日的礼花似的，怎么也成不了一定弧度的曲线。不过一次比一次进步，总会成的，我相信。”面对实验的失败，他没有气馁，而是从“一次比一次进步”中看到希望，体现了他面对挫折时的坚韧和耐心，以及对科研目标的执着追求。
第⑩段中他直接说：“那就是说，又要开始下一次了？”这句话显示出他面对失败时的坦然和乐观，没有因实验受挫而消沉，而是立刻准备投入下一次尝试，充满了积极向上的力量。
原文第 段中他郑重地说：“好久没有看见天安门了，明天我要去看看天安门。”天安门是国家的象征，在忙碌的科研间隙特意去看天安门，说明他把个人的科研理想与对祖国的热爱紧密联系在一起，展现了青年知识分子将个人命运与国家发展相连的家国情怀。
7．本题考查内容理解。
这道题是让你从“生活雅趣”“最美青春”“人间生灵”三个专栏中，为文章选择最贴切的归属，并结合原文说明理由。侧重日常中的诗意、闲适与审美意趣，聚焦青年的理想、奋斗与精神风貌，关注不同人的生命状态与人性光辉。先梳理文章的核心内容：新学年的学生、毕业奉献的青年、执着科研的朋友，他们的故事都围绕“青春”展开。你也可以选择其他专栏，只要能结合原文自圆其说即可。先给出明确的选择，再分点结合原文内容说明理由，让论证清晰有力。
示例：我会将本文归入“人间生灵”专栏。文章通过校园里的几处见闻，刻画了不同“生灵”的鲜活状态：新学年里，年轻学生们如朝阳般充满朝气，向着科学进军；毕业学子们主动奔赴远方，用志愿表写下建设祖国的赤诚；科研朋友在实验室里执着坚守，即便受挫也不改信念。这些不同的生命个体，无论是充满希望的新生、甘于奉献的毕业生，还是坚韧不拔的科研者，都展现出普通人身上的精神力量与人性光辉，正契合“人间生灵”专栏对不同生命状态与美好人性的关注。
8． 家乡人看戏 家乡人演戏 自己偷看戏 9．内容上：由人生经历的许多往事，引出作者对童年时代看戏的回忆。结构上：开篇扣题，引起下文。 10．这句话运用排比的修辞手法，展现了人们看戏时所表现的强烈感情和不同的情绪反应，表现了家乡人看戏时的认真以及对戏曲表演的喜爱，也使“戏迷”这一形象更加鲜明、生动。另外，运用排比，使行文有节奏感，朗朗上口，增强了文章语言的气势。 11．本文第④段画波浪线的句子中“如痴如醉”“心花怒放”等词体现了家乡人对戏曲的喜爱和痴迷，表现了“我”和家乡人看戏时的沉醉和欣喜。而链接材料中“但”“却又”“只有”等词说明“我”并没有看到想看的打仗场面，所以感到失望。
【导语】文章以童年看戏为线索，追忆露天戏场的热闹与趣味，从戏场布置、观众百态到偷看戏的经历、戏场外小吃，满含怀旧温情。以质朴语言勾勒乡土生活图景，用细节唤醒集体记忆，在贫瘠岁月里的戏场时光中，藏着一代人的精神慰藉，平淡文字见真情。
8．本题考查文章内容概括。
①文章围绕“戏”写的第一件事是家乡人看戏。文中第②段交代家乡加来墟的露天戏台和布围戏场的形式，第③段写戏团演出消息传开后，乡亲们早早做饭，夜幕降临时相互招呼着涌向戏场，戏场里黑压压一片、人声鼎沸的热闹场景，第4段描写开戏后大人小孩看得沉醉投入，还会在次日回味讨论剧情演技的内容，都具体展现了家乡人看戏的盛况。
②文章围绕“戏”写的第二件事是家乡人演戏。依据第⑤段内容，墟上的戏迷们觉得光看戏不过瘾，便自发成立自乐小班，在没有专业戏团演出的时候登台表演，不用布围戏场，观众也无需买票，小班演员们演得有模有样，其中李姓小个子男扮女装的旦角表演更是十分逼真，这些内容详细叙述了家乡人演戏的相关情况。
③文章围绕“戏”写的第三件事是自己偷看戏。从第⑥段可知，“我”是个小戏迷，却因没钱买票，常常趁看守人员不注意掀开围布小口钻进戏场偷看，曾被捉住拧耳朵赶出来又再次尝试；若看守太严钻不进去，就爬上树“听戏”，或者等戏场“松场”不验票后进去听“戏尾”，这些细节生动呈现了“我”偷看戏的经历。
9．本题考查句段作用。
从内容上看，第①段中“时光似流水。人生几十年所经历的人和事，有的已如云烟飘逝，有的却在心里扎了根” 一句，用比喻的手法感慨人生往事的流逝与留存，紧接着以“童年时代看戏的那个用布围成的戏场，就在我的记忆里挥之不去”引出本文的核心回忆对象——童年看戏的戏场，自然带出作者对这段往事的怀念之情。
从结构上看，第①段直接点出“童年时代看戏的那个用布围成的戏场”，既紧扣了文章标题《儿时看戏》，又为后文具体描写戏场的布置、家乡人看戏演戏的场景、自己偷看戏的经历等内容做了铺垫，起到了引起下文的作用。
10．本题考查词句理解和赏析。
这句话运用了排比的修辞手法，以“看到……，就……”的句式，依次列举出戏迷看到暴行作恶、奸臣当道、冤屈发生、悲切场面时的不同反应，既展现出人们看戏时投入的强烈感情与丰富情绪，又体现出家乡人看戏的专注认真和对戏曲表演的喜爱，让“戏迷”的形象鲜明生动起来。同时，排比句式的运用让行文富有节奏感，读起来朗朗上口，大大增强了语言的气势和表达效果。
11．本题考查文章主旨情感理解。
本文第④段画波浪线的句子用“如痴如醉”形容大人们看戏的状态，用“心花怒放”描绘孩童们看戏的心情，直接体现出家乡的大人和孩子都沉浸在戏曲表演里，满含对戏曲的喜爱与痴迷，流露着看戏时的沉醉与欣喜；而鲁迅《社戏》的链接材料中，“但”“却又“只有”这些关联词，说明能看到的戏的内容很少，原本挤在船头上盼着看打仗的“我们”，只看到几个赤膊的人翻筋斗和小旦咿咿呀呀地唱，没有看到期待的场面，字里行间藏着失望的情绪。
12．例文：
风雨中的狗尾草
操场边的狗尾草又绿了，风一吹，毛茸茸的穗子轻轻摇晃，像在和我招手。每次看见它们，我就想起那个暴雨天，它们在风雨里挺直腰杆的模样，也想起自己那段咬牙坚持的日子。
初二那年，我报名参加了校运会的800米长跑。本以为凭着平时的锻炼能轻松拿奖，可训练时的一次意外，让我的脚踝严重扭伤。医生说至少要休养一个月，可离比赛只剩三周了。看着石膏包裹的脚踝，我把自己关在房间里，连训练服都不想再碰。
那天放学，下起了瓢泼大雨。我站在教学楼的廊下躲雨，无意间瞥见操场边的那片狗尾草。狂风卷着暴雨，把它们压得几乎贴在地面，纤细的茎秆在风雨里剧烈摇晃，仿佛下一秒就要折断。可就在风势稍缓的间隙，它们又猛地挺直了腰杆，毛茸茸的穗子倔强地昂着头，像是在和风雨较劲。
我忽然想起妈妈说过的话：“狗尾草看着不起眼，可生命力强得很，不管在什么地方，遇到多大的风雨，都能好好活着。”那一刻，我看着那些在风雨里挣扎却不肯倒下的狗尾草，心里的沮丧渐渐消散了。
之后的日子，我每天拄着拐杖去操场，看着队友们训练。脚踝刚能着地，我就开始做恢复性练习，从慢走到慢跑，每一步都疼得钻心，可一想到风雨里的狗尾草，我就咬着牙坚持了下来。比赛那天，我站在起跑线上，脚踝还在隐隐作痛。发令枪响后，我拼尽全力向前奔跑，耳边是呼啸的风声，眼前是终点的红线。当我冲过终点线的那一刻，虽然只拿到了第三名，可我知道，我战胜了那个想要放弃的自己。
如今，操场边的狗尾草依然在风中摇曳。它们没有玫瑰的娇艳，没有大树的挺拔，却凭着一股韧劲，在风雨里活出了自己的姿态。我终于明白，面对生活中的艰难坎坷，我们不必像大树一样伟岸，也不必像玫瑰一样被呵护，只要像狗尾草一样，在风雨里挺直腰杆，就没有什么坎儿是过不去的
风雨再大，只要心不倒下，我们就永远能像那株狗尾草一样，在泥泞里昂首生长。
【详解】本题考查命题作文。
一、审题立意：这是一道命题作文，核心关键词为“风雨中的狗尾草”。“风雨”：是比喻义，指成长路上的挫折、困难、迷茫或歧视等困境，限定了写作的背景与冲突。“狗尾草”：是核心意象，象征着平凡却坚韧、在逆境中顽强挺立的生命力量，也可指代在困境中选择坚强的“我”或他人。审题时需把握“风雨”与“狗尾草”的关联，即“风雨”如何考验“狗尾草”，以及“狗尾草”如何在困境中挺直腰杆。立意紧扣“困境中的坚强与成长”，可选方向：自我成长如草：如在学习受挫、人际矛盾或身体伤痛中，像狗尾草一样顽强坚持，实现自我突破。他人榜样如草：如身边的亲人、同学或平凡人物，在风雨中展现出的坚韧，给予“我”力量与指引。精神觉醒如草：如从狗尾草的生命姿态中获得启示，唤醒内心的勇气，直面人生风雨。无论何种立意，均需体现“狗尾草”式的坚强对成长的推动作用，传递正向价值。
二、选材构思：
记叙文思路：选材聚焦校园、家庭等真实经历，选取体现“困境”与“坚强”的典型事件，如学习瓶颈中的突破、人际矛盾中的坚守、身体伤痛中的坚持等。构思遵循“铺垫蓄势——聚焦高光——感悟升华”。开头描绘“风雨”的困境场景，营造压抑或迷茫的氛围，引出狗尾草的意象。中间刻画“风雨中挺立”的过程，运用动作、神态、心理等细节描写凸显坚韧与力量，可将狗尾草的自然姿态与人物的行动、心境相互映衬。结尾升华情感，点明“风雨中的狗尾草”的成长意义，强调坚强面对困境的价值。写作需紧扣“成长”，体现从困境到突破的转变，确保情感真挚。
散文思路：选材围绕主题串联2-3个相关片段，可选不同阶段的“风雨”考验（如童年的挫折、少年的迷茫），或结合狗尾草、风雨等自然意象映衬“坚强”的内涵。构思遵循“片段描写——情感抒发——主题升华”。开头诗意点题，引出“风雨中的狗尾草”的内涵，点明生命坚韧的主题。中间描写各“高光”片段，融入感官体验与感悟，通过自然意象与人生境遇的对照强化主旨。结尾整合情感升华主题，点明“狗尾草精神”的共性意义，即平凡生命在风雨中亦可绽放力量。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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