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第2单元能力提升卷-2025-2026学年语文七年级下册统编版（五四学制）新教材
一、积累运用
“我的语文生活”综合性学习活动分享会上，小语同学写了下面文字，请帮他完善。
①伴着深宵的灯火，我捧起一本语文书，内心的烦躁顿时消失。墨香与字句交织，只觉满心欢喜。读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我感受到闻一多先生钻探古代典籍时锲（ ）而不舍的精神【甲】读司马光的《孙权劝学》，我领悟到孙权劝说手下爱将时循循善诱的智慧；读魏巍的《谁是最可爱的人》，我感受到志愿军战士们面对强大敌人时坚rèn（ ）顽强【乙】永不屈服的钢铁意志；读端木蕻良的《土地的誓言》，我体会到端木蕻良对丰饶故土的zhì（ ）痛热爱；读鲁迅的《阿长与山海经》，我懂得了阿长用粗拙（ ）的方式藏着的真切关爱……啊！在语文的海洋里畅游是多么美好的事情！
1．分享前，小语对下面的字词有疑惑。请帮他注音，并将他不会写的字补上。
锲而不舍( ) 粗拙( ) 坚rèn( ) zhì痛( )
2．下列说法不正确的一项是（ ）
A．【甲】处的标点符号应当是分号，【乙】处的标点符号应当是顿号。
B．从词性上说，加点的“啊”“在”“多么”分别是叹词、连词、副词。
C．《孙权劝学》节选自《资治通鉴》，是北宋司马光所主持编纂的一部编年体史书。
D．语段运用了排比的修辞手法，既增强了文章的气势，又使文章富于节奏感。
二、综合性学习
3．班级打算开展“我的语文生活”专题学习活动，请你参与并完成任务。
同学们发现很多店铺喜欢用谐音字当店铺的招牌，请从下列招牌中选择一个，写出其对应的规范成语，并说说用谐音字做招牌的好处以及滥用成语给中学生带来的不良影响。
①衣衣不舍（服装店） ②食全食美（饭店） ③骑乐无穷（电动车行）
选择（写序号）：_________，对应的规范成语：_________
好处：___________________
不良影响：____________________
三、现代文阅读
阅读文章，完成问题。
老山界（节选）
①黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。
②又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。因为山路很难走，一路上需要督促前进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。忙了一会，再向前进。
③走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓雷公岩的，果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。
④很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。一路走，一路检查标语。我渐渐地掉了队，顺便做些鼓励工作。
⑤这很陡的山爬完了。我以为三十里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得远，还有二十多里很陡的山。
⑥昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。
⑦快要到山顶，我已经落得很远了。许多运输员都走到前头去了，剩下来的是医务人员和掩护部队。医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？
⑧到了山顶，已经是下午两点多钟。我忽然想起：将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月某日，红军北上抗日，路过此处。我长长地吐了一口气，坐在山顶上休息一会。回头看队伍，没有翻过山的只有不多的几个人了。我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。
⑨下山十五里，也是很倾斜的。我们一口气儿跑下去，跑得真快。路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。在每条溪流的旁边，有很多战士们用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。我们虽然也很饿，但仍旧一气儿跑下山去，一直到宿营地。
⑩这回翻山使部队开始养成一种新的习惯：那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮东西吃。这种习惯一直保持了很久。
老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。
4．文中将我们称作“笨重”的队伍，是因为
①_________________
②_________________
③__________________
5．下列表现不能体现第⑧段加点词“坚强的意志”的一项是（　　）
A．又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。
B．肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。
C．这回翻山使部队开始养成一种新的习惯：那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮东西吃。
D．将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月某日，红军北上抗日，路过此处。
6．选文第①段划线句子富有语言表现力，请简要分析。
7．说说你对选文第⑦段划线句子的理解。
8．选文第 段能否删去？请说明理由。
9．同学们从教材上收集了很多他们心目中“最可爱的人”，请你根据材料完成以下任务。
材料一
①大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努把力，好快些翻过山去。
②“不要掉队呀！”
③“不要落后做乌龟呀！”
④“我们顶着天啦！”
⑤大家听了，哈哈地笑起来。
材料二
①假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：
②中国男儿 中国男儿
③要将只手撑天空
④长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑
⑤古今多少奇丈夫
⑥碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
材料三
①过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
②我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
③这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。
材料四
冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。父亲一天砍一担半，得一元五角。那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。
(1)“最可爱的人”有很多种样子，请简要概括这四则材料中“最可爱的人”分别“可爱”在哪里。
(2)长妈妈给“三字经”叫“三哼经”，父亲一天砍柴一担半，“得一元五角”。作者描述的细节让人动容。你身边也有很多像“长妈妈”“父亲”这样的“最可爱的人”，请你也学着作者的样子，用简练的语言表现他们一个“可爱”的细节。
四、默写
10．按要求填空。
（1）《木兰诗》选自______________（朝代）______________（人名）编的《______________》卷二十五，这是______________朝时期北方的一首乐府民歌。全诗通过叙述木兰______________的故事，塑造了一个英勇善战、勤劳能干、不慕名利的女英雄形象。
（2）文中描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子是“______________________，____________________”。
（3）文中描写战争的旷日持久、激烈悲壮的概括性的句子是“______________________，____________________”。
五、诗歌阅读
阅读下面这首古诗，完成下面小题。
木兰诗（节选）
①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
②万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
③归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
④爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
（选自《乐府诗集》）
11．下列对这首诗的理解与分析，正确的一项是（ ）
A．这首诗是南北朝时期南方的一首乐府民歌，与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。
B．“将军百战死，壮士十年归”指将军战死沙场，木兰十年才归。此句表现了战事频繁、惨烈，征战时间之长。
C．“策勋十二转，赏赐百千强”中的“十二”“百千”形容数目很大、数量很多，不是确数。
D．“朔气传金柝”中的“朔”指北方。“出郭相扶将”中的“郭”指内城。
12．文中画线句运用了什么描写方法？表现了木兰怎样的心情？
六、写作
13．阅读下面的文字，根据要求写作。
苏轼说：“腹有诗书气自华”。读书能使你增长见识和才干，找到认识世界的途径和方法；读书能使你豁达晓畅，找到改变人生的转折点：读书还能使你心旷神怡，找到在热闹喧嚣中属于自己的那份宁静……
本次“点燃读书激情共建书香校园”主题的系列活动的主办方向学校同学发起以“我的悦读时光”为主题的征文活动。请你进行联想与思考，自选文体，进行写作并踊跃投稿。
《第2单元能力提升卷-2025-2026学年语文七年级下册统编版（五四学制）新教材》参考答案
1． qiè zhuō 韧 挚 2．B
【解析】1．注意“锲”“拙”字的读音；注意“韧”“挚”字的写法。
2．B.“在”是介词，不是连词。“在语文的海洋里”中，“在”引出动作“畅游”的处所。
3． ①/②/③ ①依依不舍/②十全十美/③其乐无穷 ①利用谐音贴合服装店品类，好记易传播，吸引顾客。/②谐音贴合饭店属性，直观传递菜品优质、种类全的特点，吸引顾客。/③谐音紧扣电动车行，突出骑行乐趣，易被顾客记住。 ①误导中学生记错成语写法，影响语文基础和学习成绩。/②混淆中学生对规范成语的认知，易出现书写错误，影响语文积累。/③误导中学生记错成语，影响成语积累和语文素养提升。
【详解】①对应的规范成语：依依不舍
巧用“衣”与“依”的谐音，既贴合服装店的经营品类，又让招牌朗朗上口、容易记忆，能快速吸引顾客注意，同时传递出店铺对顾客的重视，贴合经营需求。中学生正处于积累规范成语的关键时期，这种篡改成语的做法，会混淆他们对“依依不舍”这一规范成语的记忆，容易导致书写错误；同时，长期接触篡改后的成语，会影响他们对规范语言的认知，不利于语文基础的巩固，也可能让他们在写作中误用谐音字，影响答题得分。
②对应的规范成语：十全十美
结合饭店的经营属性，用“食”替换“十”，既突出了餐饮特色，又让招牌简洁好记，能快速传递出菜品齐全、品质优良的特点，吸引顾客到店消费，贴合饭店的经营需求。中学生对成语的规范用法还在巩固阶段，滥用谐音篡改“十全十美”，会让他们混淆规范成语的写法和含义；同时，容易养成不规范使用语言的习惯，在语文默写、作文中出现错别字，影响学习效果和考试成绩。
③对应的规范成语：其乐无穷
紧扣电动车行的经营品类，用“骑”替换“其”，既体现了骑行的核心属性，又让招牌富有感染力，能让顾客快速联想到骑行的乐趣，有效吸引有购车需求的人。中学生正处于语言积累的关键阶段，这种滥用谐音、篡改成语的行为，会误导他们对“其乐无穷”的正确记忆，导致书写错误；同时，会模糊他们对规范成语的认知，影响语文素养的提升，不利于后续的语文学习和考试发挥。
4． 队伍中有许多病员和运输员，行动不便。 携带的物资多。 山路难走，行进速度慢。 5．D 6．“抢”字生动形象地写出了红军战士在饥饿状态下，急于吃饭补充体力的情景，侧面反映出翻山任务的艰巨和时间的紧张。 7．运用拟人修辞，讽刺了敌人对红军围追堵截，不把力量用在抗日战线上的行径，表现出红军战士对敌人这种行为的嘲讽，以及红军战士坚定的抗日信念和乐观主义精神。 8．不能删去。第 段指出老山界是长征中第一座难走的山，同时将老山界的困难与后面的金沙江、大渡河、雪山、草地等进行对比，突出了红军在长征过程中遇到的困难是越来越大的，也更能体现出红军战士不怕困难、英勇无畏的精神。总结全文，使文章的叙述更加完整，强调了老山界在长征历程中的标志性意义。
【导语】《老山界》这篇课文叙述了红军在长征途中翻越老山界的故事。文章以生动优美真挚细腻的笔触，叙述了长征中红军克服重重困难，翻越第一座难走的山老山界的故事。表现了中国共产党领导下的红军艰苦奋斗，勇往直前的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神，并不怕困难，敢于战胜一切困难的英雄气概。
4．本题考查信息梳理与概括提炼能力。文中称队伍“笨重”，需结合上下文分析原因：
第①空，从第②段提到“帮助病员和运输员”，第⑦段描述“伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶”，可见队伍中有大量病员和运输员，行动不便；
第②空，运输员的存在暗示队伍携带物资较多，增加了行进负担；
第③空，第③段写山路“陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯”，第⑤段提到“还有二十多里很陡的山”，说明山路艰险，导致行进速度缓慢。
因此，“笨重”的原因可总结为：队伍中有许多病员和运输员，行动不便；携带的物资多；山路难走，行进速度慢。
5．本题考查理解分析能力。
“坚强的意志”指红军在困境中克服困难、坚持前进的信念与行动。
A.“今天无论如何爬过这座山”体现了必须完成任务的坚定决心，符合“坚强的意志”；
B.“肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进”直接表现了战胜饥饿与疲劳的意志力，符合；
C.“养成一种新的习惯：那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮东西吃”，就是用简易器具煮东西吃，是在艰苦环境中积极适应、坚持生存的体现，暗含坚强意志；
D.“将来要在这里立个纪念碑”是作者的联想，表达对长征的纪念，未体现“克服困难的意志”，不符合；
故选D。
6．本题考查关键词语的理解赏析。
第①段划线句“不管三七二十一，抢了一碗就吃”中，“抢”字是赏析重点。结合语境，红军战士“黎明被推醒”“准备出发”，且后续山路艰险、任务紧迫，“抢”并非争抢，而是在饥饿与时间紧张下，急于补充体力的本能反应，生动表现了红军的急切与翻山任务的艰巨。
7．本题考查关键词语的理解赏析。
第⑦段划线句“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”运用拟人手法，将敌机的声音比作“叹息”，赋予其人类情感。红军战士借敌机的“叹息”，讽刺敌人不投身抗日、反而围追堵截红军的行径，同时体现了红军自身坚定的抗日信念和面对困境的乐观精神。
8．本题考查文段的作用。
可从内容、结构、主旨三个角度分析段落作用；内容上，看是否补充信息（如对比、背景）；结构上，判断是否有总结全文、呼应前文等作用；主旨上，分析是否强化主题（如突出精神、点明意义）；若删去会导致信息不完整或主旨弱化，则必须保留。
结合第 段中“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”可知，第 段明确指出“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山”，这句话强调了老山界在红军长征历程中的特殊地位。它是红军开始长征后遇到的第一个重大挑战，具有标志性的意义。删去这一段，就会削弱文章对老山界在长征中重要性的阐述。
该段通过“但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”的对比，进一步突出了红军在长征过程中遇到的困难是逐渐加剧的。老山界虽然难走，但与后续的金沙江、大渡河、雪山、草地等相比，其困难程度还是相对较小的。这种对比不仅展现了红军面临的挑战越来越大，也更能体现出红军战士不怕困难、英勇无畏的革命精神。
第 段作为文章的结尾，起到了总结全文的作用。它回顾了红军翻越老山界的历史事件，并通过与其他更艰难的长征路段的对比，升华了文章的主题——红军战士在长征过程中所展现出的坚韧不拔、勇往直前的精神。这种精神是红军能够克服重重困难、最终取得胜利的重要保证。
删去第 段，文章在叙述完红军翻越老山界的过程后，会突然中断，缺乏一个有力的结尾来总结全文和升华主题。而第 段的加入，则使文章的叙述更加完整和连贯，给读者留下深刻的印象。
据此概括作答即可。
9．(1)材料一：可爱在革命者面对艰难时的乐观与坚韧。材料二：可爱在科研工作者的爱国奉献精神。材料三：可爱在长妈妈的善良热心与真诚。材料四：可爱在父亲勤劳朴实的家庭担当。
(2)示例：爷爷的藤椅旁总放着针线盒，每次我磨破的袜子都会被他悄悄补好。那天我看见他戴着老花镜，用粗糙的手指捏着细针，把袜子破洞处的毛边一点点捋平，嘴里还念叨：“丫头走路总不省心。”
【导语】这四则材料以质朴笔触勾勒出不同模样的“可爱”：革命者于陡山险境中互勉逗乐，显乐观坚韧；邓稼先似“撑天”男儿，藏爱国奉献；长妈妈寻“三哼经”，见真诚热忱；父亲踏破草鞋砍柴，露朴实担当。文字不事雕琢，于日常细节中掘出人性光辉，让“可爱”具象为可感的生活肌理，温暖而有力量。
【详解】（1）本题考查人物形象理解概括。
结合材料一第①段“大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张”及第②-⑤段“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”“大家听了，哈哈地笑起来”可知，面对陡峭的山路，大家虽紧张却互相鼓励，还以玩笑话打趣，笑声中透着乐观。由此可知，他们在艰难处境中展现出的积极心态和不退缩的劲头，正是其可爱之处的体现。
结合材料二第①段“假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用‘五四’时代的一首歌作为背景音乐”及第②-⑥段歌词“中国男儿要将只手撑天空”“碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红”可知，用歌颂中国男儿担当与奉献的歌曲关联邓稼先，凸显其如歌词中“奇丈夫”般的精神。由此可知，这体现了他为国家科研事业奉献的崇高品格。
结合材料三第①段“她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！’”及第②段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”可知，长妈妈记挂着“我”想要的书，不辞辛劳买来，让“我”深受震撼。由此可知，这展现了她对“我”的真诚关怀和乐于助人的品质。
结合材料四“父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二为卖钱”“鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来”“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”可知，父亲为了家庭，寒冬里早出晚归砍柴，磨损的草鞋见证了他的辛劳。由此可知，这体现了他为家庭默默付出的责任感。
（2）本题考查主观表达。
作答此题，选择身边熟悉的人（如家人、邻居、老师等），聚焦其日常行为中体现“可爱”的细节（如动作、语言、神态），用简练的语言描绘具体场景，突出其善良、关爱、担当等品质，让细节自带情感温度。
示例：奶奶总在我放学回家前，把削好的苹果切成小块，用牙签串成串放进瓷盘里。那天我提前回来，看见她举着苹果在灯光下仔细端详，喃喃道：“这块有个小斑点，不能给囡囡吃。”说着，把那小块单独放在一边，重新削了一块补上。
10． 北宋 郭茂倩 乐府诗集 南北 替父从军 朔气传金柝 寒光照铁衣 将军百战死 壮士十年归
【详解】本题考查文学常识和名句名篇默写。
①北宋：这是编者郭茂倩所处的朝代。郭茂倩是北宋时期的文学家，正是他编纂了《乐府诗集》，让《木兰诗》得以保存并流传至今。
②郭茂倩：他是《乐府诗集》的编者，这部书收录了从汉魏到唐五代的乐府歌辞，《木兰诗》就被收录其中。
③乐府诗集：这是一部重要的诗歌总集，辑录了大量古代乐府民歌，《木兰诗》与《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”，均收录在此书中。
④南北：《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，带有鲜明的北方游牧民族的刚健气质。
⑤替父从军：这是全诗的核心情节。木兰因父亲年迈、弟弟年幼，毅然女扮男装、替父从军，历经多年征战后荣归故里，展现了她的忠孝与英勇。
默写题作答时，一要透彻理解诗文内容与背景，明确题干对应的知识点；二要认真审题，准确匹配文学常识与符合题意的句子；三要注意答题内容准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。注意“朔、柝、寒”等字的正确书写。
11．C 12．这几句诗运用了动作描写和细节描写，生动地表现了木兰回到家乡后的喜悦之情以及恢复女儿身份的激动，还有对和平美好生活的向往。通过一系列的动作，如“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”等，形象地描绘了木兰回到家乡后，迫不及待地打开房门，坐在床上，脱下战袍，穿上旧衣，梳理头发，帖上花黄的情景。这些动作描写，不仅表现了木兰的活泼和俏皮，也表现了她恢复女儿身份的激动和对和平生活的向往。
【导语】选文以质朴语言与复沓叙事，塑造了木兰这一不朽的女英雄形象。诗篇巧妙平衡了英雄气与女儿情，结尾“惊忙”火伴的戏剧性场面，更以反差手法升华了超越性别的智勇与人格魅力。
11．A.《木兰诗》是北朝乐府民歌，并非南朝；
B.“将军百战死，壮士十年归”意思是：将士们身经百战，有的战死沙场，有的征战多年胜利归来。这是互文，不是单指将军战死、木兰十年才回；
D.“郭”指外城，不是内城。
12．画线语句意思是打开我东屋的门，坐在我西屋的床上。脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的女儿衣裳。对着窗户梳理如云的鬓发，对着镜子贴上花黄。这几句诗运用了动作描写和细节描写。通过一系列连续的动作，如“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”等，形象地描绘了木兰回到家乡后，迫不及待地打开房门、坐在床上、脱下战袍、穿上旧时衣裳、梳理头发、帖上花黄的情景，生动地表现了木兰回到家乡后的喜悦之情以及恢复女儿身份的激动和对和平美好生活的向往。
13．
例文：
阅读伴我成长
在成长的旅程中，阅读宛如一盏明灯，照亮了我前行的道路，那些沉浸在书海的时光，是我记忆中最珍贵的宝藏。
犹记儿时，夏日的午后，蝉鸣在枝头喧闹，我总会搬一把小凳，坐在院子的树荫下，翻开一本本带着插画的童话书。当我读到《小红帽》时，为小红帽的单纯善良揪心，又为猎人的机智勇敢喝彩；《白雪公主》里，恶毒王后的狠心让我气愤不已，而七个小矮人的憨厚可爱又逗得我咯咯直笑。在那个小小的世界里，我第一次感受到了故事的魅力，书籍如同神奇的魔法，将我带入一个个奇幻的国度，开启一场场奇妙冒险。这些童话，为我编织了最初的美梦，让我懵懂的心灵充满对美好与正义的向往。
随着年龄增长，我开始涉猎经典名著。初读《三国演义》，复杂的人物关系和波澜壮阔的战争场面让我眼花缭乱，可我没有放弃，逐字逐句地啃读。当读到诸葛亮草船借箭时，我惊叹于他的智谋超群，仿佛看到江面上万箭齐发的壮观；关羽过五关斩六将，其忠勇无双让我热血沸腾。在与这些英雄豪杰
“对话”中，我懂得了谋略与忠义的重量，知晓历史长河中英雄辈出，他们用智慧与勇气书写传奇。名著如同一把钥匙，打开了我了解历史、洞察人性的大门，让我站在巨人的肩膀上眺望远方。
阅读于我，也是心灵的慰藉。考试失利时，我心情低落，翻开《名人传》，贝多芬在双耳失聪下仍顽强创作，扼住命运的咽喉；米开朗琪罗在困境中坚守艺术理想，雕琢不朽杰作；托尔斯泰一生都在思考人生意义，用文字剖析人性。他们的苦难与坚持深深触动我，相较之下，我的挫折显得如此渺小。在书中汲取力量后，我重拾信心，再次出发。
如今，虽学业繁忙，但每晚睡前我仍会捧起书本，在字里行间寻一方宁静天地。阅读让我足不出户领略大千世界，穿越古今与智者交流。它见证我的成长，赋予我知识、勇气与豁达心境。那些或温馨、或激昂、或深沉的悦读时光，将继续伴我前行，铺就属于我的人生之路，让我在书香中绽放青春光彩。
【详解】本题考查话题作文。
第一、审题立意。题目要求围绕“我的悦读时光”展开，重点在于“我”的读书经历、感受与收获，强调个人体验。材料中苏轼 “腹有诗书气自华”表明读书对气质的塑造作用，同时材料“读书能使你增长见识和才干，找到认识世界的途径和方法；读书能使你豁达晓畅，找到改变人生的转折点：读书还能使你心旷神怡，找到在热闹喧嚣中属于自己的那份宁静”阐述读书在增长见识才干、改变人生、带来内心宁静等方面的意义，可从这些角度深入挖掘立意，比如通过讲述自己因读书在思想、行为、生活等方面产生的积极变化，体现读书的价值，阐述读书在增长见识才干、改变人生、带来宁静等方面的作用，突出读书对自己的积极影响。
第二、选材构思。本文适合写记叙文。可回忆读书经历：选取自己读书过程中印象深刻的时光，比如读到某本让自己恍然大悟的书、在特殊环境下的阅读体验等。可讲述自己与某本书的故事，如怎样得到这本书、阅读过程中的趣事、读完后的改变等。例如写自己在困境中读到一本励志书籍，从中汲取力量走出困境。可以抒发自己对读书的热爱与感悟，可串联起不同时期、不同书籍给自己带来的不同感受，表达读书带来的精神滋养。开头：可以引用名言、诗句，或者用精彩的环境描写、设置悬念等方式引出“我的悦读时光”这一主题。中间：详细叙述读书事件，多角度展现读书感悟。结尾：总结全文，升华主题，再次强调读书对自己的意义，表达对未来阅读生活的期待等。
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