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2026年中考历史二轮专题复习（4）中国古代的民族关系和对外交往
一、选择题
1．（2026·深圳模拟）《汉书·西域传》载：（汉武帝时)“自敦煌西至盐泽（罗布泊)，往往起亭（驿站)，而轮台、渠犁皆有田卒数百人，置使者校尉领护。”可见此时中央在西域（　　)
A．建立驿站体系 B．推广犁耕技术
C．传播佛教文化 D．实施有效管辖
2．（2025·成都模拟）汉武之时，朝廷兼有河西之地，“初置酒泉郡，后稍发徙民充实之，分置武威、张掖、敦煌四郡”；至宣帝时，置都护以主西域军政诸事。东汉时，班超父子经营西域。上述举措（　　）
A．便于佛教传入中原地区
B．利于统一多民族国家的建立与发展
C．解决了两汉的西北边患
D．实现了对西域的郡县制管理
3．（2021七上·兴化月考）中国古代形成了联通中国与东亚、南亚、西亚、非洲等地的“海上丝绸之路”，大大促进了不同国家与地区之间的经济、文化交流。西汉时期，这条航线最远到达（　　）
A．马来半岛和马六甲海峡 B．孟加拉湾沿岸
C．非洲东海岸和红海沿岸 D．印度半岛南端和锡兰
4．（2025·东莞模拟）据《后汉书》记载，在汉宣帝二年（公元前60年）后，西汉政府“设戊己之官，分任其事；建都护之帅，总领其权……立屯田于膏腴之野，列邮置于要害之路。”这些措施主要是为了（　　）
A．适应农耕经济发展需要 B．推进边疆内地的治理一体化
C．扭转与匈奴对战的劣势 D．保障丝绸之路上的商旅贸易
5．（2026七上·光明期末）魏晋南北朝时期，南人习饮茗（茶），北人惯食酪（乳制品）。南齐士人王肃投奔北魏后，“初不食酪浆”，但数年之后已能接受。饮茶之风亦在北魏贵族中逐渐传播。这一现象表明（　　）
A．南北饮食的差异性 B．民族交融的双向性
C．北魏改革的彻底性 D．政治制度的对立性
6．（2024·广州）513年，鲜卑贵族拓跋显儁去世后并未归葬鲜卑旧地，而是葬于中原。另外，在他的墓志铭中，其姓为“元”而非“拓跋”。与上述现象密切相关的是（　　）
A．周平王东迁洛邑 B．北魏孝文帝改革
C．北宋王安石变法 D．忽必烈定都大都
7．（2026·期中）贞观年间，当突厥请求在内地安置时，群臣反对，但唐太宗同意并说：“夷狄亦人耳，其情与中夏不殊……四夷可使如一 家。”这表明当时 (　　)
A．唐太宗被尊奉为“天可汗” B．君主专制程度日益强化
C．君主实行开明的民族政策 D．突厥封建化程度非常高
8．大概念将分散知识联结成整体，对学习具有引领作用。能统领下列史实的大概念是(　　)
①魏晋时期，北方游牧民族不断内迁
②南北朝时期，北魏孝文帝改革
③唐朝初期，文成公主入藏嫁给赞普
④元朝，形成新的民族
A．民族交融 B．政权分立
C．文化 一 统 D．江南开发
9．索南坚赞的《西藏王统 记》中写道：公主(文成公主)到了康地的白马乡，垦田种植，安设水磨，公主使乳变奶酪，从乳 中取酥油，制成甜食品。这说明文成公主入藏(　　)
A．加强了唐蕃文化交流互鉴 B．促进了吐蕃社会发展
C．使西藏进入奴隶制社会 D．推动了吐蕃商业繁荣
10．（2025·邛崃模拟）贞观十五年，文成公主入藏带去了茶叶、丝绸、蔬菜种子、工艺品，以及医药、佛经、历法和生产技术等方面的书籍。唐与吐蕃的这次和亲（　　）
A．推动了唐朝的中外文化交流 B．推动了青藏高原的部落统一
C．确立了吐蕃正式归中央管辖 D．促进了吐蕃的社会经济发展
11．（2025七下·涪城期末） 唐代王建《凉州行》有云：“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。……城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。”以上诗句可用于研究唐朝（　　）
A．政治制度的演变 B．农耕技术的进步
C．民族交融的现象 D．艺术形式的多样
12．（部编版初中历史七年级下册第6课 隋唐时期的中外文化交流）《日本书纪》记载：“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达（应常去）。”下列与该描述相符的是（　　）
A．鉴真东渡 B．遣唐使来华 C．玄奘西行 D．大食人俑
13．（2025·邛崃模拟）唐朝诗人白居易在《登观音台望城》中这样描写长安城：“百千家似围棋局，十二街如种菜畦。遥认微微入朝火，一条星宿五门西。”这首诗反映出长安城（　　）
A．商业贸易繁荣 B．文化教育兴盛
C．社会风气开放 D．布局严整对称
14．（2026·深圳模拟）某历史兴趣小组的同学收集了下面三幅图片进行主题展。据此判断，这次主题展最有可能的主题是（　　)
鉴真东渡船
A．造船技术的进步 B．中外友好交往之船
C．世界市场的形成 D．西方殖民扩张之船
15．将文字内容转化为图示等形式的学习方法是“可视化学习”。下图所示可视化学习的主题是(　　)
A．繁荣的社会经济 B．和睦的民族关系
C．开放的社会风气 D．活跃的对外交往
16．《唐大和尚东征传》是最早由日本人用汉语书写的记述鉴真事迹的作品，是有关鉴真研究的最重要史料之一。据相关记载，鉴真在日本被称为“律宗开山祖”“天台宗先驱”。鉴真还有“医药始祖”“文化之父”之 称。这说明鉴真东渡(　　)
A．促进了经济的繁荣发展 B．加强了民族的交流交融
C．加强了政治制度的创新 D．推动了中外文化的交流
17．（2026·深圳模拟）乳酪、乳粥等原为北方游牧民族的日常饮食。两宋时期，乳制品在都城开封、临安等地作为风味食品广为流行。这一现象说明了（　　)
A．民族交融的强化 B．饮食结构的变迁
C．商品经济的繁荣 D．北方文化占主流
18．金人所处之天然环境，又 远不如宋，时时欲进攻宋之疆土，取得优良的生活环境……钦宗生长于深宫之中，更事甚少，宰 执者朝曰主和，夕曰主战，各陈其是非利害，使听者耳荧心惑。材料反映了(　　)
A．女真崛起的原因 B．宋金和议的影响
C．靖康之变的背景 D．南宋偏安的表现
19．（2024·重庆市）下表是某历史老师梳理的我国古代部分政权的统治措施。这些措施都（　　）
时期 主要史实
西周 周武王灭商后，对“殷遗民”实行“殷人治殷”
魏晋 匈奴刘汉政权针对境内多民族共存局面，实行“胡汉分治”
辽朝 “以国制治契丹，以汉制待汉人”
A．体现了因地制宜的治理方式 B．导致了阶级矛盾的激化
C．改变了少数民族的游牧生活 D．形成了政权并立的格局
20．元朝时，陆上和海上丝绸之路范围进一步扩大，途经多个国家和地区，东西方的使臣、商人往来更加方便，中国的发明创造沿着海陆两条丝绸之路输往西方，西方的天文、历法、数学等也传到中国。由此可知，促进元朝中外文化交流的重要原因是（　　）
A．制度文化的先进 B．中外交通的发达
C．元朝国力的强大 D．对外政策的开放
21．（2025·宜宾） 两宋时期，政府在泉州、广州等地都设有专供外国商人居住的“蕃坊”；同时，还设立“蕃学”，专供外商子弟接受教育。这些做法（　　）
A．改变了以农为本的理念 B．体现了开放的对外政策
C．推动了民间私学的发展 D．确立了儒学的正统地位
22．（2025·邛崃模拟）“南海一号”是南宋初期一艘向海外运送瓷器时失事的木质沉船，1987年被发现于广东阳江海域。目前，沉船中已出水2 000多件完整瓷器，这批瓷器具有浓郁的阿拉伯等异域风情，被认为是宋代接受海外订货来样加工的产品。这一发现可以用来研究（　　）
A．陆上丝路的路线 B．欧洲城市的兴起
C．中外文明的交流 D．航海技术的发展
23．明朝建立后，朝廷和蒙古 部落多有冲突。隆庆和议后，明政府在大同等 地划定马市，蒙古部每年以进贡的形式向明朝 送来马匹，明朝则提供布匹、绸缎、铁锅、茶叶等 物资。蒙古人还可以将这些物资折换成白银以换取草原所需生活物资。明朝这些做法有助于(　　)
A．海外贸易的发展 B．蒙古社会的转型
C．政治认同的增强 D．北部边防的稳定
24．明代万历年间，张居正在全国推行“一条鞭法”，实行赋役合并，折成银两，一并征收。清代康熙年间宣称“滋生人丁，永不加赋”，丁银作为定额被固定下来；雍正年间实行“摊丁入亩”，丁银完全按田亩征收。上述改革 (　　)
A．旨在缓解人口增长的压力 B．利于明清商品经济的发展
C．使政府对百姓的控制加强 D．提升了政府基层治理能力
25．某校学生制作“文物里的故事”展板，如下印章的展板反映了中国古代王朝重视 (　　)
A．加强中央集权 B．中外友好往来
C．边疆有效治理 D．量才选拔官吏
二、材料分析题
26．盛世局面·启迪后人。阅读材料，结合所学知识回答下列问题。
材料一　唐代制度，在下有……为政府公开选拔人才，在上有……综合管理全国行政事务。这两制度，奠定了中国传统政治后一千年的稳固基础。
——摘编自钱穆《国史新论》
材料二　唐太宗非常反对历史上某些“贵中华，贱夷狄”的陈腐观念。他开明地认为，“夷狄亦人，其情与中夏不殊。”他把“抚九夷以仁”当作“君之体”，宣称“我今为天下主，无问中国及四夷，皆养活之”。
——摘编自刘洁《从唐代边塞诗看唐代的民族政策——唐代边塞诗系列研究之二》
材料三
　　唐朝僧人鉴真受日本的邀请东渡，先后五次都没有成功，还因辛劳过度而双目失明。但鉴真矢志不渝，继续进行第六次东渡，最终抵达日本。他在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、 绘画等。 ——摘编自人民教育出版社《中国历史》七年级下册 　　647年，天竺摩揭陀国遣使来到中国。随即，唐太宗派人到天竺，“取熬糖法，即诏扬州上诸蔗，榨沉如其剂，色味愈西域甚远”。 唐初，波斯商人的足迹遍布长安、洛阳、扬州、泉州、广州等地。他们贩卖珠宝、香药及西域、南海一带的土产。中国的丝绸、瓷器、纸张等商品也大量运往波斯，并被波斯商人转销到西方。 ——摘编自《中外关系史》
（1）材料一中“在下有”和“在上有”后面的省略号分别指的是哪一制度？它们产生的共同作用是什么？
（2）根据材料二并结合所学知识，指出唐朝的民族政策。请举一例史实对该政策加以说明。
（3）根据材料三，概括唐朝中外交往的特点及影响。
（4）综合上述材料，谈谈唐朝的发展对今天我国社会主义现代化建设有何启示。
27．（2025七下·江城期末）一个国家对外政策、对外交往与国家的综合国力及国际关系的变化密切相关。(16分)
材料一 亚、非地区许多国家的使节、商贾、学者、艺术家、僧侣等，不断来到唐朝访问、求学和贸易，长安的太学里有为数众多的外国留学生。唐朝派往国外的使臣、僧侣以及到外国经商的商人不绝于途。
——选编自朱绍侯、齐涛、王育济《中国古代史》(上册)
材料二 宋朝的海外贸易也超过前代，成为当时世界上从事海外贸易的重要国家。广州、泉州是闻名世界的大商港。中国商船的踪迹，近至朝鲜、日本，远达阿拉伯半岛和非洲东海岸。
朝廷鼓励海外贸易，在主要港口设立市舶司加以管理。南宋的外贸所得，在财政收入中占重要地位。
材料三 16世纪中期至19世纪初期由广州起航经澳门为中转港的国际贸易航线(部分)
航线 广州输出商品 输入广州商品
广州—澳门—果阿(印度)—里斯本(葡萄牙)航线 生丝、绸缎、瓷器、 砂糖、中药、手工制被单等，其中以生丝为最大宗 胡椒、苏木、象牙、檀香和白银，其中以白银为最大宗，仅1585—1591年，运入广州的白银约20万两
广州—澳门—马尼拉(菲律宾)—拉丁美洲航线 生丝、丝织品、瓷器、铁锅、糖、棉布、中药等数十种，其中以生丝、丝织品为大宗 白银、苏木、蜂蜡、墨西哥洋红等，其中以白银为最多。据统计，从1586—1640年， 运经澳门入广州的白银达到2025万比索
广州—澳门—纽约(美国)航线 丝绸、茶叶和瓷器等 花旗参、皮货、羽绒、棉花、胡椒等
——摘编自黄启臣《中国在贸易全球化中的主导地位》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出唐朝时期中外交往的特点并列举一例相关史实加以说明。
（2）根据材料二并结合所学知识分析，宋代海外贸易繁荣的原因有哪些
（3）根据材料三并结合所学知识，概括这一时期中国对外贸易的主要特点并分析原因。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据题干材料"《汉书·西域传》载：（汉武帝时）'自敦煌西至盐泽（罗布泊），往往起亭（驿站），而轮台、渠犁皆有田卒数百人，置使者校尉领护'"和所学知识可知，汉朝在西域设立驿站、屯田士卒，并设置使者校尉进行统领保护，这些措施共同构成了对西域地区的行政管理与军事保护体系，体现了中央对西域实施有效管辖，D项正确；
建立驿站体系只是管辖措施之一，不能涵盖田卒、使者校尉等全面内容，排除A项；
田卒主要从事屯田戍边，材料未体现推广犁耕技术，排除B项；
材料未涉及佛教文化传播，且佛教传入西域主要在东汉以后，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查汉朝对西域管辖的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。本题难度中等，属于情境型、基础型试题，体现史料实证和时空观念素养。
2．【答案】B
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据题干材料"初置酒泉郡，后稍发徙民充实之，分置武威、张掖、敦煌四郡""置都护以主西域军政诸事""班超父子经营西域"和所学知识可知，汉代通过设郡、徙民、置都护、经营西域等举措，加强了对西北边疆的管理与开发，有利于统一多民族国家的建立与发展，B项正确；
材料未提及佛教传播相关内容，排除A项；
"解决了"表述绝对化，汉代西北边患始终存在，上述举措只是缓解而非彻底解决，排除C项；
西域都护是军政管理机构，非郡县制管理，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查汉代边疆治理与统一多民族国家发展的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：中等；学科素养：时空观念、史料实证、历史解释；命题特征：以连续时间轴史料为切入点，考查汉代边疆政策的连贯性与历史影响，体现"时序性"与"整体性"命题思路。
3．【答案】D
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据所学知识，中国古代形成了联通中国与东亚、南亚、西亚、非洲等地的“海上丝绸之路”，大大促进了不同国家与地区之间的经济、文化交流。西汉时期，这条航线最远到达印度半岛南端和锡兰。汉武帝大力开辟海上交通，汉朝时已形成了多条海上航线。其中，从山东沿岸出发的船只穿过黄海，可到达朝鲜、日本。更重要的一条航线是从东南沿海港口出发，经中南半岛南下，绕过马来半岛，穿过马六甲海峡，通往孟加拉湾沿岸，最远抵达印度半岛南端和锡兰。故D符合题意，ABC不符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查丝绸之路相关的知识，考查学生的识记能力。汉武帝以后，开辟了与南海诸国以及印度半岛等地的水上交通线从事经常性的贸易往来，这就是“海上丝绸之路”。
4．【答案】D
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据题干中公元前 60 年（西汉设置西域都护）、建都护、设戊己官，并在要害之路屯田、设置邮驿交通等关键信息，结合所学可知，西汉时期丝绸之路是中西交往的核心通道，西域为丝路必经之地。政府在西域设官、屯田、修建交通要道，主要目的是保障丝绸之路上商旅往来与贸易畅通，D 项正确；
西域地区以游牧经济为主，措施并非适应农耕经济发展，排除 A 项；
边疆内地治理一体化是该措施的客观影响，并非材料举措的主要目的，排除 B 项；
汉武帝时期已扭转对匈奴的战争劣势，汉宣帝时匈奴已归附，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查西汉经营西域措施的目的，解题需紧扣 “邮置要害之路”“西域都护” 结合丝绸之路的历史背景，明确西汉经营西域的核心诉求之一是保障丝路商贸畅通，区分措施的目的与客观影响即可得出正确答案。
5．【答案】B
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】根据题干材料“魏晋南北朝时期，南人习饮茗（茶），北人惯食酪（乳制品）。南齐士人王肃投奔北魏后，‘初不食酪浆’，但数年之后已能接受。饮茶之风亦在北魏贵族中逐渐传播”及所学知识可知，南方人习惯饮茶，北方人习惯食酪，但随着王肃等南方士人北迁，他们逐渐接受北方饮食，同时北方的饮茶之风也传播开来。这体现了南北饮食习惯的相互影响与融合，反映了民族交融的双向性，B项正确；
“南北饮食的差异性”是现象本身，但材料主旨在于这种差异通过交流发生了变化，而非强调差异本身，排除A项；
“北魏改革的彻底性”与材料无关，材料未提及北魏孝文帝改革或其他政治改革，排除C项；
“政治制度的对立性”材料未涉及，饮食文化的交融并不能直接反映政治制度的对立，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查魏晋南北朝时期民族交融的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
6．【答案】B
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】根据材料“鲜卑贵族、其姓为‘元’而非‘拓跋’”和结合所学知识可知，北魏孝文帝推行了汉化改革，用汉语、穿汉服，改汉姓等，极大地促进了鲜卑族的汉化进程。题干中提到的拓跋显儁葬于中原和姓氏改为“元”，正是北魏孝文帝改革时期鲜卑族汉化加深的体现，B项正确；
周平王东迁主要是政治中心的转移，与鲜卑族的葬地和姓氏变化没有直接联系，排除A项；
北宋王安石变法发生在北宋时期，与鲜卑族和南北朝时期的历史背景不符，排除C项；
忽必烈是元朝的建立者，他定都大都（今北京）是在元朝时期，与鲜卑族的葬地和姓氏变化没有直接联系，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对北魏孝文帝改革的认识。
7．【答案】C
【知识点】盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】C：根据题干“四夷可使如一家”可知，唐太宗允许突厥内迁并强调“夷狄亦人”“四夷如一家”，体现了唐太宗对少数民族一视同仁，不歧视，实行开明的民族政策，C项符合题意；
A：题干未体现唐太宗被尊奉为“天可汗”，A项不符合题意；
B：题干未体现君主专制程度日益强化，B项不符合题意；
D：题干未体现突厥封建化程度非常高，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查唐朝的民族政策，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
8．【答案】A
【知识点】盛唐民族交往与交融；三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】 【分析】根据题干材料"①魏晋时期，北方游牧民族不断内迁；②南北朝时期，北魏孝文帝改革；③唐朝初期，文成公主入藏嫁给赞普；④元朝，形成新的民族"和所学知识可知，①北方游牧民族内迁促进了汉族与少数民族的交往；②孝文帝改革推行汉化政策，促进了北方民族大融合；③文成公主入藏加强了汉藏两族的友好关系；④元朝时回族的形成是民族交融的重要标志。四则史实均体现了不同民族之间在迁徙、改革、通婚、杂居等过程中的交流融合，共同反映了"民族交融"这一大概念，A项正确；
"政权分立"仅能概括魏晋南北朝时期的政治特征，无法涵盖唐朝和元朝的史实，排除B项；
"文化一统"强调文化的统一性，而材料中既有少数民族汉化，也有汉族吸收少数民族文化，是双向交融而非单向统一，且无法涵盖民族迁徙、通婚等内容，排除C项；
"江南开发"主要涉及经济重心南移和南方经济发展，与材料中民族关系主题无关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查中国古代民族交融的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
9．【答案】B
【知识点】盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】根据题干 “文成公主垦田种植，安设水磨，制作奶酪、酥油等食品” 及所学可知，文成公主入藏带去了中原先进的农业、手工业生产技术与生活技艺，直接推动了吐蕃地区的生产发展和生活改善，极大促进了吐蕃社会经济的发展与进步，B 项正确；
加强了唐蕃文化交流互鉴，题干侧重生产、生活技术的传播实践，并非文化层面的交流互鉴，排除 A 项；
使西藏进入奴隶制社会，吐蕃在文成公主入藏前已进入奴隶制社会，该表述与史实不符，排除 C 项；
推动了吐蕃商业繁荣，题干未涉及商业贸易、商品交换等相关内容，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以文成公主入藏为命题切入点，旨在考查学生对唐蕃和亲历史影响的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “垦田、水磨、食品制作” 关键信息，准确把握文成公主入藏促进吐蕃社会发展的核心作用即可得出正确答案。
10．【答案】D
【知识点】盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】据题干“文成公主入藏带去了茶叶、丝绸、蔬菜种子、工艺品，以及医药、佛经、历法和生产技术等方面的书籍”和所学知识可知，文成公主带去的物资和技术等，为吐蕃的农业、手工业发展以及文化进步提供了助力，促进了吐蕃的社会经济发展，故选项D符合题意；
A. 推动了唐朝的中外文化交流 ，吐蕃是唐朝时期我国境内的少数民族政权，唐与吐蕃和亲不属于中外文化交流，不符合题意；
B. 推动了青藏高原的部落统一 ，吐蕃在松赞干布时期已基本完成部落统一，文成公主入藏并非推动其部落统一，不符合题意；
C. 确立了吐蕃正式归中央管辖 ，元朝时设置宣政院，标志着吐蕃（西藏地区）正式归中央管辖，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，把它和所学知识结合进行分析理解回答，这就是要理解识记文成公主入藏的意义。
11．【答案】C
【知识点】盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】题干中前句“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍”描述少数民族（“蕃人”）放弃游牧、学习汉人农耕；后句“洛阳家家学胡乐”反映中原汉人吸收少数民族音乐文化，由此可知该诗反映了唐朝民族交融的历史现象，C项正确；
诗句核心是经济生活与文化习俗，与政治制度无关，排除A项；
前句“种禾黍”体现少数民族学习农耕，反映技术传播，但后句“学胡乐”属于文化交流，超出“农耕技术”范畴，排除B项；
“胡乐”仅为艺术形式之一，诗句前半部分聚焦经济生产方式转变，“艺术多样”无法涵盖整体内涵，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生阅读史料，获取有效信息及准确理解分析的能力，解题时抓住诗句中所描述的历史现象，对比备选项即可得出正确答案。
12．【答案】B
【知识点】遣隋使与遣唐使；中国古代的对外交往
【解析】【分析】根据题干材料“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达”和所学知识可知，日本官方认为唐朝制度完备、值得学习，因此持续派遣使团赴唐取经，这一行为正是遣唐使来华，B项正确；
A项是唐朝僧人赴日传法，方向与“常须达”相反，排除A项；
C项目的地是天竺（印度），与题干所述日本无关，排除C项；
D项反映唐朝与阿拉伯帝国交往，但非日本行为，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查唐朝中日文化交流（遣唐使）的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
13．【答案】D
【知识点】中国古代的对外交往
【解析】【分析】据题干“百千家似围棋局，十二街如种菜畦”和所学知识可知， 这句诗形象地描绘出长安城的布局像围棋盘一样规整，街道如同菜畦般整齐有序 ，体现出长安城布局严整对称的特点，D符合题意；
材料主要反映的是长安城市的布局，未体现出商业贸易的繁荣，排除A；
材料主要反映的是长安城市的布局，未涉及文化教育的相关信息，排除B；
材料主要反映的是长安城市的布局，未体现出社会风气的开放，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查中国古代对外交往的知识。难度适中，理解题干信息，掌握中国古代对外交往的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
14．【答案】B
【知识点】中国古代的对外交往
【解析】【分析】根据题干材料"图一鉴真东渡船、图二日本遣唐使船、图三郑和宝船"和所学知识可知，鉴真东渡传播佛教文化，日本遣唐使学习唐朝制度文化，郑和下西洋加强中外友好交流，三幅图片均反映了中国古代对外友好交往的历史事件，体现了中外友好交往的主题，B项正确；
三幅图片虽涉及船只，但核心主题是交往而非造船技术本身，排除A项；
世界市场形成于近代新航路开辟后，与材料中古代史实不符，排除C项；
三幅图片均为和平交往，与西方殖民扩张无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查中国古代对外友好交往的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。本题难度较易，属于情境型、综合型试题，体现时空观念和历史解释素养。
15．【答案】D
【知识点】中国古代的对外交往
【解析】【分析】根据题干图示 “日本学习隋唐、鉴真东渡、玄奘西行” 及所学可知，这些都是唐朝时期中外交流的典型史实，体现了唐朝与日本、天竺等国的友好往来，这一可视化学习图的主题是活跃的对外交往，D 项正确；
繁荣的社会经济，图示未涉及农业、手工业、商业等经济发展相关内容，排除 A 项；
和睦的民族关系，图示内容属于国与国之间的对外交往，并非国内民族关系，排除 B 项；
开放的社会风气，图示侧重中外交流的具体史实，而非社会风气层面的开放表现，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以唐朝对外交往的可视化图示为命题切入点，旨在考查学生对唐朝对外交往特征的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “鉴真东渡、玄奘西行、日本学习隋唐” 关键信息，准确把握唐朝活跃的对外交往这一主题即可得出正确答案。
16．【答案】D
【知识点】遣隋使与遣唐使；鉴真与玄奘；中国古代的对外交往
【解析】【分析】根据题干 “鉴真在日本被称为‘律宗开山祖’‘天台宗先驱’‘医药始祖’‘文化之父’” 及所学可知，鉴真东渡日本，传播了唐朝的佛教、医药、建筑、文学等先进文化，推动了中日两国的中外文化交流，D 项正确；
促进了经济的繁荣发展，题干未涉及经济发展的相关内容，排除 A 项；
加强了民族的交流交融，鉴真东渡属于中日两国的中外交流，并非国内民族交往，排除 B 项；
加强了政治制度的创新，题干未提及政治制度相关内容，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以鉴真东渡的历史贡献为命题切入点，旨在考查学生对唐朝中外文化交流史实的理解及辨析能力，解题需紧扣 “鉴真在日本的宗教、医药、文化贡献” 关键信息，准确把握鉴真东渡推动中外文化交流的核心意义即可得出正确答案。
17．【答案】A
【知识点】辽与北宋的和战
【解析】【分析】根据题干材料"乳酪、乳粥等原为北方游牧民族的日常饮食。两宋时期，乳制品在都城开封、临安等地作为风味食品广为流行"和所学知识可知，北方游牧民族的饮食习俗传入中原并广为流行，体现了不同民族之间生活方式的相互影响与融合，说明民族交融的强化，A项正确；
饮食结构变迁是现象描述，未揭示本质原因，排除B项；
材料强调的是民族饮食习俗的传播，而非商品经济发展，排除C项；
乳制品流行不能说明北方文化占主流，且两宋时期南方文化地位上升，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查两宋时期民族交融的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。本题难度中等，属于情境型、基础型试题，体现历史解释素养。
18．【答案】C
【知识点】金灭辽及北宋
【解析】【分析】据题干“时时欲进攻宋之疆土，取得优良的生活环境”“宰执者朝曰主和，夕曰主战，各陈其是非利害，使听者耳荧心惑”可知， 材料反映了金国崛起过程中，由于自身所处的自然环境条件较差，对宋朝富饶的领土产生了觊觎之心，从而引发了宋金之间的长期对峙和战争。面临金兵的不断南下进攻，北宋政府和战不定，最终金灭辽后，大举进攻北宋，发生了“靖康之变”。由此得出，材料反映的是靖康之变的背景形势，故选C项。
材料描述的是金的崛起与宋金关系，并非强调女真崛起的原因，排除A项；
材料分析了靖康之变前的宋金形势，没有涉及宋金和议的影响，排除B项；
宋钦宗是北宋末代皇帝，故“南宋偏安的表现”与材料不相符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查靖康之变。要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
19．【答案】A
【知识点】辽与北宋的和战
【解析】【分析】根据题干“殷人治殷”“胡汉分治”“以国制治契丹，以汉制待汉人”和所学知识可知，西周时，“殷人治殷”；魏晋时期，实行“胡汉分治”；辽朝时期，“以国制治契丹，以汉制待汉人”等，这些措施都体现了因地制宜的治理方式，A项正确；
材料这些措施有利于缓和阶级矛盾，而不是激化阶级矛盾，排除B项；
材料涉及的民族之间自我的管理，无法得出是否改变了少数民族的游牧生活的结论，排除C项；
政权并立指的是多个政权国家同时存在，不符合题意，排除D项。
故答案为A。
【点评】本题考查中国古代政治制度，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
20．【答案】B
【知识点】宋元时期发达的中外交通
【解析】【分析】根据题干 “元朝时，陆上和海上丝绸之路范围进一步扩大，东西方的使臣、商人往来更加方便” 等信息及所学可知，元朝时期陆上、海上丝绸之路均大幅拓展，中外交通条件极为发达，为东西方人员往来、物产与文化传播提供了重要保障，这是促进元朝中外文化交流的关键原因，B 项正确；
题干材料仅围绕交通与交流展开，并未提及元朝制度文化先进的相关内容，无法体现该因素对交流的推动，排除 A 项；
材料未涉及元朝国力强大的表述，不能得出国力强大是中外交流的重要原因，排除 C 项；
题干没有体现元朝对外政策开放的内容，与材料主旨不符，排除 D 项。
【点评】本题以元朝中外文化交流的原因为命题切入点，旨在考查学生对材料信息的提取与分析能力，解题时紧扣 “丝绸之路范围扩大、往来更加方便” 等交通相关核心信息，即可准确判断答案。
21．【答案】B
【知识点】宋代的经济发展；宋元时期发达的中外交通
【解析】【分析】题干中宋朝政府设立“蕃坊”供外商居住，并设“蕃学”教育外商子弟，表明宋朝对外商采取包容和优待措施，旨在促进海外贸易和文化交流，体现开放的对外政策，B项正确；
宋朝仍以农为本，未改变重农理念，排除A项；
“民间私学”与政府主导的“蕃学”无关，排除C项；
儒学正统地位在西汉汉武帝时期已确立，与题干无关，排除D项。故选B项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是宋朝对外交往，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于宋朝对外交往的相关史实。
22．【答案】C
【知识点】宋元时期发达的中外交通
【解析】【分析】据题干“沉船中已出水2 000多件完整瓷器，这批瓷器具有浓郁的阿拉伯等异域风情，被认为是宋代接受海外订货来样加工的产品”可知，“南海一号” 沉船上的瓷器具有浓郁的阿拉伯等异域风情，且是宋代接受海外订货来样加工的产品，这充分说明宋代中国与海外存在贸易往来和文化交流，能够用来研究中外文明的交流，C符合题意；
“南海一号” 是在海上发现的沉船，主要反映的是海上贸易相关情况，和陆上丝路的路线并无关联，排除A；
“南海一号” 主要体现的是宋代海外贸易中瓷器贸易以及中外文化交流等方面，与欧洲城市的兴起无关，排除B；
题干重点强调的是沉船上瓷器的异域风情以及海外订货加工这一贸易文化交流特征，并不能体现航海技术的发展，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查宋元时期的对外交通。难度适中，理解题干信息，掌握宋元时期对外交通的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
23．【答案】D
【知识点】明朝的经济发展
【解析】【分析】根据题干明朝与蒙古部落此前冲突不断，隆庆和议后双方开展贡市贸易，进行马匹、布匹、茶叶等物资交换的史实可知，这一和平的经贸往来取代了此前的军事对抗，直接缓和了明朝与蒙古的民族矛盾，结束了北部边境长期战乱的局面，极大有助于北部边防的稳定，D 项正确；
海外贸易是与海外国家和地区的贸易往来，蒙古是明朝北方内陆的少数民族政权，双方的马市属于民族间边境贸易，并非海外贸易，排除 A 项；
题干仅反映明蒙之间的物资交换与贸易活动，并未提及蒙古社会制度、生产方式等方面的转型，该选项无材料依据，排除 B 项；
材料核心是明蒙之间的经济贸易往来，并未涉及蒙古对明朝政治制度、政权统治的认可与归属，无法体现政治认同增强，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以明朝隆庆和议为命题切入点，旨在考查学生对明朝民族政策影响的理解及辨析能力，解题时需紧扣明蒙停战互市的关键信息，准确把握北部边防稳定的核心作用即可得出正确答案。
24．【答案】B
【知识点】明朝的经济发展；清朝农业、手工业、商业的发展
【解析】【分析】“一条鞭法”将赋役合并折银征收，使得农民对国家的人身依附关系有所松弛，同时货币地租的出现有利于农产品的商品化，促进了商品经济发展；“摊丁入亩”废除了人头税，进一步减轻了农民的负担，使农民有更多自由从事农业生产或其他经济活动，也有利于商品经济的发展，B正确；
“一条鞭法”主要是赋役制度的变革，并非旨在缓解人口增长压力；“滋生人丁，永不加赋”和“摊丁入亩”在一定程度上是适应人口增长的举措，但也不是以缓解人口增长压力为主要目的，排除A；
“摊丁入亩”后，政府对百姓的人身控制是有所松弛的，而不是加强。因为不再以人丁为主要征税标准，百姓迁移等活动相对更加自由，排除C；
题干中的这些赋役改革主要是在税收制度方面的变革，并没有直接体现出提升了政府基层治理能力，二者没有直接的关联，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查张居正改革、摊丁入亩，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
25．【答案】C
【知识点】汉通西域和丝绸之路；西晋的兴衰；清朝对西北疆域的管辖
【解析】【分析】对于“[汉（新朝）]李崇（西域都护）之印信”，西域都护是汉朝设立的管理西域地区的官职，其职责是管理西域的军事、政治等事务，这体现了汉朝对西域边疆地区的有效治理。“晋鲜卑归义侯”印，鲜卑是古代北方的少数民族，晋朝给予鲜卑首领“归义侯”的封号，这是晋朝对边疆少数民族地区进行管理和安抚的一种方式，反映了晋朝对边疆地区的治理。“[清]土尔扈特银印”，土尔扈特部是蒙古族的一支，清朝时期土尔扈特部回归祖国，清朝给予其银印，这体现了清朝对边疆少数民族地区的管理和认可，也是对边疆地区有效治理的表现，C正确；
加强中央集权主要侧重于中央与地方的权力关系，材料中的印章主要体现的是对边疆地区的管理，并非主要强调中央集权的加强，排除A；
中外友好往来，材料中的对象主要是国内的边疆地区和少数民族，并非中外关系，排除B；
量才选拔官吏，材料中的印章主要是关于边疆治理的象征，与选拔官吏无关，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题侧重于考查中国古代的边疆治理，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
26．【答案】（1）“在下有”指科举制。“在上有”指三省六部制。共同作用：加强了中央集权，有利于巩固统治；为中国古代政治制度奠定了稳固的基础。
（2）政策：开明的民族政策。史实及说明：文成公主入藏，促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃的友好关系；唐玄宗封大祚荣为渤海郡王，封回纥首领为怀仁可汗，封皮逻阁为云南王，唐王朝与少数民族建立的政权关系密切；唐朝先后设置安西都护府和北庭都护府，加强了对西域的管理等。
（3）特点：交往范围广泛，且互有往来；交往领域全面，涉及经济、文化、宗教等多方面；交往渠道多，有官方往来及民间贸易等；交往内容丰富，中国传出去的主要是文化和生产技术等，外国传入的主要是土特产和当地物产等。
影响：丰富了唐朝的社会生活；推动了各国的历史发展和社会进步。
（4）要善于进行制度创新；要妥善处理民族关系，促进民族交融；要保持开放的心态，积极对外交往等。
【知识点】盛唐民族交往与交融；中国古代的对外交往；隋唐时期的三省六部制
【解析】【分析】(1)根据材料一“唐代制度，在下有……为政府公开选拔人才，在上有……综合管理全国行政事务”和结合所学可知，唐朝在下实行科举制，选拔人才，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政；在上进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序。结合所学可知，两种制度加强了中央集权，有利于巩固统治；为中国古代政治制度奠定了稳固的基础。
(2)根据材料二“他开明地认为，‘夷狄亦人，其情与中夏不殊’他把‘抚九夷以仁’当作‘君之体’，宣称‘我今为天下主，无问中国及四夷，皆养活之’”和结合所学可知，反映了唐太宗民族平等的思想，体现了唐太宗开明的民族政策。结合所学可知，文成公主入藏，促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃的友好关系；唐玄宗封大祚荣为渤海郡王，封回纥首领为怀仁可汗，封皮逻阁为云南王，唐王朝与少数民族建立的政权关系密切；唐朝先后设置安西都护府和北庭都护府，加强了对西域的管理等。
(3)根据材料三“他在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等”“647年，天竺摩揭陀国遣使来到中国。随即，唐太宗派人到天竺，‘取熬糖法，即诏扬州上诸蔗，榨沉如其剂，色味愈西域甚远’”“唐初，波斯商人的足迹遍布长安、洛阳、扬州、泉州、广州等地”可知，唐朝中外交往范围广泛，且互有往来；交往渠道多，有官方往来及民间贸易等；根据材料三“他们贩卖珠宝、香药及西域、南海一带的土产。中国的丝绸、瓷器、纸张等商品也大量运往波斯，并被波斯商人转销到西方”可知，唐朝中外交往领域全面，涉及经济、文化、宗教等多方面；交往内容丰富，中国传出去的主要是文化和生产技术等，外国传入的主要是土特产和当地物产等。
(4)本题为开放性试题，言之有理即可。如：要善于进行制度创新；要妥善处理民族关系，促进民族交融；要保持开放的心态，积极对外交往等。
故答案为：
(1)“在下有”指科举制。“在上有”指三省六部制。共同作用：加强了中央集权，有利于巩固统治；为中国古代政治制度奠定了稳固的基础。
(2)政策：开明的民族政策。史实及说明：文成公主入藏，促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃的友好关系；唐玄宗封大祚荣为渤海郡王，封回纥首领为怀仁可汗，封皮逻阁为云南王，唐王朝与少数民族建立的政权关系密切；唐朝先后设置安西都护府和北庭都护府，加强了对西域的管理等。
(3)特点：交往范围广泛，且互有往来；交往领域全面，涉及经济、文化、宗教等多方面；交往渠道多，有官方往来及民间贸易等；交往内容丰富，中国传出去的主要是文化和生产技术等，外国传入的主要是土特产和当地物产等。影响：丰富了唐朝的社会生活；推动了各国的历史发展和社会进步。
(4)启示：要善于进行制度创新；要妥善处理民族关系，促进民族交融；要保持开放的心态，积极对外交往等。
【点评】本题以三则材料为依托，考查科举制、三省六部制、唐朝的民族政策、唐朝中外交往，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意材料关键信息，从材料找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
27．【答案】（1）特点：中外经济文化交流频繁。
史实并说明：遣唐使。 日本多次派遣使节到中国学习先进文化，推动日本仿效唐朝的典章制度进行大化改新，对日本社会的发展产生了深远影响等；
鉴真东渡。鉴真东渡日本，在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献等。
（2）原因：宋代社会经济的发展；政府鼓励海外贸易；指南针应用于航海， 造船技术高超；宋朝偏居江南，陆路交通被北方政权切断，只能开辟海外贸易；商人阶层 发展迅速；宋朝城镇日渐繁荣，商品经济繁荣等等。
（3）特点：对外贸易范围广；广州是最重要的对外贸易港口，澳门是贸易全球化的中转港；出口商品以农产品、手工业产品为主，品种丰富；白银大量输入等等。
原因：澳门被葡萄牙人租借；清朝实行闭关政策，严格限制对外贸易，只留广州一处进行对外贸易；自然经济占主导地位；政府重农抑商封建经济繁荣；商品经济发展；等等。
【知识点】遣隋使与遣唐使；鉴真与玄奘；宋元时期发达的中外交通
【解析】【分析】（1）解题时首先依据材料一中“亚洲许多国家的使节、商学、学者等到来”“长安外国留学生众多”“使节、僧侣、商人不绝于途”并结合所学唐朝对外交往活跃的相关史实总结特点。再从学过的唐朝对外交流事例中选取典型例子，如遣唐使、鉴真东渡等进行说明；
（2）解题时可依据材料二中“海外贸易超过前代”“重要国家”“大商港”“市舶司管理”“外贸在财政收入占重要地位”及所学看从宋朝经济、科技、政策等方面知识分析原因，如经济上，宋朝社会经济发展，商品经济繁荣；科技上，指南针用于航海，造船技术进步；政策上，政府鼓励海外贸易并设立市舶司管理；还可考虑当时陆路交通受阻的因素；
（3）第一小问可结合材料三表格，从航线涉及地区看贸易范围，从主要港口看广州和澳门的地位，从进出口商品种类和数量看商品特点；第二小问可结合所学清朝闭关锁国政策、自然经济等知识分析原因。
【点评】本题主要考查学生阅读史料，获取有效信息及运用已学解决历史问题的能力，解题时需要需要对唐宋时期的之外交往相关史实作答。
1 / 12026年中考历史二轮专题复习（4）中国古代的民族关系和对外交往
一、选择题
1．（2026·深圳模拟）《汉书·西域传》载：（汉武帝时)“自敦煌西至盐泽（罗布泊)，往往起亭（驿站)，而轮台、渠犁皆有田卒数百人，置使者校尉领护。”可见此时中央在西域（　　)
A．建立驿站体系 B．推广犁耕技术
C．传播佛教文化 D．实施有效管辖
【答案】D
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据题干材料"《汉书·西域传》载：（汉武帝时）'自敦煌西至盐泽（罗布泊），往往起亭（驿站），而轮台、渠犁皆有田卒数百人，置使者校尉领护'"和所学知识可知，汉朝在西域设立驿站、屯田士卒，并设置使者校尉进行统领保护，这些措施共同构成了对西域地区的行政管理与军事保护体系，体现了中央对西域实施有效管辖，D项正确；
建立驿站体系只是管辖措施之一，不能涵盖田卒、使者校尉等全面内容，排除A项；
田卒主要从事屯田戍边，材料未体现推广犁耕技术，排除B项；
材料未涉及佛教文化传播，且佛教传入西域主要在东汉以后，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查汉朝对西域管辖的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。本题难度中等，属于情境型、基础型试题，体现史料实证和时空观念素养。
2．（2025·成都模拟）汉武之时，朝廷兼有河西之地，“初置酒泉郡，后稍发徙民充实之，分置武威、张掖、敦煌四郡”；至宣帝时，置都护以主西域军政诸事。东汉时，班超父子经营西域。上述举措（　　）
A．便于佛教传入中原地区
B．利于统一多民族国家的建立与发展
C．解决了两汉的西北边患
D．实现了对西域的郡县制管理
【答案】B
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据题干材料"初置酒泉郡，后稍发徙民充实之，分置武威、张掖、敦煌四郡""置都护以主西域军政诸事""班超父子经营西域"和所学知识可知，汉代通过设郡、徙民、置都护、经营西域等举措，加强了对西北边疆的管理与开发，有利于统一多民族国家的建立与发展，B项正确；
材料未提及佛教传播相关内容，排除A项；
"解决了"表述绝对化，汉代西北边患始终存在，上述举措只是缓解而非彻底解决，排除C项；
西域都护是军政管理机构，非郡县制管理，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查汉代边疆治理与统一多民族国家发展的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：中等；学科素养：时空观念、史料实证、历史解释；命题特征：以连续时间轴史料为切入点，考查汉代边疆政策的连贯性与历史影响，体现"时序性"与"整体性"命题思路。
3．（2021七上·兴化月考）中国古代形成了联通中国与东亚、南亚、西亚、非洲等地的“海上丝绸之路”，大大促进了不同国家与地区之间的经济、文化交流。西汉时期，这条航线最远到达（　　）
A．马来半岛和马六甲海峡 B．孟加拉湾沿岸
C．非洲东海岸和红海沿岸 D．印度半岛南端和锡兰
【答案】D
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据所学知识，中国古代形成了联通中国与东亚、南亚、西亚、非洲等地的“海上丝绸之路”，大大促进了不同国家与地区之间的经济、文化交流。西汉时期，这条航线最远到达印度半岛南端和锡兰。汉武帝大力开辟海上交通，汉朝时已形成了多条海上航线。其中，从山东沿岸出发的船只穿过黄海，可到达朝鲜、日本。更重要的一条航线是从东南沿海港口出发，经中南半岛南下，绕过马来半岛，穿过马六甲海峡，通往孟加拉湾沿岸，最远抵达印度半岛南端和锡兰。故D符合题意，ABC不符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查丝绸之路相关的知识，考查学生的识记能力。汉武帝以后，开辟了与南海诸国以及印度半岛等地的水上交通线从事经常性的贸易往来，这就是“海上丝绸之路”。
4．（2025·东莞模拟）据《后汉书》记载，在汉宣帝二年（公元前60年）后，西汉政府“设戊己之官，分任其事；建都护之帅，总领其权……立屯田于膏腴之野，列邮置于要害之路。”这些措施主要是为了（　　）
A．适应农耕经济发展需要 B．推进边疆内地的治理一体化
C．扭转与匈奴对战的劣势 D．保障丝绸之路上的商旅贸易
【答案】D
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据题干中公元前 60 年（西汉设置西域都护）、建都护、设戊己官，并在要害之路屯田、设置邮驿交通等关键信息，结合所学可知，西汉时期丝绸之路是中西交往的核心通道，西域为丝路必经之地。政府在西域设官、屯田、修建交通要道，主要目的是保障丝绸之路上商旅往来与贸易畅通，D 项正确；
西域地区以游牧经济为主，措施并非适应农耕经济发展，排除 A 项；
边疆内地治理一体化是该措施的客观影响，并非材料举措的主要目的，排除 B 项；
汉武帝时期已扭转对匈奴的战争劣势，汉宣帝时匈奴已归附，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查西汉经营西域措施的目的，解题需紧扣 “邮置要害之路”“西域都护” 结合丝绸之路的历史背景，明确西汉经营西域的核心诉求之一是保障丝路商贸畅通，区分措施的目的与客观影响即可得出正确答案。
5．（2026七上·光明期末）魏晋南北朝时期，南人习饮茗（茶），北人惯食酪（乳制品）。南齐士人王肃投奔北魏后，“初不食酪浆”，但数年之后已能接受。饮茶之风亦在北魏贵族中逐渐传播。这一现象表明（　　）
A．南北饮食的差异性 B．民族交融的双向性
C．北魏改革的彻底性 D．政治制度的对立性
【答案】B
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】根据题干材料“魏晋南北朝时期，南人习饮茗（茶），北人惯食酪（乳制品）。南齐士人王肃投奔北魏后，‘初不食酪浆’，但数年之后已能接受。饮茶之风亦在北魏贵族中逐渐传播”及所学知识可知，南方人习惯饮茶，北方人习惯食酪，但随着王肃等南方士人北迁，他们逐渐接受北方饮食，同时北方的饮茶之风也传播开来。这体现了南北饮食习惯的相互影响与融合，反映了民族交融的双向性，B项正确；
“南北饮食的差异性”是现象本身，但材料主旨在于这种差异通过交流发生了变化，而非强调差异本身，排除A项；
“北魏改革的彻底性”与材料无关，材料未提及北魏孝文帝改革或其他政治改革，排除C项；
“政治制度的对立性”材料未涉及，饮食文化的交融并不能直接反映政治制度的对立，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查魏晋南北朝时期民族交融的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
6．（2024·广州）513年，鲜卑贵族拓跋显儁去世后并未归葬鲜卑旧地，而是葬于中原。另外，在他的墓志铭中，其姓为“元”而非“拓跋”。与上述现象密切相关的是（　　）
A．周平王东迁洛邑 B．北魏孝文帝改革
C．北宋王安石变法 D．忽必烈定都大都
【答案】B
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】根据材料“鲜卑贵族、其姓为‘元’而非‘拓跋’”和结合所学知识可知，北魏孝文帝推行了汉化改革，用汉语、穿汉服，改汉姓等，极大地促进了鲜卑族的汉化进程。题干中提到的拓跋显儁葬于中原和姓氏改为“元”，正是北魏孝文帝改革时期鲜卑族汉化加深的体现，B项正确；
周平王东迁主要是政治中心的转移，与鲜卑族的葬地和姓氏变化没有直接联系，排除A项；
北宋王安石变法发生在北宋时期，与鲜卑族和南北朝时期的历史背景不符，排除C项；
忽必烈是元朝的建立者，他定都大都（今北京）是在元朝时期，与鲜卑族的葬地和姓氏变化没有直接联系，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对北魏孝文帝改革的认识。
7．（2026·期中）贞观年间，当突厥请求在内地安置时，群臣反对，但唐太宗同意并说：“夷狄亦人耳，其情与中夏不殊……四夷可使如一 家。”这表明当时 (　　)
A．唐太宗被尊奉为“天可汗” B．君主专制程度日益强化
C．君主实行开明的民族政策 D．突厥封建化程度非常高
【答案】C
【知识点】盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】C：根据题干“四夷可使如一家”可知，唐太宗允许突厥内迁并强调“夷狄亦人”“四夷如一家”，体现了唐太宗对少数民族一视同仁，不歧视，实行开明的民族政策，C项符合题意；
A：题干未体现唐太宗被尊奉为“天可汗”，A项不符合题意；
B：题干未体现君主专制程度日益强化，B项不符合题意；
D：题干未体现突厥封建化程度非常高，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查唐朝的民族政策，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
8．大概念将分散知识联结成整体，对学习具有引领作用。能统领下列史实的大概念是(　　)
①魏晋时期，北方游牧民族不断内迁
②南北朝时期，北魏孝文帝改革
③唐朝初期，文成公主入藏嫁给赞普
④元朝，形成新的民族
A．民族交融 B．政权分立
C．文化 一 统 D．江南开发
【答案】A
【知识点】盛唐民族交往与交融；三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】 【分析】根据题干材料"①魏晋时期，北方游牧民族不断内迁；②南北朝时期，北魏孝文帝改革；③唐朝初期，文成公主入藏嫁给赞普；④元朝，形成新的民族"和所学知识可知，①北方游牧民族内迁促进了汉族与少数民族的交往；②孝文帝改革推行汉化政策，促进了北方民族大融合；③文成公主入藏加强了汉藏两族的友好关系；④元朝时回族的形成是民族交融的重要标志。四则史实均体现了不同民族之间在迁徙、改革、通婚、杂居等过程中的交流融合，共同反映了"民族交融"这一大概念，A项正确；
"政权分立"仅能概括魏晋南北朝时期的政治特征，无法涵盖唐朝和元朝的史实，排除B项；
"文化一统"强调文化的统一性，而材料中既有少数民族汉化，也有汉族吸收少数民族文化，是双向交融而非单向统一，且无法涵盖民族迁徙、通婚等内容，排除C项；
"江南开发"主要涉及经济重心南移和南方经济发展，与材料中民族关系主题无关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查中国古代民族交融的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
9．索南坚赞的《西藏王统 记》中写道：公主(文成公主)到了康地的白马乡，垦田种植，安设水磨，公主使乳变奶酪，从乳 中取酥油，制成甜食品。这说明文成公主入藏(　　)
A．加强了唐蕃文化交流互鉴 B．促进了吐蕃社会发展
C．使西藏进入奴隶制社会 D．推动了吐蕃商业繁荣
【答案】B
【知识点】盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】根据题干 “文成公主垦田种植，安设水磨，制作奶酪、酥油等食品” 及所学可知，文成公主入藏带去了中原先进的农业、手工业生产技术与生活技艺，直接推动了吐蕃地区的生产发展和生活改善，极大促进了吐蕃社会经济的发展与进步，B 项正确；
加强了唐蕃文化交流互鉴，题干侧重生产、生活技术的传播实践，并非文化层面的交流互鉴，排除 A 项；
使西藏进入奴隶制社会，吐蕃在文成公主入藏前已进入奴隶制社会，该表述与史实不符，排除 C 项；
推动了吐蕃商业繁荣，题干未涉及商业贸易、商品交换等相关内容，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以文成公主入藏为命题切入点，旨在考查学生对唐蕃和亲历史影响的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “垦田、水磨、食品制作” 关键信息，准确把握文成公主入藏促进吐蕃社会发展的核心作用即可得出正确答案。
10．（2025·邛崃模拟）贞观十五年，文成公主入藏带去了茶叶、丝绸、蔬菜种子、工艺品，以及医药、佛经、历法和生产技术等方面的书籍。唐与吐蕃的这次和亲（　　）
A．推动了唐朝的中外文化交流 B．推动了青藏高原的部落统一
C．确立了吐蕃正式归中央管辖 D．促进了吐蕃的社会经济发展
【答案】D
【知识点】盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】据题干“文成公主入藏带去了茶叶、丝绸、蔬菜种子、工艺品，以及医药、佛经、历法和生产技术等方面的书籍”和所学知识可知，文成公主带去的物资和技术等，为吐蕃的农业、手工业发展以及文化进步提供了助力，促进了吐蕃的社会经济发展，故选项D符合题意；
A. 推动了唐朝的中外文化交流 ，吐蕃是唐朝时期我国境内的少数民族政权，唐与吐蕃和亲不属于中外文化交流，不符合题意；
B. 推动了青藏高原的部落统一 ，吐蕃在松赞干布时期已基本完成部落统一，文成公主入藏并非推动其部落统一，不符合题意；
C. 确立了吐蕃正式归中央管辖 ，元朝时设置宣政院，标志着吐蕃（西藏地区）正式归中央管辖，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，把它和所学知识结合进行分析理解回答，这就是要理解识记文成公主入藏的意义。
11．（2025七下·涪城期末） 唐代王建《凉州行》有云：“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。……城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。”以上诗句可用于研究唐朝（　　）
A．政治制度的演变 B．农耕技术的进步
C．民族交融的现象 D．艺术形式的多样
【答案】C
【知识点】盛唐民族交往与交融
【解析】【分析】题干中前句“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍”描述少数民族（“蕃人”）放弃游牧、学习汉人农耕；后句“洛阳家家学胡乐”反映中原汉人吸收少数民族音乐文化，由此可知该诗反映了唐朝民族交融的历史现象，C项正确；
诗句核心是经济生活与文化习俗，与政治制度无关，排除A项；
前句“种禾黍”体现少数民族学习农耕，反映技术传播，但后句“学胡乐”属于文化交流，超出“农耕技术”范畴，排除B项；
“胡乐”仅为艺术形式之一，诗句前半部分聚焦经济生产方式转变，“艺术多样”无法涵盖整体内涵，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生阅读史料，获取有效信息及准确理解分析的能力，解题时抓住诗句中所描述的历史现象，对比备选项即可得出正确答案。
12．（部编版初中历史七年级下册第6课 隋唐时期的中外文化交流）《日本书纪》记载：“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达（应常去）。”下列与该描述相符的是（　　）
A．鉴真东渡 B．遣唐使来华 C．玄奘西行 D．大食人俑
【答案】B
【知识点】遣隋使与遣唐使；中国古代的对外交往
【解析】【分析】根据题干材料“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达”和所学知识可知，日本官方认为唐朝制度完备、值得学习，因此持续派遣使团赴唐取经，这一行为正是遣唐使来华，B项正确；
A项是唐朝僧人赴日传法，方向与“常须达”相反，排除A项；
C项目的地是天竺（印度），与题干所述日本无关，排除C项；
D项反映唐朝与阿拉伯帝国交往，但非日本行为，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查唐朝中日文化交流（遣唐使）的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
13．（2025·邛崃模拟）唐朝诗人白居易在《登观音台望城》中这样描写长安城：“百千家似围棋局，十二街如种菜畦。遥认微微入朝火，一条星宿五门西。”这首诗反映出长安城（　　）
A．商业贸易繁荣 B．文化教育兴盛
C．社会风气开放 D．布局严整对称
【答案】D
【知识点】中国古代的对外交往
【解析】【分析】据题干“百千家似围棋局，十二街如种菜畦”和所学知识可知， 这句诗形象地描绘出长安城的布局像围棋盘一样规整，街道如同菜畦般整齐有序 ，体现出长安城布局严整对称的特点，D符合题意；
材料主要反映的是长安城市的布局，未体现出商业贸易的繁荣，排除A；
材料主要反映的是长安城市的布局，未涉及文化教育的相关信息，排除B；
材料主要反映的是长安城市的布局，未体现出社会风气的开放，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查中国古代对外交往的知识。难度适中，理解题干信息，掌握中国古代对外交往的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
14．（2026·深圳模拟）某历史兴趣小组的同学收集了下面三幅图片进行主题展。据此判断，这次主题展最有可能的主题是（　　)
鉴真东渡船
A．造船技术的进步 B．中外友好交往之船
C．世界市场的形成 D．西方殖民扩张之船
【答案】B
【知识点】中国古代的对外交往
【解析】【分析】根据题干材料"图一鉴真东渡船、图二日本遣唐使船、图三郑和宝船"和所学知识可知，鉴真东渡传播佛教文化，日本遣唐使学习唐朝制度文化，郑和下西洋加强中外友好交流，三幅图片均反映了中国古代对外友好交往的历史事件，体现了中外友好交往的主题，B项正确；
三幅图片虽涉及船只，但核心主题是交往而非造船技术本身，排除A项；
世界市场形成于近代新航路开辟后，与材料中古代史实不符，排除C项；
三幅图片均为和平交往，与西方殖民扩张无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查中国古代对外友好交往的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。本题难度较易，属于情境型、综合型试题，体现时空观念和历史解释素养。
15．将文字内容转化为图示等形式的学习方法是“可视化学习”。下图所示可视化学习的主题是(　　)
A．繁荣的社会经济 B．和睦的民族关系
C．开放的社会风气 D．活跃的对外交往
【答案】D
【知识点】中国古代的对外交往
【解析】【分析】根据题干图示 “日本学习隋唐、鉴真东渡、玄奘西行” 及所学可知，这些都是唐朝时期中外交流的典型史实，体现了唐朝与日本、天竺等国的友好往来，这一可视化学习图的主题是活跃的对外交往，D 项正确；
繁荣的社会经济，图示未涉及农业、手工业、商业等经济发展相关内容，排除 A 项；
和睦的民族关系，图示内容属于国与国之间的对外交往，并非国内民族关系，排除 B 项；
开放的社会风气，图示侧重中外交流的具体史实，而非社会风气层面的开放表现，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以唐朝对外交往的可视化图示为命题切入点，旨在考查学生对唐朝对外交往特征的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “鉴真东渡、玄奘西行、日本学习隋唐” 关键信息，准确把握唐朝活跃的对外交往这一主题即可得出正确答案。
16．《唐大和尚东征传》是最早由日本人用汉语书写的记述鉴真事迹的作品，是有关鉴真研究的最重要史料之一。据相关记载，鉴真在日本被称为“律宗开山祖”“天台宗先驱”。鉴真还有“医药始祖”“文化之父”之 称。这说明鉴真东渡(　　)
A．促进了经济的繁荣发展 B．加强了民族的交流交融
C．加强了政治制度的创新 D．推动了中外文化的交流
【答案】D
【知识点】遣隋使与遣唐使；鉴真与玄奘；中国古代的对外交往
【解析】【分析】根据题干 “鉴真在日本被称为‘律宗开山祖’‘天台宗先驱’‘医药始祖’‘文化之父’” 及所学可知，鉴真东渡日本，传播了唐朝的佛教、医药、建筑、文学等先进文化，推动了中日两国的中外文化交流，D 项正确；
促进了经济的繁荣发展，题干未涉及经济发展的相关内容，排除 A 项；
加强了民族的交流交融，鉴真东渡属于中日两国的中外交流，并非国内民族交往，排除 B 项；
加强了政治制度的创新，题干未提及政治制度相关内容，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以鉴真东渡的历史贡献为命题切入点，旨在考查学生对唐朝中外文化交流史实的理解及辨析能力，解题需紧扣 “鉴真在日本的宗教、医药、文化贡献” 关键信息，准确把握鉴真东渡推动中外文化交流的核心意义即可得出正确答案。
17．（2026·深圳模拟）乳酪、乳粥等原为北方游牧民族的日常饮食。两宋时期，乳制品在都城开封、临安等地作为风味食品广为流行。这一现象说明了（　　)
A．民族交融的强化 B．饮食结构的变迁
C．商品经济的繁荣 D．北方文化占主流
【答案】A
【知识点】辽与北宋的和战
【解析】【分析】根据题干材料"乳酪、乳粥等原为北方游牧民族的日常饮食。两宋时期，乳制品在都城开封、临安等地作为风味食品广为流行"和所学知识可知，北方游牧民族的饮食习俗传入中原并广为流行，体现了不同民族之间生活方式的相互影响与融合，说明民族交融的强化，A项正确；
饮食结构变迁是现象描述，未揭示本质原因，排除B项；
材料强调的是民族饮食习俗的传播，而非商品经济发展，排除C项；
乳制品流行不能说明北方文化占主流，且两宋时期南方文化地位上升，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查两宋时期民族交融的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。本题难度中等，属于情境型、基础型试题，体现历史解释素养。
18．金人所处之天然环境，又 远不如宋，时时欲进攻宋之疆土，取得优良的生活环境……钦宗生长于深宫之中，更事甚少，宰 执者朝曰主和，夕曰主战，各陈其是非利害，使听者耳荧心惑。材料反映了(　　)
A．女真崛起的原因 B．宋金和议的影响
C．靖康之变的背景 D．南宋偏安的表现
【答案】C
【知识点】金灭辽及北宋
【解析】【分析】据题干“时时欲进攻宋之疆土，取得优良的生活环境”“宰执者朝曰主和，夕曰主战，各陈其是非利害，使听者耳荧心惑”可知， 材料反映了金国崛起过程中，由于自身所处的自然环境条件较差，对宋朝富饶的领土产生了觊觎之心，从而引发了宋金之间的长期对峙和战争。面临金兵的不断南下进攻，北宋政府和战不定，最终金灭辽后，大举进攻北宋，发生了“靖康之变”。由此得出，材料反映的是靖康之变的背景形势，故选C项。
材料描述的是金的崛起与宋金关系，并非强调女真崛起的原因，排除A项；
材料分析了靖康之变前的宋金形势，没有涉及宋金和议的影响，排除B项；
宋钦宗是北宋末代皇帝，故“南宋偏安的表现”与材料不相符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查靖康之变。要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
19．（2024·重庆市）下表是某历史老师梳理的我国古代部分政权的统治措施。这些措施都（　　）
时期 主要史实
西周 周武王灭商后，对“殷遗民”实行“殷人治殷”
魏晋 匈奴刘汉政权针对境内多民族共存局面，实行“胡汉分治”
辽朝 “以国制治契丹，以汉制待汉人”
A．体现了因地制宜的治理方式 B．导致了阶级矛盾的激化
C．改变了少数民族的游牧生活 D．形成了政权并立的格局
【答案】A
【知识点】辽与北宋的和战
【解析】【分析】根据题干“殷人治殷”“胡汉分治”“以国制治契丹，以汉制待汉人”和所学知识可知，西周时，“殷人治殷”；魏晋时期，实行“胡汉分治”；辽朝时期，“以国制治契丹，以汉制待汉人”等，这些措施都体现了因地制宜的治理方式，A项正确；
材料这些措施有利于缓和阶级矛盾，而不是激化阶级矛盾，排除B项；
材料涉及的民族之间自我的管理，无法得出是否改变了少数民族的游牧生活的结论，排除C项；
政权并立指的是多个政权国家同时存在，不符合题意，排除D项。
故答案为A。
【点评】本题考查中国古代政治制度，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
20．元朝时，陆上和海上丝绸之路范围进一步扩大，途经多个国家和地区，东西方的使臣、商人往来更加方便，中国的发明创造沿着海陆两条丝绸之路输往西方，西方的天文、历法、数学等也传到中国。由此可知，促进元朝中外文化交流的重要原因是（　　）
A．制度文化的先进 B．中外交通的发达
C．元朝国力的强大 D．对外政策的开放
【答案】B
【知识点】宋元时期发达的中外交通
【解析】【分析】根据题干 “元朝时，陆上和海上丝绸之路范围进一步扩大，东西方的使臣、商人往来更加方便” 等信息及所学可知，元朝时期陆上、海上丝绸之路均大幅拓展，中外交通条件极为发达，为东西方人员往来、物产与文化传播提供了重要保障，这是促进元朝中外文化交流的关键原因，B 项正确；
题干材料仅围绕交通与交流展开，并未提及元朝制度文化先进的相关内容，无法体现该因素对交流的推动，排除 A 项；
材料未涉及元朝国力强大的表述，不能得出国力强大是中外交流的重要原因，排除 C 项；
题干没有体现元朝对外政策开放的内容，与材料主旨不符，排除 D 项。
【点评】本题以元朝中外文化交流的原因为命题切入点，旨在考查学生对材料信息的提取与分析能力，解题时紧扣 “丝绸之路范围扩大、往来更加方便” 等交通相关核心信息，即可准确判断答案。
21．（2025·宜宾） 两宋时期，政府在泉州、广州等地都设有专供外国商人居住的“蕃坊”；同时，还设立“蕃学”，专供外商子弟接受教育。这些做法（　　）
A．改变了以农为本的理念 B．体现了开放的对外政策
C．推动了民间私学的发展 D．确立了儒学的正统地位
【答案】B
【知识点】宋代的经济发展；宋元时期发达的中外交通
【解析】【分析】题干中宋朝政府设立“蕃坊”供外商居住，并设“蕃学”教育外商子弟，表明宋朝对外商采取包容和优待措施，旨在促进海外贸易和文化交流，体现开放的对外政策，B项正确；
宋朝仍以农为本，未改变重农理念，排除A项；
“民间私学”与政府主导的“蕃学”无关，排除C项；
儒学正统地位在西汉汉武帝时期已确立，与题干无关，排除D项。故选B项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是宋朝对外交往，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于宋朝对外交往的相关史实。
22．（2025·邛崃模拟）“南海一号”是南宋初期一艘向海外运送瓷器时失事的木质沉船，1987年被发现于广东阳江海域。目前，沉船中已出水2 000多件完整瓷器，这批瓷器具有浓郁的阿拉伯等异域风情，被认为是宋代接受海外订货来样加工的产品。这一发现可以用来研究（　　）
A．陆上丝路的路线 B．欧洲城市的兴起
C．中外文明的交流 D．航海技术的发展
【答案】C
【知识点】宋元时期发达的中外交通
【解析】【分析】据题干“沉船中已出水2 000多件完整瓷器，这批瓷器具有浓郁的阿拉伯等异域风情，被认为是宋代接受海外订货来样加工的产品”可知，“南海一号” 沉船上的瓷器具有浓郁的阿拉伯等异域风情，且是宋代接受海外订货来样加工的产品，这充分说明宋代中国与海外存在贸易往来和文化交流，能够用来研究中外文明的交流，C符合题意；
“南海一号” 是在海上发现的沉船，主要反映的是海上贸易相关情况，和陆上丝路的路线并无关联，排除A；
“南海一号” 主要体现的是宋代海外贸易中瓷器贸易以及中外文化交流等方面，与欧洲城市的兴起无关，排除B；
题干重点强调的是沉船上瓷器的异域风情以及海外订货加工这一贸易文化交流特征，并不能体现航海技术的发展，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查宋元时期的对外交通。难度适中，理解题干信息，掌握宋元时期对外交通的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
23．明朝建立后，朝廷和蒙古 部落多有冲突。隆庆和议后，明政府在大同等 地划定马市，蒙古部每年以进贡的形式向明朝 送来马匹，明朝则提供布匹、绸缎、铁锅、茶叶等 物资。蒙古人还可以将这些物资折换成白银以换取草原所需生活物资。明朝这些做法有助于(　　)
A．海外贸易的发展 B．蒙古社会的转型
C．政治认同的增强 D．北部边防的稳定
【答案】D
【知识点】明朝的经济发展
【解析】【分析】根据题干明朝与蒙古部落此前冲突不断，隆庆和议后双方开展贡市贸易，进行马匹、布匹、茶叶等物资交换的史实可知，这一和平的经贸往来取代了此前的军事对抗，直接缓和了明朝与蒙古的民族矛盾，结束了北部边境长期战乱的局面，极大有助于北部边防的稳定，D 项正确；
海外贸易是与海外国家和地区的贸易往来，蒙古是明朝北方内陆的少数民族政权，双方的马市属于民族间边境贸易，并非海外贸易，排除 A 项；
题干仅反映明蒙之间的物资交换与贸易活动，并未提及蒙古社会制度、生产方式等方面的转型，该选项无材料依据，排除 B 项；
材料核心是明蒙之间的经济贸易往来，并未涉及蒙古对明朝政治制度、政权统治的认可与归属，无法体现政治认同增强，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以明朝隆庆和议为命题切入点，旨在考查学生对明朝民族政策影响的理解及辨析能力，解题时需紧扣明蒙停战互市的关键信息，准确把握北部边防稳定的核心作用即可得出正确答案。
24．明代万历年间，张居正在全国推行“一条鞭法”，实行赋役合并，折成银两，一并征收。清代康熙年间宣称“滋生人丁，永不加赋”，丁银作为定额被固定下来；雍正年间实行“摊丁入亩”，丁银完全按田亩征收。上述改革 (　　)
A．旨在缓解人口增长的压力 B．利于明清商品经济的发展
C．使政府对百姓的控制加强 D．提升了政府基层治理能力
【答案】B
【知识点】明朝的经济发展；清朝农业、手工业、商业的发展
【解析】【分析】“一条鞭法”将赋役合并折银征收，使得农民对国家的人身依附关系有所松弛，同时货币地租的出现有利于农产品的商品化，促进了商品经济发展；“摊丁入亩”废除了人头税，进一步减轻了农民的负担，使农民有更多自由从事农业生产或其他经济活动，也有利于商品经济的发展，B正确；
“一条鞭法”主要是赋役制度的变革，并非旨在缓解人口增长压力；“滋生人丁，永不加赋”和“摊丁入亩”在一定程度上是适应人口增长的举措，但也不是以缓解人口增长压力为主要目的，排除A；
“摊丁入亩”后，政府对百姓的人身控制是有所松弛的，而不是加强。因为不再以人丁为主要征税标准，百姓迁移等活动相对更加自由，排除C；
题干中的这些赋役改革主要是在税收制度方面的变革，并没有直接体现出提升了政府基层治理能力，二者没有直接的关联，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查张居正改革、摊丁入亩，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
25．某校学生制作“文物里的故事”展板，如下印章的展板反映了中国古代王朝重视 (　　)
A．加强中央集权 B．中外友好往来
C．边疆有效治理 D．量才选拔官吏
【答案】C
【知识点】汉通西域和丝绸之路；西晋的兴衰；清朝对西北疆域的管辖
【解析】【分析】对于“[汉（新朝）]李崇（西域都护）之印信”，西域都护是汉朝设立的管理西域地区的官职，其职责是管理西域的军事、政治等事务，这体现了汉朝对西域边疆地区的有效治理。“晋鲜卑归义侯”印，鲜卑是古代北方的少数民族，晋朝给予鲜卑首领“归义侯”的封号，这是晋朝对边疆少数民族地区进行管理和安抚的一种方式，反映了晋朝对边疆地区的治理。“[清]土尔扈特银印”，土尔扈特部是蒙古族的一支，清朝时期土尔扈特部回归祖国，清朝给予其银印，这体现了清朝对边疆少数民族地区的管理和认可，也是对边疆地区有效治理的表现，C正确；
加强中央集权主要侧重于中央与地方的权力关系，材料中的印章主要体现的是对边疆地区的管理，并非主要强调中央集权的加强，排除A；
中外友好往来，材料中的对象主要是国内的边疆地区和少数民族，并非中外关系，排除B；
量才选拔官吏，材料中的印章主要是关于边疆治理的象征，与选拔官吏无关，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题侧重于考查中国古代的边疆治理，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
二、材料分析题
26．盛世局面·启迪后人。阅读材料，结合所学知识回答下列问题。
材料一　唐代制度，在下有……为政府公开选拔人才，在上有……综合管理全国行政事务。这两制度，奠定了中国传统政治后一千年的稳固基础。
——摘编自钱穆《国史新论》
材料二　唐太宗非常反对历史上某些“贵中华，贱夷狄”的陈腐观念。他开明地认为，“夷狄亦人，其情与中夏不殊。”他把“抚九夷以仁”当作“君之体”，宣称“我今为天下主，无问中国及四夷，皆养活之”。
——摘编自刘洁《从唐代边塞诗看唐代的民族政策——唐代边塞诗系列研究之二》
材料三
　　唐朝僧人鉴真受日本的邀请东渡，先后五次都没有成功，还因辛劳过度而双目失明。但鉴真矢志不渝，继续进行第六次东渡，最终抵达日本。他在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、 绘画等。 ——摘编自人民教育出版社《中国历史》七年级下册 　　647年，天竺摩揭陀国遣使来到中国。随即，唐太宗派人到天竺，“取熬糖法，即诏扬州上诸蔗，榨沉如其剂，色味愈西域甚远”。 唐初，波斯商人的足迹遍布长安、洛阳、扬州、泉州、广州等地。他们贩卖珠宝、香药及西域、南海一带的土产。中国的丝绸、瓷器、纸张等商品也大量运往波斯，并被波斯商人转销到西方。 ——摘编自《中外关系史》
（1）材料一中“在下有”和“在上有”后面的省略号分别指的是哪一制度？它们产生的共同作用是什么？
（2）根据材料二并结合所学知识，指出唐朝的民族政策。请举一例史实对该政策加以说明。
（3）根据材料三，概括唐朝中外交往的特点及影响。
（4）综合上述材料，谈谈唐朝的发展对今天我国社会主义现代化建设有何启示。
【答案】（1）“在下有”指科举制。“在上有”指三省六部制。共同作用：加强了中央集权，有利于巩固统治；为中国古代政治制度奠定了稳固的基础。
（2）政策：开明的民族政策。史实及说明：文成公主入藏，促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃的友好关系；唐玄宗封大祚荣为渤海郡王，封回纥首领为怀仁可汗，封皮逻阁为云南王，唐王朝与少数民族建立的政权关系密切；唐朝先后设置安西都护府和北庭都护府，加强了对西域的管理等。
（3）特点：交往范围广泛，且互有往来；交往领域全面，涉及经济、文化、宗教等多方面；交往渠道多，有官方往来及民间贸易等；交往内容丰富，中国传出去的主要是文化和生产技术等，外国传入的主要是土特产和当地物产等。
影响：丰富了唐朝的社会生活；推动了各国的历史发展和社会进步。
（4）要善于进行制度创新；要妥善处理民族关系，促进民族交融；要保持开放的心态，积极对外交往等。
【知识点】盛唐民族交往与交融；中国古代的对外交往；隋唐时期的三省六部制
【解析】【分析】(1)根据材料一“唐代制度，在下有……为政府公开选拔人才，在上有……综合管理全国行政事务”和结合所学可知，唐朝在下实行科举制，选拔人才，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政；在上进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序。结合所学可知，两种制度加强了中央集权，有利于巩固统治；为中国古代政治制度奠定了稳固的基础。
(2)根据材料二“他开明地认为，‘夷狄亦人，其情与中夏不殊’他把‘抚九夷以仁’当作‘君之体’，宣称‘我今为天下主，无问中国及四夷，皆养活之’”和结合所学可知，反映了唐太宗民族平等的思想，体现了唐太宗开明的民族政策。结合所学可知，文成公主入藏，促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃的友好关系；唐玄宗封大祚荣为渤海郡王，封回纥首领为怀仁可汗，封皮逻阁为云南王，唐王朝与少数民族建立的政权关系密切；唐朝先后设置安西都护府和北庭都护府，加强了对西域的管理等。
(3)根据材料三“他在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等”“647年，天竺摩揭陀国遣使来到中国。随即，唐太宗派人到天竺，‘取熬糖法，即诏扬州上诸蔗，榨沉如其剂，色味愈西域甚远’”“唐初，波斯商人的足迹遍布长安、洛阳、扬州、泉州、广州等地”可知，唐朝中外交往范围广泛，且互有往来；交往渠道多，有官方往来及民间贸易等；根据材料三“他们贩卖珠宝、香药及西域、南海一带的土产。中国的丝绸、瓷器、纸张等商品也大量运往波斯，并被波斯商人转销到西方”可知，唐朝中外交往领域全面，涉及经济、文化、宗教等多方面；交往内容丰富，中国传出去的主要是文化和生产技术等，外国传入的主要是土特产和当地物产等。
(4)本题为开放性试题，言之有理即可。如：要善于进行制度创新；要妥善处理民族关系，促进民族交融；要保持开放的心态，积极对外交往等。
故答案为：
(1)“在下有”指科举制。“在上有”指三省六部制。共同作用：加强了中央集权，有利于巩固统治；为中国古代政治制度奠定了稳固的基础。
(2)政策：开明的民族政策。史实及说明：文成公主入藏，促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃的友好关系；唐玄宗封大祚荣为渤海郡王，封回纥首领为怀仁可汗，封皮逻阁为云南王，唐王朝与少数民族建立的政权关系密切；唐朝先后设置安西都护府和北庭都护府，加强了对西域的管理等。
(3)特点：交往范围广泛，且互有往来；交往领域全面，涉及经济、文化、宗教等多方面；交往渠道多，有官方往来及民间贸易等；交往内容丰富，中国传出去的主要是文化和生产技术等，外国传入的主要是土特产和当地物产等。影响：丰富了唐朝的社会生活；推动了各国的历史发展和社会进步。
(4)启示：要善于进行制度创新；要妥善处理民族关系，促进民族交融；要保持开放的心态，积极对外交往等。
【点评】本题以三则材料为依托，考查科举制、三省六部制、唐朝的民族政策、唐朝中外交往，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意材料关键信息，从材料找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
27．（2025七下·江城期末）一个国家对外政策、对外交往与国家的综合国力及国际关系的变化密切相关。(16分)
材料一 亚、非地区许多国家的使节、商贾、学者、艺术家、僧侣等，不断来到唐朝访问、求学和贸易，长安的太学里有为数众多的外国留学生。唐朝派往国外的使臣、僧侣以及到外国经商的商人不绝于途。
——选编自朱绍侯、齐涛、王育济《中国古代史》(上册)
材料二 宋朝的海外贸易也超过前代，成为当时世界上从事海外贸易的重要国家。广州、泉州是闻名世界的大商港。中国商船的踪迹，近至朝鲜、日本，远达阿拉伯半岛和非洲东海岸。
朝廷鼓励海外贸易，在主要港口设立市舶司加以管理。南宋的外贸所得，在财政收入中占重要地位。
材料三 16世纪中期至19世纪初期由广州起航经澳门为中转港的国际贸易航线(部分)
航线 广州输出商品 输入广州商品
广州—澳门—果阿(印度)—里斯本(葡萄牙)航线 生丝、绸缎、瓷器、 砂糖、中药、手工制被单等，其中以生丝为最大宗 胡椒、苏木、象牙、檀香和白银，其中以白银为最大宗，仅1585—1591年，运入广州的白银约20万两
广州—澳门—马尼拉(菲律宾)—拉丁美洲航线 生丝、丝织品、瓷器、铁锅、糖、棉布、中药等数十种，其中以生丝、丝织品为大宗 白银、苏木、蜂蜡、墨西哥洋红等，其中以白银为最多。据统计，从1586—1640年， 运经澳门入广州的白银达到2025万比索
广州—澳门—纽约(美国)航线 丝绸、茶叶和瓷器等 花旗参、皮货、羽绒、棉花、胡椒等
——摘编自黄启臣《中国在贸易全球化中的主导地位》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出唐朝时期中外交往的特点并列举一例相关史实加以说明。
（2）根据材料二并结合所学知识分析，宋代海外贸易繁荣的原因有哪些
（3）根据材料三并结合所学知识，概括这一时期中国对外贸易的主要特点并分析原因。
【答案】（1）特点：中外经济文化交流频繁。
史实并说明：遣唐使。 日本多次派遣使节到中国学习先进文化，推动日本仿效唐朝的典章制度进行大化改新，对日本社会的发展产生了深远影响等；
鉴真东渡。鉴真东渡日本，在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献等。
（2）原因：宋代社会经济的发展；政府鼓励海外贸易；指南针应用于航海， 造船技术高超；宋朝偏居江南，陆路交通被北方政权切断，只能开辟海外贸易；商人阶层 发展迅速；宋朝城镇日渐繁荣，商品经济繁荣等等。
（3）特点：对外贸易范围广；广州是最重要的对外贸易港口，澳门是贸易全球化的中转港；出口商品以农产品、手工业产品为主，品种丰富；白银大量输入等等。
原因：澳门被葡萄牙人租借；清朝实行闭关政策，严格限制对外贸易，只留广州一处进行对外贸易；自然经济占主导地位；政府重农抑商封建经济繁荣；商品经济发展；等等。
【知识点】遣隋使与遣唐使；鉴真与玄奘；宋元时期发达的中外交通
【解析】【分析】（1）解题时首先依据材料一中“亚洲许多国家的使节、商学、学者等到来”“长安外国留学生众多”“使节、僧侣、商人不绝于途”并结合所学唐朝对外交往活跃的相关史实总结特点。再从学过的唐朝对外交流事例中选取典型例子，如遣唐使、鉴真东渡等进行说明；
（2）解题时可依据材料二中“海外贸易超过前代”“重要国家”“大商港”“市舶司管理”“外贸在财政收入占重要地位”及所学看从宋朝经济、科技、政策等方面知识分析原因，如经济上，宋朝社会经济发展，商品经济繁荣；科技上，指南针用于航海，造船技术进步；政策上，政府鼓励海外贸易并设立市舶司管理；还可考虑当时陆路交通受阻的因素；
（3）第一小问可结合材料三表格，从航线涉及地区看贸易范围，从主要港口看广州和澳门的地位，从进出口商品种类和数量看商品特点；第二小问可结合所学清朝闭关锁国政策、自然经济等知识分析原因。
【点评】本题主要考查学生阅读史料，获取有效信息及运用已学解决历史问题的能力，解题时需要需要对唐宋时期的之外交往相关史实作答。
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