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七年级语文校本作业答题卡 五、阳台上的花，开的是草木，念的是家人。有些爱，藏在花的心里，一说就是一辈子。
5.（3分）① ② ③
姓名： 班级：
考场/座位号： 6.（3分）选______句：
贴条形码区
注意事项
1．答题前，考生先将自己的姓名、班级、考场填写清楚，并认真核对
条形码上的姓名和准考证号。
2．选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦干净，不 （正面朝上，切勿贴出虚线方框）
留痕迹。
3．非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答 7.（4分）
无效。要求字体工整、笔迹清晰。作图时，必须用2B铅笔，并描浓。 正确填涂 缺考标记
4．在草稿纸、试题卷上答题无效。
5．请勿折叠答题卡,保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。
一、书写时人的另一张面孔，工整的卷面，是你留给世界的第一印象。
8.（2分）批注：
1. （3分）本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。
二、总有一些人，将个人命运融入民族长河，他们用一生诠释了什么是“家国情怀”。
2.（6分）
9.（5分）
(1)（4分）① ② ③ ④
(2)（2分）
三、古人的喜怒哀乐藏在诗句的字里行间，千年之后，我们依然听见他们的心跳。
3.（9分）
（1） （2） （3）
（4） （5） （6）
六、有人以书为剑，有人以马为梦。人生的方向，藏在每一次选择里。
（7） （8） （9）
10.（4分）(1) (2) (3) (4)
四、一个叫祥子的人，一辆拉不动的车，一段从人走向“野兽”的路——是谁改写了命运的方向？
11.（3分）（限断三处）少 善 射 御 膂 力 过 人 手 格 猛 兽 不 避 险 阻
4.（9分）
12.（4分）
(1)（4分）① ② ③ ④
13.（5分）
(2)（5分）
七、你身边总有这样的人——他的特质，曾让你敬佩、感动，让你又爱又恼。把他写下来，让更多人看见他
的光。
14. （40分）按要求写作。
请勿在此区域作答或
者做任何标记
100
600
200
700
300
800
400
900
500七年级语文校本作业
日期：2026.03
人之一字，落笔是初心，立起是脊梁—这一路，我们以态度为基、以家
国为范、以情意为咏、以命运为叹、以至亲为爱、以志趣为择、以个性为光，
在七个断面中照见成长的来路与去途，在每一次阅读与书写里，完成一场关于
“如何成为人”的郑重回答。
一、书写是人的另一张面孔，工整的卷面，是你留给世界的第一印象。
1.(3分)本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。
二、总有一些人，将个人命运融入民族长河，他们用一生诠释了什么叫“家国
情怀”。
2.(6分)学校开展“家国情怀”探究活动，请完成下列任务。
岁月长河激荡民族精神，百年沧桑砥砺家国情怀。正因为有满腔家国情怀，
花木兰代父从军卸红装，淡看名利写传奇：闻一多慷慨淋漓斥特务，气冲斗
)生震华天；邓稼先qiè(
)而不舍扎戈壁，鞠躬尽瘁(
扬国威；吴天一医者仁心照昆仑，1ì(
)尽心血护生命。
(1)根据拼音写出相应的汉字或给加点字注音。（4分)
①qiè（▲）而不舍
②1i(▲)尽心血
③气冲斗(A.dùB.dM)牛
④鞠躬尽瘁(A.CuiB.C)
(2)根据个人的阅读体会，仿照画线句子写一句话，跟前面构成排比句式。(2分)
三、古人的喜怒哀乐，藏在诗句的字里行间，千年之后，我们依然听见他们心
跳的声音。
3.(9分)在古诗中可以领略诗意人生，请你完成下表。
写作手
古诗名句
情感
法
(1)
,(2)
(韩
拟人
惜时争春
愈《晚春》)
叙事抒
爷娘闻女来，(3)
(《木兰诗》)
情
(4)▲
借景抒
(5)
,(6)
(李
思乡怀故
第1页（共6页）
情
白《春夜洛城闻笛》)
(7)△
故园东望路漫漫，(8)
(岑参《逢人京使》)
念亲不舍
寓情于
9
明月来相照。（王维《竹里馆》）
孤高自得
景
四、一个叫祥子的人，一辆拉不动的车，一段从人走向“野兽”的路
是谁
改写了命运的方向？
4.班级本周开展以“名著阅读积累”为主题的读书分享活动，分享的阅读书目是
《骆驼祥子》。
(1)(4分)根据阅读积累，在表格的横线处填写《骆驼祥子》中的相应人物。
人物
文段
①的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻
静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，
①▲
就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车
了。
②的二弟弟进来了：“姐姐！爸爸来了！”她皱了皱眉。她刚推开门，二
②▲
强子已走到院中。
③打外，虎妞打内，父女把人和车厂治理得铁筒一般。人和厂成了洋车
③▲
界的权咸。
“祥子，”④的手已襄好，“你洗洗！先不用说什么辞工。不是你的错儿，
④▲
放石头就应当放个红灯。算了吧，洗洗，上点药”
(2)(5分)同学们针对《骆驼祥子》中“人把自己从野兽中捉拔出，可是到现
在人还把自己的同类驱到野兽中去”这句话展开了讨论。下面是甲、乙两位同学
的发言，你赞同谁的观点？请结合小说内容阐述你的看法和理由。
同学甲：祥子是被他周围的人驱赶到野兽中去的。
同学乙：你怎么这样说呢？是祥子自己把自己驱赶到野兽中去的。
五、阳台上的花，开的是草木，念的是家人。有些爱，藏在花的心里，一说就
是一辈子。
阅读下文，完成下面小题。
阳台上的花
黄咏梅
①意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候了。记忆中，我们家阳台上花盆
第2页（共6页）2、(共6分)
(1)
dǒu
锲
cui
沥（一空一分，共4分）》
(2)袁隆平苦心研究育水稻，无私奉献逐梦想。（字数可以有变化，按句式：人名
+四字词语+动宾短语（三字），四字词语+动宾短语（三字）的格式改写。(2分)
3、(一空一分，共9分)
(1)杨花榆荚无才思
(2)惟解漫天作雪飞
(3)出郭相扶将
(4)喜悦欢
欣
(5)此夜曲中闻折柳
(6)何人不起故园情
(7)直抒胸臆（或：直接抒
情)
(8)双袖龙钟泪不干
(9)深林人不知
4、(共9分)
(1)祥子
小福子
刘四爷
曹先生（一空一分，共4分）
(2)示例一：我赞同“祥子是被他周围的人驱赶到野兽中去的”。大兵抢走祥子的
车，刘四爷害怕祥子会继承自己的财产而赶走祥子，虎妞骗婚和小福子的死等，
都加速了祥子的沉沦和堕落。祥子正是被他周围的人驱赶到野兽中去的。（表达
观点1分，分析4分，共5分)
示例二：我赞同“祥子自己把自己驱赶到野兽中去的”。祥子其实也很狭隘，有
着小市民的封闭思维，例如从军营逃出来的时候，顺手牵走了几匹骆驼，反映出
祥子的自私。虎妞死后，不想负担养小福子一家，拒绝了小福子的请求。当喜欢
的小福子死后，祥子逐渐走向堕落，甚至不惜出卖他人，成了个人主义的末路鬼。
5.①不喜欢②好奇③阳台上的盆栽从实用转变为审美（一空一分，共3
分)
6.A:比喻，将三色堇的花瓣比作人脸，生动形象地展现其形态特征。母亲将花
与家庭成员的脸庞联系起来（后文提到“像我们一家”），暗喻花朵成为亲情的载
体，为后文“人脸花”成为家庭记忆的象征埋下伏笔。（比喻1分，分析2分，
共3分。)
B:神态描写、语言描写。“愣”字精准捕捉到人物瞬间的怔忡状态，暗示对父母
衰老的感伤，或对时光流逝的无奈。以“最大”呼应母亲的“最瘦”，形成幽默
的反差：“最大”暗喻父母在家庭中的精神重量，无论身体如何变化，他们始终
是子女心中不可替代的支柱，表达了“我”对父母之爱的理解、感激，也表达了
“我”对父母的心疼和感恩。（神态描写、语言描写1分，分析2分，共3分。）
7.“感伤”指“我”为每年过年与父母相聚短暂、父母在海棠映衬下更显衰老而
伤感（难过）：“幸福”指“我”每年回家过年时恰逢海棠花开，自己能给予父母
温情的陪伴而幸福。这句话表现了“我”赏花时的感慨和对团聚的渴望。（解
释“感伤”和“幸福”，一个1分，具体分析作用2分，共4分。)
8.示例：母亲种菜是很积极的。小时候我们家住在一个半山腰的独间平房。房
前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可
供应一家人的日常需求。
批注：勤俭持家，温良淳朴。（一个1分，共2分。）
9.“请思念我”既是三色堇的客观花语，更是亲人间含蓄深沉的情感告白。它以
花为媒，串联起离散与团聚、衰老与牵挂，在平凡生活中织就一张温柔的思念之
网。（三色茧的客观花语1分，内涵分析4分，共5分。）
示例1：思念。母亲送“我”去桂林读大学时，将一种奇怪的花命名为“人脸花”，
将其联想成我们一家五口。此后“我”独自在外闯荡，在一些地方见到此花便会
勾起思亲之情，祈祷年迈的父母晚年幸福安康。
示例2：团聚。母亲因“人脸花”的形状联想到我们一家五口团聚在一起的情景。
此后“我”独自在外闯荡时见到此花便会渴望与亲人团聚，在小区散步时见到此
花时会感慨“我”和母亲聚少离多。
10.(1)研究
(2)另外、再
(3)率领(4)贬斥，批评
(一空一
分，共4分。
11.少善射御/膂力过人/手格猛兽/不避险阻（一处1分，共3分）
12.曹操曾经问几位儿子的爱好，让每个人说说自己的志向。曹彰说：“希望当
上将领。”（字词“尝、好、好”翻译各1分，翻译句子1分，共4分）
13.从“汝不念读书慕圣道，而好乘汗马击剑，此一夫之用，何足贵也”可知，
太祖曹操起先制止，担心他不读书只成为一介武大；从“被坚执锐，临难不顾，
为士卒先；赏必行，罚必信”可知，曹彰的理想是做一个身先士卒、赏罚分明、
建功立业的将军。说明他是一个有理想、有抱负的人。因此，曹操大笑并封曹彰
为鄢陵侯。（每一点2分，分析1分，共5分）

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