资源简介

广东省深圳市龙岗区2025-2026学年三年级下学期语文课堂巩固（1~2单元）试卷
1．（2026三下·龙岗月考）请你帮忙判断，下列加点字读音无误的一项是（　　）
A．匀称（jūn） 崇高（chóng） 犹豫（yōu）
B．忧虑（lüè） 停止（tíng） 模样（mó）
C．遵循（xún） 饱胀（zhàng） 拉扯（chě）
2．（2026三下·龙岗月考）乔乔收集的词语中书写有误的一项是（　　）
A．莲蓬 破列 势力
B．尘土 蜻蜓 执行
C．回忆 猎人 叹气
3．（2026三下·龙岗月考）乔乔写的句子中加点的多音字读音相同的一项是（　　）
A．他挨家挨户为那些挨饿受冻的受灾群众送去衣食。
B．他面相忠厚，但真相被揭露后，大家才发现他竟参与了如此复杂的骗局。
C．草原上散布着无数牛羊，它们有的在低头吃草，有的在闲散地望向远方。
4．（2026三下·龙岗月考）依次填入句中横线上的词语，最恰当的一项是（　　）
晚饭后，妍妍从书包里取出一张彩纸，她一边哼着____的歌，一边用她____的手不停翻折。没多久，一朵____的百合花就被她叠好了。
A．轻快 灵巧 美丽
B．轻快 灵敏 美好
C．轻巧 灵巧 美好
5．（2026三下·龙岗月考）很多成语来自寓言故事，又被用于生活。下列加点成语使用不恰当的一项是（　　）
A．古人看到彗星出现，便担心会有灾难发生，真是杞人忧天。
B．我们要用发展的眼光看待生活中遇到的问题，不能刻舟求剑，不知变通。
C．擅长弹琴的琳琳滥竽充数地加入了学校管乐团，为大家献出了精彩的表演。
6．（2026三下·龙岗月考）乔乔在准备寓言朗诵，下列句子的朗读停顿不正确的一项是（　　）
A．宋人/有耕者。田中/有株。
B．兔走/触株，折颈/而死。
C．因释/其来/而守/株，冀/复得/兔。
7．（2026三下·龙岗月考）下列图片与“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”描写的画面最相符的一项是（　　）
A．
B．
C．
8．（2026三下·龙岗月考）下面是乔乔积累的词语，其中分类有误的一项是（　　）。
A．无忧无虑 无边无际 无穷无尽
B．津津有味 源源不断 痛痛快快
C．恶狠狠 绿油油 静悄悄
9．（2026三下·龙岗月考）下面是乔乔积累的句子，与例句的写法完全一样的句子是（　　）
【例】荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
A．池水清清的，像一面镜子。
B．小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。
C．这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！
10．（2026三下·龙岗月考）下列说法不正确的一项是（　　）
A．《守株待兔》告诉我们：做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
B．“迟日江山丽”中的“迟日”指的是春日。
C．寓言故事都是长篇复杂的，很难理解。
11．（2026三下·龙岗月考）读以下描写春天美景的语段，根据拼音写词语。
春天来了，yàn zi　 　披着wū hēi　 　的羽毛，带着jiǎn dāo　 　似的尾巴，停留在xiān xì　 　的柳枝上；wēi fēng　 　吹来，带来了花朵的qīng xiāng　 　；小朋友们shōu shi　 　好风筝，zháo jí　 　出门去呢。
（2026三下·龙岗月考）根据所学，将下面内容补充完整。
12．古诗词中也有美丽自然、可爱生灵。杜甫在《绝句》中写道：“　 　，　 　。”一动一静，相映成趣；诗中观生机万物，“　 　，正是河豚欲上时”。
13．在古诗中，我们可以看到“　 　，春江水暖鸭先知”的早春景色；可以感受到“　 　，　 　。绿阴不减来时路，　 　”的初夏美景；还可以闻到“迟日江山丽，　 　”的淡淡香气。
14．（2026三下·龙岗月考）大家在交流自己喜欢的小动物，请你仿照例句描述小松鼠的外形特点。
【例】一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
15．（2026三下·龙岗月考）仿照例句把人物神态写清楚。
【例】妈妈往小芳的碗里夹青菜，小芳看到后不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“我不吃，我不吃！”
一看到好吃的，小弟弟就　 　，　 　：“我要吃，我要吃。”
（2026三下·龙岗月考）请认真阅读《鹿角和鹿腿》节选，然后完成下面小题。
鹿角和鹿腿（节选）
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
16．选文中哪句话可以看出鹿的腿非常灵活？
17．联系上下文可知，加点的“这个机会”指的是（　　）
A．鹿跑到小溪边停下休息。
B．鹿用有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去。
C．鹿的角被树枝挂住了。
D．鹿用力将两只角从树枝中挣脱出来。
18．读文中画波浪线的句子，完成填空。
鹿对自己的角和腿有了新的认识：角虽然　 　，却差点儿让自己　 　；腿虽然　 　，却让自己　 　。
19．读了这则寓言，有同学说：“美丽的鹿角一点儿也不重要，实用的鹿腿才有价值。”你觉得他说的对吗？说说你的观点和理由。
（2026三下·龙岗月考）请认真阅读《天鹅与马》，然后完成下面小题。
天鹅与马
①一只天鹅见到一匹正在吃草的马，就对马说：“我是比你高贵、比你完美的动物，你所有的本事就一样。而我，既能在空中振翅高飞，也能在水池湖泊中畅游，痛快淋漓地洗个舒服澡，还能像你一样在地上奔跑。你不可能知道如鸟般飞翔、似鱼般遨游、像野兽般奔走的滋味！”
②马抬起头，轻轻地哼了一声，说：“这的确是个事实，可惜不管在哪个领域，你都只是个‘三脚猫’而已。你会飞，可是你臃（yōng）肿的身躯使你的飞行沉重不堪，哪有云雀或燕子轻盈？你会游水，可是只能在水面划行，哪有鱼儿得水的畅快？你会走路，伸长个脖子，摇摆着蹼（pǔ）脚，‘咝咝’地叫唤，哪有猎豹走路时或缓或急的舒展？”
③马继续说：“不错，我只是个在地上行走的动物，可是我被创造得多么神奇！你瞧，我的四肢多么（　　），我的身躯多么（　　），我的速度多么（　　）。我喜欢自己只有一个本事，精通一样比貌似多才多艺似乎更令人敬重。”
20．联系上下文，第②段中加点的“三脚猫”指的是（　　）
A．身材臃肿的人。
B．做事急躁的人。
C．对各种技艺略知皮毛的人。
21．马针对天鹅的话进行了反驳，根据短文内容补充思维导图。
天鹅 　 　 会在水中畅游 　 　
马 飞行沉重不堪，没有　 　 没有鱼儿得水的畅快 没有猎豹走路时　 　
22．将下列词语分别填入第③段的括号里。
惊人 灵巧 匀称
23．联系上下文，体会马的说话语气，在横线上填入恰当的提示词语。
马抬起头，轻轻地哼了一声，　 　说：“这的确是个事实，可惜不管在哪个领域，你都只是个‘三脚猫’而已。”
24．从天鹅和马的对话中，你可以体会到它们怎样的性格特点？
天鹅：　 　 马：　 　
25．（2026三下·龙岗月考）快乐读书吧。
在平时的学习中，你一定也读过许多其他寓言故事，请从中选择一个令你印象深刻的故事，制作一张读书推荐卡吧。
读书推荐卡 故事：《　 　》 故事主人公：　 　 从中获得的启示：　 　
26．（2026三下·龙岗月考）三年级（1）班的“寓言故事分享会”将于星期五（4月15日）下午第二节课在本班教室召开，要求全班同学都要参加。请你帮李老师写一则通知。
（2026三下·龙岗月考）轻松习作。请从下面题目中任选一个，根据要求完成习作。
27．题目一：观察图片，图片中有哪些人？他们在干什么？他们可能说些什么？把自己观察到的写下来。把自己看到的、想到的写清楚。
要求：①题目自拟。②语句通顺，条理清楚，300字左右。
28．题目二：大自然多姿多彩，你一定见过许多可爱的植物或动物吧？请介绍一个你喜欢的生灵，把你观察到的、感受到的写下来，让更多的人了解它。
要求：①自拟标题，300字左右。②把观察的过程写清楚，写出真情实感。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】 A、有误， 匀称：正确读音应为 yún chèn，题目中写成“jūn”，读音错误。
B、有误，模样：正确读音应为 mú yàng，题目中写成“mó”，读音错误。
C、正确。
故答案为：C
【点评】考查了汉字读音。我们要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
2．【答案】A
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A、有误， “破列”存在错误，正确写法应为“破裂”。
B、C正确。
故答案为：A
【点评】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。 汉字辨析可根据以下三种方法辨析： 1、义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。 2、形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。 3、语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合， 才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
3．【答案】B
【知识点】多音字
【解析】【分析】 A、挨家挨户：“挨”读 āi（表示依次、逐个）； 挨饿受冻：“挨”读 ái（表示遭受、忍受） 两个“挨”读音不同。
B、 面相忠厚 ：“相”读 xiàng；真相：“相”读 xiàng（表示事物的实质、外观） 两个“相”读音相同。
C、 散布：“散”读 sàn（表示分散、分布）； 闲散：“散”读 sǎn（表示松散、无拘束） 两个“散”读音不同。
故答案为：B
【点评】考查了汉字读音。我们要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
4．【答案】A
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】 “轻快”常用来形容音乐、歌曲的节奏轻松明快，符合“哼歌”的语境；“轻巧”侧重动作或物品轻便，不适合形容歌曲。
“用她__的手不停翻折” “灵巧”专门形容手的动作灵活、巧妙，符合折纸时手部动作的特点；“灵敏”侧重反应快、感知敏锐，一般不用于形容手部动作。
“一朵__的百合花” “美丽”用于形容具体事物的外观好看，适合形容花朵；“美好”多形容抽象事物（如生活、愿望），不适合形容具体的花。
故答案为：A
【点评】考查了学生对词语的理解与辨析。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
5．【答案】C
【知识点】成语运用
【解析】【分析】 A、 杞人忧天：出自《列子·天瑞》，比喻毫无必要的忧虑和担心。 古人看到彗星出现就担心会有灾难，符合“毫无必要的忧虑”的语境，使用恰当。
B、 刻舟求剑：出自《吕氏春秋·察今》，比喻拘泥成例，不知道跟着情势的变化而改变看法或办法。 句子中说“用发展的眼光看待问题，不能不知变通”，和“刻舟求剑”的含义匹配，使用恰当。
C、 滥竽充数：出自《韩非子·内储说上》，比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或是以次充好。 句子中说擅长弹琴的琳琳““为大家献出了精彩的表演”，说明她有真才实学，和“滥竽充数”的含义矛盾，使用不恰当。
故答案为：C
【点评】考查了学生对词语的理解与辨析。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
6．【答案】C
【知识点】古诗词朗读节奏划分
【解析】【分析】A、B正确。
C、有误， “因释/其耒/而守/株，冀/复得/兔。” 原句的正确停顿应为“因/释其耒/而守株，冀/复得兔”。 “因”是“于是”的意思，应单独停顿；“释其耒”是放下农具，不能拆成“因释/其耒”。所以这个选项的停顿不正确。
故答案为：C
【点评】考查了对课文内容的理解。这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解课文的内容。
7．【答案】B
【知识点】古诗词翻译
【解析】【分析】 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”出自白居易的《忆江南》，描绘的是春天的江边，太阳升起时江边的花朵红得胜过火焰，江水碧绿得如同蓝草的画面。
A、画面里没有体现日出、江花和江水的色彩特点，不符合诗句意境。
B、能看到日出、江水和江边的花草，和诗句描写的画面最相符。
C、只有植物和水禽，没有日出、江花的元素，不符合诗句内容。
故答案为：B
【点评】考查了理解句子的意思，理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情，观点，议论或主旨等。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。
8．【答案】B
【知识点】词语归类
【解析】【分析】A、C正确。
B、有误， “津津有味”和“源源不断”都是AABC式的词语， 即前两个字相同，后两个字不同；而“痛痛快快” 是AABB式的词语，即前两个字相同，后两个字也相同。
故答案为：B
【点评】 本题考查词语的结构特点及分类。 解题的关键在于准确判断所给词语的结构类型， 然后根据该结构类型进行分类。
9．【答案】A
【知识点】比喻修辞手法
【解析】【分析】 例句“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”使用了比喻的修辞手法，把荷叶比作大圆盘。
A、“池水清清的，像一面镜子”，把池水比作镜子，同样使用了比喻的修辞手法，和例句写法一致。
B、“小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦”，把小鱼当作人来写，使用的是拟人的修辞手法。
C、“这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”使用的是反问的修辞手法。
故答案为：A
【点评】本题考查的知识点为修辞手法的辨析。总的解题思路是根据各修辞手法的定义、特点及表达效果，结合具体句子的结构和内容进行分析判断。题目重难点在于准确区分易混淆的修辞手法(如设问与反问、比喻与拟人等)，理解不同修辞手法在句子中的具体体现。
10．【答案】C
【知识点】词语含义的理解；文章主旨理解；其他文学常识
【解析】【分析】A、B正确。
C、有误， 寓言故事通常篇幅短小、内容浅显，会通过简单的故事传达深刻的道理，并不是“长篇复杂、很难理解”，这个说法不正确。
故答案为：C
【点评】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
11．【答案】燕子；乌黑；剪刀；纤细；微风；清香；收拾；着急
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】 燕子：春天常见的候鸟，也是这个句子的描写主体，符合“春天来了”的季节背景。
乌黑：用来形容燕子羽毛的颜色，和燕子羽毛的实际特征一致。
剪刀：用比喻的手法形容燕子尾巴的形状，是文学作品里常见的描写方式。
纤细：用来描写柳枝的形态，符合春天柳枝柔软细长的特点。
微风：春天的风通常比较轻柔，“微风”能呼应“带来花朵清香”的场景。
清香：花朵散发的气味，和“微风”搭配，能营造出春天的美好氛围。
收拾：指整理、准备风筝，符合小朋友准备出门放风筝的动作。
着急：表现出小朋友想出门放风筝的急切心情，符合儿童的心理特点。
故答案为：燕子；乌黑；剪刀；纤细；微风；清香；收拾；着急
【点评】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字，三是结合语境区分形近字。
【答案】12．泥融飞燕子；沙暖睡鸳鸯；蒌蒿满地芦芽短
13．竹外桃花三两枝；梅子黄时日日晴；小溪泛尽却山行；绿阴不减来时路；春风花草香
【知识点】古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】本题考查了学生对于古诗句和名言警句的积累与默写。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。
12．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯：出自杜甫《绝句》。“泥融”指春天冻土融化、泥土湿润，燕子正忙着衔泥筑巢，是动态的画面； “沙暖”是春日暖阳晒暖沙滩，鸳鸯在沙滩上静卧，是静态的画面。 一动一静相互映衬，展现出春天的生机与闲适。蒌蒿满地芦芽短正是河豚欲上时的意思河滩上已经满是蒌蒿，芦苇也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。这句诗出自宋代苏轼的《惠崇春江晚景二首》，描绘了初春时节的景象。
故答案为： 泥融飞燕子、沙暖睡鸳鸯、蒌蒿满地芦芽短
13．竹外桃花三两枝：出自苏轼《惠崇春江晚景》，和“春江水暖鸭先知”对应，描绘了早春时节，竹林外几枝桃花初绽的景象，点明了早春的特点。
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行，绿阴不减来时路：出自曾几《三衢道中》。 “梅子黄时”是初夏的时节特征，“日日晴”写出了初夏的晴朗天气。 “小溪泛尽却山行”是诗人的行程，“绿阴不减”则体现出初夏草木繁茂的特点。
春风花草香：出自杜甫《绝句》，和“迟日江山丽”对应，描绘了春日里春风吹拂，花草散发香气的美好画面。
故答案为： 竹外桃花三两枝、梅子黄时日日晴、小溪泛尽却山行、绿阴不减来时路、春风花草香
14．【答案】（小猫）：一身雪白的绒毛，一对灵动的绿宝石似的眼睛，加上一条像小鞭子般灵活摆动的尾巴，凑成了那样可爱又娇俏的小猫咪。
【知识点】仿写
【解析】【分析】 用“一身……一对……加上……凑成了……”的结构，同时用比喻突出小动物的外形特点，让描写更生动形象，用比喻和拟人手法来描写小动物的外形特点，比如： 示例1（小猫）：一身雪白的绒毛，一对灵动的绿宝石似的眼睛，加上一条像小鞭子般灵活摆动的尾巴，凑成了那样可爱又娇俏的小猫咪。
故答案为：（小猫）：一身雪白的绒毛，一对灵动的绿宝石似的眼睛，加上一条像小鞭子般灵活摆动的尾巴，凑成了那样可爱又娇俏的小猫咪。
【点评】考查了句子仿写。首先要分析题目要求，找出所给示例的特点。再结合平时学习积累到的方法和技巧进行仿写、连词成句，不能改变句子的意思，注意句子的结构形式、运用的修辞手法等。
15．【答案】眼睛一亮；嘴角上扬
【知识点】仿写
【解析】【分析】 例句里用了“噘起了嘴”“皱起了眉头”两个神态动作，再搭配语言，让人物的情绪更生动。仿写时也需要先写两个符合“想吃”这个心情的神态或动作，再配上对应的语言。
故答案为： 眼睛一亮、嘴角上扬
【点评】考查了句子仿写。首先要分析题目要求，找出所给示例的特点。再结合平时学习积累到的方法和技巧进行仿写、连词成句，不能改变句子的意思，注意句子的结构形式、运用的修辞手法等。
【答案】16．有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
17．C
18．美丽；送了命；难看；狮口逃生
19．不对。鹿角和鹿腿各有长处，都重要。鹿腿能帮鹿逃生，鹿角美丽能让鹿自信愉悦。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。 阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。
16．定位第一自然段中描写鹿腿动作及结果的语句：“有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。”该句通过“蹦来跳去”的动作和“甩在后面”的结果，直接体现腿的灵活。
故答案为：有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
17．“这个机会”指上文刚发生的情节：狮子灰心时，鹿的角被树枝挂住。结合选项，A是后续情节，B是逃生前动作，D是挣脱后动作，仅C符合。
故答案为：C
18．根据画线句“两只美丽的角有点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生” 可知鹿对自己的角和腿有了新的认识：角虽然美丽，却差点儿让自己送了命；腿虽然难看，却让自己狮口逃生。故答案为：美丽、送了命、难看、狮口逃生
19．“美丽的鹿角一点儿也不重要，实用的鹿腿才有价值。” 该同学观点片面。鹿角虽不实用，但美丽能带来自信；鹿腿实用可逃生，二者各有价值，都很重要。
故答案为：不对。鹿角和鹿腿各有长处，都重要。鹿腿能帮鹿逃生，鹿角美丽能让鹿自信愉悦。
【答案】20．C
21．会在空中高飞；会在地上奔跑；飞行沉重不堪；走路不够舒展
22．灵巧、匀称、惊人
23．慢条斯理
24．傲慢自大；不卑不亢
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。 阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。
20．第2段中“三脚猫”一词需联系上下文理解。 原文第1段天鹅声称自己“既能在空中振翅高飞，也能在水池湖泊中畅游，痛快淋漓地洗个舒服澡，还能像你一样在地上奔跑”，即天鹅认为自己“多才多艺”。 但马反驳说“不管在哪个领域，你都只是个三脚猫’而已”，随后马具体举例：天鹅飞的时候“臃肿的身躯”“脚“咝咝'地叫唤”，不如猎豹走路舒展，说明天鹅每个本事都不精通，只是略知皮毛。
故答案为：C
21．思维导图上方一行是天鹅“多才多艺”的表现，需从原文第1段提取：天鹅说“既能在空中振翅高飞，也能在水池湖泊中畅游，痛快淋漓地洗个舒服澡，还能像你一样在地上奔跑”，因此上方一行从左到右依次为“会在空中高飞”“会在水中畅游”“会在地上奔跑” (已给出“会在水中畅游”，故补充“会在空中高飞” “会在地上奔跑”)。 下方一行是马对天鹅每个本事的反驳，需从原文第段提取：1针对“会在空中高飞”，马说“你会飞， 可是你臃肿的身躯脚‘咝咝'地叫唤”，可概括为“飞行沉重不堪”； 针对“会在水中畅游”，马说“没有鱼儿得水的畅快” (原文隐含，天鹅“畅游”但不如鱼儿自在)； 3针对“会在地上奔跑”，马说“哪有猎豹走路时或缓或急的舒展”，可概括为“走路不够舒展”。 因此下方一行从左到右依次为“飞行沉重不堪”“没有鱼儿得水的畅快”“走路不够舒展”(已给出“没有鱼儿得水的畅快”，故补充“飞行沉重不堪”“走路不够舒展”)。
故答案为：会在空中高飞、会在地上奔跑、飞行沉重不堪、走路不够舒展
22．四肢的特点通常用“灵巧”来形容，体现动作灵活； 身躯的形态用“匀称”来形容，体现比例协调； 速度的特点用“惊人”来形容，体现速度快得让人惊讶。 所以依次填入灵巧、匀称、惊人。
故答案为：灵巧、匀称、惊人
23．马的动作是“轻轻哼了一声”，说话的内容是指出天鹅的不足，语气是平静且带着一点轻视的。 “慢条斯理”“不紧不慢”“淡淡”这类词语，能体现出马说话时从容、不急躁，同时暗含对天鹅的不屑的状态，符合马的性格和语境。
故答案为：慢条斯理
24．从天鹅和马的对话中，可以体会到天鹅的性格特点是骄傲自大，它认为自己比马更完美，因为它拥有多项技能。而马的性格特点则是不卑不亢，它虽然承认天鹅拥有多项技能，但同时也指出了天鹅在这些技能上的不足，并且对自己的单一技能感到自豪。
故答案为：傲慢自大、不卑不亢
25．【答案】龟兔赛跑；兔子、乌龟；骄傲使人落后，坚持就是胜利。
【知识点】推荐介绍
【解析】【分析】 选择一个印象深刻的故事，填写故事名称、主人公及启示。故事名称需准确，主人公需明确，启示需符合寓言的寓意。例如《狐狸和葡莓》：故事中狐狸想吃葡萄却够不到便说葡萄是酸的，启示是讽刺了无能为力却找借口的人；《龟兔赛跑》：故事中兔子骄傲睡觉，乌龟坚持爬行最终获胜，启示是骄傲使人落后，坚持就是胜利。
故答案为：龟兔赛跑 、兔子、乌龟、骄傲使人落后，坚持就是胜利。
【点评】考查了实践作业。所谓实践作业就是把所学习的理论知识通过实践的方式表现出来。语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。
26．【答案】通知全班同学： 本周星期五（4月15日）下午第二节课，我们将在本班教室召开“寓言故事分享会”，要求全班同学都要参加。请大家提前准备好要分享的寓言故事，准时参加活动。
三年级(1)班老师
4月XX日
【知识点】通知
【解析】【分析】 通知是一种常用的应用文，写通知需要包含标题、称呼、正文、落款四个关键部分，缺一不可： 1. 标题：居中写“通知”二字。 2. 称呼：顶格写通知的对象（如“全班同学”），后面加冒号。 3. 正文：写清楚活动的时间、地点、事件、要求。 4. 落款：分两行写，第一行写发通知的人（如“三年级(1)班老师”），第二行写发通知的日期。
【点评】考查了实践作业。所谓实践作业就是把所学习的理论知识通过实践的方式表现出来。语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。
【答案】27．快乐的体育课 这周周三的体育课，李老师带我们玩“两人三足”的游戏，可热闹了。
你看，操场的跑道上，我和明明正挽着胳膊往前冲呢，李老师把我们俩相邻的腿绑在一起，站在终点笑着喊：“注意步子要一致！”我和明明一开始还没配合好，我迈左脚的时候他刚好抬右脚，差点摔个跟头，旁边的女生们捂着嘴笑，喊着“加油呀！”我们俩赶紧调整节奏，一起喊“一二、一二”，我抬内侧的腿时他也跟着抬，慢慢速度就快了起来，风从耳边吹过，我们越跑越顺，最后居然第一个冲到了终点。 大家的笑声飘得整个操场都是，下课的时候我们都还没玩够，盼着下次体育课还能玩这个有趣的游戏。
28．我的多肉“小胖子” 我家的阳台摆着好多盆植物，我最喜欢的是那盆叫“小胖子”的多肉。
去年生日妈妈把它送给我时，它才只有乒乓球那么大，圆滚滚的叶片厚厚的，摸起来滑溜溜的，顶端还带着一点粉，像小朋友涂了腮红的脸。我每天放学都要去看它，最开始我总怕它渴，隔两天就浇一次水，没想到它的叶子居然慢慢发皱变软了，我急得快哭了，查了资料才知道多肉耐旱，不能浇太多水。后来我改成半个月浇一次水，把它放在阳光最足的地方，过了半个月，它果然又变得圆滚滚的， 还从旁边冒出了好几个小小的侧芽，像围着它转的小娃娃。
现在“小胖子”已经有我手掌那么大了，每次看到它精神饱满的样子，我都觉得特别开心。它不仅教会了我植物生长的小知识，也成了我生活里的小玩伴，我可太喜欢它了。
【知识点】状物类作文；叙事类作文
【解析】【点评】（1） 文章开篇点明时间（周三体育课）、人物（李老师、“我”和明明等同学）、事件（“两人三足”游戏），中间详细写游戏过程，结尾抒发感受，首尾呼应，逻辑非常清晰，完全符合三年级习作要求。
（2） 文章完整记录了多肉的外形（圆圆厚厚的、顶端粉粉的）、养护过程（从浇水太多变软，到调整方法后恢复、冒新芽），是真实的生活观察，不是凭空想象，非常难得。 2. 情感真挚，立意深刻 不仅写了多肉的样子，还写出了自己的心情变化（从着急哭了到开心），最后升华主题：“它教会了我植物生长的小知识，也成了我生活里的小伙伴”，让文章有温度、有感悟 。
27．题目一要求观察图片写习作，需先明确图片内容： 图片中有老师(手持物品，站在终点)和学生(两两一组，绑着腿，正在跑)，他们在玩“两人三足” 游戏。 写作时，首先总述体育课的活动(“这周周三的体育课，李老师带我们玩‘两人三足’的游戏”)，然后分述游戏过程：先写看到的场景(“操场的跑道上，我和明明正挽着胳膊往前冲呢，李老师把我们俩相邻的腿绑在一起，站在终点笑着喊”)，再写遇到的问题(“一开始没配合好，我迈左脚时他刚好抬右脚， 差点摔个跟头”)，接着写调整过程(“赶紧调整节奏，一起喊‘一二、一二””)，最后写结果(“越跑越顺，第一个冲到终点”)。 还要写想到的对话(老师的提醒“注意步子要一致！”，同学的加油“加油呀！”)和感受(“大家的笑声飘得整个操场都是，下课还没玩够，盼着下次再玩”)。 需按顺序写，条理清楚，融入真实感受。
28．要求通过观察和感受，介绍一种自己喜欢的植物或动物，重点考查细致观察的能力、 有序表达的能力和情感传递的能力。选择自己最熟悉、最有特点的动植物。 通过外形特征、生活习性、互动经历等角度展开描写，用生动的细节和真挚的情感让读者感受到它的可爱之处。
1 / 1广东省深圳市龙岗区2025-2026学年三年级下学期语文课堂巩固（1~2单元）试卷
1．（2026三下·龙岗月考）请你帮忙判断，下列加点字读音无误的一项是（　　）
A．匀称（jūn） 崇高（chóng） 犹豫（yōu）
B．忧虑（lüè） 停止（tíng） 模样（mó）
C．遵循（xún） 饱胀（zhàng） 拉扯（chě）
【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】 A、有误， 匀称：正确读音应为 yún chèn，题目中写成“jūn”，读音错误。
B、有误，模样：正确读音应为 mú yàng，题目中写成“mó”，读音错误。
C、正确。
故答案为：C
【点评】考查了汉字读音。我们要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
2．（2026三下·龙岗月考）乔乔收集的词语中书写有误的一项是（　　）
A．莲蓬 破列 势力
B．尘土 蜻蜓 执行
C．回忆 猎人 叹气
【答案】A
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A、有误， “破列”存在错误，正确写法应为“破裂”。
B、C正确。
故答案为：A
【点评】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。 汉字辨析可根据以下三种方法辨析： 1、义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。 2、形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。 3、语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合， 才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
3．（2026三下·龙岗月考）乔乔写的句子中加点的多音字读音相同的一项是（　　）
A．他挨家挨户为那些挨饿受冻的受灾群众送去衣食。
B．他面相忠厚，但真相被揭露后，大家才发现他竟参与了如此复杂的骗局。
C．草原上散布着无数牛羊，它们有的在低头吃草，有的在闲散地望向远方。
【答案】B
【知识点】多音字
【解析】【分析】 A、挨家挨户：“挨”读 āi（表示依次、逐个）； 挨饿受冻：“挨”读 ái（表示遭受、忍受） 两个“挨”读音不同。
B、 面相忠厚 ：“相”读 xiàng；真相：“相”读 xiàng（表示事物的实质、外观） 两个“相”读音相同。
C、 散布：“散”读 sàn（表示分散、分布）； 闲散：“散”读 sǎn（表示松散、无拘束） 两个“散”读音不同。
故答案为：B
【点评】考查了汉字读音。我们要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
4．（2026三下·龙岗月考）依次填入句中横线上的词语，最恰当的一项是（　　）
晚饭后，妍妍从书包里取出一张彩纸，她一边哼着____的歌，一边用她____的手不停翻折。没多久，一朵____的百合花就被她叠好了。
A．轻快 灵巧 美丽
B．轻快 灵敏 美好
C．轻巧 灵巧 美好
【答案】A
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】 “轻快”常用来形容音乐、歌曲的节奏轻松明快，符合“哼歌”的语境；“轻巧”侧重动作或物品轻便，不适合形容歌曲。
“用她__的手不停翻折” “灵巧”专门形容手的动作灵活、巧妙，符合折纸时手部动作的特点；“灵敏”侧重反应快、感知敏锐，一般不用于形容手部动作。
“一朵__的百合花” “美丽”用于形容具体事物的外观好看，适合形容花朵；“美好”多形容抽象事物（如生活、愿望），不适合形容具体的花。
故答案为：A
【点评】考查了学生对词语的理解与辨析。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
5．（2026三下·龙岗月考）很多成语来自寓言故事，又被用于生活。下列加点成语使用不恰当的一项是（　　）
A．古人看到彗星出现，便担心会有灾难发生，真是杞人忧天。
B．我们要用发展的眼光看待生活中遇到的问题，不能刻舟求剑，不知变通。
C．擅长弹琴的琳琳滥竽充数地加入了学校管乐团，为大家献出了精彩的表演。
【答案】C
【知识点】成语运用
【解析】【分析】 A、 杞人忧天：出自《列子·天瑞》，比喻毫无必要的忧虑和担心。 古人看到彗星出现就担心会有灾难，符合“毫无必要的忧虑”的语境，使用恰当。
B、 刻舟求剑：出自《吕氏春秋·察今》，比喻拘泥成例，不知道跟着情势的变化而改变看法或办法。 句子中说“用发展的眼光看待问题，不能不知变通”，和“刻舟求剑”的含义匹配，使用恰当。
C、 滥竽充数：出自《韩非子·内储说上》，比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或是以次充好。 句子中说擅长弹琴的琳琳““为大家献出了精彩的表演”，说明她有真才实学，和“滥竽充数”的含义矛盾，使用不恰当。
故答案为：C
【点评】考查了学生对词语的理解与辨析。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
6．（2026三下·龙岗月考）乔乔在准备寓言朗诵，下列句子的朗读停顿不正确的一项是（　　）
A．宋人/有耕者。田中/有株。
B．兔走/触株，折颈/而死。
C．因释/其来/而守/株，冀/复得/兔。
【答案】C
【知识点】古诗词朗读节奏划分
【解析】【分析】A、B正确。
C、有误， “因释/其耒/而守/株，冀/复得/兔。” 原句的正确停顿应为“因/释其耒/而守株，冀/复得兔”。 “因”是“于是”的意思，应单独停顿；“释其耒”是放下农具，不能拆成“因释/其耒”。所以这个选项的停顿不正确。
故答案为：C
【点评】考查了对课文内容的理解。这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解课文的内容。
7．（2026三下·龙岗月考）下列图片与“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”描写的画面最相符的一项是（　　）
A．
B．
C．
【答案】B
【知识点】古诗词翻译
【解析】【分析】 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”出自白居易的《忆江南》，描绘的是春天的江边，太阳升起时江边的花朵红得胜过火焰，江水碧绿得如同蓝草的画面。
A、画面里没有体现日出、江花和江水的色彩特点，不符合诗句意境。
B、能看到日出、江水和江边的花草，和诗句描写的画面最相符。
C、只有植物和水禽，没有日出、江花的元素，不符合诗句内容。
故答案为：B
【点评】考查了理解句子的意思，理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情，观点，议论或主旨等。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。
8．（2026三下·龙岗月考）下面是乔乔积累的词语，其中分类有误的一项是（　　）。
A．无忧无虑 无边无际 无穷无尽
B．津津有味 源源不断 痛痛快快
C．恶狠狠 绿油油 静悄悄
【答案】B
【知识点】词语归类
【解析】【分析】A、C正确。
B、有误， “津津有味”和“源源不断”都是AABC式的词语， 即前两个字相同，后两个字不同；而“痛痛快快” 是AABB式的词语，即前两个字相同，后两个字也相同。
故答案为：B
【点评】 本题考查词语的结构特点及分类。 解题的关键在于准确判断所给词语的结构类型， 然后根据该结构类型进行分类。
9．（2026三下·龙岗月考）下面是乔乔积累的句子，与例句的写法完全一样的句子是（　　）
【例】荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
A．池水清清的，像一面镜子。
B．小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。
C．这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！
【答案】A
【知识点】比喻修辞手法
【解析】【分析】 例句“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”使用了比喻的修辞手法，把荷叶比作大圆盘。
A、“池水清清的，像一面镜子”，把池水比作镜子，同样使用了比喻的修辞手法，和例句写法一致。
B、“小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦”，把小鱼当作人来写，使用的是拟人的修辞手法。
C、“这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”使用的是反问的修辞手法。
故答案为：A
【点评】本题考查的知识点为修辞手法的辨析。总的解题思路是根据各修辞手法的定义、特点及表达效果，结合具体句子的结构和内容进行分析判断。题目重难点在于准确区分易混淆的修辞手法(如设问与反问、比喻与拟人等)，理解不同修辞手法在句子中的具体体现。
10．（2026三下·龙岗月考）下列说法不正确的一项是（　　）
A．《守株待兔》告诉我们：做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
B．“迟日江山丽”中的“迟日”指的是春日。
C．寓言故事都是长篇复杂的，很难理解。
【答案】C
【知识点】词语含义的理解；文章主旨理解；其他文学常识
【解析】【分析】A、B正确。
C、有误， 寓言故事通常篇幅短小、内容浅显，会通过简单的故事传达深刻的道理，并不是“长篇复杂、很难理解”，这个说法不正确。
故答案为：C
【点评】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
11．（2026三下·龙岗月考）读以下描写春天美景的语段，根据拼音写词语。
春天来了，yàn zi　 　披着wū hēi　 　的羽毛，带着jiǎn dāo　 　似的尾巴，停留在xiān xì　 　的柳枝上；wēi fēng　 　吹来，带来了花朵的qīng xiāng　 　；小朋友们shōu shi　 　好风筝，zháo jí　 　出门去呢。
【答案】燕子；乌黑；剪刀；纤细；微风；清香；收拾；着急
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】 燕子：春天常见的候鸟，也是这个句子的描写主体，符合“春天来了”的季节背景。
乌黑：用来形容燕子羽毛的颜色，和燕子羽毛的实际特征一致。
剪刀：用比喻的手法形容燕子尾巴的形状，是文学作品里常见的描写方式。
纤细：用来描写柳枝的形态，符合春天柳枝柔软细长的特点。
微风：春天的风通常比较轻柔，“微风”能呼应“带来花朵清香”的场景。
清香：花朵散发的气味，和“微风”搭配，能营造出春天的美好氛围。
收拾：指整理、准备风筝，符合小朋友准备出门放风筝的动作。
着急：表现出小朋友想出门放风筝的急切心情，符合儿童的心理特点。
故答案为：燕子；乌黑；剪刀；纤细；微风；清香；收拾；着急
【点评】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字，三是结合语境区分形近字。
（2026三下·龙岗月考）根据所学，将下面内容补充完整。
12．古诗词中也有美丽自然、可爱生灵。杜甫在《绝句》中写道：“　 　，　 　。”一动一静，相映成趣；诗中观生机万物，“　 　，正是河豚欲上时”。
13．在古诗中，我们可以看到“　 　，春江水暖鸭先知”的早春景色；可以感受到“　 　，　 　。绿阴不减来时路，　 　”的初夏美景；还可以闻到“迟日江山丽，　 　”的淡淡香气。
【答案】12．泥融飞燕子；沙暖睡鸳鸯；蒌蒿满地芦芽短
13．竹外桃花三两枝；梅子黄时日日晴；小溪泛尽却山行；绿阴不减来时路；春风花草香
【知识点】古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】本题考查了学生对于古诗句和名言警句的积累与默写。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。
12．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯：出自杜甫《绝句》。“泥融”指春天冻土融化、泥土湿润，燕子正忙着衔泥筑巢，是动态的画面； “沙暖”是春日暖阳晒暖沙滩，鸳鸯在沙滩上静卧，是静态的画面。 一动一静相互映衬，展现出春天的生机与闲适。蒌蒿满地芦芽短正是河豚欲上时的意思河滩上已经满是蒌蒿，芦苇也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。这句诗出自宋代苏轼的《惠崇春江晚景二首》，描绘了初春时节的景象。
故答案为： 泥融飞燕子、沙暖睡鸳鸯、蒌蒿满地芦芽短
13．竹外桃花三两枝：出自苏轼《惠崇春江晚景》，和“春江水暖鸭先知”对应，描绘了早春时节，竹林外几枝桃花初绽的景象，点明了早春的特点。
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行，绿阴不减来时路：出自曾几《三衢道中》。 “梅子黄时”是初夏的时节特征，“日日晴”写出了初夏的晴朗天气。 “小溪泛尽却山行”是诗人的行程，“绿阴不减”则体现出初夏草木繁茂的特点。
春风花草香：出自杜甫《绝句》，和“迟日江山丽”对应，描绘了春日里春风吹拂，花草散发香气的美好画面。
故答案为： 竹外桃花三两枝、梅子黄时日日晴、小溪泛尽却山行、绿阴不减来时路、春风花草香
14．（2026三下·龙岗月考）大家在交流自己喜欢的小动物，请你仿照例句描述小松鼠的外形特点。
【例】一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
【答案】（小猫）：一身雪白的绒毛，一对灵动的绿宝石似的眼睛，加上一条像小鞭子般灵活摆动的尾巴，凑成了那样可爱又娇俏的小猫咪。
【知识点】仿写
【解析】【分析】 用“一身……一对……加上……凑成了……”的结构，同时用比喻突出小动物的外形特点，让描写更生动形象，用比喻和拟人手法来描写小动物的外形特点，比如： 示例1（小猫）：一身雪白的绒毛，一对灵动的绿宝石似的眼睛，加上一条像小鞭子般灵活摆动的尾巴，凑成了那样可爱又娇俏的小猫咪。
故答案为：（小猫）：一身雪白的绒毛，一对灵动的绿宝石似的眼睛，加上一条像小鞭子般灵活摆动的尾巴，凑成了那样可爱又娇俏的小猫咪。
【点评】考查了句子仿写。首先要分析题目要求，找出所给示例的特点。再结合平时学习积累到的方法和技巧进行仿写、连词成句，不能改变句子的意思，注意句子的结构形式、运用的修辞手法等。
15．（2026三下·龙岗月考）仿照例句把人物神态写清楚。
【例】妈妈往小芳的碗里夹青菜，小芳看到后不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“我不吃，我不吃！”
一看到好吃的，小弟弟就　 　，　 　：“我要吃，我要吃。”
【答案】眼睛一亮；嘴角上扬
【知识点】仿写
【解析】【分析】 例句里用了“噘起了嘴”“皱起了眉头”两个神态动作，再搭配语言，让人物的情绪更生动。仿写时也需要先写两个符合“想吃”这个心情的神态或动作，再配上对应的语言。
故答案为： 眼睛一亮、嘴角上扬
【点评】考查了句子仿写。首先要分析题目要求，找出所给示例的特点。再结合平时学习积累到的方法和技巧进行仿写、连词成句，不能改变句子的意思，注意句子的结构形式、运用的修辞手法等。
（2026三下·龙岗月考）请认真阅读《鹿角和鹿腿》节选，然后完成下面小题。
鹿角和鹿腿（节选）
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
16．选文中哪句话可以看出鹿的腿非常灵活？
17．联系上下文可知，加点的“这个机会”指的是（　　）
A．鹿跑到小溪边停下休息。
B．鹿用有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去。
C．鹿的角被树枝挂住了。
D．鹿用力将两只角从树枝中挣脱出来。
18．读文中画波浪线的句子，完成填空。
鹿对自己的角和腿有了新的认识：角虽然　 　，却差点儿让自己　 　；腿虽然　 　，却让自己　 　。
19．读了这则寓言，有同学说：“美丽的鹿角一点儿也不重要，实用的鹿腿才有价值。”你觉得他说的对吗？说说你的观点和理由。
【答案】16．有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
17．C
18．美丽；送了命；难看；狮口逃生
19．不对。鹿角和鹿腿各有长处，都重要。鹿腿能帮鹿逃生，鹿角美丽能让鹿自信愉悦。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。 阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。
16．定位第一自然段中描写鹿腿动作及结果的语句：“有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。”该句通过“蹦来跳去”的动作和“甩在后面”的结果，直接体现腿的灵活。
故答案为：有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
17．“这个机会”指上文刚发生的情节：狮子灰心时，鹿的角被树枝挂住。结合选项，A是后续情节，B是逃生前动作，D是挣脱后动作，仅C符合。
故答案为：C
18．根据画线句“两只美丽的角有点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生” 可知鹿对自己的角和腿有了新的认识：角虽然美丽，却差点儿让自己送了命；腿虽然难看，却让自己狮口逃生。故答案为：美丽、送了命、难看、狮口逃生
19．“美丽的鹿角一点儿也不重要，实用的鹿腿才有价值。” 该同学观点片面。鹿角虽不实用，但美丽能带来自信；鹿腿实用可逃生，二者各有价值，都很重要。
故答案为：不对。鹿角和鹿腿各有长处，都重要。鹿腿能帮鹿逃生，鹿角美丽能让鹿自信愉悦。
（2026三下·龙岗月考）请认真阅读《天鹅与马》，然后完成下面小题。
天鹅与马
①一只天鹅见到一匹正在吃草的马，就对马说：“我是比你高贵、比你完美的动物，你所有的本事就一样。而我，既能在空中振翅高飞，也能在水池湖泊中畅游，痛快淋漓地洗个舒服澡，还能像你一样在地上奔跑。你不可能知道如鸟般飞翔、似鱼般遨游、像野兽般奔走的滋味！”
②马抬起头，轻轻地哼了一声，说：“这的确是个事实，可惜不管在哪个领域，你都只是个‘三脚猫’而已。你会飞，可是你臃（yōng）肿的身躯使你的飞行沉重不堪，哪有云雀或燕子轻盈？你会游水，可是只能在水面划行，哪有鱼儿得水的畅快？你会走路，伸长个脖子，摇摆着蹼（pǔ）脚，‘咝咝’地叫唤，哪有猎豹走路时或缓或急的舒展？”
③马继续说：“不错，我只是个在地上行走的动物，可是我被创造得多么神奇！你瞧，我的四肢多么（　　），我的身躯多么（　　），我的速度多么（　　）。我喜欢自己只有一个本事，精通一样比貌似多才多艺似乎更令人敬重。”
20．联系上下文，第②段中加点的“三脚猫”指的是（　　）
A．身材臃肿的人。
B．做事急躁的人。
C．对各种技艺略知皮毛的人。
21．马针对天鹅的话进行了反驳，根据短文内容补充思维导图。
天鹅 　 　 会在水中畅游 　 　
马 飞行沉重不堪，没有　 　 没有鱼儿得水的畅快 没有猎豹走路时　 　
22．将下列词语分别填入第③段的括号里。
惊人 灵巧 匀称
23．联系上下文，体会马的说话语气，在横线上填入恰当的提示词语。
马抬起头，轻轻地哼了一声，　 　说：“这的确是个事实，可惜不管在哪个领域，你都只是个‘三脚猫’而已。”
24．从天鹅和马的对话中，你可以体会到它们怎样的性格特点？
天鹅：　 　 马：　 　
【答案】20．C
21．会在空中高飞；会在地上奔跑；飞行沉重不堪；走路不够舒展
22．灵巧、匀称、惊人
23．慢条斯理
24．傲慢自大；不卑不亢
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。 阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。
20．第2段中“三脚猫”一词需联系上下文理解。 原文第1段天鹅声称自己“既能在空中振翅高飞，也能在水池湖泊中畅游，痛快淋漓地洗个舒服澡，还能像你一样在地上奔跑”，即天鹅认为自己“多才多艺”。 但马反驳说“不管在哪个领域，你都只是个三脚猫’而已”，随后马具体举例：天鹅飞的时候“臃肿的身躯”“脚“咝咝'地叫唤”，不如猎豹走路舒展，说明天鹅每个本事都不精通，只是略知皮毛。
故答案为：C
21．思维导图上方一行是天鹅“多才多艺”的表现，需从原文第1段提取：天鹅说“既能在空中振翅高飞，也能在水池湖泊中畅游，痛快淋漓地洗个舒服澡，还能像你一样在地上奔跑”，因此上方一行从左到右依次为“会在空中高飞”“会在水中畅游”“会在地上奔跑” (已给出“会在水中畅游”，故补充“会在空中高飞” “会在地上奔跑”)。 下方一行是马对天鹅每个本事的反驳，需从原文第段提取：1针对“会在空中高飞”，马说“你会飞， 可是你臃肿的身躯脚‘咝咝'地叫唤”，可概括为“飞行沉重不堪”； 针对“会在水中畅游”，马说“没有鱼儿得水的畅快” (原文隐含，天鹅“畅游”但不如鱼儿自在)； 3针对“会在地上奔跑”，马说“哪有猎豹走路时或缓或急的舒展”，可概括为“走路不够舒展”。 因此下方一行从左到右依次为“飞行沉重不堪”“没有鱼儿得水的畅快”“走路不够舒展”(已给出“没有鱼儿得水的畅快”，故补充“飞行沉重不堪”“走路不够舒展”)。
故答案为：会在空中高飞、会在地上奔跑、飞行沉重不堪、走路不够舒展
22．四肢的特点通常用“灵巧”来形容，体现动作灵活； 身躯的形态用“匀称”来形容，体现比例协调； 速度的特点用“惊人”来形容，体现速度快得让人惊讶。 所以依次填入灵巧、匀称、惊人。
故答案为：灵巧、匀称、惊人
23．马的动作是“轻轻哼了一声”，说话的内容是指出天鹅的不足，语气是平静且带着一点轻视的。 “慢条斯理”“不紧不慢”“淡淡”这类词语，能体现出马说话时从容、不急躁，同时暗含对天鹅的不屑的状态，符合马的性格和语境。
故答案为：慢条斯理
24．从天鹅和马的对话中，可以体会到天鹅的性格特点是骄傲自大，它认为自己比马更完美，因为它拥有多项技能。而马的性格特点则是不卑不亢，它虽然承认天鹅拥有多项技能，但同时也指出了天鹅在这些技能上的不足，并且对自己的单一技能感到自豪。
故答案为：傲慢自大、不卑不亢
25．（2026三下·龙岗月考）快乐读书吧。
在平时的学习中，你一定也读过许多其他寓言故事，请从中选择一个令你印象深刻的故事，制作一张读书推荐卡吧。
读书推荐卡 故事：《　 　》 故事主人公：　 　 从中获得的启示：　 　
【答案】龟兔赛跑；兔子、乌龟；骄傲使人落后，坚持就是胜利。
【知识点】推荐介绍
【解析】【分析】 选择一个印象深刻的故事，填写故事名称、主人公及启示。故事名称需准确，主人公需明确，启示需符合寓言的寓意。例如《狐狸和葡莓》：故事中狐狸想吃葡萄却够不到便说葡萄是酸的，启示是讽刺了无能为力却找借口的人；《龟兔赛跑》：故事中兔子骄傲睡觉，乌龟坚持爬行最终获胜，启示是骄傲使人落后，坚持就是胜利。
故答案为：龟兔赛跑 、兔子、乌龟、骄傲使人落后，坚持就是胜利。
【点评】考查了实践作业。所谓实践作业就是把所学习的理论知识通过实践的方式表现出来。语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。
26．（2026三下·龙岗月考）三年级（1）班的“寓言故事分享会”将于星期五（4月15日）下午第二节课在本班教室召开，要求全班同学都要参加。请你帮李老师写一则通知。
【答案】通知全班同学： 本周星期五（4月15日）下午第二节课，我们将在本班教室召开“寓言故事分享会”，要求全班同学都要参加。请大家提前准备好要分享的寓言故事，准时参加活动。
三年级(1)班老师
4月XX日
【知识点】通知
【解析】【分析】 通知是一种常用的应用文，写通知需要包含标题、称呼、正文、落款四个关键部分，缺一不可： 1. 标题：居中写“通知”二字。 2. 称呼：顶格写通知的对象（如“全班同学”），后面加冒号。 3. 正文：写清楚活动的时间、地点、事件、要求。 4. 落款：分两行写，第一行写发通知的人（如“三年级(1)班老师”），第二行写发通知的日期。
【点评】考查了实践作业。所谓实践作业就是把所学习的理论知识通过实践的方式表现出来。语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。
（2026三下·龙岗月考）轻松习作。请从下面题目中任选一个，根据要求完成习作。
27．题目一：观察图片，图片中有哪些人？他们在干什么？他们可能说些什么？把自己观察到的写下来。把自己看到的、想到的写清楚。
要求：①题目自拟。②语句通顺，条理清楚，300字左右。
28．题目二：大自然多姿多彩，你一定见过许多可爱的植物或动物吧？请介绍一个你喜欢的生灵，把你观察到的、感受到的写下来，让更多的人了解它。
要求：①自拟标题，300字左右。②把观察的过程写清楚，写出真情实感。
【答案】27．快乐的体育课 这周周三的体育课，李老师带我们玩“两人三足”的游戏，可热闹了。
你看，操场的跑道上，我和明明正挽着胳膊往前冲呢，李老师把我们俩相邻的腿绑在一起，站在终点笑着喊：“注意步子要一致！”我和明明一开始还没配合好，我迈左脚的时候他刚好抬右脚，差点摔个跟头，旁边的女生们捂着嘴笑，喊着“加油呀！”我们俩赶紧调整节奏，一起喊“一二、一二”，我抬内侧的腿时他也跟着抬，慢慢速度就快了起来，风从耳边吹过，我们越跑越顺，最后居然第一个冲到了终点。 大家的笑声飘得整个操场都是，下课的时候我们都还没玩够，盼着下次体育课还能玩这个有趣的游戏。
28．我的多肉“小胖子” 我家的阳台摆着好多盆植物，我最喜欢的是那盆叫“小胖子”的多肉。
去年生日妈妈把它送给我时，它才只有乒乓球那么大，圆滚滚的叶片厚厚的，摸起来滑溜溜的，顶端还带着一点粉，像小朋友涂了腮红的脸。我每天放学都要去看它，最开始我总怕它渴，隔两天就浇一次水，没想到它的叶子居然慢慢发皱变软了，我急得快哭了，查了资料才知道多肉耐旱，不能浇太多水。后来我改成半个月浇一次水，把它放在阳光最足的地方，过了半个月，它果然又变得圆滚滚的， 还从旁边冒出了好几个小小的侧芽，像围着它转的小娃娃。
现在“小胖子”已经有我手掌那么大了，每次看到它精神饱满的样子，我都觉得特别开心。它不仅教会了我植物生长的小知识，也成了我生活里的小玩伴，我可太喜欢它了。
【知识点】状物类作文；叙事类作文
【解析】【点评】（1） 文章开篇点明时间（周三体育课）、人物（李老师、“我”和明明等同学）、事件（“两人三足”游戏），中间详细写游戏过程，结尾抒发感受，首尾呼应，逻辑非常清晰，完全符合三年级习作要求。
（2） 文章完整记录了多肉的外形（圆圆厚厚的、顶端粉粉的）、养护过程（从浇水太多变软，到调整方法后恢复、冒新芽），是真实的生活观察，不是凭空想象，非常难得。 2. 情感真挚，立意深刻 不仅写了多肉的样子，还写出了自己的心情变化（从着急哭了到开心），最后升华主题：“它教会了我植物生长的小知识，也成了我生活里的小伙伴”，让文章有温度、有感悟 。
27．题目一要求观察图片写习作，需先明确图片内容： 图片中有老师(手持物品，站在终点)和学生(两两一组，绑着腿，正在跑)，他们在玩“两人三足” 游戏。 写作时，首先总述体育课的活动(“这周周三的体育课，李老师带我们玩‘两人三足’的游戏”)，然后分述游戏过程：先写看到的场景(“操场的跑道上，我和明明正挽着胳膊往前冲呢，李老师把我们俩相邻的腿绑在一起，站在终点笑着喊”)，再写遇到的问题(“一开始没配合好，我迈左脚时他刚好抬右脚， 差点摔个跟头”)，接着写调整过程(“赶紧调整节奏，一起喊‘一二、一二””)，最后写结果(“越跑越顺，第一个冲到终点”)。 还要写想到的对话(老师的提醒“注意步子要一致！”，同学的加油“加油呀！”)和感受(“大家的笑声飘得整个操场都是，下课还没玩够，盼着下次再玩”)。 需按顺序写，条理清楚，融入真实感受。
28．要求通过观察和感受，介绍一种自己喜欢的植物或动物，重点考查细致观察的能力、 有序表达的能力和情感传递的能力。选择自己最熟悉、最有特点的动植物。 通过外形特征、生活习性、互动经历等角度展开描写，用生动的细节和真挚的情感让读者感受到它的可爱之处。
1 / 1

展开更多......

收起↑