资源简介

(共24张PPT)
温故知新
唐
玄
宗
统
治
后
期
安史之乱
藩镇割据
黄巢起义
五代（907-960）（中原地区） 后梁 后唐 后晋 后汉 后周
唐
907亡
北宋
960兴
十国（891-979）（南方） 前 蜀 后蜀 吴 南唐 吴越 闽 楚 南汉 南平 北汉
由藩镇割据演变而来
单元导言
时代特征
北宋结束了分裂局面；
统治者强化中央集权；
重文轻武
民族政权并立，民族交融深化
社会经济繁荣，国内外贸易繁荣；人民生活发生重大变化；科技文学艺术等硕果累累……
本课相关
第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化
1.知道北宋的建立的（时间、建立者、都城），了解为了加强中央集权宋太祖采取的措施。了解王安石变法的背景、原因、措施及结果。
2.了解北宋重文轻武政策的特点，分析重文轻武政策的利弊得失。
3.通过分析北宋加强中央集权的措施所带来的利与弊,客观认识历史问题,反思历史,汲取历史经验教训。
学习目标
壹·北宋的建立与统一
学生自主阅读P28，梳理出北宋建立的相关信息？
目标导学一：兵变“得”天下——北宋的建立 （一）北宋的建立
事件：
时间：
人物：
都城：
960 年
赵匡胤--宋太祖
陈桥兵变
开 封
朝代信息卡
北 宋
目标导学一：兵变“得”天下——北宋的建立 （二）北宋的统一
960年北宋疆域图
980年北宋疆域图
●方针：
●意义：
“先南后北”
结束了中原和南方的分裂割据局面（局部统一）
学生阅读课本结合图片，划出北宋的统一方针和意义。
贰·宋太祖强化中央集权
自有史以来,中国之不竞（不强）,未有甚于宋之时者也。宋之不竞（不强）,其故安在？始焉起于太祖之猜忌。
——梁启超《王安石传》
谁想害朕
宋太祖
思考：太祖的猜忌、不安全感来源于哪里？（可从时代背景、历史教训等方面进行考量）
目标导学二：集权“安”天下——宋太祖加强中央集权
目标导学二：集权“安”天下——宋太祖加强中央集权
“天下自唐季（唐朝末期）以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂炭，其何故也？”
宋太祖
宰相赵普
“此非他故，方镇（藩镇割据）太重，君弱臣强而已。
1、赵普认为五代更替频繁的主要原因是什么？
“今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”
2、针对这些问题，赵普提出了怎样的解决方案？
目标导学二：集权“安”天下——宋太祖加强中央集权
学生阅读P29-P30，探究宋太祖加强中央集权的措施。
目的 措施 影响
1：军事上 （收其兵） 防止 武将专权 ①解除禁军高级将领兵权 ②统兵权和调兵权分离 ③军队将领定期换防 利 加强了对军队的控制
弊 但削弱了军队战斗力
2：政治上 在中央 （夺其权） 削弱 宰相权力 ①政事堂：分割行政权 ②枢密院：分割军事权 ③三司使：分割财政权 利 分化相权，加强皇权
弊 造成中央冗员、冗费
在地方 （夺其权） 加强 对地方的控制 ①派文官任地方州县长官 三年一换 ②设通判，分割知州权力 利 加强了中央集权
弊 造成地方冗员、冗费
3：经济上 （制其钱谷） 地方赋税收归中央 ①取消节度使税收的权利②在地方设转运使，把地方财赋收归中央。 利 加强对地方财政控制
弊造成地方贫困
杯酒释兵权
积极：把中央集权强化到前所未有的程度，皇权大大加强，
消极：冗官、冗费、冗兵，军队战斗力减弱
叁·重文轻武政策
目标导学三：以文“治”天下——重文轻武的政策
学生阅读以下材料，说说身为武将为何会发出这样的感慨。时人为何会不以从军为荣。
万般皆下品，
唯有读书高！
宁为百夫长，胜作一书生！
曾因国难披金甲，
不为家贫卖宝刀。
——（宋）曹翰《退将诗》
做人莫做军，
做铁莫做针。
——（宋）谚语
目的：防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现
目标导学三：以文“治”天下——重文轻武的政策 措施
学生阅读课本P30-P31结合材料探究重文轻武的措施及影响。
材料1:宋太宗一朝,文臣成为政事堂和枢密长官的主要人选,先后任命的宰相9人,全部为文官。有正副枢密使35人,其中文官21人。两宋共有枢密使、副枢密使724人,其中文官659人,约占91%。
——《中国封建王朝兴亡史·两宋卷》
材料2:北宋名将狄青，以战功卓越而荣升最高军事长官——枢密使，但因出身行伍遭满朝文臣的嘲讽和排挤而被免职，最后抑郁而终。
——游彪《赵宋》
材料3:宋初太祖时，取士较严，进士人数最多也没超过31人。宋太宗即位后，开始突破100人大关，有时一科 竟达300多人……宋代平均每年取士的人数约为唐代的5倍，约为元代的30倍，约为明代的4倍，约为清朝的3.4倍。 ——《宋代扩大科举取士与冗官问题》
①重用文臣，抑制武将。
②重视发展文教事业，改革和发展科举制度。
目标导学三：以文“治”天下——重文轻武的政策 影响
材料二：华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世。
——《陈寅恪先生文集》
材料一：从王朝内部来说，横亘两宋三百多年始终没有一股政治势力膨胀到足以威胁赵宋皇位的巩固。
——《浅析宋代文官制度的得失》
有利于政权的稳固和社会的安定
文化昌盛 人才辈出
材料三： 北宋政府的收入和支出表格 年代 收入（单位：贯） 支出（单位：贯）
真宗天禧五年 （1021年） 15085万余 12677万余
仁宗皇祐元年 （1049年） 12625万余 “所出无余”
英宗治平二年 （1065年） 11613万余 13186万余
①文臣统兵，军队战斗力减弱；
②冗官、冗兵、冗费，办事效率低，财政负担重。
肆·王安石变法
目标导学四：以变“救”天下——王安石变法 背景
学生阅读材料结合课本P31-P32，归纳总结王安石变发的背景、概况。
1.政治风气因循保守，行政效率低下；
2.在边疆战事中屡战屡败，每年被迫送出大量钱物；
3.政府官俸和军费开支浩大，财政入不敷出；
4.土地兼并剧烈，农民起义此起彼伏。
材料一：“景德、祥符中,文武官总计9785员,今内外官属总17300余员,……较之先朝,才四十余年,已逾一倍多矣。” ——（宋）包拯奏报
材料二：北宋中期有人说：“天下之所以困，本于兵”，“天下六分之物，五分养兵”。
材料三：北宋与辽和西夏屡次发生战争，后分别同二者签订协议，每年交其“岁币”“岁赐”。
目标导学四：以变“救”天下——王安石变法 概况
为了摆脱统治危机，实现富国强兵。
1069年，宋神宗任用王安石主持变法。
目的：
时间：
内容：
结果：
变法收到一些成效，但新法触犯了大官僚大主的利益，遭到强烈反对。宋神宗死后，司马光任宰相，新法几乎全部被废除。
启示：
①改革是社会进步的重要推动力，要与时俱进，敢于创新；
②改革不会一帆风顺，改革者要有勇气和魄力。
目标导学四：以变“救”天下——王安石变法
王安石像
范仲淹像
1043年 宋仁宗时
先天下之忧而忧，
后天下之乐而乐。
所谓儒者， 用于君则忧君之忧，食于民则患民之患。
奠定基础
庆历新政开了北宋改革之风，成为王安石变法的前奏
改革家的共同精神品质：忧国忧民
拓展：庆历新政
北宋的政治
建立
——960年，赵匡胤，陈桥兵变
控兵权
削相权
控地方
——杯酒释兵权、统调分离、定期换防
——分化事权
兵：收精兵
钱：取消节度使收税特权、设转运使
权：文臣任知州、三年一换、设通判
重文
轻武
——重用文官、发展科举
——抑制武将权力
——王安石变法
目标：富国强兵
结局：最终失败
课堂小结
变法
集权
文治
1.“黄袍加身”、“陈桥兵变”跟中国历史上哪位皇帝有关（　　）
A．唐太宗 B．宋太祖 C．宋太宗 D．明成祖
2.朱熹说：“本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权。兵也收了，财也收了，赏罚刑政，一切收了。”这段话说明（　　）
A．中央集权得到进一步加强 B．地方政府进一步收回财权
C．政治和儒家思想紧密结合 D．藩镇割据成为严重的社会问题
3.宋太祖为防止宰相权力过大，采取_____的办法，削弱相权（　　）
A．分化事权 B．减少数量 C．限制自由 D．使用亲信
4.宋太祖设置通判的主要目的是（　　）
A．分解宰相权力 B．把地方财赋收归中央
C．分散知州权力 D．防止武将专横跋扈
5.宋朝武将受到多方面的牵制，而文臣担任中央和地方要职，体现了宋朝的政策是（　）
A.休养生息 B．重文轻武 C．重武轻文 D．对外开放
B
A
A
C
B
随堂练习
6.北宋为了把地方财赋收归中央，设置（ ）
A.知州 B.通判 C.转运使 D.参知政事
7.著名文化学者王立群这样评价古代一位帝王：“烽火燃，五十年，陈桥驿站披旗冕。披旗冕，定江山，杯酒之间销兵权……还一个，盛世繁华，文煌武烈。”他评价的是（ ）
A．秦王嬴政 B．汉高祖刘邦 C．唐太宗李世民 D．宋太祖赵匡胤
8.宋初的大将曹翰写下了一首《退将诗》，有“曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀”之句；当时有谚语曰：“做人莫将军，做铁莫做针。”材料说明宋朝的统治者采取了什么政策，以防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现？（ ）
A．重武轻文 B．重农抑商 C．奖励耕战 D．重文轻武
9.宋朝形成“中书主民，枢密院主兵，三司主财，各不相知”局面，反映（ ）
A .宰相职权范围扩大 B .专制皇权达到顶
C.君权对相权的制约 D.中央对地方控制加强
10.为防止知州权力过大难以控制，采取的措施不正确的是（ ）
A、废除知州设置，直属中央 B、实行三年一换的制度
C、在各知州设置通判，以分知州的权力 D、地方设置转运使
D
B
A
D
C
材料题（30分）
11.阅读材料，回答问题。（14分）
材料一：右图是人物图像。
材料二：当今方镇太重，君弱臣强，……稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下
自安矣。 ——赵普
材料三： 做人莫做军，做铁莫做针。 ——谚语
(1)材料一图片的人物是我国历史上著名的君主。请说出他的姓名以及建立的朝代名称。（4分）
(2)此君主针对材料二的“夺其权”“收其精兵”分别采取了什么措施？（4分）
(3)材料三中的“做人莫做军”是由当时政府的哪一政策的实施导致的？实施这一政策的目的是什么？为了适应这一政策，政府在发展文教事业方面是如何做的？（6分）
赵匡胤；北宋。
“夺其权”：在中央采取分化事权的办法，削弱宰相的权力。在地方派文臣担任州县的长官，并设置通判以分知州的权力。
“收其精兵”：首先解除禁军将领的兵权，牢牢控制军队；其次控制对军队的调动，经常调换军队将领，定期换防。
重文轻武政策；为了防止武将专横跋扈的弊端出现；改革和发展了科举制，大幅度增加科举取士名额，提高贡士地位，进士授官从优，升迁迅速。
课后作业

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