资源简介

严于律己
课题名称 严于律己
教学目标 本课围绕“严于律己”核心，落实四维核心素养：政治认同上，引导学生认同法治精神，树立依法自律的意识；道德修养上，培养自我约束、自我管理的品质，明辨是非善恶；法治观念上，明确自律与守法的关联，杜绝不良行为，预防违法犯罪；健全人格上，增强自控力，克服诱惑，养成坚韧的意志，实现个人成长与法治素养的协同提升。
教学重点 理解自律的内涵与重要性，明确不良行为与违法犯罪的关联，掌握严于律己、杜绝不良行为、预防违法犯罪的具体方法，树立法治底线意识。
教学难点 破除“年龄小免罪”的侥幸心理，理解不良行为到违法犯罪的量变到质变过程，将自律意识转化为长期稳定的实际行动，学会抵制各类不良诱惑。
教学准备 教师准备：课件 学生准备：预习课本了解的内容。
教学过程 （一）导入新课：情境对比，激发思考 多媒体展示两组对比情境：一组是学生按时早起读书、认真完成作业、主动帮父母做家务，生活充实且成绩优异，获得老师和同学的认可；另一组是学生熬夜玩游戏、上课迟到早退、作业拖拉，甚至偷偷吸烟、结交不良朋友，学业下滑且经常引发矛盾冲突。展示完毕后，教师提问：“同样是七年级的学生，为什么会出现两种截然不同的生活状态？关键差异在哪里？”引导学生自由发言，分享自己的观察与思考。学生发言后，教师总结：“两种状态的核心差异在于是否能做到自我约束、自我管理，也就是今天我们要学习的内容——严于律己。” 设计意图：采用直观的情境对比，贴合七年级学生的生活实际，让学生清晰感知自律与不自律的不同后果，快速引发情感共鸣和认知兴趣，自然引出本课主题，为后续教学奠定生活化的基础，同时初步渗透“自律影响个人成长”的核心观点。 （二）新知探究一：解读自律，明晰内涵 1. 自主学习：请学生结合教材内容，自主阅读思考：什么是自律？自律具体体现在哪些方面？并尝试列举生活中自律与不自律的具体例子，做好简单记录。 2. 小组交流：以4人小组为单位，分享自己对自律的理解、列举的例子，讨论“自律仅仅是遵守规则吗？没有他人监督时，我们该如何做到自律？”，小组代表做好交流总结，准备发言。 3. 精讲点拨：教师结合学生的发言，进行总结点拨：自律是指自我约束、自我管理，是在没有他人监督的情况下，依然能自觉控制自己的行为、情绪和思想，按照道德规范、法律要求和自身目标行事的品质。自律不仅是遵守规则，更是一种内在的自觉和对自己负责的表现，体现在学习、生活、交往等各个方面，比如按时完成作业、控制玩手机的时间、遵守交通规则等，都是自律的体现。同时，结合匡衡凿壁偷光的经典案例，讲解匡衡家境贫寒却能克服困难、自我约束坚持学习，最终成就自我的故事，引导学生深刻理解自律的内涵和内在价值。 4. 即时练习：呈现3个情境（① 课间无人监督时，是否能自觉不追逐打闹；② 作业未完成时，是否能拒绝游戏诱惑，先完成作业；③ 看到他人随手乱扔垃圾，是否能自觉捡起并提醒他人），让学生判断哪些是自律行为，哪些不是，并说明理由。 设计意图：自主学习培养学生的自主探究能力，让学生主动获取知识；小组交流促进学生思维碰撞，分享不同视角的理解，培养合作学习能力；精讲点拨结合经典案例，帮助学生精准把握自律的内涵，避免认知偏差；即时练习贴合学生日常，让学生学会识别自律行为，将抽象的概念转化为具体的生活判断，深化对自律的理解。 （三）新知探究二：认知价值，明确关联 1. 案例分析：呈现两个真实案例——案例一：16岁的秦某在学校多次无故殴打、辱骂同学，拍摄视频传播，最终因寻衅滋事罪被追究刑事责任；案例二：一名七年级学生坚持每天制定学习计划，合理安排时间，拒绝网络诱惑，不仅成绩稳步提升，还培养了良好的生活习惯，获得了全面发展。请学生分组分析：两个案例中的主人公，行为不同，结果有何差异？这说明自律对个人成长有什么重要意义？ 2. 重点讲解：结合案例分析结果，教师重点讲解自律的重要性：一是自律能帮助我们规范自身行为，克服不良诱惑，养成良好的学习和生活习惯，促进个人成长和进步；二是自律能让我们自觉遵守道德和法律，远离不良行为，预防违法犯罪，守护自身的美好生活；三是自律能增强我们的责任感和使命感，让我们学会对自己、对家庭、对社会负责。 3. 观点辨析：设置辨析题“小明说：‘我年龄小，即使做了不好的事，也不用承担责任，与犯罪无关。’小芳说：‘法律面前人人平等，年龄小不能成为违法犯罪的挡箭牌。’”请学生分组辩论，发表自己的观点和理由。辩论结束后，教师结合《预防未成年人犯罪法》和刑事责任年龄的相关规定，进行点拨：未成年不是违法犯罪的“免罪金牌”，法律面前人人平等，任何触犯法律的行为，无论年龄大小，都要承担相应的责任，而自律正是预防违法犯罪的关键。 4. 深度探究：引导学生结合案例和自身经验，思考“不良行为和违法犯罪之间有什么关系？”，通过“小时偷针，长大偷金”的俗语和小丁从旷课、索要财物到抢劫的行为轨迹，帮助学生理解：不良行为与违法犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，不良行为如果不及时纠正，长期积累就会发展为违法犯罪，严于律己就是要从杜绝不良行为做起。 设计意图：案例分析选取贴近青少年的真实案例，增强说服力和代入感，让学生直观感受自律的重要性和不自律的严重后果；观点辨析针对学生常见的认知误区，引导学生树立正确的法治观念，破除“未成年免责”的侥幸心理；深度探究帮助学生理解不良行为与违法犯罪的演进关系，为后续学习“如何严于律己”奠定认知基础，同时培养学生的逻辑思维和辩证分析能力。 （四）新知探究三：掌握方法，践行自律 1. 经验分享：请学生结合自己的生活经历，分享“自己曾经尝试过的自律行为，以及遇到的困难和解决方法”，比如“如何控制玩手机的时间”“如何坚持每天晨读”等，鼓励学生大胆分享，相互学习。 2. 方法总结：结合学生的分享和教材内容，教师总结培养自律能力、践行严于律己的具体方法：一是树立明确的目标，明确自己的学习和生活目标，让自律有方向、有动力；二是制定合理的计划，将大目标分解为小任务，逐步落实，比如制定每日学习计划、作息计划；三是培养良好的习惯，从点滴小事做起，比如按时起床、认真完成作业、遵守规则，逐步养成自律的习惯；四是学会自我监督，定期反思自己的行为，及时纠正不自律的行为，必要时可以请家长、老师、同学监督自己；五是增强自控力，面对游戏、网络等不良诱惑，学会拒绝，培养延迟满足的能力；六是主动学习法律知识，增强法治观念，自觉用法律规范自己的行为，杜绝不良行为。 3. 情境实践：设置3个生活化情境，让学生分组讨论“面对以下情境，我们该如何做到严于律己”：① 周末在家，父母不在家，有同学邀请自己去网吧玩游戏，同时自己还有作业未完成；② 课堂上，老师讲课枯燥，自己想偷偷看课外书或玩手机；③ 看到同学随手乱扔垃圾、破坏校园环境，自己也想跟着做。每组选取一个情境，讨论具体的应对方法，然后派代表进行展示，教师进行点评和补充。 4. 制定计划：请学生结合自身实际，制定一份“我的自律计划”，明确自己的自律目标、具体任务、实施方法和监督方式，比如“每天坚持晨读20分钟”“每周少玩3小时手机”等，学生完成后，小组内相互交流，提出改进建议，教师随机抽查并进行指导。 设计意图：经验分享让学生感受到自律并非遥不可及，增强践行自律的信心；方法总结结合学生实际，提供具体可操作的方法，避免空洞说教；情境实践让学生将所学方法运用到具体情境中，提升实践能力；制定自律计划，引导学生将自律意识转化为具体行动，培养自我管理能力，同时为后续的践行和反馈奠定基础。 （五）巩固提升：总结升华，强化践行 1. 课堂小结：教师引导学生回顾本课所学，总结核心知识点：什么是自律、自律的重要性、不良行为与违法犯罪的关系、践行严于律己的方法，让学生梳理知识框架，加深记忆。同时，教师进行升华：严于律己不是约束自己的枷锁，而是成就自我的钥匙；不是一时的坚持，而是长期的坚守。作为七年级学生，我们正处于成长的关键时期，学会严于律己，就是学会对自己负责，就是守护自己的青春和未来，更是成为一名合格公民的基础。 2. 情感共鸣：播放短视频《自律成就青春》，展示青少年通过自律实现梦想、克服困难的案例，引导学生感受自律的力量，激发学生追求自律、践行自律的内在动力。播放结束后，组织学生进行“自律宣言”活动，全体学生起立，齐声宣读：“我承诺，严于律己，拒绝诱惑；杜绝恶习，坚守底线；努力学习，不负青春；遵纪守法，争做合格公民！” 3. 巩固练习：呈现5道练习题（选择题3道，简答题2道），选择题聚焦自律的内涵、重要性、不良行为的判断，简答题聚焦“如何做到严于律己”“为什么要杜绝不良行为”，让学生独立完成，教师巡视指导，完成后进行讲解和订正，强化学生对知识的掌握。 设计意图：课堂小结帮助学生梳理知识，形成完整的知识体系，强化记忆；短视频和自律宣言活动，进一步激发学生的情感共鸣，强化自律意识，引导学生树立正确的价值观；巩固练习针对性强，既能检测学生的学习效果，又能查漏补缺，帮助学生巩固所学知识，提升运用知识解决问题的能力。 （六）拓展延伸：践行自律，持续成长 1. 布置实践任务：让学生将自己制定的“自律计划”带回家，认真践行，每天记录自己的自律情况，每周进行一次反思，总结自己的进步和不足，下周课堂上分享自己的践行心得。同时，要求学生主动邀请家长或老师监督自己的自律计划落实情况，形成家校共育的合力。 2. 拓展思考：让学生课后收集名人自律的故事（如鲁迅、周恩来等），结合自己的学习和生活，撰写一篇500字左右的心得体会，谈谈自己对严于律己的理解和践行计划，下节课进行交流分享。 设计意图：实践任务将课堂学习延伸到日常生活中，引导学生将自律意识转化为长期的实际行动，培养坚持的品质；拓展思考通过收集名人故事，让学生受到榜样的激励，同时提升写作能力和深度思考能力，实现知识学习与实践践行的有机结合，促进学生核心素养的持续提升。

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