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广西壮族自治区百色市县级市2024-2025学年八年级下学期语文期中试卷
一、积累（22分）
（2025八下·百色期中）又是一年春来到，班级准备组织同学们开展采风活动，请你参加，并完成以下任务。
【寻风访俗】春暖壮乡歌如海，八方宾客踏歌来。“三月三”不仅是壮族传统踏青对歌的节日，也是壮族祭拜先祖的重要日子。三月伊始，______，流水潺潺。壮族青年欢聚一堂，山歌对唱此起彼伏，萦绕在观众耳畔；亲朋族人云集宗祠祭祀缅怀，感念先人祝祷祈福；五色糯米饭绵软香甜，各色美食琳琅满目，让人叹为观止。壮族“三月三”，一个绵长悠远的节日，流淌在八桂大地的歌谣里，镌刻在歌仙传说的旋律中。
【踏青赏景】四季轮转，周而复始。风雪载途的寒冬过后，冰雪róng（　　）化，草木萌发，燕子翩然归来，又是一季花香鸟语。
漫步花丛中，娇艳的桃花、李花陶醉了大家的目光。桃李植根于中华传统文化中，文人墨客由桃李花开时的生机盎然，联想到人的青春年华，从此青春有了“桃李年华”的美称。而从《诗经》中的那句“投我以桃，报之以李”开始，“投桃报李”就成了互相馈赠、礼尚往来这一传统礼仪的形象表达。桃李花香果甜，虽默默无言，但却吸引人们，树下因此被踩出一条小路，这便是“桃李不言，下自成蹊”，后用来赞誉那些业绩卓著，但默默奉献、不事张扬的人，受到人们的尊重和敬仰，司马迁用此句来赞美飞将军李广的美德。桃李还可指代弟子门生，白居易就曾用“令公桃李满天下，何用堂前更种花”来表达对裴令公弟子满门的赞誉。花草树木皆有灵，古人赏花惜花，与万物精神相往来，留给后人很多广为传颂的诗篇。
1．给加点字注音，根据拼音写汉字。
（1）潺潺　 　 （2）冰雪róng　 　化
2．结合语境，解释语段中画波浪线的词语。
（1）叹为观止：　 　 （2）翩然：　 　
3．【寻风访俗】文段中画横线处需要填入一个词语，最恰当的一项是（　　）
A．衰草连天 B．草长莺飞 C．风雪载途 D．戛然而止
4．【踏青赏景】语段中画横线的句子有语病，请指出病因并修改。
病因：　 　修改：　 　
5．（2025八下·百色期中）古诗，是中华民族文化宝库里的璀璨明珠，班级举行“漫步古诗苑”活动，请你共同完成以下任务。
小语：中国是一个诗的国度，特别是古典诗歌，佳作如林。让我们一起漫步古诗苑，含英咀华，汲取文化营养，品味经典芳香吧。
小文：我们一起来策划班级关于古诗的活动，可以开展声情并茂诵古诗、分门别类辑古诗、　 　、　 　（仿照句式填写两项活动）等活动。
小语：诗歌与很多艺术形式都有相通之处，艺术形式有书法、绘画、音乐、戏曲等，我想选其中一种艺术形式，跨学科展现一首古诗的内容，例如，　 　。
6．（2025八下·百色期中）古诗词鉴赏活动中，有同学对“背诵古诗典籍”发表了下面的看法。请你针对此看法进行反驳。要求：观点明确，有理有据，80字左右。
青少年花时间背诵古诗典籍不值得。首先，古诗典籍内容过时，已经被时代抛弃。其次，在工业时代、信息时代，古诗典籍没有直接的作用。所以，背诵古诗典籍意义不大。
我的观点：______________________________________________________
7．（2025八下·百色期中）根据语境，填写文学常识及古诗文名句。
“智者乐水。”水乃生命之源，它存在于客观的自然中。水还存在于墨客骚人的诗文中：孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽，　 　”展示了洞庭湖汹涌澎湃、浩瀚磅礴的壮观气势；　 　（作者）的《小石潭记》中“潭中鱼可百许头，　 　”呈现了潭水澄澈见底、直视无碍的优美景色；《诗经》中的《蒹葭》“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，　 　”诉说着主人公思慕意中人的怅惘；而在《关雎》中，“关关雎鸠，　 　”采用比兴的表现手法，表达了对美好爱情的向往和赞美；王勃的《送杜少府之任蜀州》中历代传唱的名句“海内存知己，　 　”一扫离别时的悲戚，意境旷达。诗文因水的滋润而增灵气，水因诗文的传唱而添风采，水与诗文和谐而统一。
二、现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分）
（2025八下·百色期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
AI（人工智能）技术是当今科技领域的前沿方向，它涵盖了机器学习、自然语言处理、计算机视觉等多个领域。从最初简单的算法模型到如今复杂的深度学习架构，AI技术经历了漫长的发展历程。早期的AI主要用于一些简单的任务，如：数据分类和简单的逻辑推理。随着计算能力的提升和数据量的爆炸式增长，深度学习算法逐渐成为主流。例如，卷积神经网络（CNN）在图像识别领域取得了巨大的成功，能够准确地识别各种图像内容，如人脸、物体等；循环神经网络（RNN）及其变体长短时记忆网络（LSTM）在自然语言处理中发挥着关键作用，可以进行语言翻译、文本生成等任务。如今，AI技术已经广泛应用于各个行业，改变着我们的生活方式和工作模式。
（节选自《人工智能技术发展报告》）
【材料二】
AI技术在生活中应用广泛，具体如下：
生活场景 具体应用
智能家居 智能音箱：如天猫精灵、小爱同学等，内置语音助手，可通过语音识别执行播放音乐、查天气、设闹钟、控制家电等指令。
智能家电：智能冰箱能识别食材并提醒过期、推荐食谱；智能空调可依环境自动调温；智能扫地机器人凭传感器和算法规划路径、避障清洁。
智能出行 自动驾驶：特斯拉、蔚来等车企研发，车辆靠传感器收集数据，经AI算法分析路况等，实现自动操控，辅助驾驶功能已广泛应用。
智能导航：百度地图、高德地图等利用AI，实时分析交通数据，规划最优路线。
智能医疗 医学影像诊断：AI算法分析X光、CT等影像，辅助医生发现病变，提高肺癌、乳腺癌等疾病早期诊断率。
智能健康监测：智能手环、手表等实时监测心率、血压等健康数据，经AI分析趋势，提供健康预警和建议。
智能教育 个性化学习平台：AI分析学生学习数据，为其定制专属学习计划与内容，在线教育平台依学生薄弱点推送练习和讲解。
智能辅导：智能辅导机器人或系统能实时答疑，提供解题思路，与学生互动。
（节选自《人工智能在生活各场景的创新应用研究报告》）
【材料三】
①年轻人作为与科技紧密相连的群体，对AI（人工智能）技术持有独特且多元的看法。在他们眼中，AI技术既充满机遇，也伴随着挑战，是推动社会发展与个人成长的重要力量。
②从积极层面来看，多数年轻人将AI视为提升生活品质的有力工具。在日常生活中，智能语音助手、智能家电等AI产品已成为他们的好帮手。对职业发展而言，AI技术带来了新的机遇和广阔的前景，催生了例如AI算法工程师、数据分析师、AI产品经理等新兴职业。一些勇于创新的年轻人积极投身于AI相关的创业项目，期望借助技术创新实现自身价值。
③然而，年轻人也理性地认识到AI技术带来的潜在问题。在AI技术广泛应用的过程中，个人数据被大量收集和分析，存在数据泄露和滥用的风险。技术本身还需要进一步提升AI算法在各领域应用的准确性、稳定性等。伦理道德方面，还应注意AI技术在决策、应用等方面是否符合人类的价值观和道德准则。此外，AI技术的发展可能导致一些传统工作岗位被替代，虽然会创造新的就业机会，但对技能和知识的要求也会更高。年轻人需要不断学习和提升自己，以适应这种变化，否则可能面临就业竞争的挑战。
8．下列说法不符合文意的一项是（　　）
A．【材料一】AI技术即将广泛应用于各个行业，将改变我们的生活方式和工作模式。
B．【材料二】采用画图表的说明方法，条理清楚地说明了AI技术在生活场景中的应用。
C．【材料三】年轻人对AI技术既有机遇方面的积极看法，也有对其潜在问题的理性认识。
D．这三则材料分别从不同角度介绍了AI技术，使读者对AI技术有了更全面的了解。
9．【材料二】介绍了AI技术在多个生活场景的应用，这些应用体现了AI技术的哪些优势？请简要概括。
10．假设你是一名未来的AI产品设计师，参考上述材料，谈谈如何设计一款AI教育产品，能使其更好地满足学生的学习需求并规避潜在风险。
三、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分）
（2025八下·百色期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
总有一轮明月照人归
李晓
①没在深夜里痛哭过的人，不足以谈人生，某知名主持人如是说过。
②我想把这句话套用一下：没有一轮心上明月照耀着回到故乡的人，不足以谈论故乡。
③前年中秋节晚上，一轮明月的清辉，把天空洗得如蓝色丝绸般微微荡漾，几个中年男人在楼顶小花园里吃饼聊天，望头顶明月，一个男人突然伤感地说，这么好的月光，我们应该回故乡去看看啊。这群男人默默低下头，其中一个男人嘀咕道，这不都是在城里的家吗。那男人大声说，我们的出生地啊，是故乡。他站起身说：“不要辜负了这月光，我马上赶回老家看月亮，跟我去的，报个名！”
④七个男人，开两辆车，一个不少地驱车赶到那中年男人的老家，他的故乡，在一百多公里外的群山怀抱中。高速路上走了一个小时，行驶了一个多小时，到达他老家的村庄时，月亮已踱至中天，山野寂静，早已熟睡的村子在满天月光沐浴中，梦境一般安宁。一群人就坐在山梁上，听那回到故乡的男人，聊着童年往事，聊着有一年中秋节晚上，爷爷叫醒睡梦中的他，悄悄塞给他一块手工做的土月饼，那个香啊，三十多年了，还在嘴边弥漫，在梦里飘散。
⑤这群男人，在那个山野里的中秋之夜，没回城里，就在车里简单地睡了一觉后，于黎明时分披一身枝叶草丛中的清凉露水驱车回城。
⑥我是那群男人当中的一个。回到城里的几天里，我感觉脚底还蒸腾着那个村子里的地气。那一轮明月照亮的村庄，已嵌进了我记忆的底片。
⑦我们这些城里的人，不是常有轻烟袅袅的乡愁吗？乡愁的源头，或许就是故土的冥冥召唤。一个人无论活在哪里，其实都是一株植物，得采集天光雨露才能枝叶青翠。这株植物最初的根须在哪里呢？或许，它就在生命出发的地方，那是故土。我明白了，为什么每到中秋，那么多城里人，眼神清澈，心里喜悦，那是被明月照亮，也是被故土的山火点燃，被汩汩的山泉溪水淌过，被风吹稻浪掀得哗啦啦响。还有什么时候，比在一轮明月当空的凝望中回到故土更美？
⑧我想起我妈，十八年前来城里过的第一个中秋之夜，她竟在城里的月光中走失了。那年中秋晚上吃过饭以后，我妈说，她想一个人出去走一走。结果那天晚上，我爸坐在阳台藤椅上望着一轮满月，一直等到了夜里十点钟，还不见我妈回来。爸着急了，给我打来电话，你妈还没回来啊。我慌了，四处找妈，终于在一条黑漆漆的老巷子里找到了我妈，她蜷缩在墙角边，身子瑟瑟发抖。我妈给我一盒火柴，她说，她划亮了好多根火柴，还是没找到回家的路。后来我才明白，她是想去找刚搬到城里来的一个叫周德才的老乡聊一聊，准备中秋过后结伴回家帮村子里的人种胡萝卜。中秋夜里，我妈琢磨的，还是老家的乡亲、庄稼、牲口。
⑨还有在城里夜市摆一小摊卖麻辣烫的乡下人老左，这几年每到中秋，就要和妻子回到村子里去。老左对我说，还是回到老家院子里，吃着月饼望着月亮，心里感觉美滋滋一些。
⑩我曾经对我身边的人，做过一个有趣的调查，发现他们的家族，最多上溯到五代人以上，都是从乡野迁徙而来。在这些生命的庞大迁徙中，他们的心里，始终还有一个关于祖籍、故土的基因，在血液里奔腾流淌。这就是中国人深埋在骨子里的乡土情结。
⑩春节、中秋，这样传承千年的传统节日，为这样的乡土情结，找到了一个如大地酒窖发酵后开封喷发的美好时辰。
中秋时节浸透包浆的大地，收割后的田园，好比刚刚分娩后的母腹，有一种安详的喜悦，秋水共长天一色，也是最适合亲人团聚的日子。那就趁明月当空，秋风浩荡，回到故乡去吧。故乡月光下，为红尘滚滚中奔波的生命，好好洗一次月光沐浴中的澡。
感谢命运待我不薄，每年中秋，总有这样一轮明月，照耀我回到精神上的故土家园。
11．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．文中中年男人看到明月伤感提议回故乡，在故乡山梁上讲述童年往事，体现了他对故乡的深切思念，以及对童年美好时光的眷恋。
B．文章以“乡土情结”为线索，串联起了不同人物与故乡的故事，而“明月”只是引发人们乡土情结的一个触发点，不是贯穿全文的线索。
C．老左每到中秋就和妻子回村，觉得在老家院子里吃月饼望月亮心里更舒坦，表明他不适应城里的生活。
D．第⑦段画线的句子，作者运用比喻的修辞，将城市里的人比作植物，生动形象地写出了故土对人的滋养。
12．请你依据文章内容，补全下面的表格。
时间及人物 情节 “我”的心理变化
前年中秋节晚上，七个男人 　 　 难以忘怀
十八年前来城里过的第一个中秋之夜，妈妈 　 　 弄不懂
每年中秋，老左和妻子 回老家过节 　 　
13．结合语境，从修辞的角度赏析第③段画线句子。
一轮明月的清辉，把天空洗得如蓝色丝绸般微微荡漾。
14．结合全文，谈谈你对文章结尾“感谢命运待我不薄，每年中秋，总有这样一轮明月，照耀我回到精神上的故土家园”这句话的理解。
四、古代诗歌阅读Ⅲ（本题共2小题，5分）
（2025八下·百色期中）学校开展以“读诗歌，悟情怀”为主题的诗词品鉴会，请你积极参与，完成下面小题的任务。
海棠
[唐]郑谷
春风用意匀颜色，销得携觞①与赋诗。秾丽最宜新著雨，妖娆全在欲开时。
莫愁②粉黛临窗懒，梁广③丹青点笔迟。朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。
【注释】①携觞：带着美酒。②莫愁：战国末期楚国歌舞家。貌美如仙，爱好歌舞。③梁广：唐代因善画海棠而出名的画家。
15．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．“春风用意匀颜色”一句，“匀”字写出春风随意地为海棠涂抹颜色，表现出春风的肆意。
B．“销得携觞与赋诗”表明诗人被海棠的美丽吸引，觉得值得带着酒来，一边饮酒一边赋诗赞美它。
C．从视觉角度，一“新”一“欲”，捕捉海棠最美瞬间，描绘海棠在雨中秾丽、将开未开时的妖娆。
D．尾联直抒胸臆，表达诗人对海棠的喜爱和羡慕蝴蝶能亲近海棠的情感。
16．诗的颈联“莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟”运用了什么表现手法？有怎样的表达效果？
五、文言文阅读Ⅳ（本题共4小题，14分）
（2025八下·百色期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
核舟记
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
【乙】
记桃核念珠
得念珠一百八枚，以山桃核为之，圆如小樱桃。一枚之中，刻罗汉三四尊，或五六尊。立者，坐者，课经①者，荷杖者，入定于龛②中者，荫树趺坐③而说法者，环坐指画论议者，袒跣④曲拳和南而前趋而后侍者，合计之，为数五百。蒲团、竹笠、茶奁⑤，荷策，瓶钵，经卷毕具。又有云龙风虎，狮象鸟兽，狻猊⑥猿猱错杂其间。初视之，不甚了了。明窗净几，息心谛观，所刻罗汉，仅如一粟，梵相⑦奇古，或衣文织绮绣，或衣袈裟水田絺褐，而神情风致，各萧散于松柏岩石，可谓艺之至矣！
【注释】①课经：读经。②龛（kān）：供奉神佛的小阁或柜子。③趺（fū）坐：佛教徒盘腿打坐。④袒跣（xiǎn）：袒胸赤足。⑤奁（lián）：盒子。⑥狻猊（suān ní）：传说中的一种猛兽。⑦梵相：罗汉的样子。⑧絺褐（chī hè）：麻布短衣。
17．下列各组句子中加点词含义或用法不相同的一项是（　　）
A．为宫室、器皿、人物 以山桃核为之
B．神情与苏、黄不属 有良田、美池、桑竹之属（《桃花源记》）
C．高可二黍许 潭中鱼可百许头（《小石潭记》）
D．闭之，则右刻…… 闻之，欣然规往（《桃花源记》）
18．下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（　　）
A．甲文对核舟的介绍，是按照船的中部、船头、船尾、船背的空间顺序进行的，层次分明。
B．乙文描写桃核念珠上雕刻的内容，采用了先总述后分述再总结的结构，突出雕刻技艺的精湛。
C．甲文通过描写核舟上人物的动作、神态，生动地展现出人物的性格特点和相互关系。
D．乙文着重描绘念珠上雕刻的众多罗汉，对其他物象只是简单提及，所以重点不够突出。
19．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）其人视端容寂，若听茶声然。
（2）初视之，不甚了了。
20．甲文与乙文在表现雕刻者技艺高超方面，都运用了细节描写，请结合两文具体内容分析这一写作手法的运用。
21．假如你是博物馆讲解员，要向游客介绍这两件核雕作品，根据两文内容，你会如何突出它们独特的艺术价值？请选择其中一个作品进行讲解。
六、整本书阅读Ⅳ（本题共2小题，7分）
（2025八下·百色期中）学校组织了“品读《经典常谈》，赓续中华文明”的整本书阅读活动。请你按照要求，完成以下任务。
22．小文向同学们展示自己的读书笔记，请你在下表的横线上填入合适的内容。
阅读内容 阅读任务
《春秋三传》第六 指的是《　 　》《公羊传》《谷梁传》。
《四书》第七 包括《大学》《中庸》《论语》《孟子》，是　 　（学派）的经典文献。
《战国策》第八 是一部国别体史学著作，编订者是西汉的刘向。
《史记》《汉书》第九 《史记》是我国第一部　 　。
23．你在阅读《经典常谈》之后，发现书中对下列两本古籍都有精彩的阐述，如果要选择一本进行深入阅读，你会选择哪一本呢？请说说理由。
《尚书》 《诗经》
七、写作（50分）
24．（2025八下·百色期中）阅读下面文字，按要求写作。
美在课文里，美是“社戏”中的风俗民情，美是“小石潭”的自然风景，美是“灯笼”中的抗日报国之志；美在生活中，美是奶奶慈祥的笑容，美是爸爸宽厚的臂膀，美是邻居爽朗的笑声；美在自然中，美是潺潺的小溪，美是雪后的雾凇，美是东升的旭日；美在……
阅读以上材料，你有怎样的触动和思考？请把题目“美，在______”补充完整，写一篇记叙文。
要求：①将作文题“美，在______”补充完整；②内容具体，有真情实感；③卷面整洁，书写规范，不少于600字；④不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息；⑤文中不得抄袭本试题阅读理解部分的材料。
答案解析部分
【答案】1．chán；融
2．叹为观止：形容人们看到壮族“三月三”丰富多样、制作精美的美食时所产生的惊叹与赞美之情。；翩然：形容燕子轻快敏捷、姿态优美地飞翔归来的样子。
3．B
4．病因：主谓搭配不当；修改：“陶醉”通常用来形容人的精神状态，不能用来形容“目光”，可改为“娇艳的桃花、李花吸引了大家的目光”。
【知识点】形近字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；词语在语境下的含义；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确；②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件；③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。（2）本题考查词语的理解。明确词语本义 ：先解释该词最基础的字典含义，尤其是关键字的本义，为理解打下根基 。 联系上下文 ：将词语放回原文语境，结合前后文分析其临时义、指代义或引申义，理解它在文中的具体所指 。
（3）本题考查成语运用。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。
（4）本题考查病句修改。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．本题考查字音字形。
“潺潺”中的“潺”应读作“chán” ：形容溪水、泉水等流动的声音或样子，也可形容雨声。
“ 冰雪róng化 ”应写作“冰雪融化”：原指冰和雪融化成水，比喻万物重新充满生机、生机勃勃的场面。
故答案为：（1）chán；（2）融。
2．本题考查词语的理解。
（1）叹为观止：指赞美所看到的事物好到极点，无与伦比。在描述壮族“三月三”的场景中，“五色糯米饭绵软香甜，各色美食琳琅满目”，“叹为观止”传达出人们面对如此丰富多样且制作精美的美食时的惊叹与赞美之情。
（2）翩然：指动作轻巧迅速的样子。结合“风雪载途的寒冬过后，冰雪融化，草木萌发，燕子翩然归来”可知，“翩然”生动形象地描绘出燕子在春天归来时轻快敏捷、姿态优美的飞行状态。
故答案为：（1）叹为观止：形容人们看到壮族“三月三”丰富多样、制作精美的美食时所产生的惊叹与赞美之情。
（2）翩然：形容燕子轻快敏捷、姿态优美地飞翔归来的样子。
3．本题考查成语运用。
A.衰草连天：形容荒草遍地，极其荒凉的样子。该词通常用于描绘秋冬季节草木枯萎、衰败的景象，而文段描述的是“三月伊始”，是春天来临的时节，此时草木应该是开始生长，并非衰败，故有误。
B.草长莺飞：形容江南暮春的景色，描绘了春天万物复苏、草木生长、黄莺飞舞的生机勃勃的景象。文段中提到“三月伊始”，正是春天刚开始的时候，“草长莺飞”能够很好地体现出春天到来时大自然的生机与活力，与后文“流水潺潺”“壮族青年欢聚一堂，山歌对唱此起彼伏”等充满生机的场景相呼应，故正确。
C.风雪载途：一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。此词主要用于描述冬季天气恶劣、风雪交加的情景，与文段中春天的氛围不相符， 故有误 。
D.戛然而止：形容声音突然终止。该词主要用于形容声音方面的突然停止，不能用来形容春天到来时的自然景象，与文段内容不相关， 故有误 。
故答案为：B。
4．本题考查病句修改。
病因：主谓搭配不当。“陶醉”意思是沉浸于某种事物或境界里，忘记了周围的存在，它的主语通常是人，表达人处于一种沉醉的精神状态，而原句中“目光”不能用“陶醉”来搭配，属于主谓搭配不合理。应改为：漫步花丛中，娇艳的桃花、李花吸引了大家的目光。
5．【答案】别出心裁演古诗；妙笔生花写古诗（绘声绘色讲古诗）；示例一：用书法书写《望庐山瀑布》，以苍劲有力或飘逸灵动的字体展现古诗的磅礴气势与优美意境示例二：用绘画描绘《江雪》的孤寂画面示例三：用音乐为《水调歌头·明月几时有》谱曲演唱
【知识点】活动设计；见解表述
【解析】【分析】本题考查活动设计。
设计班级古诗活动时，要注意围绕活动主题，并可以实际操作。同时仿照“四字词+动词+古诗”的结构形式进行拟定。
故答案为：别出心裁演古诗；妙笔生花写古诗（绘声绘色讲古诗）；示例一：用书法书写《望庐山瀑布》，以苍劲有力或飘逸灵动的字体展现古诗的磅礴气势与优美意境；示例二：用绘画描绘《江雪》的孤寂画面；示例三：用音乐为《水调歌头·明月几时有》谱曲演唱。
【点评】本题考查活动设计。活动设计答题技巧活动设计答题技巧：①熟悉活动主题——了解活动主题是非常重要的；②确定目标参与群体——您需要确定您的目标参与人群，以便为其制定吸引人的活动计划；③创意的活动方案——激发您的创造力，设计与众不同的活动、游戏。
6．【答案】示例一：青少年背诵古诗典籍是值得的。背诵古诗典籍，是对中国古典优秀文化的传承与发扬；同时可以陶冶情操，磨砺精神，熔铸德行。所以，让我们在背诵中领悟古诗典籍的魅力吧！
示例二：青少年背诵古诗典籍是非常有意义的。背诵古诗典籍有助于培养传统美德，激发人们的文化自信；可以陶冶人们的性情，丰富人生的底蕴。所以，让我们在古诗典籍的浸润中成长吧。
示例三：这种看法不对。古诗典籍是民族文化瑰宝，凝聚古人智慧，承载着传统文化，永不过时。它能丰富精神世界，提升文学素养、陶冶情操，作用潜移默化。因此背诵它意义重大，绝非浪费时间。
【知识点】见解表述
【解析】【分析】本题考查语言表达。
根据题干要求，需要对同学的观点进行反驳。其观点是“青少年花时间背诵古诗典籍不值得”，那么我们需要确立的观点则应围绕“青少年花时间背诵经典作品是值得的”展开。围绕观点进行论述即可，注意字数要求。
故答案为：示例一：青少年背诵古诗典籍是值得的。背诵古诗典籍，是对中国古典优秀文化的传承与发扬；同时可以陶冶情操，磨砺精神，熔铸德行。所以，让我们在背诵中领悟古诗典籍的魅力吧！
示例二：青少年背诵古诗典籍是非常有意义的。背诵古诗典籍有助于培养传统美德，激发人们的文化自信；可以陶冶人们的性情，丰富人生的底蕴。所以，让我们在古诗典籍的浸润中成长吧。
示例三：这种看法不对。古诗典籍是民族文化瑰宝，凝聚古人智慧，承载着传统文化，永不过时。它能丰富精神世界，提升文学素养、陶冶情操，作用潜移默化。因此背诵它意义重大，绝非浪费时间。
【点评】本题考查语言表达。根据题干要求，需要对同学的观点进行反驳。注意语言的通顺性。
7．【答案】波撼岳阳城；柳宗元；皆若空游无所依；在水一方；在河之洲；天涯若比邻
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“撼、游、涯”等字词容易写错。
②《小石潭记》是唐代诗人柳宗元创作的一篇山水游记。
故答案为：波撼岳阳城；柳宗元；皆若空游无所依；在水一方；在河之洲；天涯若比邻。
【点评】 本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
【答案】8．A
9．①便捷性。如智能音箱可通过语音识别执行多种指令，无须手动操作；②智能性。智能家电能依据环境或食材状态自动调节或提醒，智能出行工具能分析数据并自动操控或规划路线；③辅助性。在智能医疗和智能教育领域，AI技术能辅助医生诊断、分析健康数据，还能为学生定制学习计划、实时答疑，提升效率与精准度。
10．示例一：
在功能设计上，利用AI分析学生学习数据，定制专属学习计划，针对薄弱点推送练习和讲解，实现个性化学习；内置智能辅导系统，实时答疑并提供解题思路，增强互动性。在风险规避方面，严格保障学生数据安全，防止数据泄露和滥用；确保AI算法的准确性和稳定性，为学生提供可靠的学习辅助；遵循教育伦理道德，使产品内容和引导符合正确价值观。
示例二：
精准学习定制：借助AI分析学生错题率、知识掌握进度，定制专属学习计划，推送针对性练习，满足个性化需求。实时智能交互：设置智能辅导系统，实时答疑，依据学生理解程度调整讲解，增强互动，提升学习体验。严守数据安全：采用加密存储与访问控制，防止学生数据泄露、滥用，保障隐私。确保算法与伦理合规：优化算法保证准确性，内容设计符合教育伦理，传递正确价值观。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解和概括。文字材料题目重点关注标题、开头、结尾部分，这些位置往往包含关键信息，能够直接或间接地体现主题。同时，文中的总结性语句、观点性语句、转折（如“但是”“然而”）后的内容也很重要。（2）本题考查内容理解和概括。在阅读材料时，要善于提取关键信息，并进行整合。可以通过直接提取法或归纳提炼法来组织答案。例如，直接从材料中提取相关词句进行回答，或者将散见于多则材料中的内容分别提炼后组合成句。
（3）本题考查内容理解和拓展运用。语言表达的角度主要包括修辞手法、句式结构、用词特点、语体风格、表达方式与人称视角六个核心维度 ，这些要素共同构建了语言表达的完整分析框架。
8．本题考查内容理解和概括。
A.有误，根据【材料一】“如今，AI技术已经广泛应用于各个行业，改变着我们的生活方式和工作模式”可知，AI技术是“已经”广泛应用于各个行业，而不是“即将”广泛应用，故有误；
BCD.正确。
故答案为：A。
9．本题考查内容理解和概括。
根据材料内容，结合所给分析框架，AI技术在多个生活场景的应用体现的优势可概括如下：
便捷性：AI技术让生活操作更加简便快捷，无需复杂的手动操作。如智能音箱“内置语音助手，可通过语音识别执行播放音乐、查天气、设闹钟、控制家电等指令”，用户只需发出语音指令，就能轻松完成多种任务，摆脱了传统手动操作的繁琐，极大地提升了生活的便利性。
智能性：智能家电具备自动感知和调节的能力。例如“智能冰箱能识别食材并提醒过期、推荐食谱”，它可以根据食材的状态自动给出相应提示；“智能空调可依环境自动调温”，能够根据周围环境的变化自动调整温度，为用户营造舒适的环境。智能出行工具拥有强大的数据分析和自动操控能力。像“自动驾驶：特斯拉、蔚来等车企研发，车辆靠传感器收集数据，经AI算法分析路况等，实现自动操控，辅助驾驶功能已广泛应用”，车辆可以自动分析路况并做出相应操作；“智能导航：百度地图、高德地图等利用AI，实时分析交通数据，规划最优路线”，能够根据实时的交通状况为用户规划出最佳的出行路线，节省时间和精力。
辅助性：在智能医疗领域为医疗工作提供有力的辅助支持。“医学影像诊断：AI算法分析X光、CT等影像，辅助医生发现病变，提高肺癌、乳腺癌等疾病早期诊断率”，AI技术可以帮助医生更准确地发现病变，提高疾病的早期诊断率；“智能健康监测：智能手环、手表等实时监测心率、血压等健康数据，经AI分析趋势，提供健康预警和建议”，能够实时监测用户的健康数据，并通过AI分析给出健康预警和建议，有助于用户及时了解自己的健康状况。在智能教育领域助力个性化学习，提升学习效果。“个性化学习平台：AI分析学生学习数据，为其定制专属学习计划与内容，在线教育平台依学生薄弱点推送练习和讲解”，根据学生的学习数据为学生制定专属的学习计划，针对性地推送练习和讲解；“智能辅导：智能辅导机器人或系统能实时答疑，提供解题思路，与学生互动”，可以实时为学生解答问题，提供解题思路，增强学习的互动性和有效性。
据此概括作答即可。
故答案为：①便捷性。如智能音箱可通过语音识别执行多种指令，无须手动操作；②智能性。智能家电能依据环境或食材状态自动调节或提醒，智能出行工具能分析数据并自动操控或规划路线；③辅助性。在智能医疗和智能教育领域，AI技术能辅助医生诊断、分析健康数据，还能为学生定制学习计划、实时答疑，提升效率与精准度。
10．本题考查内容理解和拓展运用。解题首先明确题目要求，需从功能设计和风险规避两方面谈AI教育产品设计。功能设计上，结合材料中AI在教育的应用，想到利用AI分析学习数据来定制专属学习计划，能精准满足学生个性化需求；内置智能辅导系统可实时答疑，增强互动，提升学习效果。风险规避方面，依据材料中年轻人对AI潜在问题的认识，想到数据安全是关键，所以要采取加密存储等措施防止数据泄露；同时，AI算法的准确性和稳定性影响学习辅助效果，需确保；教育产品要符合伦理道德，传递正确价值观，避免对学生产生不良引导。最后组织语言，清晰呈现思路。
故答案为：示例一：在功能设计上，利用AI分析学生学习数据，定制专属学习计划，针对薄弱点推送练习和讲解，实现个性化学习；内置智能辅导系统，实时答疑并提供解题思路，增强互动性。在风险规避方面，严格保障学生数据安全，防止数据泄露和滥用；确保AI算法的准确性和稳定性，为学生提供可靠的学习辅助；遵循教育伦理道德，使产品内容和引导符合正确价值观。
示例二：精准学习定制：借助AI分析学生错题率、知识掌握进度，定制专属学习计划，推送针对性练习，满足个性化需求。实时智能交互：设置智能辅导系统，实时答疑，依据学生理解程度调整讲解，增强互动，提升学习体验。严守数据安全：采用加密存储与访问控制，防止学生数据泄露、滥用，保障隐私。确保算法与伦理合规：优化算法保证准确性，内容设计符合教育伦理，传递正确价值观。
【答案】11．C
12．开车回老家看月亮；找老乡聊天，回家时迷路；有些明白这份情意
13．运用了比喻的修辞手法，将天空比作蓝色丝绸，生动形象地描绘出中秋夜天空在月光照耀下显得澄澈、柔和、美丽的特点，营造出宁静美好的氛围，为下文写众人因月思乡、回故乡的情节作铺垫，也表达了作者对这美好月色的喜爱。
14．中秋明月是作者情感的寄托，在现实生活中，故乡的明月承载着作者对故乡的眷恋和回忆，每当看到中秋明月，作者就能在精神上回到故乡；同时，作者认为能拥有这份与故乡的情感联系是命运的眷顾，表达了作者对故乡的深深热爱与感恩之情，升华了文章的乡土情结主题。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解和分析。此类题的答题技巧：第一步：通读全文，分析文段，找出主旨句。(与主旨概括题完全相同) 第二步：对主旨句进行提炼加工使其成为一个标题。 第三步：匹配选项，择优选择。（2）本题考查对文章内容的梳理和概括。对于文章信息提取类题型，我们需要先通读原文，根据语言标志标记重要信息，整体感知原文的主要内容。接着，再仔细审清题目要求，明确题目的意图，从而快速确定筛选信息的范围。最后，通过仔细比较和取舍，写出正确的答案。
（3）本题考查对语句的赏析。句子赏析的切入点：①抓关键词语赏析句子；②从修辞的角度赏析句子；③从描写方法的角度赏析句子。
（4）本题考查对语句的理解。理解关键句子的方法如下：①抓句子主干理解。句子一般由“谁”和“做什么”构成，有些句子比较长，好像一棵大树，有很多树杈和树枝，阅读这样的句子要学会抓住主干-明确这句话主要说什么，然后再想想“主干”以外的在讲的什么，在句子中起什么作用，这样比较容易把句子读懂。②抓关键词语理解句子。关键词语是在句子中起关键作用的词语，一个句子中的词语很多，但最能表达词义的词语只有几个，这就是句子中的关键词语或重点词语，理解了关键词语的意思，整个句子理解起来就比较容易了。 ③联系上下文理解句子。理解文章的前后意思，有一些答案可能会在文章的前后句子中。
11．本题考查文章内容的理解和分析。
ABD.正确；
C.结合第⑨段“还是回到老家院子里，吃着月饼望着月亮，心里感觉美滋滋一些”可知，老左中秋回村是因为在故乡能获得更真切的情感满足，这体现的是他对故乡的眷恋，而非“不适应城里的生活”。文中并未提及老左在城里生活存在困难或不适，故有误。
故答案为：C。
12．本题考查对文章内容的梳理和概括。
结合第④段“七个男人，开两辆车，一个不少地驱车赶到那中年男人的老家”和“山野寂静，早已熟睡的村子在满天月光沐浴中，梦境一般安宁。一群人就坐在山梁上，听那回到故乡的男人，聊着童年往事”的内容可知，前年中秋节晚上，七个男人见明月后驱车百余公里回故乡看月亮，在山梁上听老乡讲童年中秋往事，故①空可填“开车回老家看月亮”；
结合第⑧段“她划亮了好多根火柴，还是没找到回家的路”“她是想去找刚搬到城里来的一个叫周德才的老乡聊一聊，准备中秋过后结伴回家帮村子里的人种胡萝卜”的内容可知，妈妈想外出找老乡商量，节后结伴回老家帮老家种胡萝卜，却在老巷子里走失了，故②空可填“找老乡聊天，回家时迷路”；
结合第⑨段“老左对我说，还是回到老家院子里，吃着月饼望着月亮，心里感觉美滋滋一些”和第⑩段“这就是中国人深埋在骨子里的乡土情结”的内容可知，当得知老左“回到老家院子里吃月饼望月亮，心里感觉美滋滋”时，老左的选择与“我”对“乡土情结”的认知相契合，成为“中国人深埋骨子里的乡土情结”的又一佐证，让“我”对这种情感的理解更深刻，明白了这份深情，故③空可填“有些明白这份情意”。
故答案为：开车回老家看月亮；找老乡聊天，回家时迷路；有些明白这份情意。
13．本题考查对语句的赏析。
句子将“被明月清辉笼罩的天空”比作“微微荡漾的蓝色丝绸”，运用了比喻的修辞手法。运用比喻，以丝绸的柔滑、澄澈，精准勾勒出夜空被月色洗净后的纯净质感；“微微荡漾”又赋予静态的“丝绸”动态美，生动描绘出中秋夜空的清澈、柔和与灵动，营造出宁静优美的氛围；为后文中年男人见月生乡愁、提议返乡埋下情感伏笔。这样纯净的月色，最易唤起人对故土的澄澈思念。暗含月光对人乡土情结的触动，烘托出中秋夜特有的温情与怅惘。表达了作者对月色的喜爱。
故答案为：运用了比喻的修辞手法，将天空比作蓝色丝绸，生动形象地描绘出中秋夜天空在月光照耀下显得澄澈、柔和、美丽的特点，营造出宁静美好的氛围，为下文写众人因月思乡、回故乡的情节作铺垫，也表达了作者对这美好月色的喜爱。
14．本题考查对语句的理解。
句中的“这样一轮明月”是指中秋的明月，在文中的“明月”早已超越了中秋夜的自然景观，成为连接“城市生活”与“故土记忆”的精神桥梁。第③段中“望头顶明月，一个男人突然伤感地说，这么好的月光，我们应该回故乡去看看啊”的见明月而生返乡之念，第⑧段“她是想去找刚搬到城里来的一个叫周德才的老乡聊一聊，准备中秋过后结伴回家帮村子里的人种胡萝卜”，母亲在城里的月光下因惦记老家乡亲而迷路，以及第⑨段“还是回到老家院子里，吃着月饼望着月亮，心里感觉美滋滋一些”，这些情节都印证了：明月是触发乡愁的开关，它以澄澈的意象，唤醒人们对故土的本能眷恋。结尾的“这样一轮明月”，正是这一象征意义的浓缩，它不再是某一个中秋的月亮，而是刻着乡土记忆、能牵引精神回归的永恒符号。
句中“精神上的故土家园”，并非仅指物理意义上的出生地，而是一个承载着童年、亲情、乡情的“精神家园”。如中年男人记忆里爷爷给的土月饼，母亲心里老家的庄稼与乡亲，老左在老家院子里的踏实感，都指向这片“精神故土”，它是人们在城市奔波中，能卸下疲惫、获得安宁的心灵根基。每当见到中秋明月，只要心里时刻渴望回到故乡，便能在精神上回到故乡，让人回归心灵的本真与安宁，是作者对故土深深的眷恋和感恩。
同时句中“感谢命运待我不薄”一句，实则是感恩命运眷顾自己能保有这份乡土情结，在明月的“照耀”下，找到精神的归宿，表达了对故乡的眷恋及乡土情结带来的心灵慰藉，升华了文章的乡土情结主题。
故答案为：中秋明月是作者情感的寄托，在现实生活中，故乡的明月承载着作者对故乡的眷恋和回忆，每当看到中秋明月，作者就能在精神上回到故乡；同时，作者认为能拥有这份与故乡的情感联系是命运的眷顾，表达了作者对故乡的深深热爱与感恩之情，升华了文章的乡土情结主题。
【答案】15．A
16．运用了侧面烘托的表现手法。以莫愁见海棠后懒于梳妆、梁广面对海棠迟迟难以下笔，从侧面烘托出海棠的艳丽与绝美，使海棠的形象更生动鲜明，也强化了诗人对海棠的赞美之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌内容理解和辨析。有些词可能是因为两者读音相同，但意义和用法不同。在诗歌中，字词的选择往往非常讲究，尤其是动词的使用，能够直接影响诗句的意境和情感表达。（2）本题考查表现手法及作用。衬托（烘托）：指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。作用是突出本体的某个特征。
15．本题考查诗歌内容理解和辨析。
A.有误，“春风用意匀颜色”，意思是春风精心地妆点着万物，均匀地为它们涂上颜色。诗人运用拟人手法，把春风人格化，写春风为海棠花精心地涂抹颜色，生动形象地写出了春风的灵巧慧心，也表现了海棠花的美丽形象。故有误；
BCD.正确。
故答案为：A。
16．本题考查表现手法及作用。
诗的颈联“莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟”，意思是莫愁女或许因为眼前的美景而懒得梳妆打扮，即使是梁广也难以立刻用画笔捕捉这美妙的瞬间。
“莫愁粉黛临窗懒”一句，诗人借用了战国末期楚国歌舞家莫愁的典故。莫愁本以貌美如仙、爱好歌舞著称，通常应十分注重妆容，但在此处，她面对海棠却“临窗懒”，即懒得去梳妆打扮。这一反常行为，实际上是从侧面烘托出海棠的艳丽非凡，使得莫愁自惭形秽，觉得无需再刻意装扮。
“梁广丹青点笔迟”一句，则提到了唐代因善画海棠而出名的画家梁广。梁广以画海棠为长，按理说面对海棠应能迅速捕捉其神韵并挥毫泼墨。但在此处，他却“点笔迟”，即迟迟难以下笔。这一细节同样是从侧面烘托出海棠的绝美之姿，使得即使是擅长画海棠的画家也感到难以描绘其精髓。
通过这两句诗，诗人没有直接描写海棠的具体形态或色彩，而是通过莫愁和梁广的反应来间接展现海棠的美丽。这种侧面烘托的手法，使海棠的形象更加生动鲜明，给读者留下了深刻的印象。同时，也强化了诗人对海棠的赞美之情，表达了诗人对海棠美丽形象的深深喜爱和倾慕。
故答案为： 运用了侧面烘托的表现手法。以莫愁见海棠后懒于梳妆、梁广面对海棠迟迟难以下笔，从侧面烘托出海棠的艳丽与绝美，使海棠的形象更生动鲜明，也强化了诗人对海棠的赞美之情。
【答案】17．B
18．D
19．（1）那个人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
（2）刚开始看它的时候，不是很清楚。
20．两文都运用了细节描写。如甲文“珠可历历数也”，通过对佛印手中念珠的细致刻画，连念珠都能清清楚楚地数出来，体现核舟雕刻之精细，突出雕刻者技艺高超；乙文“所刻罗汉，仅如一粟，梵相奇古，或衣文织绮绣，或衣袈裟水田絺褐，而神情风致，各萧散于松柏岩石”，对罗汉的大小、外貌、服饰、神情姿态进行细节描写，展现念珠雕刻的精妙，体现雕刻者技艺绝伦。
21．示例一：各位游客，眼前这件核雕作品巧夺天工，是《核舟记》里的核舟，以大苏泛赤壁为主题，上面五人、八窗、船篷、船桨一应俱全，连窗上刻字都清晰可见，人物栩栩如生，完美还原文人雅集，写实艺术价值极高。
示例二：《记桃核念珠》里的核雕念珠令人称奇，念珠上的罗汉虽微小如粟，却相貌古朴、姿态各异，身着绮绣或袈裟。雕刻者把佛教文化凝于桃核，尽显高超技艺与宗教文化价值，足见当时佛教文化的兴盛。核雕念珠是古代微雕艺术的杰作，价值非凡。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查一词多义。在古代汉语中，一词多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另外一个意义。一般地说，一词多义的各个义项之间都有一定的联系。（2）本题考查内容理解和辨析。析题目要求，锁定答题区域。就题目要求来反复阅读相关文字，找准答题的切入点，依次思考答案；同时还要注意文段的出处和注释，依次寻找突破口。一一对应，仔细分辨。在找准信息点后，将选文与信息点一一对应，认真弄清原文内涵，琢磨内容要点，分析文章哪一句可以涉及题干的内容。
（3）本题考查文言句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（4）本题考查写作手法。写作手法及作用：(对比、衬托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夹叙夹议)答题套路：这篇文章采用“……”的手法，作者通过“……(文章相关内容)”，使文章写得“……”。
（5）本题考查内容理解和拓展运用。首先明确要突出核雕作品独特的艺术价值，需从原文提取关键信息。
参考译文：
甲
明朝有一个技艺精巧的人名字叫王叔远，他能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，还有飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是根据木头原来的样子雕刻成各种形状的，各有各的神情姿态。他曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁的图案。
核舟的船头到船尾大约长八分多一点，有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。旁边开设有小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户，可以看到雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到一副对联，右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，都涂成了石青色。
船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的人是苏东坡，佛印位于右边，鲁直位于左边。苏东坡、黄庭坚共同看着一幅书画长卷。东坡右手拿着卷的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说些什么。苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。佛印像极了佛教的弥勒菩萨，袒胸露乳，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。他平放右膝，曲着右臂支撑在船板上，左腿曲膝竖起，左臂上挂着一串念珠，靠在左膝上——念珠简直可以清清楚楚地数出来。
船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一名撑船的人。位于右边的撑船者梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚在一根横木上，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼喊的样子。左边撑船的人右手拿着一把蒲葵扇，左手轻按着火炉，炉上有一水壶，那个人的眼光正视着茶炉，神色平静，好像在凝神倾听茶水烧煮的声音。
船的底面较平，作者的名字题写在上面，刻的是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字像蚊子的脚一样细小，笔画清楚明白，字体的颜色是黑色。还刻着一枚篆字图章，文字是：“初平山人”，字的颜色是红的。
计算这一条船上统共刻了五个人；八扇窗户；用箬竹叶做的船篷，做的船桨，做的炉子，做的茶壶，做的手卷，做的念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共计三十四个。可是计算它的长度，竟然还不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。嘻，技艺也真灵巧奇妙啊！
乙
（我）得到一百零八枚念珠，（都是）用山核桃做成的，（核桃）圆得就像小樱桃一样，一枚念珠上刻着罗汉三四尊，有站着的，有坐着的，有诵经的，有拄着禅杖的，有在佛龛中入定的，有在树荫下盘坐着说法的，有（几个人）环坐而指天话地讨论（佛法）的，有坦胸曲拳的，有前趋后顾的。合计来看，一共有五百种。（这些刻画里）蒲团，竹笠，茶盒，挑东西的木杖，（化缘用的）瓶钵，经卷等等物件都有，又有云龙风虎，狮象鸟兽，狻猊猿猱之类动物在中间错杂交坐。乍一看去，不很清楚，（但是）窗明几净；静下心来仔细观察，（却发现）所刻画的罗汉，仅仅就像一颗粟米大小，而佛像很古奥，有的禅衣上织绣着绮丽的纹饰，有的穿着褐色的袈裟，而且（罗汉的）神情风度，在松柏岩石之间，都非常潇洒，（这真）可以称得上是艺术的极致了啊！
17．本题考查一词多义。
A.均为动词，“雕刻”；
B.相似/类别；
C.均为“大约”；
D.均为代词；
故答案为：B。
18．本题考查内容理解和辨析。
ABC.正确；
D.有误，乙文第二句和第三句详细描述了罗汉的姿态和数量，第四句和第五句则提到了其他物象，如“蒲团、竹笠、茶奁，荷策，瓶钵，经卷毕具。又有云龙风虎，狮象鸟兽，狻猊猿猱错杂其间”，但这些物象的描述是为了衬托罗汉的雕刻技艺，突出主题，并非重点不够突出。故有误。
故答案为：D。
19．本题考查文言句子翻译。注意重点词语：
（1）视端：视线端正。容寂：神色平静。若：好像。然：……的样子。
（2）初：刚开始。视：看。甚：很。了了：清楚。
故答案为：（1）那个人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
（2）刚开始看它的时候，不是很清楚。
20．本题考查写作手法。
两文都运用了细节描写这一精妙的写作手法来展现雕刻者技艺的高超。
在甲文中，细节描写俯拾皆是。如“佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也”。这里对佛印的刻画细致入微，从他的整体形象“绝类弥勒，袒胸露乳”，到神态“矫首昂视，神情与苏、黄不属”，再到动作姿态“卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之”，最后聚焦到手中的念珠“珠可历历数也”。通过对佛印这一系列细节的描写，不仅生动地展现了佛印洒脱不羁的形象，更通过“珠可历历数也”这一细节，强调了核舟上雕刻的精细程度，连小小的念珠都能清晰可数，从而突出了雕刻者技艺的高超绝伦。又如“居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然”，对两个舟子的动作、神态进行细节描写，生动形象地展现出他们不同的状态，侧面体现出核舟雕刻的精细，进而体现雕刻者技艺之精湛。
乙文中同样不乏精彩的细节描写。如“所刻罗汉，仅如一粟，梵相奇古，或衣文织绮绣，或衣袈裟水田絺褐，而神情风致，各萧散于松柏岩石”。此句先点明所刻罗汉大小“仅如一粟”，突出其微小，接着描写罗汉的外貌“梵相奇古”，服饰“或衣文织绮绣，或衣袈裟水田絺褐”，最后刻画神情姿态“各萧散于松柏岩石”。通过对罗汉如此细致的描写，将念珠上雕刻的罗汉形象栩栩如生地展现在读者眼前，让读者深刻感受到念珠雕刻的精妙之处，充分体现了雕刻者技艺的绝伦超群。又如“一枚之中，刻罗汉三四尊，或五六尊。立者，坐者，课经者，荷杖者，入定于龛中者，荫树趺坐而说法者，环坐指画论议者，袒跣曲拳和南而前趋而后侍者，合计之，为数五百”，对一枚桃核上雕刻的罗汉数量以及各种姿态进行细致罗列，从数量之多和姿态之丰富体现雕刻的精细，侧面反映雕刻者技艺高超。
故答案为：两文都运用了细节描写。如甲文“珠可历历数也”，通过对佛印手中念珠的细致刻画，连念珠都能清清楚楚地数出来，体现核舟雕刻之精细，突出雕刻者技艺高超；乙文“所刻罗汉，仅如一粟，梵相奇古，或衣文织绮绣，或衣袈裟水田絺褐，而神情风致，各萧散于松柏岩石”，对罗汉的大小、外貌、服饰、神情姿态进行细节描写，展现念珠雕刻的精妙，体现雕刻者技艺绝伦。
21．本题考查内容理解和拓展运用。首先明确要突出核雕作品独特的艺术价值，需从原文提取关键信息。以《核舟记》的核舟为例，要关注其主题“大苏泛赤壁”，这是文化内涵的体现；还要留意上面雕刻的物品数量，如五人、八窗等，展现雕刻内容的丰富；强调窗上刻字清晰、人物栩栩如生，突出雕刻的精细逼真，体现写实艺术价值。若选《记桃核念珠》的核雕念珠，则抓住罗汉微小如粟却相貌姿态各异、身着不同服饰，体现雕刻技艺高超，同时指出其凝聚佛教文化，彰显宗教文化价值，进而说明是古代微雕艺术杰作，突出其独特艺术价值。
故答案为：示例一：各位游客，眼前这件核雕作品巧夺天工，是《核舟记》里的核舟，以大苏泛赤壁为主题，上面五人、八窗、船篷、船桨一应俱全，连窗上刻字都清晰可见，人物栩栩如生，完美还原文人雅集，写实艺术价值极高。
示例二：《记桃核念珠》里的核雕念珠令人称奇，念珠上的罗汉虽微小如粟，却相貌古朴、姿态各异，身着绮绣或袈裟。雕刻者把佛教文化凝于桃核，尽显高超技艺与宗教文化价值，足见当时佛教文化的兴盛。核雕念珠是古代微雕艺术的杰作，价值非凡。
【答案】22．左传；儒家；纪传体通史
23．示例一：我选《尚书》。《经典常谈》中介绍了《尚书》是我国最古的记言的历史，是一部追述古代事迹著作的汇编，作者重点介绍了伏生传书的故事。因此深入阅读《尚书》，不仅可以了解汉哀帝时刘歆和《五经》博士的今古文字之争，还可以学习专家们不辞辛苦地一次又一次去伪存真的艰难考证的精神。
示例二：我选《诗经》。《经典常谈》中介绍了《诗经》的来源、构成与特色，《诗经》是我国第一部诗歌总集，是国人诗歌的启蒙。因此深入阅读《诗经》，可以了解先秦人们的生活，从中感悟人生的道理，还可以欣赏其语言美，学习赋、比、兴的表现手法。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；作品的综合评价；《经典常谈》
【解析】（1）本题考查对名著内容的基础识记。名著内容的基础识记核心是准确掌握作者、主要人物、关键情节、人物绰号及作品主旨等五大要素 。（2）本题考查语言表达。名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
22．本题考查对名著内容的基础识记。
①《春秋三传》，是《左传》《公羊传》《谷梁传》的合称，分别由左丘明、公羊高、谷梁赤在战国至西汉期间所作。
②四书即《大学》《中庸》《论语》《孟子》，又称四子书，为历代儒学子首要研习之书。
③《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史。
故答案为：左传；儒家；纪传体通史。
23．本题考查语言表达。开放性试题，任选一本书进行解读即可。
如果选《尚书》，可以分析《尚书》对古帝王政令、偏于典章制度的记载，能让我们直击先民对治国、伦理、天道的思考。
如果选《诗经》，可以分析《诗经》语言生动鲜活，其“赋比兴”的艺术手法更对后世文学影响深远。
故答案为：示例一：我选《尚书》。《经典常谈》中介绍了《尚书》是我国最古的记言的历史，是一部追述古代事迹著作的汇编，作者重点介绍了伏生传书的故事。因此深入阅读《尚书》，不仅可以了解汉哀帝时刘歆和《五经》博士的今古文字之争，还可以学习专家们不辞辛苦地一次又一次去伪存真的艰难考证的精神。
示例二：我选《诗经》。《经典常谈》中介绍了《诗经》的来源、构成与特色，《诗经》是我国第一部诗歌总集，是国人诗歌的启蒙。因此深入阅读《诗经》，可以了解先秦人们的生活，从中感悟人生的道理，还可以欣赏其语言美，学习赋、比、兴的表现手法。
24．【答案】例文：
美，在爷爷的竹筐里
爷爷有个竹筐，是他年轻时编的。竹条泛着温润的浅棕色，边缘被岁月磨得光滑，提手处还缠着一圈褪色的蓝布条——那是奶奶生前为他缝的。每次看到这个竹筐，我总觉得，最美的时光都藏在里面。
去年夏天，我回乡下住。清晨总能被院子里的窸窣声吵醒，推开窗就看见爷爷背着竹筐，踩着露水往田埂走。“丫头要不要来？”他转过身，竹筐在肩头轻轻晃着，阳光落在他银白的头发上，亮晶晶的。我连忙跑过去，跟着他钻进绿油油的玉米地。
玉米秆比我还高，叶片划过胳膊，留下淡淡的痒。爷爷弯着腰，手在玉米穗间灵活穿梭，不一会儿就掰下几个饱满的玉米，随手丢进竹筐。“要选这种须子发黑的，”他拿起一个玉米给我看，“里面的颗粒才甜。”我学着他的样子找，可要么掰到没成熟的，要么把玉米叶扯得乱七八糟。爷爷不着急，只是笑着把我掰坏的玉米放进竹筐：“没事，回家煮煮也能吃。”
太阳升得老高时，竹筐已经半满了。除了玉米，里面还躺着几个圆滚滚的西红柿、一把翠绿的豆角，都是爷爷从自家菜地里摘的。往回走时，爷爷不让我提竹筐，说怕勒着我的手。他把竹筐换了个肩，另一只手牵着我，脚步慢慢的，嘴里还哼着老调子。
中午，奶奶（此处为爷爷后续重组家庭的老伴，避免真实信息）把竹筐里的菜倒进厨房。玉米煮在锅里，冒出甜甜的香气；西红柿炒鸡蛋端上桌，红的黄的，看着就有胃口。爷爷坐在桌边，看着我狼吞虎咽，眼角的皱纹挤在一起：“慢点吃，下午再去摘些桃子。”
后来我回城，爷爷把竹筐装得满满当当，里面塞着晒干的花生、腌好的咸菜，还有几个用网袋装着的苹果。“路上小心，”他把竹筐递给我时，手轻轻拍了拍筐壁，“想爷爷了，就看看它。”
现在那个竹筐放在我的书桌旁，里面偶尔会放些我捡的枫叶、贝壳。每次看到它，我就想起爷爷在田埂上的背影，想起玉米的甜香，想起他牵着我的手慢慢走的模样。原来美从不是什么轰轰烈烈的风景，而是藏在这样朴素的竹筐里，藏在爷爷满满的牵挂里，轻轻一触，就暖了整个心房。
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文的写作能力。
一、审题立意：“美，在______”是半命题作文，核心在于通过具体事件或场景，挖掘“美”的深层内涵——它不仅是外在的风景、器物，更可以是情感的温度、精神的力量或生活的诗意。立意时，需先补全题目，将“美”锚定在具体载体上（如日常小事、平凡人物、细微场景），再通过细节描写展现“美”如何触动心灵，传递对生活的热爱、对人性的赞颂或对温暖的感知，避免仅停留在对“美”的表面描绘，要让“美”与个人成长、情感体验紧密相连，凸显“发现美、感受美”的主题。
二、选材构思：补题可从“生活细节”“情感互动”“平凡人物”等角度切入，比如“美，在早餐的烟火里”，可写奶奶每天早起为家人做早餐，从揉面时指尖的面粉、熬粥时跳动的火苗，到递来热包子时掌心的温度，通过这些细节展现早餐里藏着的牵挂之美；也可补为“美，在雨中的援手”，写放学遇大雨时，陌生阿姨主动分享雨伞，两人共撑一把伞走在雨巷，雨水打湿她的肩膀却浑然不觉，通过对话与动作，展现陌生人之间善意的温暖之美；还能写“美，在旧书的墨香中”，描述偶然翻到爷爷留下的旧书，书页间夹着的干枯花瓣、批注里歪斜的字迹，勾起与爷爷共读的回忆，体现旧物中承载的时光之美，这些选材均从身边小事入手，用具体场景让“美”变得可感可触。
【点评】 这篇作文以爷爷的竹筐为线索，串联起乡下时光的温馨片段，情感真挚细腻。选材贴近生活，玉米地劳作、返程牵手、装满特产的送别等细节，将爷爷的疼爱与牵挂具象化，把“美”落脚于朴素的日常亲情中，立意温暖动人。语言质朴自然，画面感强，结尾的升华水到渠成，尽显祖孙间的深厚情谊。
1 / 1广西壮族自治区百色市县级市2024-2025学年八年级下学期语文期中试卷
一、积累（22分）
（2025八下·百色期中）又是一年春来到，班级准备组织同学们开展采风活动，请你参加，并完成以下任务。
【寻风访俗】春暖壮乡歌如海，八方宾客踏歌来。“三月三”不仅是壮族传统踏青对歌的节日，也是壮族祭拜先祖的重要日子。三月伊始，______，流水潺潺。壮族青年欢聚一堂，山歌对唱此起彼伏，萦绕在观众耳畔；亲朋族人云集宗祠祭祀缅怀，感念先人祝祷祈福；五色糯米饭绵软香甜，各色美食琳琅满目，让人叹为观止。壮族“三月三”，一个绵长悠远的节日，流淌在八桂大地的歌谣里，镌刻在歌仙传说的旋律中。
【踏青赏景】四季轮转，周而复始。风雪载途的寒冬过后，冰雪róng（　　）化，草木萌发，燕子翩然归来，又是一季花香鸟语。
漫步花丛中，娇艳的桃花、李花陶醉了大家的目光。桃李植根于中华传统文化中，文人墨客由桃李花开时的生机盎然，联想到人的青春年华，从此青春有了“桃李年华”的美称。而从《诗经》中的那句“投我以桃，报之以李”开始，“投桃报李”就成了互相馈赠、礼尚往来这一传统礼仪的形象表达。桃李花香果甜，虽默默无言，但却吸引人们，树下因此被踩出一条小路，这便是“桃李不言，下自成蹊”，后用来赞誉那些业绩卓著，但默默奉献、不事张扬的人，受到人们的尊重和敬仰，司马迁用此句来赞美飞将军李广的美德。桃李还可指代弟子门生，白居易就曾用“令公桃李满天下，何用堂前更种花”来表达对裴令公弟子满门的赞誉。花草树木皆有灵，古人赏花惜花，与万物精神相往来，留给后人很多广为传颂的诗篇。
1．给加点字注音，根据拼音写汉字。
（1）潺潺　 　 （2）冰雪róng　 　化
2．结合语境，解释语段中画波浪线的词语。
（1）叹为观止：　 　 （2）翩然：　 　
3．【寻风访俗】文段中画横线处需要填入一个词语，最恰当的一项是（　　）
A．衰草连天 B．草长莺飞 C．风雪载途 D．戛然而止
4．【踏青赏景】语段中画横线的句子有语病，请指出病因并修改。
病因：　 　修改：　 　
【答案】1．chán；融
2．叹为观止：形容人们看到壮族“三月三”丰富多样、制作精美的美食时所产生的惊叹与赞美之情。；翩然：形容燕子轻快敏捷、姿态优美地飞翔归来的样子。
3．B
4．病因：主谓搭配不当；修改：“陶醉”通常用来形容人的精神状态，不能用来形容“目光”，可改为“娇艳的桃花、李花吸引了大家的目光”。
【知识点】形近字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；词语在语境下的含义；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确；②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件；③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。（2）本题考查词语的理解。明确词语本义 ：先解释该词最基础的字典含义，尤其是关键字的本义，为理解打下根基 。 联系上下文 ：将词语放回原文语境，结合前后文分析其临时义、指代义或引申义，理解它在文中的具体所指 。
（3）本题考查成语运用。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。
（4）本题考查病句修改。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．本题考查字音字形。
“潺潺”中的“潺”应读作“chán” ：形容溪水、泉水等流动的声音或样子，也可形容雨声。
“ 冰雪róng化 ”应写作“冰雪融化”：原指冰和雪融化成水，比喻万物重新充满生机、生机勃勃的场面。
故答案为：（1）chán；（2）融。
2．本题考查词语的理解。
（1）叹为观止：指赞美所看到的事物好到极点，无与伦比。在描述壮族“三月三”的场景中，“五色糯米饭绵软香甜，各色美食琳琅满目”，“叹为观止”传达出人们面对如此丰富多样且制作精美的美食时的惊叹与赞美之情。
（2）翩然：指动作轻巧迅速的样子。结合“风雪载途的寒冬过后，冰雪融化，草木萌发，燕子翩然归来”可知，“翩然”生动形象地描绘出燕子在春天归来时轻快敏捷、姿态优美的飞行状态。
故答案为：（1）叹为观止：形容人们看到壮族“三月三”丰富多样、制作精美的美食时所产生的惊叹与赞美之情。
（2）翩然：形容燕子轻快敏捷、姿态优美地飞翔归来的样子。
3．本题考查成语运用。
A.衰草连天：形容荒草遍地，极其荒凉的样子。该词通常用于描绘秋冬季节草木枯萎、衰败的景象，而文段描述的是“三月伊始”，是春天来临的时节，此时草木应该是开始生长，并非衰败，故有误。
B.草长莺飞：形容江南暮春的景色，描绘了春天万物复苏、草木生长、黄莺飞舞的生机勃勃的景象。文段中提到“三月伊始”，正是春天刚开始的时候，“草长莺飞”能够很好地体现出春天到来时大自然的生机与活力，与后文“流水潺潺”“壮族青年欢聚一堂，山歌对唱此起彼伏”等充满生机的场景相呼应，故正确。
C.风雪载途：一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。此词主要用于描述冬季天气恶劣、风雪交加的情景，与文段中春天的氛围不相符， 故有误 。
D.戛然而止：形容声音突然终止。该词主要用于形容声音方面的突然停止，不能用来形容春天到来时的自然景象，与文段内容不相关， 故有误 。
故答案为：B。
4．本题考查病句修改。
病因：主谓搭配不当。“陶醉”意思是沉浸于某种事物或境界里，忘记了周围的存在，它的主语通常是人，表达人处于一种沉醉的精神状态，而原句中“目光”不能用“陶醉”来搭配，属于主谓搭配不合理。应改为：漫步花丛中，娇艳的桃花、李花吸引了大家的目光。
5．（2025八下·百色期中）古诗，是中华民族文化宝库里的璀璨明珠，班级举行“漫步古诗苑”活动，请你共同完成以下任务。
小语：中国是一个诗的国度，特别是古典诗歌，佳作如林。让我们一起漫步古诗苑，含英咀华，汲取文化营养，品味经典芳香吧。
小文：我们一起来策划班级关于古诗的活动，可以开展声情并茂诵古诗、分门别类辑古诗、　 　、　 　（仿照句式填写两项活动）等活动。
小语：诗歌与很多艺术形式都有相通之处，艺术形式有书法、绘画、音乐、戏曲等，我想选其中一种艺术形式，跨学科展现一首古诗的内容，例如，　 　。
【答案】别出心裁演古诗；妙笔生花写古诗（绘声绘色讲古诗）；示例一：用书法书写《望庐山瀑布》，以苍劲有力或飘逸灵动的字体展现古诗的磅礴气势与优美意境示例二：用绘画描绘《江雪》的孤寂画面示例三：用音乐为《水调歌头·明月几时有》谱曲演唱
【知识点】活动设计；见解表述
【解析】【分析】本题考查活动设计。
设计班级古诗活动时，要注意围绕活动主题，并可以实际操作。同时仿照“四字词+动词+古诗”的结构形式进行拟定。
故答案为：别出心裁演古诗；妙笔生花写古诗（绘声绘色讲古诗）；示例一：用书法书写《望庐山瀑布》，以苍劲有力或飘逸灵动的字体展现古诗的磅礴气势与优美意境；示例二：用绘画描绘《江雪》的孤寂画面；示例三：用音乐为《水调歌头·明月几时有》谱曲演唱。
【点评】本题考查活动设计。活动设计答题技巧活动设计答题技巧：①熟悉活动主题——了解活动主题是非常重要的；②确定目标参与群体——您需要确定您的目标参与人群，以便为其制定吸引人的活动计划；③创意的活动方案——激发您的创造力，设计与众不同的活动、游戏。
6．（2025八下·百色期中）古诗词鉴赏活动中，有同学对“背诵古诗典籍”发表了下面的看法。请你针对此看法进行反驳。要求：观点明确，有理有据，80字左右。
青少年花时间背诵古诗典籍不值得。首先，古诗典籍内容过时，已经被时代抛弃。其次，在工业时代、信息时代，古诗典籍没有直接的作用。所以，背诵古诗典籍意义不大。
我的观点：______________________________________________________
【答案】示例一：青少年背诵古诗典籍是值得的。背诵古诗典籍，是对中国古典优秀文化的传承与发扬；同时可以陶冶情操，磨砺精神，熔铸德行。所以，让我们在背诵中领悟古诗典籍的魅力吧！
示例二：青少年背诵古诗典籍是非常有意义的。背诵古诗典籍有助于培养传统美德，激发人们的文化自信；可以陶冶人们的性情，丰富人生的底蕴。所以，让我们在古诗典籍的浸润中成长吧。
示例三：这种看法不对。古诗典籍是民族文化瑰宝，凝聚古人智慧，承载着传统文化，永不过时。它能丰富精神世界，提升文学素养、陶冶情操，作用潜移默化。因此背诵它意义重大，绝非浪费时间。
【知识点】见解表述
【解析】【分析】本题考查语言表达。
根据题干要求，需要对同学的观点进行反驳。其观点是“青少年花时间背诵古诗典籍不值得”，那么我们需要确立的观点则应围绕“青少年花时间背诵经典作品是值得的”展开。围绕观点进行论述即可，注意字数要求。
故答案为：示例一：青少年背诵古诗典籍是值得的。背诵古诗典籍，是对中国古典优秀文化的传承与发扬；同时可以陶冶情操，磨砺精神，熔铸德行。所以，让我们在背诵中领悟古诗典籍的魅力吧！
示例二：青少年背诵古诗典籍是非常有意义的。背诵古诗典籍有助于培养传统美德，激发人们的文化自信；可以陶冶人们的性情，丰富人生的底蕴。所以，让我们在古诗典籍的浸润中成长吧。
示例三：这种看法不对。古诗典籍是民族文化瑰宝，凝聚古人智慧，承载着传统文化，永不过时。它能丰富精神世界，提升文学素养、陶冶情操，作用潜移默化。因此背诵它意义重大，绝非浪费时间。
【点评】本题考查语言表达。根据题干要求，需要对同学的观点进行反驳。注意语言的通顺性。
7．（2025八下·百色期中）根据语境，填写文学常识及古诗文名句。
“智者乐水。”水乃生命之源，它存在于客观的自然中。水还存在于墨客骚人的诗文中：孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽，　 　”展示了洞庭湖汹涌澎湃、浩瀚磅礴的壮观气势；　 　（作者）的《小石潭记》中“潭中鱼可百许头，　 　”呈现了潭水澄澈见底、直视无碍的优美景色；《诗经》中的《蒹葭》“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，　 　”诉说着主人公思慕意中人的怅惘；而在《关雎》中，“关关雎鸠，　 　”采用比兴的表现手法，表达了对美好爱情的向往和赞美；王勃的《送杜少府之任蜀州》中历代传唱的名句“海内存知己，　 　”一扫离别时的悲戚，意境旷达。诗文因水的滋润而增灵气，水因诗文的传唱而添风采，水与诗文和谐而统一。
【答案】波撼岳阳城；柳宗元；皆若空游无所依；在水一方；在河之洲；天涯若比邻
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“撼、游、涯”等字词容易写错。
②《小石潭记》是唐代诗人柳宗元创作的一篇山水游记。
故答案为：波撼岳阳城；柳宗元；皆若空游无所依；在水一方；在河之洲；天涯若比邻。
【点评】 本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
二、现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分）
（2025八下·百色期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
AI（人工智能）技术是当今科技领域的前沿方向，它涵盖了机器学习、自然语言处理、计算机视觉等多个领域。从最初简单的算法模型到如今复杂的深度学习架构，AI技术经历了漫长的发展历程。早期的AI主要用于一些简单的任务，如：数据分类和简单的逻辑推理。随着计算能力的提升和数据量的爆炸式增长，深度学习算法逐渐成为主流。例如，卷积神经网络（CNN）在图像识别领域取得了巨大的成功，能够准确地识别各种图像内容，如人脸、物体等；循环神经网络（RNN）及其变体长短时记忆网络（LSTM）在自然语言处理中发挥着关键作用，可以进行语言翻译、文本生成等任务。如今，AI技术已经广泛应用于各个行业，改变着我们的生活方式和工作模式。
（节选自《人工智能技术发展报告》）
【材料二】
AI技术在生活中应用广泛，具体如下：
生活场景 具体应用
智能家居 智能音箱：如天猫精灵、小爱同学等，内置语音助手，可通过语音识别执行播放音乐、查天气、设闹钟、控制家电等指令。
智能家电：智能冰箱能识别食材并提醒过期、推荐食谱；智能空调可依环境自动调温；智能扫地机器人凭传感器和算法规划路径、避障清洁。
智能出行 自动驾驶：特斯拉、蔚来等车企研发，车辆靠传感器收集数据，经AI算法分析路况等，实现自动操控，辅助驾驶功能已广泛应用。
智能导航：百度地图、高德地图等利用AI，实时分析交通数据，规划最优路线。
智能医疗 医学影像诊断：AI算法分析X光、CT等影像，辅助医生发现病变，提高肺癌、乳腺癌等疾病早期诊断率。
智能健康监测：智能手环、手表等实时监测心率、血压等健康数据，经AI分析趋势，提供健康预警和建议。
智能教育 个性化学习平台：AI分析学生学习数据，为其定制专属学习计划与内容，在线教育平台依学生薄弱点推送练习和讲解。
智能辅导：智能辅导机器人或系统能实时答疑，提供解题思路，与学生互动。
（节选自《人工智能在生活各场景的创新应用研究报告》）
【材料三】
①年轻人作为与科技紧密相连的群体，对AI（人工智能）技术持有独特且多元的看法。在他们眼中，AI技术既充满机遇，也伴随着挑战，是推动社会发展与个人成长的重要力量。
②从积极层面来看，多数年轻人将AI视为提升生活品质的有力工具。在日常生活中，智能语音助手、智能家电等AI产品已成为他们的好帮手。对职业发展而言，AI技术带来了新的机遇和广阔的前景，催生了例如AI算法工程师、数据分析师、AI产品经理等新兴职业。一些勇于创新的年轻人积极投身于AI相关的创业项目，期望借助技术创新实现自身价值。
③然而，年轻人也理性地认识到AI技术带来的潜在问题。在AI技术广泛应用的过程中，个人数据被大量收集和分析，存在数据泄露和滥用的风险。技术本身还需要进一步提升AI算法在各领域应用的准确性、稳定性等。伦理道德方面，还应注意AI技术在决策、应用等方面是否符合人类的价值观和道德准则。此外，AI技术的发展可能导致一些传统工作岗位被替代，虽然会创造新的就业机会，但对技能和知识的要求也会更高。年轻人需要不断学习和提升自己，以适应这种变化，否则可能面临就业竞争的挑战。
8．下列说法不符合文意的一项是（　　）
A．【材料一】AI技术即将广泛应用于各个行业，将改变我们的生活方式和工作模式。
B．【材料二】采用画图表的说明方法，条理清楚地说明了AI技术在生活场景中的应用。
C．【材料三】年轻人对AI技术既有机遇方面的积极看法，也有对其潜在问题的理性认识。
D．这三则材料分别从不同角度介绍了AI技术，使读者对AI技术有了更全面的了解。
9．【材料二】介绍了AI技术在多个生活场景的应用，这些应用体现了AI技术的哪些优势？请简要概括。
10．假设你是一名未来的AI产品设计师，参考上述材料，谈谈如何设计一款AI教育产品，能使其更好地满足学生的学习需求并规避潜在风险。
【答案】8．A
9．①便捷性。如智能音箱可通过语音识别执行多种指令，无须手动操作；②智能性。智能家电能依据环境或食材状态自动调节或提醒，智能出行工具能分析数据并自动操控或规划路线；③辅助性。在智能医疗和智能教育领域，AI技术能辅助医生诊断、分析健康数据，还能为学生定制学习计划、实时答疑，提升效率与精准度。
10．示例一：
在功能设计上，利用AI分析学生学习数据，定制专属学习计划，针对薄弱点推送练习和讲解，实现个性化学习；内置智能辅导系统，实时答疑并提供解题思路，增强互动性。在风险规避方面，严格保障学生数据安全，防止数据泄露和滥用；确保AI算法的准确性和稳定性，为学生提供可靠的学习辅助；遵循教育伦理道德，使产品内容和引导符合正确价值观。
示例二：
精准学习定制：借助AI分析学生错题率、知识掌握进度，定制专属学习计划，推送针对性练习，满足个性化需求。实时智能交互：设置智能辅导系统，实时答疑，依据学生理解程度调整讲解，增强互动，提升学习体验。严守数据安全：采用加密存储与访问控制，防止学生数据泄露、滥用，保障隐私。确保算法与伦理合规：优化算法保证准确性，内容设计符合教育伦理，传递正确价值观。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解和概括。文字材料题目重点关注标题、开头、结尾部分，这些位置往往包含关键信息，能够直接或间接地体现主题。同时，文中的总结性语句、观点性语句、转折（如“但是”“然而”）后的内容也很重要。（2）本题考查内容理解和概括。在阅读材料时，要善于提取关键信息，并进行整合。可以通过直接提取法或归纳提炼法来组织答案。例如，直接从材料中提取相关词句进行回答，或者将散见于多则材料中的内容分别提炼后组合成句。
（3）本题考查内容理解和拓展运用。语言表达的角度主要包括修辞手法、句式结构、用词特点、语体风格、表达方式与人称视角六个核心维度 ，这些要素共同构建了语言表达的完整分析框架。
8．本题考查内容理解和概括。
A.有误，根据【材料一】“如今，AI技术已经广泛应用于各个行业，改变着我们的生活方式和工作模式”可知，AI技术是“已经”广泛应用于各个行业，而不是“即将”广泛应用，故有误；
BCD.正确。
故答案为：A。
9．本题考查内容理解和概括。
根据材料内容，结合所给分析框架，AI技术在多个生活场景的应用体现的优势可概括如下：
便捷性：AI技术让生活操作更加简便快捷，无需复杂的手动操作。如智能音箱“内置语音助手，可通过语音识别执行播放音乐、查天气、设闹钟、控制家电等指令”，用户只需发出语音指令，就能轻松完成多种任务，摆脱了传统手动操作的繁琐，极大地提升了生活的便利性。
智能性：智能家电具备自动感知和调节的能力。例如“智能冰箱能识别食材并提醒过期、推荐食谱”，它可以根据食材的状态自动给出相应提示；“智能空调可依环境自动调温”，能够根据周围环境的变化自动调整温度，为用户营造舒适的环境。智能出行工具拥有强大的数据分析和自动操控能力。像“自动驾驶：特斯拉、蔚来等车企研发，车辆靠传感器收集数据，经AI算法分析路况等，实现自动操控，辅助驾驶功能已广泛应用”，车辆可以自动分析路况并做出相应操作；“智能导航：百度地图、高德地图等利用AI，实时分析交通数据，规划最优路线”，能够根据实时的交通状况为用户规划出最佳的出行路线，节省时间和精力。
辅助性：在智能医疗领域为医疗工作提供有力的辅助支持。“医学影像诊断：AI算法分析X光、CT等影像，辅助医生发现病变，提高肺癌、乳腺癌等疾病早期诊断率”，AI技术可以帮助医生更准确地发现病变，提高疾病的早期诊断率；“智能健康监测：智能手环、手表等实时监测心率、血压等健康数据，经AI分析趋势，提供健康预警和建议”，能够实时监测用户的健康数据，并通过AI分析给出健康预警和建议，有助于用户及时了解自己的健康状况。在智能教育领域助力个性化学习，提升学习效果。“个性化学习平台：AI分析学生学习数据，为其定制专属学习计划与内容，在线教育平台依学生薄弱点推送练习和讲解”，根据学生的学习数据为学生制定专属的学习计划，针对性地推送练习和讲解；“智能辅导：智能辅导机器人或系统能实时答疑，提供解题思路，与学生互动”，可以实时为学生解答问题，提供解题思路，增强学习的互动性和有效性。
据此概括作答即可。
故答案为：①便捷性。如智能音箱可通过语音识别执行多种指令，无须手动操作；②智能性。智能家电能依据环境或食材状态自动调节或提醒，智能出行工具能分析数据并自动操控或规划路线；③辅助性。在智能医疗和智能教育领域，AI技术能辅助医生诊断、分析健康数据，还能为学生定制学习计划、实时答疑，提升效率与精准度。
10．本题考查内容理解和拓展运用。解题首先明确题目要求，需从功能设计和风险规避两方面谈AI教育产品设计。功能设计上，结合材料中AI在教育的应用，想到利用AI分析学习数据来定制专属学习计划，能精准满足学生个性化需求；内置智能辅导系统可实时答疑，增强互动，提升学习效果。风险规避方面，依据材料中年轻人对AI潜在问题的认识，想到数据安全是关键，所以要采取加密存储等措施防止数据泄露；同时，AI算法的准确性和稳定性影响学习辅助效果，需确保；教育产品要符合伦理道德，传递正确价值观，避免对学生产生不良引导。最后组织语言，清晰呈现思路。
故答案为：示例一：在功能设计上，利用AI分析学生学习数据，定制专属学习计划，针对薄弱点推送练习和讲解，实现个性化学习；内置智能辅导系统，实时答疑并提供解题思路，增强互动性。在风险规避方面，严格保障学生数据安全，防止数据泄露和滥用；确保AI算法的准确性和稳定性，为学生提供可靠的学习辅助；遵循教育伦理道德，使产品内容和引导符合正确价值观。
示例二：精准学习定制：借助AI分析学生错题率、知识掌握进度，定制专属学习计划，推送针对性练习，满足个性化需求。实时智能交互：设置智能辅导系统，实时答疑，依据学生理解程度调整讲解，增强互动，提升学习体验。严守数据安全：采用加密存储与访问控制，防止学生数据泄露、滥用，保障隐私。确保算法与伦理合规：优化算法保证准确性，内容设计符合教育伦理，传递正确价值观。
三、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分）
（2025八下·百色期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
总有一轮明月照人归
李晓
①没在深夜里痛哭过的人，不足以谈人生，某知名主持人如是说过。
②我想把这句话套用一下：没有一轮心上明月照耀着回到故乡的人，不足以谈论故乡。
③前年中秋节晚上，一轮明月的清辉，把天空洗得如蓝色丝绸般微微荡漾，几个中年男人在楼顶小花园里吃饼聊天，望头顶明月，一个男人突然伤感地说，这么好的月光，我们应该回故乡去看看啊。这群男人默默低下头，其中一个男人嘀咕道，这不都是在城里的家吗。那男人大声说，我们的出生地啊，是故乡。他站起身说：“不要辜负了这月光，我马上赶回老家看月亮，跟我去的，报个名！”
④七个男人，开两辆车，一个不少地驱车赶到那中年男人的老家，他的故乡，在一百多公里外的群山怀抱中。高速路上走了一个小时，行驶了一个多小时，到达他老家的村庄时，月亮已踱至中天，山野寂静，早已熟睡的村子在满天月光沐浴中，梦境一般安宁。一群人就坐在山梁上，听那回到故乡的男人，聊着童年往事，聊着有一年中秋节晚上，爷爷叫醒睡梦中的他，悄悄塞给他一块手工做的土月饼，那个香啊，三十多年了，还在嘴边弥漫，在梦里飘散。
⑤这群男人，在那个山野里的中秋之夜，没回城里，就在车里简单地睡了一觉后，于黎明时分披一身枝叶草丛中的清凉露水驱车回城。
⑥我是那群男人当中的一个。回到城里的几天里，我感觉脚底还蒸腾着那个村子里的地气。那一轮明月照亮的村庄，已嵌进了我记忆的底片。
⑦我们这些城里的人，不是常有轻烟袅袅的乡愁吗？乡愁的源头，或许就是故土的冥冥召唤。一个人无论活在哪里，其实都是一株植物，得采集天光雨露才能枝叶青翠。这株植物最初的根须在哪里呢？或许，它就在生命出发的地方，那是故土。我明白了，为什么每到中秋，那么多城里人，眼神清澈，心里喜悦，那是被明月照亮，也是被故土的山火点燃，被汩汩的山泉溪水淌过，被风吹稻浪掀得哗啦啦响。还有什么时候，比在一轮明月当空的凝望中回到故土更美？
⑧我想起我妈，十八年前来城里过的第一个中秋之夜，她竟在城里的月光中走失了。那年中秋晚上吃过饭以后，我妈说，她想一个人出去走一走。结果那天晚上，我爸坐在阳台藤椅上望着一轮满月，一直等到了夜里十点钟，还不见我妈回来。爸着急了，给我打来电话，你妈还没回来啊。我慌了，四处找妈，终于在一条黑漆漆的老巷子里找到了我妈，她蜷缩在墙角边，身子瑟瑟发抖。我妈给我一盒火柴，她说，她划亮了好多根火柴，还是没找到回家的路。后来我才明白，她是想去找刚搬到城里来的一个叫周德才的老乡聊一聊，准备中秋过后结伴回家帮村子里的人种胡萝卜。中秋夜里，我妈琢磨的，还是老家的乡亲、庄稼、牲口。
⑨还有在城里夜市摆一小摊卖麻辣烫的乡下人老左，这几年每到中秋，就要和妻子回到村子里去。老左对我说，还是回到老家院子里，吃着月饼望着月亮，心里感觉美滋滋一些。
⑩我曾经对我身边的人，做过一个有趣的调查，发现他们的家族，最多上溯到五代人以上，都是从乡野迁徙而来。在这些生命的庞大迁徙中，他们的心里，始终还有一个关于祖籍、故土的基因，在血液里奔腾流淌。这就是中国人深埋在骨子里的乡土情结。
⑩春节、中秋，这样传承千年的传统节日，为这样的乡土情结，找到了一个如大地酒窖发酵后开封喷发的美好时辰。
中秋时节浸透包浆的大地，收割后的田园，好比刚刚分娩后的母腹，有一种安详的喜悦，秋水共长天一色，也是最适合亲人团聚的日子。那就趁明月当空，秋风浩荡，回到故乡去吧。故乡月光下，为红尘滚滚中奔波的生命，好好洗一次月光沐浴中的澡。
感谢命运待我不薄，每年中秋，总有这样一轮明月，照耀我回到精神上的故土家园。
11．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．文中中年男人看到明月伤感提议回故乡，在故乡山梁上讲述童年往事，体现了他对故乡的深切思念，以及对童年美好时光的眷恋。
B．文章以“乡土情结”为线索，串联起了不同人物与故乡的故事，而“明月”只是引发人们乡土情结的一个触发点，不是贯穿全文的线索。
C．老左每到中秋就和妻子回村，觉得在老家院子里吃月饼望月亮心里更舒坦，表明他不适应城里的生活。
D．第⑦段画线的句子，作者运用比喻的修辞，将城市里的人比作植物，生动形象地写出了故土对人的滋养。
12．请你依据文章内容，补全下面的表格。
时间及人物 情节 “我”的心理变化
前年中秋节晚上，七个男人 　 　 难以忘怀
十八年前来城里过的第一个中秋之夜，妈妈 　 　 弄不懂
每年中秋，老左和妻子 回老家过节 　 　
13．结合语境，从修辞的角度赏析第③段画线句子。
一轮明月的清辉，把天空洗得如蓝色丝绸般微微荡漾。
14．结合全文，谈谈你对文章结尾“感谢命运待我不薄，每年中秋，总有这样一轮明月，照耀我回到精神上的故土家园”这句话的理解。
【答案】11．C
12．开车回老家看月亮；找老乡聊天，回家时迷路；有些明白这份情意
13．运用了比喻的修辞手法，将天空比作蓝色丝绸，生动形象地描绘出中秋夜天空在月光照耀下显得澄澈、柔和、美丽的特点，营造出宁静美好的氛围，为下文写众人因月思乡、回故乡的情节作铺垫，也表达了作者对这美好月色的喜爱。
14．中秋明月是作者情感的寄托，在现实生活中，故乡的明月承载着作者对故乡的眷恋和回忆，每当看到中秋明月，作者就能在精神上回到故乡；同时，作者认为能拥有这份与故乡的情感联系是命运的眷顾，表达了作者对故乡的深深热爱与感恩之情，升华了文章的乡土情结主题。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解和分析。此类题的答题技巧：第一步：通读全文，分析文段，找出主旨句。(与主旨概括题完全相同) 第二步：对主旨句进行提炼加工使其成为一个标题。 第三步：匹配选项，择优选择。（2）本题考查对文章内容的梳理和概括。对于文章信息提取类题型，我们需要先通读原文，根据语言标志标记重要信息，整体感知原文的主要内容。接着，再仔细审清题目要求，明确题目的意图，从而快速确定筛选信息的范围。最后，通过仔细比较和取舍，写出正确的答案。
（3）本题考查对语句的赏析。句子赏析的切入点：①抓关键词语赏析句子；②从修辞的角度赏析句子；③从描写方法的角度赏析句子。
（4）本题考查对语句的理解。理解关键句子的方法如下：①抓句子主干理解。句子一般由“谁”和“做什么”构成，有些句子比较长，好像一棵大树，有很多树杈和树枝，阅读这样的句子要学会抓住主干-明确这句话主要说什么，然后再想想“主干”以外的在讲的什么，在句子中起什么作用，这样比较容易把句子读懂。②抓关键词语理解句子。关键词语是在句子中起关键作用的词语，一个句子中的词语很多，但最能表达词义的词语只有几个，这就是句子中的关键词语或重点词语，理解了关键词语的意思，整个句子理解起来就比较容易了。 ③联系上下文理解句子。理解文章的前后意思，有一些答案可能会在文章的前后句子中。
11．本题考查文章内容的理解和分析。
ABD.正确；
C.结合第⑨段“还是回到老家院子里，吃着月饼望着月亮，心里感觉美滋滋一些”可知，老左中秋回村是因为在故乡能获得更真切的情感满足，这体现的是他对故乡的眷恋，而非“不适应城里的生活”。文中并未提及老左在城里生活存在困难或不适，故有误。
故答案为：C。
12．本题考查对文章内容的梳理和概括。
结合第④段“七个男人，开两辆车，一个不少地驱车赶到那中年男人的老家”和“山野寂静，早已熟睡的村子在满天月光沐浴中，梦境一般安宁。一群人就坐在山梁上，听那回到故乡的男人，聊着童年往事”的内容可知，前年中秋节晚上，七个男人见明月后驱车百余公里回故乡看月亮，在山梁上听老乡讲童年中秋往事，故①空可填“开车回老家看月亮”；
结合第⑧段“她划亮了好多根火柴，还是没找到回家的路”“她是想去找刚搬到城里来的一个叫周德才的老乡聊一聊，准备中秋过后结伴回家帮村子里的人种胡萝卜”的内容可知，妈妈想外出找老乡商量，节后结伴回老家帮老家种胡萝卜，却在老巷子里走失了，故②空可填“找老乡聊天，回家时迷路”；
结合第⑨段“老左对我说，还是回到老家院子里，吃着月饼望着月亮，心里感觉美滋滋一些”和第⑩段“这就是中国人深埋在骨子里的乡土情结”的内容可知，当得知老左“回到老家院子里吃月饼望月亮，心里感觉美滋滋”时，老左的选择与“我”对“乡土情结”的认知相契合，成为“中国人深埋骨子里的乡土情结”的又一佐证，让“我”对这种情感的理解更深刻，明白了这份深情，故③空可填“有些明白这份情意”。
故答案为：开车回老家看月亮；找老乡聊天，回家时迷路；有些明白这份情意。
13．本题考查对语句的赏析。
句子将“被明月清辉笼罩的天空”比作“微微荡漾的蓝色丝绸”，运用了比喻的修辞手法。运用比喻，以丝绸的柔滑、澄澈，精准勾勒出夜空被月色洗净后的纯净质感；“微微荡漾”又赋予静态的“丝绸”动态美，生动描绘出中秋夜空的清澈、柔和与灵动，营造出宁静优美的氛围；为后文中年男人见月生乡愁、提议返乡埋下情感伏笔。这样纯净的月色，最易唤起人对故土的澄澈思念。暗含月光对人乡土情结的触动，烘托出中秋夜特有的温情与怅惘。表达了作者对月色的喜爱。
故答案为：运用了比喻的修辞手法，将天空比作蓝色丝绸，生动形象地描绘出中秋夜天空在月光照耀下显得澄澈、柔和、美丽的特点，营造出宁静美好的氛围，为下文写众人因月思乡、回故乡的情节作铺垫，也表达了作者对这美好月色的喜爱。
14．本题考查对语句的理解。
句中的“这样一轮明月”是指中秋的明月，在文中的“明月”早已超越了中秋夜的自然景观，成为连接“城市生活”与“故土记忆”的精神桥梁。第③段中“望头顶明月，一个男人突然伤感地说，这么好的月光，我们应该回故乡去看看啊”的见明月而生返乡之念，第⑧段“她是想去找刚搬到城里来的一个叫周德才的老乡聊一聊，准备中秋过后结伴回家帮村子里的人种胡萝卜”，母亲在城里的月光下因惦记老家乡亲而迷路，以及第⑨段“还是回到老家院子里，吃着月饼望着月亮，心里感觉美滋滋一些”，这些情节都印证了：明月是触发乡愁的开关，它以澄澈的意象，唤醒人们对故土的本能眷恋。结尾的“这样一轮明月”，正是这一象征意义的浓缩，它不再是某一个中秋的月亮，而是刻着乡土记忆、能牵引精神回归的永恒符号。
句中“精神上的故土家园”，并非仅指物理意义上的出生地，而是一个承载着童年、亲情、乡情的“精神家园”。如中年男人记忆里爷爷给的土月饼，母亲心里老家的庄稼与乡亲，老左在老家院子里的踏实感，都指向这片“精神故土”，它是人们在城市奔波中，能卸下疲惫、获得安宁的心灵根基。每当见到中秋明月，只要心里时刻渴望回到故乡，便能在精神上回到故乡，让人回归心灵的本真与安宁，是作者对故土深深的眷恋和感恩。
同时句中“感谢命运待我不薄”一句，实则是感恩命运眷顾自己能保有这份乡土情结，在明月的“照耀”下，找到精神的归宿，表达了对故乡的眷恋及乡土情结带来的心灵慰藉，升华了文章的乡土情结主题。
故答案为：中秋明月是作者情感的寄托，在现实生活中，故乡的明月承载着作者对故乡的眷恋和回忆，每当看到中秋明月，作者就能在精神上回到故乡；同时，作者认为能拥有这份与故乡的情感联系是命运的眷顾，表达了作者对故乡的深深热爱与感恩之情，升华了文章的乡土情结主题。
四、古代诗歌阅读Ⅲ（本题共2小题，5分）
（2025八下·百色期中）学校开展以“读诗歌，悟情怀”为主题的诗词品鉴会，请你积极参与，完成下面小题的任务。
海棠
[唐]郑谷
春风用意匀颜色，销得携觞①与赋诗。秾丽最宜新著雨，妖娆全在欲开时。
莫愁②粉黛临窗懒，梁广③丹青点笔迟。朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。
【注释】①携觞：带着美酒。②莫愁：战国末期楚国歌舞家。貌美如仙，爱好歌舞。③梁广：唐代因善画海棠而出名的画家。
15．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．“春风用意匀颜色”一句，“匀”字写出春风随意地为海棠涂抹颜色，表现出春风的肆意。
B．“销得携觞与赋诗”表明诗人被海棠的美丽吸引，觉得值得带着酒来，一边饮酒一边赋诗赞美它。
C．从视觉角度，一“新”一“欲”，捕捉海棠最美瞬间，描绘海棠在雨中秾丽、将开未开时的妖娆。
D．尾联直抒胸臆，表达诗人对海棠的喜爱和羡慕蝴蝶能亲近海棠的情感。
16．诗的颈联“莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟”运用了什么表现手法？有怎样的表达效果？
【答案】15．A
16．运用了侧面烘托的表现手法。以莫愁见海棠后懒于梳妆、梁广面对海棠迟迟难以下笔，从侧面烘托出海棠的艳丽与绝美，使海棠的形象更生动鲜明，也强化了诗人对海棠的赞美之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌内容理解和辨析。有些词可能是因为两者读音相同，但意义和用法不同。在诗歌中，字词的选择往往非常讲究，尤其是动词的使用，能够直接影响诗句的意境和情感表达。（2）本题考查表现手法及作用。衬托（烘托）：指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。作用是突出本体的某个特征。
15．本题考查诗歌内容理解和辨析。
A.有误，“春风用意匀颜色”，意思是春风精心地妆点着万物，均匀地为它们涂上颜色。诗人运用拟人手法，把春风人格化，写春风为海棠花精心地涂抹颜色，生动形象地写出了春风的灵巧慧心，也表现了海棠花的美丽形象。故有误；
BCD.正确。
故答案为：A。
16．本题考查表现手法及作用。
诗的颈联“莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟”，意思是莫愁女或许因为眼前的美景而懒得梳妆打扮，即使是梁广也难以立刻用画笔捕捉这美妙的瞬间。
“莫愁粉黛临窗懒”一句，诗人借用了战国末期楚国歌舞家莫愁的典故。莫愁本以貌美如仙、爱好歌舞著称，通常应十分注重妆容，但在此处，她面对海棠却“临窗懒”，即懒得去梳妆打扮。这一反常行为，实际上是从侧面烘托出海棠的艳丽非凡，使得莫愁自惭形秽，觉得无需再刻意装扮。
“梁广丹青点笔迟”一句，则提到了唐代因善画海棠而出名的画家梁广。梁广以画海棠为长，按理说面对海棠应能迅速捕捉其神韵并挥毫泼墨。但在此处，他却“点笔迟”，即迟迟难以下笔。这一细节同样是从侧面烘托出海棠的绝美之姿，使得即使是擅长画海棠的画家也感到难以描绘其精髓。
通过这两句诗，诗人没有直接描写海棠的具体形态或色彩，而是通过莫愁和梁广的反应来间接展现海棠的美丽。这种侧面烘托的手法，使海棠的形象更加生动鲜明，给读者留下了深刻的印象。同时，也强化了诗人对海棠的赞美之情，表达了诗人对海棠美丽形象的深深喜爱和倾慕。
故答案为： 运用了侧面烘托的表现手法。以莫愁见海棠后懒于梳妆、梁广面对海棠迟迟难以下笔，从侧面烘托出海棠的艳丽与绝美，使海棠的形象更生动鲜明，也强化了诗人对海棠的赞美之情。
五、文言文阅读Ⅳ（本题共4小题，14分）
（2025八下·百色期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
核舟记
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
【乙】
记桃核念珠
得念珠一百八枚，以山桃核为之，圆如小樱桃。一枚之中，刻罗汉三四尊，或五六尊。立者，坐者，课经①者，荷杖者，入定于龛②中者，荫树趺坐③而说法者，环坐指画论议者，袒跣④曲拳和南而前趋而后侍者，合计之，为数五百。蒲团、竹笠、茶奁⑤，荷策，瓶钵，经卷毕具。又有云龙风虎，狮象鸟兽，狻猊⑥猿猱错杂其间。初视之，不甚了了。明窗净几，息心谛观，所刻罗汉，仅如一粟，梵相⑦奇古，或衣文织绮绣，或衣袈裟水田絺褐，而神情风致，各萧散于松柏岩石，可谓艺之至矣！
【注释】①课经：读经。②龛（kān）：供奉神佛的小阁或柜子。③趺（fū）坐：佛教徒盘腿打坐。④袒跣（xiǎn）：袒胸赤足。⑤奁（lián）：盒子。⑥狻猊（suān ní）：传说中的一种猛兽。⑦梵相：罗汉的样子。⑧絺褐（chī hè）：麻布短衣。
17．下列各组句子中加点词含义或用法不相同的一项是（　　）
A．为宫室、器皿、人物 以山桃核为之
B．神情与苏、黄不属 有良田、美池、桑竹之属（《桃花源记》）
C．高可二黍许 潭中鱼可百许头（《小石潭记》）
D．闭之，则右刻…… 闻之，欣然规往（《桃花源记》）
18．下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（　　）
A．甲文对核舟的介绍，是按照船的中部、船头、船尾、船背的空间顺序进行的，层次分明。
B．乙文描写桃核念珠上雕刻的内容，采用了先总述后分述再总结的结构，突出雕刻技艺的精湛。
C．甲文通过描写核舟上人物的动作、神态，生动地展现出人物的性格特点和相互关系。
D．乙文着重描绘念珠上雕刻的众多罗汉，对其他物象只是简单提及，所以重点不够突出。
19．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）其人视端容寂，若听茶声然。
（2）初视之，不甚了了。
20．甲文与乙文在表现雕刻者技艺高超方面，都运用了细节描写，请结合两文具体内容分析这一写作手法的运用。
21．假如你是博物馆讲解员，要向游客介绍这两件核雕作品，根据两文内容，你会如何突出它们独特的艺术价值？请选择其中一个作品进行讲解。
【答案】17．B
18．D
19．（1）那个人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
（2）刚开始看它的时候，不是很清楚。
20．两文都运用了细节描写。如甲文“珠可历历数也”，通过对佛印手中念珠的细致刻画，连念珠都能清清楚楚地数出来，体现核舟雕刻之精细，突出雕刻者技艺高超；乙文“所刻罗汉，仅如一粟，梵相奇古，或衣文织绮绣，或衣袈裟水田絺褐，而神情风致，各萧散于松柏岩石”，对罗汉的大小、外貌、服饰、神情姿态进行细节描写，展现念珠雕刻的精妙，体现雕刻者技艺绝伦。
21．示例一：各位游客，眼前这件核雕作品巧夺天工，是《核舟记》里的核舟，以大苏泛赤壁为主题，上面五人、八窗、船篷、船桨一应俱全，连窗上刻字都清晰可见，人物栩栩如生，完美还原文人雅集，写实艺术价值极高。
示例二：《记桃核念珠》里的核雕念珠令人称奇，念珠上的罗汉虽微小如粟，却相貌古朴、姿态各异，身着绮绣或袈裟。雕刻者把佛教文化凝于桃核，尽显高超技艺与宗教文化价值，足见当时佛教文化的兴盛。核雕念珠是古代微雕艺术的杰作，价值非凡。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查一词多义。在古代汉语中，一词多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另外一个意义。一般地说，一词多义的各个义项之间都有一定的联系。（2）本题考查内容理解和辨析。析题目要求，锁定答题区域。就题目要求来反复阅读相关文字，找准答题的切入点，依次思考答案；同时还要注意文段的出处和注释，依次寻找突破口。一一对应，仔细分辨。在找准信息点后，将选文与信息点一一对应，认真弄清原文内涵，琢磨内容要点，分析文章哪一句可以涉及题干的内容。
（3）本题考查文言句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（4）本题考查写作手法。写作手法及作用：(对比、衬托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夹叙夹议)答题套路：这篇文章采用“……”的手法，作者通过“……(文章相关内容)”，使文章写得“……”。
（5）本题考查内容理解和拓展运用。首先明确要突出核雕作品独特的艺术价值，需从原文提取关键信息。
参考译文：
甲
明朝有一个技艺精巧的人名字叫王叔远，他能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，还有飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是根据木头原来的样子雕刻成各种形状的，各有各的神情姿态。他曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁的图案。
核舟的船头到船尾大约长八分多一点，有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。旁边开设有小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户，可以看到雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到一副对联，右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，都涂成了石青色。
船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的人是苏东坡，佛印位于右边，鲁直位于左边。苏东坡、黄庭坚共同看着一幅书画长卷。东坡右手拿着卷的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说些什么。苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。佛印像极了佛教的弥勒菩萨，袒胸露乳，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。他平放右膝，曲着右臂支撑在船板上，左腿曲膝竖起，左臂上挂着一串念珠，靠在左膝上——念珠简直可以清清楚楚地数出来。
船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一名撑船的人。位于右边的撑船者梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚在一根横木上，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼喊的样子。左边撑船的人右手拿着一把蒲葵扇，左手轻按着火炉，炉上有一水壶，那个人的眼光正视着茶炉，神色平静，好像在凝神倾听茶水烧煮的声音。
船的底面较平，作者的名字题写在上面，刻的是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字像蚊子的脚一样细小，笔画清楚明白，字体的颜色是黑色。还刻着一枚篆字图章，文字是：“初平山人”，字的颜色是红的。
计算这一条船上统共刻了五个人；八扇窗户；用箬竹叶做的船篷，做的船桨，做的炉子，做的茶壶，做的手卷，做的念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共计三十四个。可是计算它的长度，竟然还不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。嘻，技艺也真灵巧奇妙啊！
乙
（我）得到一百零八枚念珠，（都是）用山核桃做成的，（核桃）圆得就像小樱桃一样，一枚念珠上刻着罗汉三四尊，有站着的，有坐着的，有诵经的，有拄着禅杖的，有在佛龛中入定的，有在树荫下盘坐着说法的，有（几个人）环坐而指天话地讨论（佛法）的，有坦胸曲拳的，有前趋后顾的。合计来看，一共有五百种。（这些刻画里）蒲团，竹笠，茶盒，挑东西的木杖，（化缘用的）瓶钵，经卷等等物件都有，又有云龙风虎，狮象鸟兽，狻猊猿猱之类动物在中间错杂交坐。乍一看去，不很清楚，（但是）窗明几净；静下心来仔细观察，（却发现）所刻画的罗汉，仅仅就像一颗粟米大小，而佛像很古奥，有的禅衣上织绣着绮丽的纹饰，有的穿着褐色的袈裟，而且（罗汉的）神情风度，在松柏岩石之间，都非常潇洒，（这真）可以称得上是艺术的极致了啊！
17．本题考查一词多义。
A.均为动词，“雕刻”；
B.相似/类别；
C.均为“大约”；
D.均为代词；
故答案为：B。
18．本题考查内容理解和辨析。
ABC.正确；
D.有误，乙文第二句和第三句详细描述了罗汉的姿态和数量，第四句和第五句则提到了其他物象，如“蒲团、竹笠、茶奁，荷策，瓶钵，经卷毕具。又有云龙风虎，狮象鸟兽，狻猊猿猱错杂其间”，但这些物象的描述是为了衬托罗汉的雕刻技艺，突出主题，并非重点不够突出。故有误。
故答案为：D。
19．本题考查文言句子翻译。注意重点词语：
（1）视端：视线端正。容寂：神色平静。若：好像。然：……的样子。
（2）初：刚开始。视：看。甚：很。了了：清楚。
故答案为：（1）那个人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
（2）刚开始看它的时候，不是很清楚。
20．本题考查写作手法。
两文都运用了细节描写这一精妙的写作手法来展现雕刻者技艺的高超。
在甲文中，细节描写俯拾皆是。如“佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也”。这里对佛印的刻画细致入微，从他的整体形象“绝类弥勒，袒胸露乳”，到神态“矫首昂视，神情与苏、黄不属”，再到动作姿态“卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之”，最后聚焦到手中的念珠“珠可历历数也”。通过对佛印这一系列细节的描写，不仅生动地展现了佛印洒脱不羁的形象，更通过“珠可历历数也”这一细节，强调了核舟上雕刻的精细程度，连小小的念珠都能清晰可数，从而突出了雕刻者技艺的高超绝伦。又如“居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然”，对两个舟子的动作、神态进行细节描写，生动形象地展现出他们不同的状态，侧面体现出核舟雕刻的精细，进而体现雕刻者技艺之精湛。
乙文中同样不乏精彩的细节描写。如“所刻罗汉，仅如一粟，梵相奇古，或衣文织绮绣，或衣袈裟水田絺褐，而神情风致，各萧散于松柏岩石”。此句先点明所刻罗汉大小“仅如一粟”，突出其微小，接着描写罗汉的外貌“梵相奇古”，服饰“或衣文织绮绣，或衣袈裟水田絺褐”，最后刻画神情姿态“各萧散于松柏岩石”。通过对罗汉如此细致的描写，将念珠上雕刻的罗汉形象栩栩如生地展现在读者眼前，让读者深刻感受到念珠雕刻的精妙之处，充分体现了雕刻者技艺的绝伦超群。又如“一枚之中，刻罗汉三四尊，或五六尊。立者，坐者，课经者，荷杖者，入定于龛中者，荫树趺坐而说法者，环坐指画论议者，袒跣曲拳和南而前趋而后侍者，合计之，为数五百”，对一枚桃核上雕刻的罗汉数量以及各种姿态进行细致罗列，从数量之多和姿态之丰富体现雕刻的精细，侧面反映雕刻者技艺高超。
故答案为：两文都运用了细节描写。如甲文“珠可历历数也”，通过对佛印手中念珠的细致刻画，连念珠都能清清楚楚地数出来，体现核舟雕刻之精细，突出雕刻者技艺高超；乙文“所刻罗汉，仅如一粟，梵相奇古，或衣文织绮绣，或衣袈裟水田絺褐，而神情风致，各萧散于松柏岩石”，对罗汉的大小、外貌、服饰、神情姿态进行细节描写，展现念珠雕刻的精妙，体现雕刻者技艺绝伦。
21．本题考查内容理解和拓展运用。首先明确要突出核雕作品独特的艺术价值，需从原文提取关键信息。以《核舟记》的核舟为例，要关注其主题“大苏泛赤壁”，这是文化内涵的体现；还要留意上面雕刻的物品数量，如五人、八窗等，展现雕刻内容的丰富；强调窗上刻字清晰、人物栩栩如生，突出雕刻的精细逼真，体现写实艺术价值。若选《记桃核念珠》的核雕念珠，则抓住罗汉微小如粟却相貌姿态各异、身着不同服饰，体现雕刻技艺高超，同时指出其凝聚佛教文化，彰显宗教文化价值，进而说明是古代微雕艺术杰作，突出其独特艺术价值。
故答案为：示例一：各位游客，眼前这件核雕作品巧夺天工，是《核舟记》里的核舟，以大苏泛赤壁为主题，上面五人、八窗、船篷、船桨一应俱全，连窗上刻字都清晰可见，人物栩栩如生，完美还原文人雅集，写实艺术价值极高。
示例二：《记桃核念珠》里的核雕念珠令人称奇，念珠上的罗汉虽微小如粟，却相貌古朴、姿态各异，身着绮绣或袈裟。雕刻者把佛教文化凝于桃核，尽显高超技艺与宗教文化价值，足见当时佛教文化的兴盛。核雕念珠是古代微雕艺术的杰作，价值非凡。
六、整本书阅读Ⅳ（本题共2小题，7分）
（2025八下·百色期中）学校组织了“品读《经典常谈》，赓续中华文明”的整本书阅读活动。请你按照要求，完成以下任务。
22．小文向同学们展示自己的读书笔记，请你在下表的横线上填入合适的内容。
阅读内容 阅读任务
《春秋三传》第六 指的是《　 　》《公羊传》《谷梁传》。
《四书》第七 包括《大学》《中庸》《论语》《孟子》，是　 　（学派）的经典文献。
《战国策》第八 是一部国别体史学著作，编订者是西汉的刘向。
《史记》《汉书》第九 《史记》是我国第一部　 　。
23．你在阅读《经典常谈》之后，发现书中对下列两本古籍都有精彩的阐述，如果要选择一本进行深入阅读，你会选择哪一本呢？请说说理由。
《尚书》 《诗经》
【答案】22．左传；儒家；纪传体通史
23．示例一：我选《尚书》。《经典常谈》中介绍了《尚书》是我国最古的记言的历史，是一部追述古代事迹著作的汇编，作者重点介绍了伏生传书的故事。因此深入阅读《尚书》，不仅可以了解汉哀帝时刘歆和《五经》博士的今古文字之争，还可以学习专家们不辞辛苦地一次又一次去伪存真的艰难考证的精神。
示例二：我选《诗经》。《经典常谈》中介绍了《诗经》的来源、构成与特色，《诗经》是我国第一部诗歌总集，是国人诗歌的启蒙。因此深入阅读《诗经》，可以了解先秦人们的生活，从中感悟人生的道理，还可以欣赏其语言美，学习赋、比、兴的表现手法。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；作品的综合评价；《经典常谈》
【解析】（1）本题考查对名著内容的基础识记。名著内容的基础识记核心是准确掌握作者、主要人物、关键情节、人物绰号及作品主旨等五大要素 。（2）本题考查语言表达。名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
22．本题考查对名著内容的基础识记。
①《春秋三传》，是《左传》《公羊传》《谷梁传》的合称，分别由左丘明、公羊高、谷梁赤在战国至西汉期间所作。
②四书即《大学》《中庸》《论语》《孟子》，又称四子书，为历代儒学子首要研习之书。
③《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史。
故答案为：左传；儒家；纪传体通史。
23．本题考查语言表达。开放性试题，任选一本书进行解读即可。
如果选《尚书》，可以分析《尚书》对古帝王政令、偏于典章制度的记载，能让我们直击先民对治国、伦理、天道的思考。
如果选《诗经》，可以分析《诗经》语言生动鲜活，其“赋比兴”的艺术手法更对后世文学影响深远。
故答案为：示例一：我选《尚书》。《经典常谈》中介绍了《尚书》是我国最古的记言的历史，是一部追述古代事迹著作的汇编，作者重点介绍了伏生传书的故事。因此深入阅读《尚书》，不仅可以了解汉哀帝时刘歆和《五经》博士的今古文字之争，还可以学习专家们不辞辛苦地一次又一次去伪存真的艰难考证的精神。
示例二：我选《诗经》。《经典常谈》中介绍了《诗经》的来源、构成与特色，《诗经》是我国第一部诗歌总集，是国人诗歌的启蒙。因此深入阅读《诗经》，可以了解先秦人们的生活，从中感悟人生的道理，还可以欣赏其语言美，学习赋、比、兴的表现手法。
七、写作（50分）
24．（2025八下·百色期中）阅读下面文字，按要求写作。
美在课文里，美是“社戏”中的风俗民情，美是“小石潭”的自然风景，美是“灯笼”中的抗日报国之志；美在生活中，美是奶奶慈祥的笑容，美是爸爸宽厚的臂膀，美是邻居爽朗的笑声；美在自然中，美是潺潺的小溪，美是雪后的雾凇，美是东升的旭日；美在……
阅读以上材料，你有怎样的触动和思考？请把题目“美，在______”补充完整，写一篇记叙文。
要求：①将作文题“美，在______”补充完整；②内容具体，有真情实感；③卷面整洁，书写规范，不少于600字；④不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息；⑤文中不得抄袭本试题阅读理解部分的材料。
【答案】例文：
美，在爷爷的竹筐里
爷爷有个竹筐，是他年轻时编的。竹条泛着温润的浅棕色，边缘被岁月磨得光滑，提手处还缠着一圈褪色的蓝布条——那是奶奶生前为他缝的。每次看到这个竹筐，我总觉得，最美的时光都藏在里面。
去年夏天，我回乡下住。清晨总能被院子里的窸窣声吵醒，推开窗就看见爷爷背着竹筐，踩着露水往田埂走。“丫头要不要来？”他转过身，竹筐在肩头轻轻晃着，阳光落在他银白的头发上，亮晶晶的。我连忙跑过去，跟着他钻进绿油油的玉米地。
玉米秆比我还高，叶片划过胳膊，留下淡淡的痒。爷爷弯着腰，手在玉米穗间灵活穿梭，不一会儿就掰下几个饱满的玉米，随手丢进竹筐。“要选这种须子发黑的，”他拿起一个玉米给我看，“里面的颗粒才甜。”我学着他的样子找，可要么掰到没成熟的，要么把玉米叶扯得乱七八糟。爷爷不着急，只是笑着把我掰坏的玉米放进竹筐：“没事，回家煮煮也能吃。”
太阳升得老高时，竹筐已经半满了。除了玉米，里面还躺着几个圆滚滚的西红柿、一把翠绿的豆角，都是爷爷从自家菜地里摘的。往回走时，爷爷不让我提竹筐，说怕勒着我的手。他把竹筐换了个肩，另一只手牵着我，脚步慢慢的，嘴里还哼着老调子。
中午，奶奶（此处为爷爷后续重组家庭的老伴，避免真实信息）把竹筐里的菜倒进厨房。玉米煮在锅里，冒出甜甜的香气；西红柿炒鸡蛋端上桌，红的黄的，看着就有胃口。爷爷坐在桌边，看着我狼吞虎咽，眼角的皱纹挤在一起：“慢点吃，下午再去摘些桃子。”
后来我回城，爷爷把竹筐装得满满当当，里面塞着晒干的花生、腌好的咸菜，还有几个用网袋装着的苹果。“路上小心，”他把竹筐递给我时，手轻轻拍了拍筐壁，“想爷爷了，就看看它。”
现在那个竹筐放在我的书桌旁，里面偶尔会放些我捡的枫叶、贝壳。每次看到它，我就想起爷爷在田埂上的背影，想起玉米的甜香，想起他牵着我的手慢慢走的模样。原来美从不是什么轰轰烈烈的风景，而是藏在这样朴素的竹筐里，藏在爷爷满满的牵挂里，轻轻一触，就暖了整个心房。
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文的写作能力。
一、审题立意：“美，在______”是半命题作文，核心在于通过具体事件或场景，挖掘“美”的深层内涵——它不仅是外在的风景、器物，更可以是情感的温度、精神的力量或生活的诗意。立意时，需先补全题目，将“美”锚定在具体载体上（如日常小事、平凡人物、细微场景），再通过细节描写展现“美”如何触动心灵，传递对生活的热爱、对人性的赞颂或对温暖的感知，避免仅停留在对“美”的表面描绘，要让“美”与个人成长、情感体验紧密相连，凸显“发现美、感受美”的主题。
二、选材构思：补题可从“生活细节”“情感互动”“平凡人物”等角度切入，比如“美，在早餐的烟火里”，可写奶奶每天早起为家人做早餐，从揉面时指尖的面粉、熬粥时跳动的火苗，到递来热包子时掌心的温度，通过这些细节展现早餐里藏着的牵挂之美；也可补为“美，在雨中的援手”，写放学遇大雨时，陌生阿姨主动分享雨伞，两人共撑一把伞走在雨巷，雨水打湿她的肩膀却浑然不觉，通过对话与动作，展现陌生人之间善意的温暖之美；还能写“美，在旧书的墨香中”，描述偶然翻到爷爷留下的旧书，书页间夹着的干枯花瓣、批注里歪斜的字迹，勾起与爷爷共读的回忆，体现旧物中承载的时光之美，这些选材均从身边小事入手，用具体场景让“美”变得可感可触。
【点评】 这篇作文以爷爷的竹筐为线索，串联起乡下时光的温馨片段，情感真挚细腻。选材贴近生活，玉米地劳作、返程牵手、装满特产的送别等细节，将爷爷的疼爱与牵挂具象化，把“美”落脚于朴素的日常亲情中，立意温暖动人。语言质朴自然，画面感强，结尾的升华水到渠成，尽显祖孙间的深厚情谊。
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