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广东省梅州市兴宁市第一中学2024-2025学年八年级下学期语文期中试卷
一、积累运用（21分）
1．（2025八下·兴宁期中）默写古诗文。
小宁发现不少现代流行语早就在古诗文中有所体现，类似的意思用古诗文表达更加优美、隽永。请你帮他完成表格。
现代流行语PK古诗文
现代流行语 古诗文
“比心心” （1）参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，　 　。（《诗经·关雎》）
“你咋不上天呢” （2）水击三千里，　 　，去以六月息者也。（庄子《北冥有鱼》）
“送你离开，千里之外”
（3）挥手自兹去，　 　。（李白《送友人》）
“人生不将就” （4）　 　，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
“你怎么这么好看” （5）中无杂树，　 　，　 　。（陶渊明《桃花源记》）
“我愿为你遮风拦雨” （6）　 　，　 　！风雨不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
“这盛世，如你所愿” （7）　 　，　 　，故外户而不闭。是谓大同。（《礼记·大道之行也》）
（8）白居易在《卖炭翁》中用“　 　，　 　”表现了卖炭翁极度反常、扭曲的矛盾心理，令人泪下。
（2025八下·兴宁期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
【开场白】中国是一个诗的国度，诗的历史源远流长。从《诗经》到《楚辞》，从唐诗到宋词，佳作如林。爱国诗篇让人热泪盈眶，哲理诗篇让人dà chè dà wù，田园山水让人心旷神怡，jiǎo jié的明月寄托chàng wǎng思乡情怀，凌寒的梅花彰显君子坚贞品格……诗歌是我们心灵的栖身之所。通过鉴赏诗歌，吟诵诗歌，能让我们对古诗词产生浓厚的兴趣。让我们一起漫步古诗苑，陶冶性情，感受中华经典的魅力吧！
【结束语】古典诗词是历史的精华，不仅________了国家民族发展的方方面面，也________了人们生活的细枝末节。古典诗词是智慧的源泉，不仅陶冶了中国人的情操，而且为中华民族的崛起提供了强有力的精神_________。无论世界多极化如何发展，国际形势如何复杂，__________的中国人都不会失去信心，因为那一首首绮丽的诗篇将与华夏同在，与天地共存。
2．根据拼音写汉字。
（1）dà chè dà wù （2）jiǎo jié （3） chàng wǎng
3．依次填入横线处的词语，正确的一项是（　　）
A．浓缩 概括 支撑 运筹帷幄
B．凝聚 囊括 支持 指挥若定
C．浓缩 囊括 支持 指挥若定
D．凝聚 概括 支撑 运筹帷幄
4．画线句有语病，请修改。
（2025八下·兴宁期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
八年级将举办“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
中国“和”文化源远流长，丰富多彩，“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊为国家共处的原则。请你参与“探究‘和’内涵，传承‘和’文化”综合性学习，完成下列任务。
5．请结合对“和”字字源的解说，用自己的话说说“和”字的本义。
《说文解字》：和，相应也，从口禾声。“和”字由“禾”与“口”组成。“禾”是“龢”的省略。“龢”的小篆字形见右上图。“龢”这个字极妙：左边上面像间屋子，下面是一组编钟和一个排箫的象形，表示用编钟和排箫共同演奏乐曲时，各声部的乐音虽有不同，但主调协调一致。“口”则表示人们发表言论。由此推知，“和”的本义为： 。
6．孔子说：“君子和而不同。”“和”，心不争也；“不同”，志各异也。你所在班级正在筹备“‘和而不同’适用于修身养性还是社会交往”辩论赛，请根据双方观点，为主持人写一段总结发言。
正方观点：“和而不同”适用于修身养性。“和”是平和的心态，面对不同见解时能保持内心平静，不与人争高低输赢；“不同”就是理性看待、辩证分析别人的观点，不轻易改变自己的主张，保持鲜明的个性。“和而不同”是不被局限的主观能动性，体现着良好的个人修养。
反方观点：“和而不同”适用于社会交往。“和”意味着自己能够与别人和睦相处，即将他人与自己置于同一高度，给予充分理解、尊重，不使别人陷于难堪的境地，不强制别人接受自己的观点；“不同”就是求同存异，保持个性。“和而不同”就是顾全大局，是建设和谐社会的重要手段。
总结发言：
二、（18分）
（2025八下·兴宁期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪 其真不知马也！
【乙】
韩愈传
愈性弘通，与人交，荣悴不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄仕。后虽通贵，每退公之隙则相与谈宴论文赋诗如平昔焉。而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。
（节选自《旧唐书·韩愈传》）
7．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．故虽有名马/故曰：教学相长也
B．不以千里称也/手把文书口称敕
C．才美不外见/大兄何见事之晚乎
D．策之不以其道/执策而临之
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）马之千里者，一食或尽粟一石。
（2）而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。
9．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。
每 退 公 之 隙 则 相 与 谈 宴 论 文 赋 诗 如 平 昔 焉
10．【甲】文和龚自珍《己亥杂诗》都围绕人才问题发表了看法，请说说两文阐述的选拔人才的方法是否一致，试加以说明。
《己亥杂诗》
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
11．“千里马常有，而伯乐不常有。”请你谈谈韩愈是下面的哪一种。结合【甲】【乙】文与链接材料简要分析。
【链接材料】
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
——《左迁至蓝关示侄孙湘》
A．难遇伯乐的千里马　　B．善识千里马的伯乐　　C．两者皆是
三、（10分）
（2025八下·兴宁期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
又考砸了？“马虎”可不背这锅！
和渊
①考完试进行反思是非常好的习惯，但很多同学的反思经常停留在表面，最常听到的原因是马虎。事实上，马虎并非只是粗心大意，而是一个复杂的心理现象。
②（一）信息识别型马虎及解决方案
③有的同学读书容易跳字、跳行，相似的公式、字母混淆不清，看不清题目的细微差别，这本质上是信息识别问题。有一项研究显示：让A、B两组同学（A组成绩优异，B组成绩落后）做同一套难度较低的测试题，并进行脑电测试分析。实验发现，在做题过程中，A组同学的大脑听觉中枢活跃程度明显高于B组同学，正确率也远高于B组。测试结束后，B组同学普遍反映做错的原因是马虎，说明B组正确率低的原因不是难度大。这说明正确率高的同学不仅用眼睛看，还在心里默读。默读虽没有发出声音，但大脑可以接收到听觉信号。同一个信息通过视觉、听觉两个通道进入到大脑，用听觉信息对视觉信息进行校对，当信息比对不一致的时候，大脑就会亮起红灯，进行二次识别，这样在审题过程中就不会错了。
④解决这类问题的办法就是在读题过程中进行默读，启动听觉的校验机制，对信息进行二次识别，形成反馈闭环。
⑤（二）知识型马虎及解决方案
⑥很多同学下了考场会捶胸顿足，感叹道，“哎呀，这个知识点我复习过，但是当时在考场上就是都想不起来了”“考试的时候，我觉得A也对、C也对，模棱两可，下来看了书就明白了”。这种问题，本质上也不是马虎，而是基础知识不牢固、知识点有漏洞导致的。
⑦如果不注重复习，那么就非常容易在各个地方形成知识漏洞，且会不断累积扩大，最终导致系统性问题。这就要求我们去夯实基础知识。
⑧（三）能力型马虎及解决方案
⑨有些同学考完试，自己都会觉得很奇怪：“咦，我怎么把2+3算成了6？”然后把问题归咎于马虎。事实上，出现这种问题的原因大都是处理复杂问题的能力偏弱。一个复杂题目需要处理很多信息，如看一个物理题目时，既要审题、加工信息，又要调用公式，还要代入数字、进行计算……大脑需要同时处理的信息比较多，混杂在一起就容易出错。
⑩对此问题的建议是：一次只处理一类信息，审题就是审题，调用公式就不要计算，写完公式再代入数字，一步一步来，有条不紊，按照流程做完一个动作、再做下一个动作。
（四）习惯型马虎及解决方案
还有的同学喜欢随手打草稿，甚至根本不打草稿，他们喜欢心算，宁愿在脑海里推演步骤，强行记住结果，也不愿意写出来。即使打草稿，多半信手拈来，一片混乱，结果非常可能一不小心抄错。
为了杜绝这类问题，凡涉及计算的一定要规范地打草稿，并给草稿留足空间，相当于扩大了大脑虚拟内存，干净的纸面能让人清晰地看出每一步的过程和结果，计算时要做到“一看、二想、三算、四查”：一要完整地看清每个数和运算符号；二要想清楚具体步骤、选择合理方法；三要认真计算；四要检查方法是否合理，运算计算结果有否写错等。
（五）压力型马虎及解决方案
有的同学考试时犯低级错误是因为太紧张。从进化上来看，人类的大脑分成三层：最里层的叫“爬行脑”，负责行动和反应，是最本能的脑。比如，人过马路时会本能地躲闪车辆，这就是爬行脑在发挥作用。第二层是“情绪脑”，我们喜怒哀乐的原因就在于拥有情绪脑。第三层是“理性脑”，能帮助我们理性分析，做出更科学的决策。
正常情况下，我们都能够动用智慧脑思考事情，然而，当压力、危机到来时，我们的身体就会被交给情绪脑或者爬行脑，理性脑会关闭。所以，如果我们压力太大，智力会下降，正常水平难以发挥出来，这就需要多多练习压力状态下的心态调整。
（六）价值观偏差型马虎及解决方案
还有一类同学，每次分析试卷时都满不在乎地说：“老师，我又不是不聪明，也不是能力不行，就是马虎而已嘛！没啥大不了的。”他们根本没有要改变的意愿，更不会主动寻找方法。
这一类同学，是用马虎来掩饰自己的不用功或能力不足。我们必须扭转观念，从心底里重视这件事情，只有从态度上重视了，才能有纠正的希望和改变的可能。
（2024第4期《看天下》）
12．下面这张图所对应的马虎类型及解决方案，匹配的一项是（　　）
A．知识型马虎及解决方案 B．能力型马虎及解决方案
C．压力型马虎及解决方案 D．价值观偏差型马虎及解决方案
13．《现代汉语词典》中“马虎”的意思是“草率，敷衍，疏忽大意，不细心”，文中六种马虎类型哪一类与词典义最为接近？请说明理由。
14．结合你在考试“马虎”这个问题上碰到的实际情况，分享你阅读本文后获得的新启示。
四、（15分）
（2025八下·兴宁期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
_________“密谋”
①早上，妈妈说她有一个计划。妈妈经常有计划，小到清洁卫生，大到置办房产。这次又是什么呢？
②我和妈妈在这里住了五年多，房子虽小，却是属于我们自己的家。曾记得，妈妈拖着行李箱拉着我：“走啦，我们探险去！”她的语气似乎很轻松，可眼睛却红肿着。后来就是坐火车、租房、受冷遇、搬家……
③我已经九年没见过爸爸了。每一个同桌都会问我，你爸妈离婚了？每一次我把这个问题丢给妈妈，她都肯定地回答：“没有，你爸爸从事的是国家最高机密工作。我会在你十八岁的时候提出申请，让你们父女见一面。”开始我对她的话深信不疑，后来就不信了。只是，我不愿意揭穿妈妈的谎言。
④“仪妹妹，我回来了。”“欢迎微姐姐！”我和妈妈经常“姐姐”“妹妹”地乱叫。“走逛逛去。”母亲拉着我走到小区边的一条小路，路不宽，是被人走出来的。“仪妹妹，快来看！”妈妈蹲下来，托起一个垂钓在茎秆上的“小灯笼”，“这叫‘灯笼果’，但我更喜欢它另一个名字‘菇娘果’，它不挑环境，易生长。这几片皱巴巴的叶子，是它的表皮，很薄，很软，但可以保护果实，防止鸟虫侵害。”妈妈边说边剥开表皮，把果子塞到我嘴里，有些酸，有些涩，还有一点点甜。
⑤“微姐姐，这就是你的计划？”我笑话她。妈妈捏了捏我的脸，“妈妈有话跟你说。每当她这么说话的时候，我就知道事情小不了。“我这里出了问题，也许要切掉。”她指了指胸部。我愣住了，一把抱住妈妈：“也许是误诊呢！”我的安慰听起来一点都不理直气壮。
⑥直到看着手术室门关上的那一刻，我的泪水决堤而出，整个人瘫在角落里。
⑦妈妈提前一个小时从手术室出来了，“虚惊一场，不是癌，根本没做手术。”妈妈很轻松似的说。我高兴得跳起来。出院时，医生一再叮嘱“要随时回诊！”
⑧妈妈说这次生病给她敲了警钟，她要锻炼身体。妈妈把我接过来，红着眼眶说：“你自理能力极差，等上高中寄宿了，可应付不了。还记得菇娘果吗？妈妈希望你长成那样的姑娘。”于是，我听从了妈妈的安排，周末在她上班的诊所做义工。白天很顺利，晚上诊所里空荡荡的。我好害怕，但还是硬着头皮，打扫卫生、检查门窗、打开折叠床，才瑟瑟发抖地钻进被窝。第二天，诊所老板让我住她家，我坚决拒绝。我得成长啊！要知道“成长”这俩字长得很孤单，连个偏旁都没有。
⑨中考，我考上了心仪已久的寄宿制高中。妈妈提议下馆子庆祝，我说我来做！当四菜一汤端上饭桌时，妈妈流下了眼泪。喝着我给她盛的汤，不住地咂嘴，说这是她喝过最美味的汤。饭后，妈妈把我拽到沙发上，解开上衣，露出那道已经愈合的创口，“妈妈撒谎了，医生说比预期的严重，不敢惊动它，它还在里面。不过前几天去复诊，医生说它居然没有扩散，还比原来小一些。当然，我们也不能太侥幸，也许有一天，它会打败我，你必须……”没等她说完，我已哭得看不清她的脸。
⑩“对不起，妈妈还有事情瞒着你。你爸爸是英雄，在一次行动中牺牲了。我不想让你成为别人眼中没有爸爸的孩子，所以带你离开了原来的家……”我并没有想象中的震惊，因为在潜意识里已经设想过这种可能。
妈妈又说：“现在的每一天都是老天赐给我的礼物，我又报了游泳班，我们必须要好好的……”她说话的神情像个小女孩，似菇娘果的女孩！阳光透进来，洒在七巧板似的屋子里，洒在妈妈身上。
（选自《青年文摘》，作者：筱绡。有删改）
15．下面是李华同学初读这篇文章时的笔记，请你帮他补全下面表格。
“密谋”内容 事情真相 暗示真相的细节
（1）　 　 妈妈担心我成为别人眼中没有爸爸的孩子而搬家 眼睛却红肿着
妈妈说爸爸正从事秘密工作 （2）　 　 每一次妈妈都肯定地回答说没有离婚
妈妈说她没有患癌 妈妈已经患癌 （3）　 　
妈妈说我应付不了高中寄宿生活而安排我做义工 妈妈担心自己“离开”后我不能自立 妈妈把我搂过来，红着眼眶
16．结合语境，请从描写或修辞的角度赏析。
（1）看着手术室门关上的那一刻，我的泪水决堤而出，整个人瘫在角落里。（从修辞角度赏析）
（2）阳光透进来，洒在七巧板似的屋子里，洒在妈妈身上。（从描写角度赏析）
17．结合文章内容，说说“菇娘果”在文中多次出现的作用。
18．同学们对于文章使用哪个题目产生了分歧。请选择你认为恰当的一个，并说明理由。
A．《成长，是妈妈的一场精心“密谋”》
B．《妈妈的“密谋”》
五、按要求完成下面小题。（6分）
19．（2025八下·兴宁期中）下列关于《经典常谈》的学习推荐，正确的一项是（　　）
选项 学习推荐
A 张同学想研究古代诗词，可以读《“四书”第七》
B 李同学想了解史书，可以读《〈史记〉〈汉书〉第九》
C 王同学想探究古代的礼治，可以读《“春秋三传”第六》
D 陈同学对汉字非常感兴趣，可以读《〈诗经〉第四》
A．A B．B C．C D．D
20．（2025八下·兴宁期中）请结合下面两则材料，谈谈你对孔子教育理念的理解。
材料一
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
（节选自《论语·述而》）
材料二
孔子是个博学多能的人，他的讲学是多方面的。他讲学的目的在于养成“人”，养成为国家服务的人，并不在于养成某一家的学者。他教学生读各种书，学各种功课之外，更注重人格的修养。他说为人要有真性情，要有同情心，能够推己及人。这所谓“直”“仁”“忠”“恕”；一面还得合乎礼，就是遵守社会的规范。凡事只问该做不该做，不必问有用无用；只重义，不计利。这样的人才配去干政治，为国家服务。
（节选自朱自清《经典常谈·诸子第十》）
六、作文（50分）
21．（2025八下·兴宁期中）《哪吒2》里哪吒因魔丸身份受尽偏见，在现实生活中，我们也会面临各种各样的偏见。对于“偏见”，你有哪些经历，或有哪些思考和感悟？请写一篇文章，或讲述故事，或发表看法。
要求：（1）自拟题目，自选角度，确定立意；（2）不少于600字；（3）文中不要出现包含个人真实信息的地名、校名、人名等。
答案解析部分
1．【答案】钟鼓乐之；抟扶摇而上者九万里；萧萧班马鸣；拣尽寒枝不肯栖；芳草鲜美；落英缤纷；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；是故谋闭而不兴；盗窃乱贼而不作；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“抟、萧、栖、缤、贼、贱”等字词容易写错。
故答案为：（1）钟鼓乐之；（2）抟扶摇而上者九万里；（3）萧萧班马鸣；（4）拣尽寒枝不肯栖；（5）芳草鲜美；落英缤纷（6）
安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；（7）是故谋闭而不兴；盗窃乱贼而不作；（8）可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒。
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】2．（1）大彻大悟 （2）皎洁 （3）怅惘
3．A
4．鉴赏诗歌，吟诵诗歌，能让我们对古诗词产生浓厚的兴趣。
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查字形。做这类题，就得注意平时积累容易读错的字和多音字的正确读音，平时的学习中也要注意字形的识记和积累，特别是形近字；同时还要联系整个词语的意思识记。（2）本题考查词语辨析。一、准确判断词义的轻重，选词填空，我们就应该站在出卷老师的角度来想问题，而出卷老师最喜欢在词语的词义轻重程度上使绊子，所以同学们在遇到选词填空题时，一定要在词语上准确判断词语词义的轻重程度，其中在词义轻重上又以近义词的迷惑性最大；二、注意查看词义的范围，一些近义词在表现特征的轻重上有所区别，而一些近义词在事物的范围上，也是有大有小，这也是我们我们在选词填空题上经常用到的第二个小技巧。
（3）本题考查病句辨析及修改。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
2．本题考查汉字的字形。
“dà chè dà wù”应写作：大彻大悟，形容彻底醒悟。
“jiǎo jié”应写作“皎洁”，（月光）明亮洁白、清白；也可形容光明磊落。
“chàng wǎng”应写作“怅惘”：惆怅迷惘，因失意而心事重重，心里有事，没精打采。
故答案为：（1）大彻大悟；（2）皎洁 ；（3）怅惘。
3．本题考查词语辨析。
第一空。浓缩：指用一定的方法使物体中不需要的部分减少，从而使需要部分的相对含量增高；也泛指把一些不必要的部分去掉，使主要的、精华的部分得以保留或显现。凝聚：指气体由稀变浓或变成液体；也指聚集、积聚。
用“浓缩”合适；
第二空。概括：指把事物的共同特点归结在一起；总括。囊括：指全部包罗在里面，泛指包含了一切事物，收容量很大。用“概括”合适；
第三空。支撑：指抵抗压力使东西不倒塌；也指勉强维持。支持：指给以鼓励或赞助。用“支撑”合适；
第四空。运筹帷幄：指在后方决定作战策略，泛指筹划决策。指挥若定：形容态度冷静，考虑周全，指挥起来就像一切都事先规定好了似的。用“运筹帷幄”合适；
故答案为：A。
4．本题考查病句辨析及修改。
由“通过鉴赏诗歌，吟诵诗歌，能让我们对古诗词产生浓厚的兴趣”可知，成分残缺，句中“通过”和“让”同时使用，导致句子缺少主语。删除“通过”，修改为：鉴赏诗歌，吟诵诗歌，能让我们对古诗词产生浓厚的兴趣；或者删除“让”，将“我们”移至“能”前，修改为：通过鉴赏诗歌、吟诵诗歌，我们能对古诗词产生浓厚的兴趣。
故答案为：鉴赏诗歌，吟诵诗歌，能让我们对古诗词产生浓厚的兴趣。
【答案】5．不同声音、言论互相响应，协调合拍。
6．示例：同学们，刚才双方的辩论都十分精彩。“和而不同”是面对不同见解时的一份平和与豁达，是与人意见相左时的理解与尊重。因此说，“和而不同”既适用于修身养性，也适用于社会交往。
【知识点】创新题型；词语在语境下的含义；语言连贯；语言简明
【解析】【点评】（1）本题考查理解字义。本义：词本来的意义；引申义：指在本义基础上，沿着它的特点所决定的方向，按人们的习惯发展、派生出来的意义。（2）本题考查语言的表达与运用。本题为开放性试题。解答此题的关键是在理解材料内容的基础上，结合材料内容阐述观点看法即可。
5．本题考查理解字义。结合对“和”字字源的解说可知，从“龢”的构字看，编钟与排箫合奏，虽音色各异，却能和谐共鸣；而“口”象征人的言语表达。两者结合，体现“和”是多样性的统一——无论是音乐的多声部配合，还是人群中的不同意见，最终达成融洽的状态。据此推知，“和”的本义为：不同声音或言论的协调合拍，互相响应（平衡呼应）。据此概括作答。
故答案为：不同声音、言论互相响应，协调合拍。
6．本题考查语言的表达与运用。题目要求在理解“和而不同”内涵的基础上，结合辩论赛情境，为主持人撰写总结发言。
作为主持人，总结发言需做到：客观中立，不偏袒任何一方，肯定双方的合理之处；逻辑清晰，先概括正反方论点，再指出二者的联系。总结时，要有称呼；对双方的观点都持肯定态度，突出“和而不同”在修身养性和社会交往中的作用。
故答案为：示例：同学们，刚才双方的辩论都十分精彩。“和而不同”是面对不同见解时的一份平和与豁达，是与人意见相左时的理解与尊重。因此说，“和而不同”既适用于修身养性，也适用于社会交往。
【答案】7．A
8．（1）日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。
（2）而（韩愈）遇到有权有势的豪门贵族，就像对待奴仆那样，瞪起眼睛不予理睬。
9．每退公之隙/则相与谈宴/论文赋诗/如平昔焉
10．两文阐述的选拔人才的方法不同。《马说》一文通过伯乐来发现人才；而龚自珍的《己亥杂诗》表现的人才选拔是不拘一格，即多途径、多层次、多方面地选拔人才。
11．示例：C．两者皆是。韩愈空有才华和报国之志，却得不到重用，无辜被贬，这正是他难遇伯乐的表现。同时，他善识人才，对孟郊、张籍极力推荐，帮助他们成就功业，说明他是善识人才的伯乐。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查一词多义。在古代汉语中，一词多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另外一个意义。一般地说，一词多义的各个义项之间都有一定的联系。（2）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）本题考查断句。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性。由易到难，由大到小，层层划分。
（4）本题考查内容理解。解答时要读懂文章，理解文意，比较阅读时要找准两者的比较点，对相关的内容要准确把握。
（5）本题考查内容理解。解题方法：1.引用原文句子回答；2.摘录原文关键的词语回答；3.用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
参考译文：
【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，虽然有很名贵的马（即千里马），也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。
日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
鞭策它，不按正确的方法，喂养又不能使它充分发挥自己的才能，它鸣叫却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！
【乙】韩愈性情宽宏通达，和人交往，无论对方处境显达或困窘，都不改变态度。年轻时和洛阳人孟郊、东郡人张籍关系友好。当时两人名声地位尚未显扬，韩愈不顾严寒酷暑，在公卿间称赞推荐他们，张籍最终考中科举，在仕途上获得荣耀。后来韩愈虽然官位显达，每当办完公事的空闲时间，就和他们一起宴饮交谈、写文章、赋诗，就像过去一样。但看到那些权贵豪门之士，就像对待奴仆一样，瞪着眼睛不予理睬。他很能鼓励后辈，收留的年轻人有十分之六七，即使早晨的饭食供应不上，也愉快地毫不在意。
7．本题考查一词多义。
A.连词，因此，所以/连词，因此，所以；
B.动词，著称/动词，宣称，宣布；
C.通假字，同“现”，显现/动词，知晓；
D.动词，用马鞭驱赶/名词，马鞭；
故答案为：A。
8．本题考查学生对句子翻译能力。重点词有：
（1）之：定语后置的标志，无实义；千里：日行千里（的）；或：有时；尽：吃完；
（2）诸：相当于“之于”，可译为“那些”；权门豪士：有权有势的豪门贵族；如……焉：像……那样；顾：理睬。
故答案为：（1）日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食；
（2）而（韩愈）遇到有权有势的豪门贵族，就像对待奴仆那样，瞪起眼睛不予理睬。
9．本题考查断句。
句意：每当办完公事的空闲时间，就和他们一起宴饮交谈、评论文章、创作诗歌，就像过去一样。
“每退公之隙”表时间状语，需断开；“则相与谈宴”“论文赋诗”是并列的动作行为，中间断开；“如平昔焉”表状态，单独成句。即断句为：每退公之隙/则相与谈宴/论文赋诗/如平昔焉。
故答案为：每退公之隙/则相与谈宴/论文赋诗/如平昔焉。
10．本题考查内容理解。
由【甲】文第①段中“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”可知，明确提出观点，人才的发现依赖于伯乐。强调只有伯乐这样能识别人才的人存在，千里马（人才）才能被发现和任用，否则人才会被埋没。根据第③段中“执策而临之，曰：‘天下无马！’呜呼！其真无马邪？其真不知马也”可知，进一步批判了不识马的人，从反面印证了伯乐识才的重要性，即选拔人才的关键在于有能识别人才的“伯乐”。
龚自珍《己亥杂诗》中“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”，意思是我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥于一种规格或方式，降下更多的人才。此句直接表明观点：希望打破常规，不局限于固定标准来选拔人才。主张突破束缚，从多方面、多层次发掘和任用人才，与《马说》依赖伯乐识才的单一途径不同。
故答案为：两文阐述的选拔人才的方法不同。《马说》一文通过伯乐来发现人才；而龚自珍的《己亥杂诗》表现的人才选拔是不拘一格，即多途径、多层次、多方面地选拔人才。
11．本题考查内容理解。
由【甲】文第①段中“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”可知，以千里马不遇伯乐，寓意贤才难遇明主。韩愈才华横溢且有报国之志，就如同千里马有日行千里之能。【链接材料】“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”，意思是早晨刚把一封谏书呈奏给皇帝（九重天代指朝廷、皇帝），傍晚就被贬官到八千里外的潮州。他因谏迎佛骨一事触怒皇帝，被贬潮州，空有才能却得不到重用，无辜遭贬，恰似千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，是难遇伯乐的千里马。
由【乙】文中“少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄仕”可知，详细描述了韩愈在孟郊、张籍名位未振之时，不辞辛劳地向公卿称荐他们。后来张籍成功考中科举，在仕途上获得成功。这充分说明韩愈善于发现人才，并且积极为他们创造机会，帮助他们成就功业，是善识千里马的伯乐。
韩愈既是难遇伯乐的千里马，又是善识千里马的伯乐。
故答案为：C。
【答案】12．A
13．第四类“习惯型马虎”与词典义最为接近。不打草稿或随手打草稿造成的混乱，是草率、敷衍；心算强记结果或抄错结果，是疏忽大意不细心。
14．示例：为避免“马虎”，我们要重视默读；夯实自己的基础，使知识系统化；提升处理复杂信息的能力；涉及计算要打草稿；调整心态避免压力过大；认真对待工作和学习，不用马虎来掩饰不用功或能力不足等。结合实际略。（任意四点即可）
【知识点】图表信息；概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查图文转换。首先要读懂图表所表述的内容，然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。（2）本题考查理解和概括文章内容。 文字材料题目重点关注标题、开头、结尾部分，这些位置往往包含关键信息，能够直接或间接地体现主题。同时，文中的总结性语句、观点性语句、转折（如“但是”“然而”）后的内容也很重要。
（3）本题考查对内容的理解与谈启示。本题为开放性试题。解答此题的关键是在理解材料内容的基础上，结合自己的实际经历来阐述观点看法即可。
12．本题考查图文转换。
根据图片内容“概念不清、知识没有形成网络”，可知，这反映的是对基础知识掌握不牢固、知识点有漏洞的情况；结合第⑤段“知识型马虎及解决方案”、第⑥段中“很多同学下了考场会捶胸顿足，感叹道，‘哎呀，这个知识点我复习过，但是当时在考场上就是都想不起来了’‘考试的时候，我觉得A也对、C也对，模棱两可，下来看了书就明白了’。这种问题，本质上也不是马虎，而是基础知识不牢固、知识点有漏洞导致的”，可知，此类问题属于知识型马虎。
再根据图片中给出的查找漏洞的方法“1.目录自查；2.关键词和例题自查；3.错题和试卷自查；4.考纲自查”以及整体复习法、错题整理法等解决方案，与第⑦段中“如果不注重复习，那么就非常容易在各个地方形成知识漏洞，且会不断累积扩大，最终导致系统性问题。这就要求我们去夯实基础知识”所提及的解决方向一致。所以匹配的一项是知识型马虎及解决方案。
故答案为：A。
13．本题考查理解和概括文章内容。
由第 段“习惯型马虎及解决方案”、第 段“他们喜欢心算，宁愿在脑海里推演步骤，强行记住结果，也不愿意写出来。即使打草稿，多半信手拈来，一片混乱，结果非常可能一不小心抄错”，习惯型马虎表现为：心算、不打草稿、随手打草稿，草稿混乱导致抄错。“随手打草稿”“不打草稿”体现了做事的“草率、敷衍”；“心算强记结果”“抄错结果”则直接反映出“疏忽大意、不细心”。再结合《现代汉语词典》中“马虎”的意思是“草率，敷衍，疏忽大意，不细心”，可知第四类习惯型马虎与“草率、敷衍、疏忽大意、不细心”的词典义描述直接对应。
故答案为：第四类“习惯型马虎”与词典义最为接近。不打草稿或随手打草稿造成的混乱，是草率、敷衍；心算强记结果或抄错结果，是疏忽大意不细心。
14．本题考查对内容的理解与谈启示。开放性试题，根据自身情况，先明确属于文中“马虎”的某一类型，引用对应段落内容分析成因，再结合文中解决方案谈启示。
由第②段“信息识别型马虎及解决方案”、第④段“解决这类问题的办法就是在读题过程中进行默读，启动听觉的校验机制，对信息进行二次识别，形成反馈闭环”，可知解决信息识别型马虎就是在读题过程中进行默读，启动听觉的校验机制，据此可启示我们：为避免“马虎”，我们要重视默读；
由第⑤段“知识型马虎及解决方案”、第⑦段“如果不注重复习，那么就非常容易在各个地方形成知识漏洞，且会不断累积扩大，最终导致系统性问题。这就要求我们去夯实基础知识”，可知解决知识型马虎，要注重复习，去夯实基础知识，据此可启示我们：为避免“马虎”，我们要夯实自己的基础，使知识系统化；
由第⑧段“能力型马虎及解决方案”、第⑨段“事实上，出现这种问题的原因大都是处理复杂问题的能力偏弱。一个复杂题目需要处理很多信息，如看一个物理题目时，既要审题、加工信息，又要调用公式，还要代入数字、进行计算……大脑需要同时处理的信息比较多，混杂在一起就容易出错”，能力型马虎的原因大都是处理复杂问题的能力偏弱，据此可启示我们：为避免“马虎”，我们要提升处理复杂信息的能力；
由第 段“习惯型马虎及解决方案”、第 段“为了杜绝这类问题，凡涉及计算的一定要规范地打草稿，并给草稿留足空间”，杜绝习惯型马虎，凡涉及计算的一定要规范地打草稿，据此可启示我们：为避免“马虎”，我们要涉及计算要打草稿；
由第 段“压力型马虎及解决方案”、第 段“所以，如果我们压力太大，智力会下降，正常水平难以发挥出来，这就需要多多练习压力状态下的心态调整”，应对压力型马虎需要多多练习压力状态下的心态调整，据此可启示我们：为避免“马虎”，我们要调整心态避免压力过大；
由第 段“价值观偏差型马虎及解决方案”、第 段“这一类同学，是用马虎来掩饰自己的不用功或能力不足。我们必须扭转观念，从心底里重视这件事情，只有从态度上重视了，才能有纠正的希望和改变的可能”，价值观偏差型马虎，必须扭转观念，不用马虎来掩饰不用功或能力不足，据此可启示我们：为避免“马虎”，我们要认真对待工作和学习，不用马虎来掩饰不用功或能力不足。
故答案为：示例：为避免“马虎”，我们要重视默读；夯实自己的基础，使知识系统化；提升处理复杂信息的能力；涉及计算要打草稿；调整心态避免压力过大；认真对待工作和学习，不用马虎来掩饰不用功或能力不足等。结合实际略。
【答案】15．妈妈说一起出去探险；；爸爸在一次行动中牺牲了；；妈妈说话很轻松，医生一再叮嘱“要随时回诊！”
16．（1）运用比喻修辞和动作描写，表达“我”在妈妈做手术时的悲伤与无助。
（2）运用比喻修辞和环境描写，营造温馨氛围，暗示着妈妈和“我”的生活将会充满阳光。
17．菇娘果作为线索贯穿全文，使文章结构更加紧凑。菇娘果虽然外表普通，但却有着强大的生命力和自我保护能力，象征着妈妈对“我”的期望，妈妈希望“我”像菇娘果一样不被环境所左右，独立、顽强地生长，勇敢地面对生活。希望“我”在平凡的生活中，也能绽放出属于自己的光彩。
18．选择A《成长，是妈妈的一场精心“密谋”》更恰当。理由：这个题目直接点明了文章的主题，即妈妈通过一系列的“密谋”促使“我”成长。“精心”一词体现了妈妈的用心良苦，突出了妈妈对“我”深沉的爱。同时，这个题目更具吸引力，能引发读者的好奇心，让读者想了解妈妈是如何通过“密谋”让“我”成长的。而B《妈妈的“密谋”》相对比较笼统，没有明确指出“密谋”的目的和意义。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；散文；概括理解文中人物形象
【解析】【点评】（1）本题考查对内容的理解与概括。对于文章信息提取类题型，我们需要先通读原文，根据语言标志标记重要信息，整体感知原文的主要内容。接着，再仔细审清题目要求，明确题目的意图，从而快速确定筛选信息的范围。最后，通过仔细比较和取舍，写出正确的答案。（2）本题考查赏析重要语句。从修辞角度赏析。答题四步：①判断运用了什么修辞手法。②写出该修辞手法的一般作用；③结合具体句子分析含义；④表现了什么/表达了什么感情/突出了什么/强调了什么。答题格式：这句话运用了……的修辞手法，生动形象(修辞格作用)地刻画了(表现了、描写了)……，表现了(人或事物)……的特征，表达了作者(或文中人物)对某某事物的……的感情，给读者留下了深刻的印象。
（3）本题考查物象作用分析。 物象常具象征意义，深化主旨。它可能点明社会问题、表达作者情感倾向，或承载文化寓意。如“项链”的真假，讽刺了虚荣与命运的无常，升华了主题。
（4）本题考查标题含义与作用分析。标题的作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。
15．本题考查对内容的理解与概括。
第一空：已知信息“眼睛却红肿着”定位第②段，根据第②段“曾记得，妈妈拖着行李箱拉着我：‘走啦，我们探险去！’她的语气似乎很轻松，可眼睛却红肿着”可知，“密谋”内容是妈妈语气轻松地告诉我，说要一起出去探险；
第二空：已知信息“妈妈说爸爸正从事秘密工作”定位第③段，相应真相在第⑩段，根据第⑩段“对不起，妈妈还有事情瞒着你。你爸爸是英雄，在一次行动中牺牲了。我不想让你成为别人眼中没有爸爸的孩子，所以带你离开了原来的家”可知，真相是：爸爸在一次行动中牺牲了；
第三空：已知信息“妈妈说她没有患癌”定位第⑦段，根据第⑦段“妈妈很轻松似的说”“出院时，医生一再叮嘱‘要随时回诊！’”可知，妈妈很轻松的语气和医生的一再叮嘱，暗示了真相。
故答案为：（1）妈妈说一起出去探险；（2）爸爸在一次行动中牺牲了；（3）妈妈说话很轻松，医生一再叮嘱“要随时回诊！”
16．本题考查赏析重要语句。
（1）本题考查修辞赏析。
“我的泪水决堤而出”运用比喻的修辞，将泪水比作“决堤”的水，“整个人瘫在角落里”运用动作描写，根据第⑤段“妈妈有话跟你说。每当她这么说话的时候，我就知道事情小不了”“我这里出了问题，也许要切掉”，第⑥段“直到看着手术室门关上的那一刻”可知，当妈妈因患癌而做手术，生死未卜，此处形象地表达了我在那一刻的极度悲伤和无助。
（2）本题考查描写手法。
“洒在七巧板似的屋子里”运用了比喻的修辞手法，将“屋子”比作“七巧板”，此处也是环境描写，“阳光”洒在妈妈身上，营造出一种温暖、宁静的氛围，再结合第 段“现在的每一天都是老天赐给我的礼物，我又报了游泳班，我们必须要好好的……”可知，此处象征着妈妈积极乐观的生活态度和对未来的希望，也暗示着妈妈和“我”的生活将会充满阳光。
故答案为：（1）运用比喻修辞和动作描写，表达“我”在妈妈做手术时的悲伤与无助。（2）运用比喻修辞和环境描写，营造温馨氛围，暗示着妈妈和“我”的生活将会充满阳光。
17．本题考查物象作用分析。
由第④段“妈妈蹲下来，托起一个垂钓在茎秆上的‘小灯笼’，‘这叫“灯笼果”，但我更喜欢它另一个名字‘菇娘果’……妈妈边说边剥开表皮，把果子塞到我嘴里”可知，文章首次出现菇娘果，引出了妈妈对菇娘果的介绍，为后文菇娘果的多次出现奠定了基础，起到了开启下文的作用，使菇娘果开始贯穿全文，让文章结构逐渐紧凑起来；
根据第⑧段“妈妈希望你长成那样的姑娘。于是，我听从了妈妈的安排，周末在她上班的诊所做义工”可知，妈妈以菇娘果为喻，表达了对“我”的期望，希望“我”能像菇娘果一样不挑环境、易生长，在生活中学会独立；
由第 段“她说话的神情像个小女孩，似菇娘果的女孩！阳光透进来，洒在七巧板似的屋子里，洒在妈妈身上”可知，结尾再次提到妈妈似菇娘果的女孩，与前文呼应，进一步强化了菇娘果在文中的线索作用，同时也再次强调了妈妈对“我”的期望，即希望“我”像菇娘果一样，无论面对何种环境都能勇敢、坚强地生活，保护好自己。
菇娘果象征着妈妈对“我”的期望，这种期望不仅仅是希望“我”能够独立生活，更是希望“我”在面对生活的困难和挫折时，能够像菇娘果一样，不被环境所左右，顽强地生长，勇敢地面对。菇娘果虽然外表普通，但却有着强大的生命力和自我保护能力，这正如妈妈对“我”的期望，希望“我”在平凡的生活中，也能绽放出属于自己的光彩。
故答案为：菇娘果作为线索贯穿全文，使文章结构更加紧凑。菇娘果虽然外表普通，但却有着强大的生命力和自我保护能力，象征着妈妈对“我”的期望，妈妈希望“我”像菇娘果一样不被环境所左右，独立、顽强地生长，勇敢地面对生活。希望“我”在平凡的生活中，也能绽放出属于自己的光彩。
18．本题考查标题含义与作用分析。
由第②段“曾记得，妈妈拖着行李箱拉着我：‘走啦，我们探险去！’她的语气似乎很轻松，可眼睛却红肿着”可知，妈妈带着“我”搬家，这是妈妈的第一个“密谋”，为了不让“我”成为别人眼中没有爸爸的孩子，妈妈精心策划了这场搬家，开启了“我”成长的旅程；
由第⑤段“‘我这里出了问题，也许要切掉。’她指了指胸部”以及后面妈妈对病情的隐瞒和安排“我”做义工等一系列行为可知，妈妈通过自己的病情，精心设计让“我”学会独立，这是妈妈为了“我”的成长而进行的又一场“密谋”；
由第⑩段“‘对不起，妈妈还有事情瞒着你。你爸爸是英雄，在一次行动中牺牲了。我不想让你成为别人眼中没有爸爸的孩子，所以带你离开了原来的家……’”可知，妈妈对爸爸的事情进行隐瞒，也是为了“我”的成长，这同样是妈妈精心策划的“密谋”；
’这些内容都充分体现了妈妈为了“我”的成长，用心良苦地进行了一场又一场精心的“密谋”。题目中的“精心”一词，准确地传达出妈妈在这些“密谋”中所付出的努力和心思，突出了妈妈对“我”深沉的爱。同时，这个题目更具吸引力，能引发读者的好奇心。读者看到这个题目，会自然而然地想了解妈妈究竟进行了哪些“密谋”，又是如何通过这些“密谋”让“我”成长的；
而B《妈妈的“密谋”》相对比较笼统，只是简单地提到了妈妈有“密谋”，但没有明确指出“密谋”的目的和意义，无法像A题目那样引起读者的强烈兴趣和深入思考。故选A《成长，是妈妈的一场精心“密谋”》更恰当。
故答案为：选择A《成长，是妈妈的一场精心“密谋”》更恰当。理由：这个题目直接点明了文章的主题，即妈妈通过一系列的“密谋”促使“我”成长。“精心”一词体现了妈妈的用心良苦，突出了妈妈对“我”深沉的爱。同时，这个题目更具吸引力，能引发读者的好奇心，让读者想了解妈妈是如何通过“密谋”让“我”成长的。而B《妈妈的“密谋”》相对比较笼统，没有明确指出“密谋”的目的和意义。
19．【答案】B
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《经典常谈》
【解析】【分析】本题考查名著阅读相关内容的识记。《经典常谈》是朱自清先生撰写的一部介绍中国古代经典的著作，书中对不同经典文献进行了系统梳理和解读。
A.《“四书”第七》主要介绍的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》等儒家经典，与古代诗词关系不大，张同学应读《〈诗经〉第四》。因此，推荐错误；
B.《〈史记〉〈汉书〉第九》主要讲的是《史记》和《汉书》这两部重要的史书，适合想要了解史书的同学。因此，推荐正确；
C.《“春秋三传”第六》主要讲的是《春秋》的三部传注（《左传》《公羊传》《谷梁传》），这些内容主要涉及历史事件的解释，与礼治关系不大，王同学应读《“礼记”第八》。因此，推荐错误；
D.《〈诗经〉第四》主要讲的是《诗经》这部诗歌总集，虽然《诗经》中涉及了汉字的运用，但它并不是专门讲解汉字的章节，陈同学应读《“说文解字”第一》。因此，推荐错误；
故答案为：B。
【点评】本题考查名著阅读相关内容的识记。名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
20．【答案】示例：孔子教育学生注重人格的修养，他把自己的思想主张贯彻到教育理念中，教导学生做人的道德准则。孔子宁愿贫贱也要坚守礼义，认为不义之财不可取，他用自己坚守的人生信条来培养学生：凡事要合乎礼义，要遵守社会的规范，做到只重义，不计利。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；筛选新闻材料关键信息
【解析】【分析】本题考查理解与概括。
孔子的教育理念可以从以下几个方面来理解：
安贫乐道，重义轻利：材料一中“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”，体现了孔子倡导的安贫乐道、重义轻利的价值观。他认为即使生活艰苦，只要内心坚守道义，也能获得快乐。对于通过不正当手段获取的富贵，他视如浮云，不屑一顾。这种价值观教育学生要注重精神追求，而非仅仅追求物质享受，培养学生高尚的道德情操和坚定的道德信念。
培养全面发展的人才：材料二提到“他讲学的目的在于养成‘人’，养成为国家服务的人，并不在于养成某一家的学者”，表明孔子教育旨在培养全面发展、能为国家服务的人才，而非局限于培养某一专业领域的学者。他注重学生的综合素质培养，让学生广泛涉猎各种知识和技能，以适应社会的多种需求。
注重人格修养：孔子在教学中，除了教授学生书本知识和各种功课外，更注重人格修养。他强调为人要有真性情、同情心，能推己及人，做到“直”“仁”“忠”“恕”，同时要合乎礼，遵守社会规范。这意味着他要求学生不仅要有良好的道德品质，还要有社会责任感，能够处理好人际关系，遵循社会道德准则，成为有道德、有修养、有社会担当的人。
强调道德实践：“凡事只问该做不该做，不必问有用无用；只重义，不计利”体现了孔子教育学生要以道德为准则来指导行为，注重道德实践。他教导学生做事要遵循道义，而不是只考虑功利得失。这种教育理念培养学生的道德判断力和道德行动力，使他们在面对各种选择时，能够坚守道德底线，做出符合道义的决策。
故答案为：孔子教育学生注重人格的修养，他把自己的思想主张贯彻到教育理念中，教导学生做人的道德准则。孔子宁愿贫贱也要坚守礼义，认为不义之财不可取，他用自己坚守的人生信条来培养学生：凡事要合乎礼义，要遵守社会的规范，做到只重义，不计利。
【点评】本题考查理解与概括。文字材料题目重点关注标题、开头、结尾部分，这些位置往往包含关键信息，能够直接或间接地体现主题。同时，文中的总结性语句、观点性语句、转折（如“但是”“然而”）后的内容也很重要。
21．【答案】例文：
那道看不见的墙
教室里的风扇吱呀作响，我坐在座位上，感觉后背一阵阵发凉。不是因为天气冷，而是因为周围同学投来的异样目光。自从上个学期转学到这里，我就一直被贴着“农村来的”这个标签。
记得第一次走进这个班级时，班主任让我做自我介绍。我刚开口说了句“俺是从农村来的”，教室里就爆发出一阵哄笑。我的脸瞬间烧了起来，结结巴巴地完成了剩下的介绍。从那天起，我就成了同学们眼中的“土包子”。
体育课上，我穿着妈妈亲手缝制的布鞋跑步。几个女生指着我窃窃私语：“看她的鞋，好土啊。”我的脚步突然变得沉重，仿佛鞋底灌了铅。放学路上，总能听见身后传来模仿我口音的声音。我加快脚步，眼泪在眼眶里打转。
最让我难过的是那次作文比赛。我写了一篇关于家乡麦田的作文，老师却当着全班的面说：“农村孩子的作文就是缺乏深度。”我看见前排几个同学偷偷交换眼神，嘴角挂着讥讽的笑。那一刻，我感觉自己就像被关在了一个透明的笼子里，看得见外面的世界，却怎么也走不进去。
直到遇见李老师。她让我参加学校的朗诵比赛，我紧张得手心冒汗。站在舞台上，我看见李老师鼓励的眼神，突然有了勇气。我用带着乡音的声音朗诵《乡愁》，结束时，全场响起了热烈的掌声。
那天放学，班上的小雨主动找我说话：“你的朗诵真好听，能教教我吗？”我惊讶地看着她，发现她的眼神里没有一丝嘲笑。渐渐地，越来越多的同学开始和我说话，问我家乡的事。原来，那道隔阂的墙一直都在我心里。
现在回想起来，偏见就像一面哈哈镜，会把人扭曲得面目全非。但只要我们勇敢地做真实的自己，终会遇见愿意用平视的眼光看待我们的人。就像哪吒最终用行动证明了自己一样，每个人都不该被轻易定义。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】这是一篇话题作文。
审题立意：
偏见：指偏于一方的见解，成见，是人们对人或事物所持的缺乏客观依据的看法。引言有两句话：第一句，《哪吒2》里，哪吒因魔丸身份受尽偏见；第二句，在现实生活中，我们也会面临各种各样的偏见。围绕第一句提问，哪吒因魔丸身份受尽偏见，自己有怎样的联想和感悟（可以联想到社会地位、性别等）？围绕第二句在现实生活中，我们也会面临各种各样的偏见，追问自己什么相关生活是熟知的？又有怎样的联想和感悟？可以聚焦偏见的存在形式，可以剖析偏见的深层危害，可以倡导破除偏见的行动。
立意：一是通过具体事件展现偏见带来的伤害，呼吁理解与包容，如写自己因内向性格被老师误认为“不积极”，最终通过行动改变看法；二是探讨偏见产生的根源（如刻板印象、信息偏差），提出打破偏见的方法（如深入了解、换位思考），如从“网红职业=不务正业”的偏见出发，讲述身边人用专业态度扭转他人认知的故事。需注意以小见大，避免空泛议论，体现初中生对人际关系或社会现象的真实思考。
选材构思：
题干指出“你有哪些经历、思考和感悟”，强调“你”字，意味着要有自己的故事、看法或主张，关注的是成长历程中的事和思。即可写记叙文，也可写议论文。若写记叙文，可按“遭遇偏见→陷入困扰→化解矛盾→感悟升华”结构展开：如开篇描写自己因热衷汉服被同学嘲笑“另类”，中间通过汉服文化展示活动中主动讲解服饰背后的历史故事，让同学了解汉服的文化内涵，最终收获理解与认同，结尾升华“偏见源于误解，理解需要走近”的主题。若写议论文，可采用“提出问题（偏见普遍存在）→分析问题（举例说明偏见危害，如地域歧视影响人际信任）→解决问题（倡导开放心态、多元视角）”的思路，用“凿壁偷光”典故反驳“寒门难出贵子”的偏见，或引用苏轼“横看成岭侧成峰”诗句论证视角不同对认知的影响，最后呼吁“用理性与包容驱散偏见的迷雾”。两种文体均需结合具体细节或事例，语言贴合初中生表达习惯，体现真诚与思辨。
比如，题目：爷爷不爱我
第一段：打小，我就隐隐觉得爷爷不爱我
第二段：记忆最深的是那棵樱桃树，爷爷偏爱这棵樱桃树，他用纸袋将樱桃封得严严实实，他在防鸟儿
第三段：摘樱桃的时候，爷节特地瞩咐奶奶，让她把樱姚分袋装好，留一份给我哥，留一份给我堂弟，唯独没有我!只因我是个女孩子
第四段：樱桃事件后，我恨极了节爷，在心里憋着一股委屈，学习上发狠，一路高歌，成了村里的第一个大学生
第五段：爷爷听人夸赞他大孙女我时，脸上无不尴尬。后来，听父亲说，他有几次在打听关于我的消息，
第六段：最后一次见爷爷，是在他病榻前。我喊了声：“爷爷!”那一刻，那么多年郁结在心中的恨意全都土崩瓦解
第七段：与往事和解、与自己和解。爷爷，你爱不爱我都没关系，真的。
【点评】文章讲述转学生因来自农村而遭受同学歧视，后来在老师的鼓励下逐渐克服心理障碍，最终获得同学认可的故事。以细腻笔触刻画城乡偏见下的成长阵痛，情感真挚，细节动人。场景真实、主题深刻。如能通过环境描写强化情感氛围，使“破墙”过程更具说服力与感染力，文章更深刻。
1 / 1广东省梅州市兴宁市第一中学2024-2025学年八年级下学期语文期中试卷
一、积累运用（21分）
1．（2025八下·兴宁期中）默写古诗文。
小宁发现不少现代流行语早就在古诗文中有所体现，类似的意思用古诗文表达更加优美、隽永。请你帮他完成表格。
现代流行语PK古诗文
现代流行语 古诗文
“比心心” （1）参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，　 　。（《诗经·关雎》）
“你咋不上天呢” （2）水击三千里，　 　，去以六月息者也。（庄子《北冥有鱼》）
“送你离开，千里之外”
（3）挥手自兹去，　 　。（李白《送友人》）
“人生不将就” （4）　 　，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
“你怎么这么好看” （5）中无杂树，　 　，　 　。（陶渊明《桃花源记》）
“我愿为你遮风拦雨” （6）　 　，　 　！风雨不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
“这盛世，如你所愿” （7）　 　，　 　，故外户而不闭。是谓大同。（《礼记·大道之行也》）
（8）白居易在《卖炭翁》中用“　 　，　 　”表现了卖炭翁极度反常、扭曲的矛盾心理，令人泪下。
【答案】钟鼓乐之；抟扶摇而上者九万里；萧萧班马鸣；拣尽寒枝不肯栖；芳草鲜美；落英缤纷；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；是故谋闭而不兴；盗窃乱贼而不作；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“抟、萧、栖、缤、贼、贱”等字词容易写错。
故答案为：（1）钟鼓乐之；（2）抟扶摇而上者九万里；（3）萧萧班马鸣；（4）拣尽寒枝不肯栖；（5）芳草鲜美；落英缤纷（6）
安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；（7）是故谋闭而不兴；盗窃乱贼而不作；（8）可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒。
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2025八下·兴宁期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
【开场白】中国是一个诗的国度，诗的历史源远流长。从《诗经》到《楚辞》，从唐诗到宋词，佳作如林。爱国诗篇让人热泪盈眶，哲理诗篇让人dà chè dà wù，田园山水让人心旷神怡，jiǎo jié的明月寄托chàng wǎng思乡情怀，凌寒的梅花彰显君子坚贞品格……诗歌是我们心灵的栖身之所。通过鉴赏诗歌，吟诵诗歌，能让我们对古诗词产生浓厚的兴趣。让我们一起漫步古诗苑，陶冶性情，感受中华经典的魅力吧！
【结束语】古典诗词是历史的精华，不仅________了国家民族发展的方方面面，也________了人们生活的细枝末节。古典诗词是智慧的源泉，不仅陶冶了中国人的情操，而且为中华民族的崛起提供了强有力的精神_________。无论世界多极化如何发展，国际形势如何复杂，__________的中国人都不会失去信心，因为那一首首绮丽的诗篇将与华夏同在，与天地共存。
2．根据拼音写汉字。
（1）dà chè dà wù （2）jiǎo jié （3） chàng wǎng
3．依次填入横线处的词语，正确的一项是（　　）
A．浓缩 概括 支撑 运筹帷幄
B．凝聚 囊括 支持 指挥若定
C．浓缩 囊括 支持 指挥若定
D．凝聚 概括 支撑 运筹帷幄
4．画线句有语病，请修改。
【答案】2．（1）大彻大悟 （2）皎洁 （3）怅惘
3．A
4．鉴赏诗歌，吟诵诗歌，能让我们对古诗词产生浓厚的兴趣。
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查字形。做这类题，就得注意平时积累容易读错的字和多音字的正确读音，平时的学习中也要注意字形的识记和积累，特别是形近字；同时还要联系整个词语的意思识记。（2）本题考查词语辨析。一、准确判断词义的轻重，选词填空，我们就应该站在出卷老师的角度来想问题，而出卷老师最喜欢在词语的词义轻重程度上使绊子，所以同学们在遇到选词填空题时，一定要在词语上准确判断词语词义的轻重程度，其中在词义轻重上又以近义词的迷惑性最大；二、注意查看词义的范围，一些近义词在表现特征的轻重上有所区别，而一些近义词在事物的范围上，也是有大有小，这也是我们我们在选词填空题上经常用到的第二个小技巧。
（3）本题考查病句辨析及修改。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
2．本题考查汉字的字形。
“dà chè dà wù”应写作：大彻大悟，形容彻底醒悟。
“jiǎo jié”应写作“皎洁”，（月光）明亮洁白、清白；也可形容光明磊落。
“chàng wǎng”应写作“怅惘”：惆怅迷惘，因失意而心事重重，心里有事，没精打采。
故答案为：（1）大彻大悟；（2）皎洁 ；（3）怅惘。
3．本题考查词语辨析。
第一空。浓缩：指用一定的方法使物体中不需要的部分减少，从而使需要部分的相对含量增高；也泛指把一些不必要的部分去掉，使主要的、精华的部分得以保留或显现。凝聚：指气体由稀变浓或变成液体；也指聚集、积聚。
用“浓缩”合适；
第二空。概括：指把事物的共同特点归结在一起；总括。囊括：指全部包罗在里面，泛指包含了一切事物，收容量很大。用“概括”合适；
第三空。支撑：指抵抗压力使东西不倒塌；也指勉强维持。支持：指给以鼓励或赞助。用“支撑”合适；
第四空。运筹帷幄：指在后方决定作战策略，泛指筹划决策。指挥若定：形容态度冷静，考虑周全，指挥起来就像一切都事先规定好了似的。用“运筹帷幄”合适；
故答案为：A。
4．本题考查病句辨析及修改。
由“通过鉴赏诗歌，吟诵诗歌，能让我们对古诗词产生浓厚的兴趣”可知，成分残缺，句中“通过”和“让”同时使用，导致句子缺少主语。删除“通过”，修改为：鉴赏诗歌，吟诵诗歌，能让我们对古诗词产生浓厚的兴趣；或者删除“让”，将“我们”移至“能”前，修改为：通过鉴赏诗歌、吟诵诗歌，我们能对古诗词产生浓厚的兴趣。
故答案为：鉴赏诗歌，吟诵诗歌，能让我们对古诗词产生浓厚的兴趣。
（2025八下·兴宁期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
八年级将举办“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
中国“和”文化源远流长，丰富多彩，“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊为国家共处的原则。请你参与“探究‘和’内涵，传承‘和’文化”综合性学习，完成下列任务。
5．请结合对“和”字字源的解说，用自己的话说说“和”字的本义。
《说文解字》：和，相应也，从口禾声。“和”字由“禾”与“口”组成。“禾”是“龢”的省略。“龢”的小篆字形见右上图。“龢”这个字极妙：左边上面像间屋子，下面是一组编钟和一个排箫的象形，表示用编钟和排箫共同演奏乐曲时，各声部的乐音虽有不同，但主调协调一致。“口”则表示人们发表言论。由此推知，“和”的本义为： 。
6．孔子说：“君子和而不同。”“和”，心不争也；“不同”，志各异也。你所在班级正在筹备“‘和而不同’适用于修身养性还是社会交往”辩论赛，请根据双方观点，为主持人写一段总结发言。
正方观点：“和而不同”适用于修身养性。“和”是平和的心态，面对不同见解时能保持内心平静，不与人争高低输赢；“不同”就是理性看待、辩证分析别人的观点，不轻易改变自己的主张，保持鲜明的个性。“和而不同”是不被局限的主观能动性，体现着良好的个人修养。
反方观点：“和而不同”适用于社会交往。“和”意味着自己能够与别人和睦相处，即将他人与自己置于同一高度，给予充分理解、尊重，不使别人陷于难堪的境地，不强制别人接受自己的观点；“不同”就是求同存异，保持个性。“和而不同”就是顾全大局，是建设和谐社会的重要手段。
总结发言：
【答案】5．不同声音、言论互相响应，协调合拍。
6．示例：同学们，刚才双方的辩论都十分精彩。“和而不同”是面对不同见解时的一份平和与豁达，是与人意见相左时的理解与尊重。因此说，“和而不同”既适用于修身养性，也适用于社会交往。
【知识点】创新题型；词语在语境下的含义；语言连贯；语言简明
【解析】【点评】（1）本题考查理解字义。本义：词本来的意义；引申义：指在本义基础上，沿着它的特点所决定的方向，按人们的习惯发展、派生出来的意义。（2）本题考查语言的表达与运用。本题为开放性试题。解答此题的关键是在理解材料内容的基础上，结合材料内容阐述观点看法即可。
5．本题考查理解字义。结合对“和”字字源的解说可知，从“龢”的构字看，编钟与排箫合奏，虽音色各异，却能和谐共鸣；而“口”象征人的言语表达。两者结合，体现“和”是多样性的统一——无论是音乐的多声部配合，还是人群中的不同意见，最终达成融洽的状态。据此推知，“和”的本义为：不同声音或言论的协调合拍，互相响应（平衡呼应）。据此概括作答。
故答案为：不同声音、言论互相响应，协调合拍。
6．本题考查语言的表达与运用。题目要求在理解“和而不同”内涵的基础上，结合辩论赛情境，为主持人撰写总结发言。
作为主持人，总结发言需做到：客观中立，不偏袒任何一方，肯定双方的合理之处；逻辑清晰，先概括正反方论点，再指出二者的联系。总结时，要有称呼；对双方的观点都持肯定态度，突出“和而不同”在修身养性和社会交往中的作用。
故答案为：示例：同学们，刚才双方的辩论都十分精彩。“和而不同”是面对不同见解时的一份平和与豁达，是与人意见相左时的理解与尊重。因此说，“和而不同”既适用于修身养性，也适用于社会交往。
二、（18分）
（2025八下·兴宁期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪 其真不知马也！
【乙】
韩愈传
愈性弘通，与人交，荣悴不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄仕。后虽通贵，每退公之隙则相与谈宴论文赋诗如平昔焉。而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。
（节选自《旧唐书·韩愈传》）
7．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．故虽有名马/故曰：教学相长也
B．不以千里称也/手把文书口称敕
C．才美不外见/大兄何见事之晚乎
D．策之不以其道/执策而临之
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）马之千里者，一食或尽粟一石。
（2）而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。
9．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。
每 退 公 之 隙 则 相 与 谈 宴 论 文 赋 诗 如 平 昔 焉
10．【甲】文和龚自珍《己亥杂诗》都围绕人才问题发表了看法，请说说两文阐述的选拔人才的方法是否一致，试加以说明。
《己亥杂诗》
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
11．“千里马常有，而伯乐不常有。”请你谈谈韩愈是下面的哪一种。结合【甲】【乙】文与链接材料简要分析。
【链接材料】
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
——《左迁至蓝关示侄孙湘》
A．难遇伯乐的千里马　　B．善识千里马的伯乐　　C．两者皆是
【答案】7．A
8．（1）日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。
（2）而（韩愈）遇到有权有势的豪门贵族，就像对待奴仆那样，瞪起眼睛不予理睬。
9．每退公之隙/则相与谈宴/论文赋诗/如平昔焉
10．两文阐述的选拔人才的方法不同。《马说》一文通过伯乐来发现人才；而龚自珍的《己亥杂诗》表现的人才选拔是不拘一格，即多途径、多层次、多方面地选拔人才。
11．示例：C．两者皆是。韩愈空有才华和报国之志，却得不到重用，无辜被贬，这正是他难遇伯乐的表现。同时，他善识人才，对孟郊、张籍极力推荐，帮助他们成就功业，说明他是善识人才的伯乐。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查一词多义。在古代汉语中，一词多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另外一个意义。一般地说，一词多义的各个义项之间都有一定的联系。（2）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）本题考查断句。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性。由易到难，由大到小，层层划分。
（4）本题考查内容理解。解答时要读懂文章，理解文意，比较阅读时要找准两者的比较点，对相关的内容要准确把握。
（5）本题考查内容理解。解题方法：1.引用原文句子回答；2.摘录原文关键的词语回答；3.用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
参考译文：
【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，虽然有很名贵的马（即千里马），也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。
日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
鞭策它，不按正确的方法，喂养又不能使它充分发挥自己的才能，它鸣叫却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！
【乙】韩愈性情宽宏通达，和人交往，无论对方处境显达或困窘，都不改变态度。年轻时和洛阳人孟郊、东郡人张籍关系友好。当时两人名声地位尚未显扬，韩愈不顾严寒酷暑，在公卿间称赞推荐他们，张籍最终考中科举，在仕途上获得荣耀。后来韩愈虽然官位显达，每当办完公事的空闲时间，就和他们一起宴饮交谈、写文章、赋诗，就像过去一样。但看到那些权贵豪门之士，就像对待奴仆一样，瞪着眼睛不予理睬。他很能鼓励后辈，收留的年轻人有十分之六七，即使早晨的饭食供应不上，也愉快地毫不在意。
7．本题考查一词多义。
A.连词，因此，所以/连词，因此，所以；
B.动词，著称/动词，宣称，宣布；
C.通假字，同“现”，显现/动词，知晓；
D.动词，用马鞭驱赶/名词，马鞭；
故答案为：A。
8．本题考查学生对句子翻译能力。重点词有：
（1）之：定语后置的标志，无实义；千里：日行千里（的）；或：有时；尽：吃完；
（2）诸：相当于“之于”，可译为“那些”；权门豪士：有权有势的豪门贵族；如……焉：像……那样；顾：理睬。
故答案为：（1）日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食；
（2）而（韩愈）遇到有权有势的豪门贵族，就像对待奴仆那样，瞪起眼睛不予理睬。
9．本题考查断句。
句意：每当办完公事的空闲时间，就和他们一起宴饮交谈、评论文章、创作诗歌，就像过去一样。
“每退公之隙”表时间状语，需断开；“则相与谈宴”“论文赋诗”是并列的动作行为，中间断开；“如平昔焉”表状态，单独成句。即断句为：每退公之隙/则相与谈宴/论文赋诗/如平昔焉。
故答案为：每退公之隙/则相与谈宴/论文赋诗/如平昔焉。
10．本题考查内容理解。
由【甲】文第①段中“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”可知，明确提出观点，人才的发现依赖于伯乐。强调只有伯乐这样能识别人才的人存在，千里马（人才）才能被发现和任用，否则人才会被埋没。根据第③段中“执策而临之，曰：‘天下无马！’呜呼！其真无马邪？其真不知马也”可知，进一步批判了不识马的人，从反面印证了伯乐识才的重要性，即选拔人才的关键在于有能识别人才的“伯乐”。
龚自珍《己亥杂诗》中“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”，意思是我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥于一种规格或方式，降下更多的人才。此句直接表明观点：希望打破常规，不局限于固定标准来选拔人才。主张突破束缚，从多方面、多层次发掘和任用人才，与《马说》依赖伯乐识才的单一途径不同。
故答案为：两文阐述的选拔人才的方法不同。《马说》一文通过伯乐来发现人才；而龚自珍的《己亥杂诗》表现的人才选拔是不拘一格，即多途径、多层次、多方面地选拔人才。
11．本题考查内容理解。
由【甲】文第①段中“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”可知，以千里马不遇伯乐，寓意贤才难遇明主。韩愈才华横溢且有报国之志，就如同千里马有日行千里之能。【链接材料】“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”，意思是早晨刚把一封谏书呈奏给皇帝（九重天代指朝廷、皇帝），傍晚就被贬官到八千里外的潮州。他因谏迎佛骨一事触怒皇帝，被贬潮州，空有才能却得不到重用，无辜遭贬，恰似千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，是难遇伯乐的千里马。
由【乙】文中“少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄仕”可知，详细描述了韩愈在孟郊、张籍名位未振之时，不辞辛劳地向公卿称荐他们。后来张籍成功考中科举，在仕途上获得成功。这充分说明韩愈善于发现人才，并且积极为他们创造机会，帮助他们成就功业，是善识千里马的伯乐。
韩愈既是难遇伯乐的千里马，又是善识千里马的伯乐。
故答案为：C。
三、（10分）
（2025八下·兴宁期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
又考砸了？“马虎”可不背这锅！
和渊
①考完试进行反思是非常好的习惯，但很多同学的反思经常停留在表面，最常听到的原因是马虎。事实上，马虎并非只是粗心大意，而是一个复杂的心理现象。
②（一）信息识别型马虎及解决方案
③有的同学读书容易跳字、跳行，相似的公式、字母混淆不清，看不清题目的细微差别，这本质上是信息识别问题。有一项研究显示：让A、B两组同学（A组成绩优异，B组成绩落后）做同一套难度较低的测试题，并进行脑电测试分析。实验发现，在做题过程中，A组同学的大脑听觉中枢活跃程度明显高于B组同学，正确率也远高于B组。测试结束后，B组同学普遍反映做错的原因是马虎，说明B组正确率低的原因不是难度大。这说明正确率高的同学不仅用眼睛看，还在心里默读。默读虽没有发出声音，但大脑可以接收到听觉信号。同一个信息通过视觉、听觉两个通道进入到大脑，用听觉信息对视觉信息进行校对，当信息比对不一致的时候，大脑就会亮起红灯，进行二次识别，这样在审题过程中就不会错了。
④解决这类问题的办法就是在读题过程中进行默读，启动听觉的校验机制，对信息进行二次识别，形成反馈闭环。
⑤（二）知识型马虎及解决方案
⑥很多同学下了考场会捶胸顿足，感叹道，“哎呀，这个知识点我复习过，但是当时在考场上就是都想不起来了”“考试的时候，我觉得A也对、C也对，模棱两可，下来看了书就明白了”。这种问题，本质上也不是马虎，而是基础知识不牢固、知识点有漏洞导致的。
⑦如果不注重复习，那么就非常容易在各个地方形成知识漏洞，且会不断累积扩大，最终导致系统性问题。这就要求我们去夯实基础知识。
⑧（三）能力型马虎及解决方案
⑨有些同学考完试，自己都会觉得很奇怪：“咦，我怎么把2+3算成了6？”然后把问题归咎于马虎。事实上，出现这种问题的原因大都是处理复杂问题的能力偏弱。一个复杂题目需要处理很多信息，如看一个物理题目时，既要审题、加工信息，又要调用公式，还要代入数字、进行计算……大脑需要同时处理的信息比较多，混杂在一起就容易出错。
⑩对此问题的建议是：一次只处理一类信息，审题就是审题，调用公式就不要计算，写完公式再代入数字，一步一步来，有条不紊，按照流程做完一个动作、再做下一个动作。
（四）习惯型马虎及解决方案
还有的同学喜欢随手打草稿，甚至根本不打草稿，他们喜欢心算，宁愿在脑海里推演步骤，强行记住结果，也不愿意写出来。即使打草稿，多半信手拈来，一片混乱，结果非常可能一不小心抄错。
为了杜绝这类问题，凡涉及计算的一定要规范地打草稿，并给草稿留足空间，相当于扩大了大脑虚拟内存，干净的纸面能让人清晰地看出每一步的过程和结果，计算时要做到“一看、二想、三算、四查”：一要完整地看清每个数和运算符号；二要想清楚具体步骤、选择合理方法；三要认真计算；四要检查方法是否合理，运算计算结果有否写错等。
（五）压力型马虎及解决方案
有的同学考试时犯低级错误是因为太紧张。从进化上来看，人类的大脑分成三层：最里层的叫“爬行脑”，负责行动和反应，是最本能的脑。比如，人过马路时会本能地躲闪车辆，这就是爬行脑在发挥作用。第二层是“情绪脑”，我们喜怒哀乐的原因就在于拥有情绪脑。第三层是“理性脑”，能帮助我们理性分析，做出更科学的决策。
正常情况下，我们都能够动用智慧脑思考事情，然而，当压力、危机到来时，我们的身体就会被交给情绪脑或者爬行脑，理性脑会关闭。所以，如果我们压力太大，智力会下降，正常水平难以发挥出来，这就需要多多练习压力状态下的心态调整。
（六）价值观偏差型马虎及解决方案
还有一类同学，每次分析试卷时都满不在乎地说：“老师，我又不是不聪明，也不是能力不行，就是马虎而已嘛！没啥大不了的。”他们根本没有要改变的意愿，更不会主动寻找方法。
这一类同学，是用马虎来掩饰自己的不用功或能力不足。我们必须扭转观念，从心底里重视这件事情，只有从态度上重视了，才能有纠正的希望和改变的可能。
（2024第4期《看天下》）
12．下面这张图所对应的马虎类型及解决方案，匹配的一项是（　　）
A．知识型马虎及解决方案 B．能力型马虎及解决方案
C．压力型马虎及解决方案 D．价值观偏差型马虎及解决方案
13．《现代汉语词典》中“马虎”的意思是“草率，敷衍，疏忽大意，不细心”，文中六种马虎类型哪一类与词典义最为接近？请说明理由。
14．结合你在考试“马虎”这个问题上碰到的实际情况，分享你阅读本文后获得的新启示。
【答案】12．A
13．第四类“习惯型马虎”与词典义最为接近。不打草稿或随手打草稿造成的混乱，是草率、敷衍；心算强记结果或抄错结果，是疏忽大意不细心。
14．示例：为避免“马虎”，我们要重视默读；夯实自己的基础，使知识系统化；提升处理复杂信息的能力；涉及计算要打草稿；调整心态避免压力过大；认真对待工作和学习，不用马虎来掩饰不用功或能力不足等。结合实际略。（任意四点即可）
【知识点】图表信息；概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查图文转换。首先要读懂图表所表述的内容，然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。（2）本题考查理解和概括文章内容。 文字材料题目重点关注标题、开头、结尾部分，这些位置往往包含关键信息，能够直接或间接地体现主题。同时，文中的总结性语句、观点性语句、转折（如“但是”“然而”）后的内容也很重要。
（3）本题考查对内容的理解与谈启示。本题为开放性试题。解答此题的关键是在理解材料内容的基础上，结合自己的实际经历来阐述观点看法即可。
12．本题考查图文转换。
根据图片内容“概念不清、知识没有形成网络”，可知，这反映的是对基础知识掌握不牢固、知识点有漏洞的情况；结合第⑤段“知识型马虎及解决方案”、第⑥段中“很多同学下了考场会捶胸顿足，感叹道，‘哎呀，这个知识点我复习过，但是当时在考场上就是都想不起来了’‘考试的时候，我觉得A也对、C也对，模棱两可，下来看了书就明白了’。这种问题，本质上也不是马虎，而是基础知识不牢固、知识点有漏洞导致的”，可知，此类问题属于知识型马虎。
再根据图片中给出的查找漏洞的方法“1.目录自查；2.关键词和例题自查；3.错题和试卷自查；4.考纲自查”以及整体复习法、错题整理法等解决方案，与第⑦段中“如果不注重复习，那么就非常容易在各个地方形成知识漏洞，且会不断累积扩大，最终导致系统性问题。这就要求我们去夯实基础知识”所提及的解决方向一致。所以匹配的一项是知识型马虎及解决方案。
故答案为：A。
13．本题考查理解和概括文章内容。
由第 段“习惯型马虎及解决方案”、第 段“他们喜欢心算，宁愿在脑海里推演步骤，强行记住结果，也不愿意写出来。即使打草稿，多半信手拈来，一片混乱，结果非常可能一不小心抄错”，习惯型马虎表现为：心算、不打草稿、随手打草稿，草稿混乱导致抄错。“随手打草稿”“不打草稿”体现了做事的“草率、敷衍”；“心算强记结果”“抄错结果”则直接反映出“疏忽大意、不细心”。再结合《现代汉语词典》中“马虎”的意思是“草率，敷衍，疏忽大意，不细心”，可知第四类习惯型马虎与“草率、敷衍、疏忽大意、不细心”的词典义描述直接对应。
故答案为：第四类“习惯型马虎”与词典义最为接近。不打草稿或随手打草稿造成的混乱，是草率、敷衍；心算强记结果或抄错结果，是疏忽大意不细心。
14．本题考查对内容的理解与谈启示。开放性试题，根据自身情况，先明确属于文中“马虎”的某一类型，引用对应段落内容分析成因，再结合文中解决方案谈启示。
由第②段“信息识别型马虎及解决方案”、第④段“解决这类问题的办法就是在读题过程中进行默读，启动听觉的校验机制，对信息进行二次识别，形成反馈闭环”，可知解决信息识别型马虎就是在读题过程中进行默读，启动听觉的校验机制，据此可启示我们：为避免“马虎”，我们要重视默读；
由第⑤段“知识型马虎及解决方案”、第⑦段“如果不注重复习，那么就非常容易在各个地方形成知识漏洞，且会不断累积扩大，最终导致系统性问题。这就要求我们去夯实基础知识”，可知解决知识型马虎，要注重复习，去夯实基础知识，据此可启示我们：为避免“马虎”，我们要夯实自己的基础，使知识系统化；
由第⑧段“能力型马虎及解决方案”、第⑨段“事实上，出现这种问题的原因大都是处理复杂问题的能力偏弱。一个复杂题目需要处理很多信息，如看一个物理题目时，既要审题、加工信息，又要调用公式，还要代入数字、进行计算……大脑需要同时处理的信息比较多，混杂在一起就容易出错”，能力型马虎的原因大都是处理复杂问题的能力偏弱，据此可启示我们：为避免“马虎”，我们要提升处理复杂信息的能力；
由第 段“习惯型马虎及解决方案”、第 段“为了杜绝这类问题，凡涉及计算的一定要规范地打草稿，并给草稿留足空间”，杜绝习惯型马虎，凡涉及计算的一定要规范地打草稿，据此可启示我们：为避免“马虎”，我们要涉及计算要打草稿；
由第 段“压力型马虎及解决方案”、第 段“所以，如果我们压力太大，智力会下降，正常水平难以发挥出来，这就需要多多练习压力状态下的心态调整”，应对压力型马虎需要多多练习压力状态下的心态调整，据此可启示我们：为避免“马虎”，我们要调整心态避免压力过大；
由第 段“价值观偏差型马虎及解决方案”、第 段“这一类同学，是用马虎来掩饰自己的不用功或能力不足。我们必须扭转观念，从心底里重视这件事情，只有从态度上重视了，才能有纠正的希望和改变的可能”，价值观偏差型马虎，必须扭转观念，不用马虎来掩饰不用功或能力不足，据此可启示我们：为避免“马虎”，我们要认真对待工作和学习，不用马虎来掩饰不用功或能力不足。
故答案为：示例：为避免“马虎”，我们要重视默读；夯实自己的基础，使知识系统化；提升处理复杂信息的能力；涉及计算要打草稿；调整心态避免压力过大；认真对待工作和学习，不用马虎来掩饰不用功或能力不足等。结合实际略。
四、（15分）
（2025八下·兴宁期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
_________“密谋”
①早上，妈妈说她有一个计划。妈妈经常有计划，小到清洁卫生，大到置办房产。这次又是什么呢？
②我和妈妈在这里住了五年多，房子虽小，却是属于我们自己的家。曾记得，妈妈拖着行李箱拉着我：“走啦，我们探险去！”她的语气似乎很轻松，可眼睛却红肿着。后来就是坐火车、租房、受冷遇、搬家……
③我已经九年没见过爸爸了。每一个同桌都会问我，你爸妈离婚了？每一次我把这个问题丢给妈妈，她都肯定地回答：“没有，你爸爸从事的是国家最高机密工作。我会在你十八岁的时候提出申请，让你们父女见一面。”开始我对她的话深信不疑，后来就不信了。只是，我不愿意揭穿妈妈的谎言。
④“仪妹妹，我回来了。”“欢迎微姐姐！”我和妈妈经常“姐姐”“妹妹”地乱叫。“走逛逛去。”母亲拉着我走到小区边的一条小路，路不宽，是被人走出来的。“仪妹妹，快来看！”妈妈蹲下来，托起一个垂钓在茎秆上的“小灯笼”，“这叫‘灯笼果’，但我更喜欢它另一个名字‘菇娘果’，它不挑环境，易生长。这几片皱巴巴的叶子，是它的表皮，很薄，很软，但可以保护果实，防止鸟虫侵害。”妈妈边说边剥开表皮，把果子塞到我嘴里，有些酸，有些涩，还有一点点甜。
⑤“微姐姐，这就是你的计划？”我笑话她。妈妈捏了捏我的脸，“妈妈有话跟你说。每当她这么说话的时候，我就知道事情小不了。“我这里出了问题，也许要切掉。”她指了指胸部。我愣住了，一把抱住妈妈：“也许是误诊呢！”我的安慰听起来一点都不理直气壮。
⑥直到看着手术室门关上的那一刻，我的泪水决堤而出，整个人瘫在角落里。
⑦妈妈提前一个小时从手术室出来了，“虚惊一场，不是癌，根本没做手术。”妈妈很轻松似的说。我高兴得跳起来。出院时，医生一再叮嘱“要随时回诊！”
⑧妈妈说这次生病给她敲了警钟，她要锻炼身体。妈妈把我接过来，红着眼眶说：“你自理能力极差，等上高中寄宿了，可应付不了。还记得菇娘果吗？妈妈希望你长成那样的姑娘。”于是，我听从了妈妈的安排，周末在她上班的诊所做义工。白天很顺利，晚上诊所里空荡荡的。我好害怕，但还是硬着头皮，打扫卫生、检查门窗、打开折叠床，才瑟瑟发抖地钻进被窝。第二天，诊所老板让我住她家，我坚决拒绝。我得成长啊！要知道“成长”这俩字长得很孤单，连个偏旁都没有。
⑨中考，我考上了心仪已久的寄宿制高中。妈妈提议下馆子庆祝，我说我来做！当四菜一汤端上饭桌时，妈妈流下了眼泪。喝着我给她盛的汤，不住地咂嘴，说这是她喝过最美味的汤。饭后，妈妈把我拽到沙发上，解开上衣，露出那道已经愈合的创口，“妈妈撒谎了，医生说比预期的严重，不敢惊动它，它还在里面。不过前几天去复诊，医生说它居然没有扩散，还比原来小一些。当然，我们也不能太侥幸，也许有一天，它会打败我，你必须……”没等她说完，我已哭得看不清她的脸。
⑩“对不起，妈妈还有事情瞒着你。你爸爸是英雄，在一次行动中牺牲了。我不想让你成为别人眼中没有爸爸的孩子，所以带你离开了原来的家……”我并没有想象中的震惊，因为在潜意识里已经设想过这种可能。
妈妈又说：“现在的每一天都是老天赐给我的礼物，我又报了游泳班，我们必须要好好的……”她说话的神情像个小女孩，似菇娘果的女孩！阳光透进来，洒在七巧板似的屋子里，洒在妈妈身上。
（选自《青年文摘》，作者：筱绡。有删改）
15．下面是李华同学初读这篇文章时的笔记，请你帮他补全下面表格。
“密谋”内容 事情真相 暗示真相的细节
（1）　 　 妈妈担心我成为别人眼中没有爸爸的孩子而搬家 眼睛却红肿着
妈妈说爸爸正从事秘密工作 （2）　 　 每一次妈妈都肯定地回答说没有离婚
妈妈说她没有患癌 妈妈已经患癌 （3）　 　
妈妈说我应付不了高中寄宿生活而安排我做义工 妈妈担心自己“离开”后我不能自立 妈妈把我搂过来，红着眼眶
16．结合语境，请从描写或修辞的角度赏析。
（1）看着手术室门关上的那一刻，我的泪水决堤而出，整个人瘫在角落里。（从修辞角度赏析）
（2）阳光透进来，洒在七巧板似的屋子里，洒在妈妈身上。（从描写角度赏析）
17．结合文章内容，说说“菇娘果”在文中多次出现的作用。
18．同学们对于文章使用哪个题目产生了分歧。请选择你认为恰当的一个，并说明理由。
A．《成长，是妈妈的一场精心“密谋”》
B．《妈妈的“密谋”》
【答案】15．妈妈说一起出去探险；；爸爸在一次行动中牺牲了；；妈妈说话很轻松，医生一再叮嘱“要随时回诊！”
16．（1）运用比喻修辞和动作描写，表达“我”在妈妈做手术时的悲伤与无助。
（2）运用比喻修辞和环境描写，营造温馨氛围，暗示着妈妈和“我”的生活将会充满阳光。
17．菇娘果作为线索贯穿全文，使文章结构更加紧凑。菇娘果虽然外表普通，但却有着强大的生命力和自我保护能力，象征着妈妈对“我”的期望，妈妈希望“我”像菇娘果一样不被环境所左右，独立、顽强地生长，勇敢地面对生活。希望“我”在平凡的生活中，也能绽放出属于自己的光彩。
18．选择A《成长，是妈妈的一场精心“密谋”》更恰当。理由：这个题目直接点明了文章的主题，即妈妈通过一系列的“密谋”促使“我”成长。“精心”一词体现了妈妈的用心良苦，突出了妈妈对“我”深沉的爱。同时，这个题目更具吸引力，能引发读者的好奇心，让读者想了解妈妈是如何通过“密谋”让“我”成长的。而B《妈妈的“密谋”》相对比较笼统，没有明确指出“密谋”的目的和意义。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；散文；概括理解文中人物形象
【解析】【点评】（1）本题考查对内容的理解与概括。对于文章信息提取类题型，我们需要先通读原文，根据语言标志标记重要信息，整体感知原文的主要内容。接着，再仔细审清题目要求，明确题目的意图，从而快速确定筛选信息的范围。最后，通过仔细比较和取舍，写出正确的答案。（2）本题考查赏析重要语句。从修辞角度赏析。答题四步：①判断运用了什么修辞手法。②写出该修辞手法的一般作用；③结合具体句子分析含义；④表现了什么/表达了什么感情/突出了什么/强调了什么。答题格式：这句话运用了……的修辞手法，生动形象(修辞格作用)地刻画了(表现了、描写了)……，表现了(人或事物)……的特征，表达了作者(或文中人物)对某某事物的……的感情，给读者留下了深刻的印象。
（3）本题考查物象作用分析。 物象常具象征意义，深化主旨。它可能点明社会问题、表达作者情感倾向，或承载文化寓意。如“项链”的真假，讽刺了虚荣与命运的无常，升华了主题。
（4）本题考查标题含义与作用分析。标题的作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。
15．本题考查对内容的理解与概括。
第一空：已知信息“眼睛却红肿着”定位第②段，根据第②段“曾记得，妈妈拖着行李箱拉着我：‘走啦，我们探险去！’她的语气似乎很轻松，可眼睛却红肿着”可知，“密谋”内容是妈妈语气轻松地告诉我，说要一起出去探险；
第二空：已知信息“妈妈说爸爸正从事秘密工作”定位第③段，相应真相在第⑩段，根据第⑩段“对不起，妈妈还有事情瞒着你。你爸爸是英雄，在一次行动中牺牲了。我不想让你成为别人眼中没有爸爸的孩子，所以带你离开了原来的家”可知，真相是：爸爸在一次行动中牺牲了；
第三空：已知信息“妈妈说她没有患癌”定位第⑦段，根据第⑦段“妈妈很轻松似的说”“出院时，医生一再叮嘱‘要随时回诊！’”可知，妈妈很轻松的语气和医生的一再叮嘱，暗示了真相。
故答案为：（1）妈妈说一起出去探险；（2）爸爸在一次行动中牺牲了；（3）妈妈说话很轻松，医生一再叮嘱“要随时回诊！”
16．本题考查赏析重要语句。
（1）本题考查修辞赏析。
“我的泪水决堤而出”运用比喻的修辞，将泪水比作“决堤”的水，“整个人瘫在角落里”运用动作描写，根据第⑤段“妈妈有话跟你说。每当她这么说话的时候，我就知道事情小不了”“我这里出了问题，也许要切掉”，第⑥段“直到看着手术室门关上的那一刻”可知，当妈妈因患癌而做手术，生死未卜，此处形象地表达了我在那一刻的极度悲伤和无助。
（2）本题考查描写手法。
“洒在七巧板似的屋子里”运用了比喻的修辞手法，将“屋子”比作“七巧板”，此处也是环境描写，“阳光”洒在妈妈身上，营造出一种温暖、宁静的氛围，再结合第 段“现在的每一天都是老天赐给我的礼物，我又报了游泳班，我们必须要好好的……”可知，此处象征着妈妈积极乐观的生活态度和对未来的希望，也暗示着妈妈和“我”的生活将会充满阳光。
故答案为：（1）运用比喻修辞和动作描写，表达“我”在妈妈做手术时的悲伤与无助。（2）运用比喻修辞和环境描写，营造温馨氛围，暗示着妈妈和“我”的生活将会充满阳光。
17．本题考查物象作用分析。
由第④段“妈妈蹲下来，托起一个垂钓在茎秆上的‘小灯笼’，‘这叫“灯笼果”，但我更喜欢它另一个名字‘菇娘果’……妈妈边说边剥开表皮，把果子塞到我嘴里”可知，文章首次出现菇娘果，引出了妈妈对菇娘果的介绍，为后文菇娘果的多次出现奠定了基础，起到了开启下文的作用，使菇娘果开始贯穿全文，让文章结构逐渐紧凑起来；
根据第⑧段“妈妈希望你长成那样的姑娘。于是，我听从了妈妈的安排，周末在她上班的诊所做义工”可知，妈妈以菇娘果为喻，表达了对“我”的期望，希望“我”能像菇娘果一样不挑环境、易生长，在生活中学会独立；
由第 段“她说话的神情像个小女孩，似菇娘果的女孩！阳光透进来，洒在七巧板似的屋子里，洒在妈妈身上”可知，结尾再次提到妈妈似菇娘果的女孩，与前文呼应，进一步强化了菇娘果在文中的线索作用，同时也再次强调了妈妈对“我”的期望，即希望“我”像菇娘果一样，无论面对何种环境都能勇敢、坚强地生活，保护好自己。
菇娘果象征着妈妈对“我”的期望，这种期望不仅仅是希望“我”能够独立生活，更是希望“我”在面对生活的困难和挫折时，能够像菇娘果一样，不被环境所左右，顽强地生长，勇敢地面对。菇娘果虽然外表普通，但却有着强大的生命力和自我保护能力，这正如妈妈对“我”的期望，希望“我”在平凡的生活中，也能绽放出属于自己的光彩。
故答案为：菇娘果作为线索贯穿全文，使文章结构更加紧凑。菇娘果虽然外表普通，但却有着强大的生命力和自我保护能力，象征着妈妈对“我”的期望，妈妈希望“我”像菇娘果一样不被环境所左右，独立、顽强地生长，勇敢地面对生活。希望“我”在平凡的生活中，也能绽放出属于自己的光彩。
18．本题考查标题含义与作用分析。
由第②段“曾记得，妈妈拖着行李箱拉着我：‘走啦，我们探险去！’她的语气似乎很轻松，可眼睛却红肿着”可知，妈妈带着“我”搬家，这是妈妈的第一个“密谋”，为了不让“我”成为别人眼中没有爸爸的孩子，妈妈精心策划了这场搬家，开启了“我”成长的旅程；
由第⑤段“‘我这里出了问题，也许要切掉。’她指了指胸部”以及后面妈妈对病情的隐瞒和安排“我”做义工等一系列行为可知，妈妈通过自己的病情，精心设计让“我”学会独立，这是妈妈为了“我”的成长而进行的又一场“密谋”；
由第⑩段“‘对不起，妈妈还有事情瞒着你。你爸爸是英雄，在一次行动中牺牲了。我不想让你成为别人眼中没有爸爸的孩子，所以带你离开了原来的家……’”可知，妈妈对爸爸的事情进行隐瞒，也是为了“我”的成长，这同样是妈妈精心策划的“密谋”；
’这些内容都充分体现了妈妈为了“我”的成长，用心良苦地进行了一场又一场精心的“密谋”。题目中的“精心”一词，准确地传达出妈妈在这些“密谋”中所付出的努力和心思，突出了妈妈对“我”深沉的爱。同时，这个题目更具吸引力，能引发读者的好奇心。读者看到这个题目，会自然而然地想了解妈妈究竟进行了哪些“密谋”，又是如何通过这些“密谋”让“我”成长的；
而B《妈妈的“密谋”》相对比较笼统，只是简单地提到了妈妈有“密谋”，但没有明确指出“密谋”的目的和意义，无法像A题目那样引起读者的强烈兴趣和深入思考。故选A《成长，是妈妈的一场精心“密谋”》更恰当。
故答案为：选择A《成长，是妈妈的一场精心“密谋”》更恰当。理由：这个题目直接点明了文章的主题，即妈妈通过一系列的“密谋”促使“我”成长。“精心”一词体现了妈妈的用心良苦，突出了妈妈对“我”深沉的爱。同时，这个题目更具吸引力，能引发读者的好奇心，让读者想了解妈妈是如何通过“密谋”让“我”成长的。而B《妈妈的“密谋”》相对比较笼统，没有明确指出“密谋”的目的和意义。
五、按要求完成下面小题。（6分）
19．（2025八下·兴宁期中）下列关于《经典常谈》的学习推荐，正确的一项是（　　）
选项 学习推荐
A 张同学想研究古代诗词，可以读《“四书”第七》
B 李同学想了解史书，可以读《〈史记〉〈汉书〉第九》
C 王同学想探究古代的礼治，可以读《“春秋三传”第六》
D 陈同学对汉字非常感兴趣，可以读《〈诗经〉第四》
A．A B．B C．C D．D
【答案】B
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《经典常谈》
【解析】【分析】本题考查名著阅读相关内容的识记。《经典常谈》是朱自清先生撰写的一部介绍中国古代经典的著作，书中对不同经典文献进行了系统梳理和解读。
A.《“四书”第七》主要介绍的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》等儒家经典，与古代诗词关系不大，张同学应读《〈诗经〉第四》。因此，推荐错误；
B.《〈史记〉〈汉书〉第九》主要讲的是《史记》和《汉书》这两部重要的史书，适合想要了解史书的同学。因此，推荐正确；
C.《“春秋三传”第六》主要讲的是《春秋》的三部传注（《左传》《公羊传》《谷梁传》），这些内容主要涉及历史事件的解释，与礼治关系不大，王同学应读《“礼记”第八》。因此，推荐错误；
D.《〈诗经〉第四》主要讲的是《诗经》这部诗歌总集，虽然《诗经》中涉及了汉字的运用，但它并不是专门讲解汉字的章节，陈同学应读《“说文解字”第一》。因此，推荐错误；
故答案为：B。
【点评】本题考查名著阅读相关内容的识记。名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
20．（2025八下·兴宁期中）请结合下面两则材料，谈谈你对孔子教育理念的理解。
材料一
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
（节选自《论语·述而》）
材料二
孔子是个博学多能的人，他的讲学是多方面的。他讲学的目的在于养成“人”，养成为国家服务的人，并不在于养成某一家的学者。他教学生读各种书，学各种功课之外，更注重人格的修养。他说为人要有真性情，要有同情心，能够推己及人。这所谓“直”“仁”“忠”“恕”；一面还得合乎礼，就是遵守社会的规范。凡事只问该做不该做，不必问有用无用；只重义，不计利。这样的人才配去干政治，为国家服务。
（节选自朱自清《经典常谈·诸子第十》）
【答案】示例：孔子教育学生注重人格的修养，他把自己的思想主张贯彻到教育理念中，教导学生做人的道德准则。孔子宁愿贫贱也要坚守礼义，认为不义之财不可取，他用自己坚守的人生信条来培养学生：凡事要合乎礼义，要遵守社会的规范，做到只重义，不计利。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；筛选新闻材料关键信息
【解析】【分析】本题考查理解与概括。
孔子的教育理念可以从以下几个方面来理解：
安贫乐道，重义轻利：材料一中“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”，体现了孔子倡导的安贫乐道、重义轻利的价值观。他认为即使生活艰苦，只要内心坚守道义，也能获得快乐。对于通过不正当手段获取的富贵，他视如浮云，不屑一顾。这种价值观教育学生要注重精神追求，而非仅仅追求物质享受，培养学生高尚的道德情操和坚定的道德信念。
培养全面发展的人才：材料二提到“他讲学的目的在于养成‘人’，养成为国家服务的人，并不在于养成某一家的学者”，表明孔子教育旨在培养全面发展、能为国家服务的人才，而非局限于培养某一专业领域的学者。他注重学生的综合素质培养，让学生广泛涉猎各种知识和技能，以适应社会的多种需求。
注重人格修养：孔子在教学中，除了教授学生书本知识和各种功课外，更注重人格修养。他强调为人要有真性情、同情心，能推己及人，做到“直”“仁”“忠”“恕”，同时要合乎礼，遵守社会规范。这意味着他要求学生不仅要有良好的道德品质，还要有社会责任感，能够处理好人际关系，遵循社会道德准则，成为有道德、有修养、有社会担当的人。
强调道德实践：“凡事只问该做不该做，不必问有用无用；只重义，不计利”体现了孔子教育学生要以道德为准则来指导行为，注重道德实践。他教导学生做事要遵循道义，而不是只考虑功利得失。这种教育理念培养学生的道德判断力和道德行动力，使他们在面对各种选择时，能够坚守道德底线，做出符合道义的决策。
故答案为：孔子教育学生注重人格的修养，他把自己的思想主张贯彻到教育理念中，教导学生做人的道德准则。孔子宁愿贫贱也要坚守礼义，认为不义之财不可取，他用自己坚守的人生信条来培养学生：凡事要合乎礼义，要遵守社会的规范，做到只重义，不计利。
【点评】本题考查理解与概括。文字材料题目重点关注标题、开头、结尾部分，这些位置往往包含关键信息，能够直接或间接地体现主题。同时，文中的总结性语句、观点性语句、转折（如“但是”“然而”）后的内容也很重要。
六、作文（50分）
21．（2025八下·兴宁期中）《哪吒2》里哪吒因魔丸身份受尽偏见，在现实生活中，我们也会面临各种各样的偏见。对于“偏见”，你有哪些经历，或有哪些思考和感悟？请写一篇文章，或讲述故事，或发表看法。
要求：（1）自拟题目，自选角度，确定立意；（2）不少于600字；（3）文中不要出现包含个人真实信息的地名、校名、人名等。
【答案】例文：
那道看不见的墙
教室里的风扇吱呀作响，我坐在座位上，感觉后背一阵阵发凉。不是因为天气冷，而是因为周围同学投来的异样目光。自从上个学期转学到这里，我就一直被贴着“农村来的”这个标签。
记得第一次走进这个班级时，班主任让我做自我介绍。我刚开口说了句“俺是从农村来的”，教室里就爆发出一阵哄笑。我的脸瞬间烧了起来，结结巴巴地完成了剩下的介绍。从那天起，我就成了同学们眼中的“土包子”。
体育课上，我穿着妈妈亲手缝制的布鞋跑步。几个女生指着我窃窃私语：“看她的鞋，好土啊。”我的脚步突然变得沉重，仿佛鞋底灌了铅。放学路上，总能听见身后传来模仿我口音的声音。我加快脚步，眼泪在眼眶里打转。
最让我难过的是那次作文比赛。我写了一篇关于家乡麦田的作文，老师却当着全班的面说：“农村孩子的作文就是缺乏深度。”我看见前排几个同学偷偷交换眼神，嘴角挂着讥讽的笑。那一刻，我感觉自己就像被关在了一个透明的笼子里，看得见外面的世界，却怎么也走不进去。
直到遇见李老师。她让我参加学校的朗诵比赛，我紧张得手心冒汗。站在舞台上，我看见李老师鼓励的眼神，突然有了勇气。我用带着乡音的声音朗诵《乡愁》，结束时，全场响起了热烈的掌声。
那天放学，班上的小雨主动找我说话：“你的朗诵真好听，能教教我吗？”我惊讶地看着她，发现她的眼神里没有一丝嘲笑。渐渐地，越来越多的同学开始和我说话，问我家乡的事。原来，那道隔阂的墙一直都在我心里。
现在回想起来，偏见就像一面哈哈镜，会把人扭曲得面目全非。但只要我们勇敢地做真实的自己，终会遇见愿意用平视的眼光看待我们的人。就像哪吒最终用行动证明了自己一样，每个人都不该被轻易定义。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】这是一篇话题作文。
审题立意：
偏见：指偏于一方的见解，成见，是人们对人或事物所持的缺乏客观依据的看法。引言有两句话：第一句，《哪吒2》里，哪吒因魔丸身份受尽偏见；第二句，在现实生活中，我们也会面临各种各样的偏见。围绕第一句提问，哪吒因魔丸身份受尽偏见，自己有怎样的联想和感悟（可以联想到社会地位、性别等）？围绕第二句在现实生活中，我们也会面临各种各样的偏见，追问自己什么相关生活是熟知的？又有怎样的联想和感悟？可以聚焦偏见的存在形式，可以剖析偏见的深层危害，可以倡导破除偏见的行动。
立意：一是通过具体事件展现偏见带来的伤害，呼吁理解与包容，如写自己因内向性格被老师误认为“不积极”，最终通过行动改变看法；二是探讨偏见产生的根源（如刻板印象、信息偏差），提出打破偏见的方法（如深入了解、换位思考），如从“网红职业=不务正业”的偏见出发，讲述身边人用专业态度扭转他人认知的故事。需注意以小见大，避免空泛议论，体现初中生对人际关系或社会现象的真实思考。
选材构思：
题干指出“你有哪些经历、思考和感悟”，强调“你”字，意味着要有自己的故事、看法或主张，关注的是成长历程中的事和思。即可写记叙文，也可写议论文。若写记叙文，可按“遭遇偏见→陷入困扰→化解矛盾→感悟升华”结构展开：如开篇描写自己因热衷汉服被同学嘲笑“另类”，中间通过汉服文化展示活动中主动讲解服饰背后的历史故事，让同学了解汉服的文化内涵，最终收获理解与认同，结尾升华“偏见源于误解，理解需要走近”的主题。若写议论文，可采用“提出问题（偏见普遍存在）→分析问题（举例说明偏见危害，如地域歧视影响人际信任）→解决问题（倡导开放心态、多元视角）”的思路，用“凿壁偷光”典故反驳“寒门难出贵子”的偏见，或引用苏轼“横看成岭侧成峰”诗句论证视角不同对认知的影响，最后呼吁“用理性与包容驱散偏见的迷雾”。两种文体均需结合具体细节或事例，语言贴合初中生表达习惯，体现真诚与思辨。
比如，题目：爷爷不爱我
第一段：打小，我就隐隐觉得爷爷不爱我
第二段：记忆最深的是那棵樱桃树，爷爷偏爱这棵樱桃树，他用纸袋将樱桃封得严严实实，他在防鸟儿
第三段：摘樱桃的时候，爷节特地瞩咐奶奶，让她把樱姚分袋装好，留一份给我哥，留一份给我堂弟，唯独没有我!只因我是个女孩子
第四段：樱桃事件后，我恨极了节爷，在心里憋着一股委屈，学习上发狠，一路高歌，成了村里的第一个大学生
第五段：爷爷听人夸赞他大孙女我时，脸上无不尴尬。后来，听父亲说，他有几次在打听关于我的消息，
第六段：最后一次见爷爷，是在他病榻前。我喊了声：“爷爷!”那一刻，那么多年郁结在心中的恨意全都土崩瓦解
第七段：与往事和解、与自己和解。爷爷，你爱不爱我都没关系，真的。
【点评】文章讲述转学生因来自农村而遭受同学歧视，后来在老师的鼓励下逐渐克服心理障碍，最终获得同学认可的故事。以细腻笔触刻画城乡偏见下的成长阵痛，情感真挚，细节动人。场景真实、主题深刻。如能通过环境描写强化情感氛围，使“破墙”过程更具说服力与感染力，文章更深刻。
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