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(共30张PPT)
统编语文 六年级下册
1
会写“域、惯、疑、圃、盐”等生字，正确读写“真理、领域、建树、司空见惯”等词语。
2
了解课题，明确作者的观点，理清条理。
3
理解三个关于科学发现的故事，知道每个故事是按照什么顺序写的。能概括文中列举的三个事例，体会课文是怎样用事例来说明观点的。能根据具体事例正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。
第一课时
真理诞生于一百个问号之后
一、谈话导入，质疑激趣
什么是真理？
你的脑海里产生了哪些问号呢？
叶永烈《十万个为什么》的主要作者之一。“第一版的《十万个为什么》，总共是900多个“为什么”我一个人写了三百多个。”他的作品影响了几代人，在无数孩子的心里埋下了科学的种子。“我把写作看成凝固的时间，凝固的生命。一个人只有好奇心，这才会不断地追求问为什么。把一个问号拉直，变成惊叹号，那你就是一个科学的发现者。”叶永烈先生写了许多像《十万个为什么》《小灵通漫游未来》这样的科普作品。普及科学知识，宣扬科学精神，在无数孩子的心里埋下了科学的种子。
我相信，同学们学了这篇课文之后，也定会有所启发。让我们一起走进课文。
一、谈话导入，质疑激趣
1.自主学习：
（1）请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）遇到不理解的词语可以运用工具书或联系上下文理解意思。
二、初读课文，检测预习
2.同桌互相交流，检查生字的书写，并提出问题，先互相解决，共性问题全班解决。
蕊
蕊
圃
3.读一读词语。
真理 领域 建树 司空见惯 疑问
敏感 提取 明显 无聊 不可思议
吻合 偶然 文献 证据 系统
整理 见微知著 灵感 机遇
二、初读课文，检测预习
建树：“建树”的意思就是建立的功绩。文中指在各自的领域，作出了很大的成就。
司空见惯：看惯了就不觉得奇怪。
见微知著：见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。比喻小中见大，以小见大。
追根求源：“追”和“求”都表示追溯的意思；“根”和“源”都表示根源的意思。“追根求源”的意思就是追溯事物发生的根源。
锲而不舍： 雕刻一件东西，一直刻下去，不放手。比喻持之以恒，坚持不懈。
三、再读课文，理清脉络
1.学习要求。
默读课文，思考：课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？
2.理清课文顺序，填一填。
本文先提出____________的观点，然后列举___________、__________、___________三个事例，最后总结：只有善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，追根求源，才能解决问题，发现真理。
四、深入理解，填写表格
1.作者为了说明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，举了哪几个事例？
化学家波义耳从紫罗兰花瓣遇盐酸会变色的现象中受到启发，制成了石蕊试纸
魏格纳观察世界地图，提出了“大陆漂移学说”
俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基发现睡觉时眼珠的转动和做梦有关
2.小组合作，填写表格。
（1）学习有关第一个事例的段落，小组合作填写表格。
四、深入理解，填写表格
波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。
四、深入理解，填写表格
发现问题 研究问题
找到真理
事例1 紫罗兰花瓣遇盐酸会变红，反复试验和研究 发明了石蕊试纸
事例2
事例3
南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分互相吻合
搜集证据，研究推论
提出了“大陆漂移学说”
睡觉时眼珠为什么会转动
反复观察实验
当睡觉的人眼珠转动时，他很有可能在做梦
（2）细读有关另外两个事例的段落，同桌合作补全表格。
五、课堂小结
下节课，我们将重点学习作者是怎样通过这三个具体事例，来说明自己的观点的。
1.认真抄写并听写词语表中的词语。
2.默读课文，想想“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义，再说说你从中感受到了什么启发。
六、布置作业
第二课时
真理诞生于一百个问号之后
听写词语
真理 领域 建树 司空见惯 疑问 敏感 提取 明显 无聊 不可思议 吻合 偶然 文献 证据 系统 整理 见微知著 灵感 机遇
一、谈话导入，质疑激趣
二、梳理事例，整体感知
1.课文是按照怎样的顺序叙述这三个事例的？
发现问题 研究问题
找到真理
事例1 紫罗兰花瓣遇盐酸会变红，反复试验和研究 发明了石蕊试纸
事例2 南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分互相吻合 搜集证据，研究推论 提出了“大陆漂移学说”
事例3 睡觉时眼珠为什么会转动 反复观察实验 当睡觉的人眼珠转动时，他很有可能在做梦
2.事例共同点：
发现问题
研究问题
找到真理
二、梳理事例，整体感知
纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。
三、品读感悟，全班研讨。
形象、直观、易懂
发现问题，不断追问
通过探索，解决了疑问，发现了真理
真理诞生于一百个问号之后
小组讨论：科学史上，从生活的细微现象中受到启发，不断实验和研究，最后找到真理的事例还有很多，你能举出几个吗？
拓展延伸
三、品读感悟，全班研讨。
瓦特从水蒸气推动壶盖的现象中受到启发，改良了蒸汽机。
鲁班的手被植物叶子划伤，后来他发明了锯子。
牛顿在苹果树下被掉下来的苹果砸到了头，后来他发现了万有引力定律。
科学并不神秘，真理并不遥远。
纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。
三、品读感悟，全班研讨。
1.阅读课文第3自然段，抓住关键语句进行品读，在感受深的句子后面加上批注。
谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。
四、以点带面，感悟写法
“这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验”
四、以点带面，感悟写法
2.化学家波义耳是怎么做的呢？
作者运用这个事例，向我们证明了——
真理诞生于一百个问号之后！
人物 “？” 从“？”到“！”的过程
“！”
魏格纳 南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分互相吻合 搜集证据，研究推论 提出“大陆漂移学说”
阿瑟林斯基 睡觉时眼珠为什么会转动 反复观察实验 当睡觉的人眼珠转动时，他很有可能在做梦
3.运用学习第一个事例的方法，在小组内探究性地阅读第二、三个事例。
学生小组合作阅读第4～5自然段，边读边思考，填写下面的表格。
四、以点带面，感悟写法
科学发现的一般规律——真理诞生于一百个问号之后！
4.读一读课文的最后两个自然段，看看你读懂了什么？
“只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。”
“偶然的机遇”并不是碰运气的意思，而是只有善于独立思考的人，具有锲而不舍精神的人才能拥有。
四、以点带面，感悟写法
“如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。”
见微知著：看到一点苗头，就能知道将来的发展或问题的实质”
5.这两个自然段和文章的开头有什么联系呢？
文章的开头告诉我们这样一个观点——真理诞生于一百个问号之后；
而这两个自然段是在列举三个具体事例来证明这个观点之后进行的总结，并告诉我们：科学不神秘，也不遥远，关键在于见微知著，不断探索，善于独立思考，具有锲而不舍的精神。
两个自然段是对开头所提出观点的拓展与延伸，开头与结尾相互照应。
四、以点带面，感悟写法
这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，列举具体事例加以说明，最后总结观点，这样的文章叫作议论文。
四、以点带面，感悟写法
五、拓展阅读，仿写练笔
自由阅读“阅读链接”中的《詹天佑》，说说你从中体会到什么样的科学精神。
（1）带着问题自主阅读文章。
（2）组内交流。
（3）全班汇报交流。
六、课堂小结
这篇课文作者按提出观点、论证观点、总结观点这样的结构，对自己的观点进行了充分地论述，整篇文章思路清晰，结构严密。通过学习我们还知道，在用事例说明观点的时候，选择事例要紧扣观点、要典型充分，事例叙述要严谨，这样才能充分地印证观点。
仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。
七、布置作业
科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。

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