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(共17张PPT)
苏教版小学科学三年级下册第二单元 植物的一生
5.种子发芽了
它们各是什么植物的种子？连一连。
书P18
槭树
蒲公英
蚕豆
水稻
苹果
种子具有多样性，它们的颜色多样、大小不同、形状不同。
番茄
黄瓜
观察番茄和黄瓜的种子，说说它们的特点。
水滴型，浅黄色
表面粗糙
橄榄形，乳白色
表面平整
书P18
种子播种到土壤里会发生什么？
每一颗种子都会发芽吗？为什么？
思考：种子发芽需要哪些条件？
不需要肥料，种子也能发芽
种子发芽可能需要:
水
阳光
肥料
空气
适宜的温度
科学验证的黄金法则:对比实验
唯一的“变量”
（不相同的条件）
绝对的“公平”
（相同的条件）
研究什么就只改变什么
在实验中，只改变我们选择研究的一个条件，同时保证其他条件完全相同。
什么是对比实验
其他条件必须严格保持一致
（如：研究是否需要水分）
（只能改变水分）
(例如:相同的温度、空气、光照)
准备的材料有：
1些绿豆种子
1包纸巾
水
一次性碗
探究种子萌发的条件
√
把几种不同的种子(如绿豆、花生)放在下面环境中，探究种子萌发的条件。根据是否发芽，在对应的方框里画"√"或"x"。
×
种子发芽需要
适量的水
探究种子萌发的条件
书P20
适量水
空气
适宜的温度
无水
空气
适宜的温度
√
把几种不同的种子(如绿豆、花生)放在下面环境中，探究种子萌发的条件。根据是否发芽，在对应的方框里画"√"或"x"。
×
种子发芽需要
适宜的温度
适量水
空气
适宜的温度
探究种子萌发的条件
适量水
空气
低温
无适宜的温度
书P20
√
把几种不同的种子(如绿豆、花生)放在下面环境中，探究种子萌发的条件。根据是否发芽，在对应的方框里画"√"或"x"。
×
探究种子萌发的条件
这个实验还说明什么？
种子发芽
不需要阳光
书P20
√
把几种不同的种子(如绿豆、花生)放在下面环境中，探究种子萌发的条件。根据是否发芽，在对应的方框里画"√"或"x"。
×
种子发芽需要
充足的空气
缺少空气
书P20
探究种子萌发的条件
适量水
空气
适宜的温度
适量水
缺空气
适宜的温度
1
3
4
2
水
空气
适宜的温度
水
空气
适宜的温度
水
空气
适宜的温度
水
空气
适宜的温度
√
×
×
×
探究种子萌发的条件
种子发芽必要条件
①适量的水 ②适宜的温度 ③充足的空气
种子萌发的条件
种子萌发的条件
冬天种子不发芽
晒干的种子不发芽
水不能过多/播种前松土
适宜的温度
适量的水分
充足的空气
一起来种西红柿和黄瓜
书P19
种植日记
谢谢最新苏教版三年级下册科学学科教案
教学内容 5.种子发芽了 课时数
教学目标 科学概念目标 1.知道种子具有多样性，在颜色、大小、形状等方面存在差异，了解常见植物种子的特征。 2. 掌握种子发芽的必要条件：适量的水、适宜的温度、充足的空气，知道种子发芽不需要阳光和肥料。 3. 了解对比实验的核心要求：保证单一变量，其他条件完全相同。 科学探究目标 1.能观察并描述番茄、黄瓜等种子的外形特点，提升观察和描述能力。 2. 能设计并参与种子发芽条件的对比实验，学会控制实验变量，记录实验结果并分析得出结论。 3. 学会用种植日记的形式记录植物生长过程中的变化。 科学态度目标 保持对种子发芽和植物生长的探究兴趣，乐于动手操作和合作实验。 养成严谨的实验态度，尊重实验事实，能根据实验结果客观分析问题。 科学、技术、社会与环境目标 结合生活实际理解种子发芽条件的应用，如冬季种子不发芽、播种前松土等现象的原因。 2. 体会种植活动的乐趣，培养爱护植物、尊重自然生命的意识。
教学重点 认识种子的多样性，能描述常见种子的外形特征。 2. 通过对比实验探究种子发芽的必要条件，理解对比实验的单一变量原则。
教学难点 设计并规范开展种子发芽的对比实验，准确控制实验变量。 2. 能根据实验结果分析并总结种子发芽的必要条件，解释生活中与种子发芽相关的现象。
课前准备 教师材料：课件、槭树、蒲公英、蚕豆、水稻、苹果种子实物 / 图片，番茄、黄瓜种子标本，对比实验演示装置，种植日记范例。 学生材料：绿豆、花生种子若干，纸巾，水，一次性碗，记录单，种植日记手册。
教 学 过 程
（一）导入新课（5 分钟） 情境导入：教师出示各种植物种子的实物和图片，提问：“同学们，这些小小的颗粒都是植物的种子，你们认识它们吗？不同的种子会长成不同的植物，那这些种子有什么不一样的地方呢？把种子种到土里，又会发生什么变化？” 引出主题：学生自由发言后，教师总结：“种子是植物的生命起点，今天我们就一起来探究《种子发芽了》，看看种子有哪些特点，又需要什么条件才能发芽。” 板书课题。 （二）探究新知（30 分钟） 认识种子的多样性（8 分钟） 教师展示槭树、蒲公英、蚕豆、水稻、苹果种子的图片 / 实物，组织学生完成 “种子连连看” 活动，将种子与对应的植物相连。 引导学生分组观察种子，提问：“这些种子在颜色、大小、形状上有什么不同？” 学生观察后汇报，教师小结：种子具有多样性，颜色、大小、形状各不相同。 聚焦番茄和黄瓜种子，让学生结合标本观察，描述其特点：番茄种子水滴型、浅黄色、表面粗糙；黄瓜种子橄榄形、乳白色、表面平整，完成课堂记录。 猜想种子发芽的条件（7 分钟） 提问：“种子播种到土壤里会发芽，那是不是每一颗种子都能发芽？为什么？” 引导学生结合生活经验思考，得出 “种子发芽需要一定条件” 的结论。 组织学生小组讨论：“你认为种子发芽可能需要哪些条件？” 学生自由猜想，教师板书学生提到的条件：水、阳光、肥料、空气、适宜的温度等。 提出问题：“这些猜想是否正确？我们该用什么方法来验证？” 引出 “对比实验” 的科学方法。 学习对比实验，探究种子发芽的条件（15 分钟） 讲解对比实验：“对比实验要保证绝对的公平，即除了我们要研究的一个条件（变量）不同，其他条件必须完全相同，研究什么就只改变什么。” 分组设计并开展实验：将学生分成 4 组，分别探究水、温度、阳光、空气对种子发芽的影响，每组发放实验材料，明确实验要求： 探究水分：一组加适量水，一组不加水，其余条件（空气、温度、无阳光）相同； 探究温度：一组常温放置，一组冰箱低温放置，其余条件（适量水、空气、无阳光）相同； 探究阳光：一组遮光放置，一组阳光下放置，其余条件（适量水、空气、常温）相同；④ 探究空气：一组水未浸没种子（有空气），一组水浸没种子（缺空气），其余条件（适量水、常温、无阳光）相同。 学生动手操作实验，将种子放在铺有纸巾的一次性碗中，设置好变量，教师巡视指导，纠正不规范操作。 引导学生预测实验结果，在记录单上标注 “√（发芽）” 或 “×（不发芽）”，并观察教师提前准备的完成版实验装置，对比验证结果。 汇总实验结果，师生共同分析：种子发芽需要适量的水、适宜的温度、充足的空气，不需要阳光和肥料。 （三）深入探究与拓展（10 分钟） 联系生活解释现象：结合实验结论，提问：“为什么冬天种子不发芽？为什么晒干的种子不发芽？为什么播种前要给土壤松土？” 学生思考回答，教师小结：冬天温度过低、晒干的种子缺少水分、松土能让土壤中有充足空气，这些都是为了满足种子发芽的必要条件。 了解番茄和黄瓜的种植：课件展示番茄和黄瓜的生长环境要求，讲解：番茄适宜温暖湿润、充足阳光的环境，南方四季可种，北方 5 月为宜；黄瓜适宜温暖环境，喜湿喜肥，春夏季播种。 学习记录种植日记：展示种植日记范例，讲解记录要求：记录幼苗高度、第一次出现的变化（长叶、开花）、叶片 / 花朵 / 果实的数量和大小，也可以提出自己想研究的问题（如种子头朝下还能发芽吗？），可用表格、绘图、文字等形式记录。 （四）课堂总结（3 分钟） 教师引导学生回顾本节课所学：“今天我们认识了种子的多样性，知道了番茄、黄瓜等种子的特点，还通过对比实验找到了种子发芽的必要条件，学会了种植日记的记录方法。”强调：“种子发芽是植物生长的第一步，离不开适宜的环境，希望同学们能带着今天的知识，亲手种植一颗种子，用种植日记记录它的生长变化。” （五）布置作业（4 分钟） 1. 回家后和家长一起，选择绿豆、番茄或黄瓜种子进行种植，按照要求开始记录种植日记，每周至少记录 2 次。 2. 观察家里或小区中的植物，思考它们的种子发芽可能需要哪些条件，下节课分享自己的发现。三下5.《种子发芽了》预习单
预习课本P18-20页，完成以下内容。
一、预习基础：自主阅读，填空梳理
1.地球上大多数植物都是由______发育而成的。
2.番茄适宜生长在_________的地方，需要充足的阳光；南方__________都可以种植，北方______种植为宜。黄瓜适宜生长在温暖的地方，______喜肥，播种时间一般在_________和________。
3.种植日记可以记录幼苗的______变化；也记录长出第一片叶、开出第一朵花等所有______出现的变化，还能记录叶片、花朵、果实的______和______变化等。
4.种子的贮存需要______的环境，____________是搭乘飞船到太空，在特殊环境中发生变异，再经过培育形成的可能、的新品种。
二、预习思考：对比分析，理解特征
请阅读课本内容，完成下列表格，掌握种子萌发的条件实验要点。
探究条件 实验设置环境 种子是否发芽（填√/×，预习后推测）
水分条件 加适量水
不加水
温度条件 常温放置
低温（冰箱）放置
空气条件 水未浸没种子
水浸没种子
三、预习探究：联系生活，观察思考
自己动手种植植物时，做好种植日记对观察植物生长有什么帮助？
三下5.《种子发芽了》预习单
预习课本P18-20页，完成以下内容。
一、预习基础：自主阅读，填空梳理
1.地球上大多数植物都是由_种子__发育而成的。
2.番茄适宜生长在___ 温暖湿润 __的地方，需要充足的阳光；南方__ 一年四季__都可以种植，北方_ 5月_种植为宜。黄瓜适宜生长在温暖的地方，_喜湿_喜肥，播种时间一般在_ 春季_和_ 夏季_。
3.种植日记可以记录幼苗的_ 高度_变化；也记录长出第一片叶、开出第一朵花等所有_ 第一次出现的变化，还能记录叶片、花朵、果实的_ 数量_和_ 大小_变化等。
4.种子的贮存需要 低温低湿_的环境，_ 太空种子_是搭乘飞船到太空，在特殊环境中发生变异，再经过培育形成的可能、的新品种。
二、预习思考：对比分析，理解特征
请阅读课本内容，完成下列表格，掌握种子萌发的条件实验要点。
探究条件 实验设置环境 种子是否发芽（填√/×，预习后推测）
水分条件 加适量水 √
不加水 ×
温度条件 常温放置 √
低温（冰箱）放置 ×
空气条件 水未浸没种子 √
水浸没种子 ×
三、预习探究：联系生活，观察思考
自己动手种植植物时，做好种植日记对观察植物生长有什么帮助？
写种植日记能清楚记录植物变化，帮助我们更好观察和了解植物生长。

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