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14声音的传播
苏教版小学科学三年级下册第四单元 声音的奥秘
上课铃响了，为什么在校园不同方位的同学都能听到铃声？
声音是可以向各个方向传播的。
声音是如何传播的？
为什么闹铃在振动，我们却听不到任何声音？
是没有声音？
声音没有传播出来？
实验1：探究声音
1.让铃声响起
2.盖上钟罩，抽去罩内空气
真空
实验结论：
科学实验：铃声有什么变化？
实验结论：
铃声越来越小
铃声消失
铃声越来越大
声音能在空气中传播，不能在真空中传播。
实验：探究声音能否在固体中传播
②一名同学轻挠桌面，另外三名同学站着听一听。比较两次听到的声音有什么不同。
①一名同学轻挠桌面，三名同学把耳朵贴在桌子的不同部位，听一听。
两次轻挠桌子的
力度要相同。
声音能否在固体中传播实验记录
能
能
空气
③声音在固体中传播效果比空气中好。
固体
①声音能在固体中传播。
②声音向四面八方传播。
（较小声）
（较大声）
实验现象：
手机放入水中后 听到铃声
实验结论：
能
声音能在液体中传播
实验：探究声音能否在液体中传播
不同介质传声效果：固体＞液体＞气体
不同介质传声效果
为什么在月球上或者太空中人与人之间即使离得很近，相互说话也听不见，宇航员只能通过无线电交谈
声音不能在真空中传播。
你能解释下列现象吗？
花样运动员在水下动作整齐一致
在鱼缸外拍手
小鱼会有反应
声音能在液体中传播。
海豚能在水中远距离和自己的同类交流。
你能解释下列现象吗？
“伏罂而听”故事
罂
( 瓦缸 )
伏
( 贴 )
①声音能在固体和空气中传播；
②固体比空气传播声音的效果更好、更快。
“伏罂而听”是一个典故，你认为其中蕴含了什么科学道理
做一个“土电话”，研究声音是怎样通过它传播的。
“土电话”说明了声音能在 中传播。
固体（棉线）
线拉直，线短点，传声效果更好。
声音传播方式
敲小鼓，观察纸屏上吊着的小球会出现什么现象？
敲小鼓，观察纸屏上吊着的小球会出现什么现象，你能说明其中的道理吗
小鼓振动
空气振动
小球振动
纸屏振动
声音是以声波的形式，引起物体振动进而传播的。
小球会被
弹起来
★声音能在空气、液体和固体中传播。
★声音不能在真空中传播。
★声音的传播方向是向四面八方传播。
★声音传播速度：固体>液体>气体
本节课重点
谢谢最新苏教版三年级下册科学学科教案
教学内容 14.声音的传播 课时数
教学目标 科学概念目标 1. 知道声音能在气体、固体、液体中传播，不能在真空中传播。 2. 知道声音向四面八方传播，传播效果：固体＞液体＞气体。 3. 了解声音以声波形式传播。 科学探究目标 1. 能通过真空实验、桌面传声、水中传声、土电话等实验探究声音传播条件。 2. 能观察、记录、对比实验现象，归纳得出结论。 科学态度目标 1. 乐于动手实验，主动观察、大胆猜想。 2. 愿意小组合作，积极交流发现。 科学、技术、社会与环境目标 1. 能用传声知识解释生活与自然现象，体会科学与生活的联系。
教学重点 通过实验探究，知道声音能在气体、固体、液体中传播，不能在真空中传播。
教学难点 理解真空不能传声，比较不同介质的传声效果。
课前准备 教师材料：课件、真空罩与闹钟、音叉、小鼓、纸屏小球、土电话、密封袋、手机、水盆。 学生材料：桌子、记录单、笔、棉线、纸杯。
教 学 过 程
（一）情境导入，提出问题（3 分钟） 1. 师：上课铃响了，为什么校园里不同方位的同学都能听到铃声？ 2. 生生互动：学生自由发言，猜测声音会到处跑。 3. 师：声音是怎样传到我们耳朵里的？今天我们一起探究《声音的传播》。 4. 板书课题：14 声音的传播 （二）探究声音在气体中的传播（8 分钟） 1. 提出问题：声音能在空气中传播吗？没有空气还能听到吗？ 2. 教师演示真空闹钟实验： ① 闹钟放入钟罩，正常发声。 ② 慢慢抽走空气，观察声音变化。 ③ 完全真空，观察声音。 ④ 重新注入空气，再听声音。 3. 师生互动： 师：抽空气时，声音怎么变？ 生：越来越小。 师：真空时还能听到吗？ 生：完全听不到。 师：再注入空气呢？ 生：声音又变大了。 4. 得出结论：声音能在空气中传播，不能在真空中传播。 5. 拓展：月球上没有空气，宇航员必须用无线电交谈。 （三）探究声音在固体中的传播（12 分钟） 1. 提出问题：声音能在固体里传播吗？ 2. 分组实验：桌面传声实验 ① 一名同学轻挠桌面，其他同学耳朵贴桌面听。 ② 同样力度挠桌面，同学站着听。 ③ 对比两次声音大小，填写记录单。 3. 汇报交流： 师：贴桌面听到的声音怎么样？ 生：很清楚、很大声。 师：站着听呢？ 生：声音小，不太清楚。 4. 师生总结： ① 声音能在固体中传播。 ② 声音在固体中传播效果比空气好。 5. 拓展实验：土电话 师：拉直棉线能听清，棉线松了听不清，说明什么？ 生：声音通过固体棉线传播。 6. 典故：伏罂而听 —— 利用固体传声效果好。 （四）探究声音在液体中的传播（8 分钟） 1. 提出问题：声音能在水中传播吗？ 2. 演示实验：水中手机铃声 ① 手机放音乐，装入密封袋。 ② 把手机完全放入水中，学生听声音。 3. 互动观察： 师：放进水里还能听到铃声吗？ 生：能听到！ 4. 结论：声音能在液体中传播。 5. 生活举例： 水下花样运动员能听节奏 鱼缸外拍手，小鱼受惊 海豚在水中交流 师：这些都说明液体能传声。 （五）认识声音的传播形式与方向（5 分钟） 1. 演示实验：敲鼓看纸屏小球 师：敲小鼓，小球会怎样？ 生：不停跳动。 2. 讲解：声音以声波形式传播，向四面八方传播。 3. 传声效果总结：固体＞液体＞气体 （六）课堂小结与作业（2 分钟） 1. 师：今天我们知道了什么？ 生：声音能在气、固、液中传播，不能在真空中传播；向四面八方传播；固体传声最好。 2. 课后任务： ① 在家做土电话，和家人玩一玩。 ② 找 3 个生活中传声的例子，说说靠什么介质传播。《声音的传播》实验记录单
探究一：探究声音是否能在空气中传播
实验方法 实验现象
抽出空气的过程中
真空状态下
重新注入空气过程中
实验结论：
探究二：探究声音是否能在固体中传播
实验方法 能否听到声音 由什么物体传播 我的结论
站着听
贴在桌子上听
实验结论：
探究三：探究声音是否能在液体中传播
实验现象：手机放入水中后
实验结论：

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