资源简介

(共22张PPT)
发现与明确问题
一、 发现问题
第三章
知识梳理
明确问题
明确问题
明确问题
项目学习
【项目情境】小宇同学参加的志愿者服务队到边远山区开展志愿服务活 动。活动中发现当地部分初中学生夜晚读书写字时没有台灯，部分学生 上学途中路况不好，起早摸黑，路上没有照明设施。小宇以及班级同学 产生了为边远山区的初中生设计和制作一款多功能便携式台灯的想法。
A. 收集和分析信息 B. 技术试验
C. 观察日常生活 D. 技术研究
A. 人类生存必然会遇到的问题
B. 由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方案
C. 基于一定的目的，由设计者自己主动地发现问题并试图解决
D. 是设计者假设的问题
A. 打开开关，测试电路是否正常
B. 打开开关，测试LED灯泡的使用寿命
C. 调节灯杆，测试其稳定性
D. 打开开关，观察台灯外壳是否耐热
【知识札记】本项目考查的知识：发现问题的一般方法，观察日常生 活，技术研究与技术试验，收集和分析信息；设计者主动去发现问题并 试图找出解决方案；技术试验可以发现设计与制作中存在的问题。
素养检测
小李同学就人们对杯子在材料、形状、色彩、价格方面的喜爱情况进行 了问卷调查，她选取了儿童、中学生、上班族、老人各20人作为调查对 象，获得的统计数据如下表（单位：人）所示。请回答第1—2题。
A. 观察生活
B. 收集和分析信息
C. 技术研究和技术试验
D. 科学实验
【解析】 根据问卷调查后收集的信息发现问题，所以选B。
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A. 老人比较喜欢陶瓷材料、圆柱形、色彩淡雅和低价位的杯子
B. 上班族比较喜欢中、高价位的杯子
C. 儿童、中学生、老年人比较喜欢色彩灰暗的杯子
D. 中学生、上班族比较喜欢方柱状的杯子
【解析】 从表中可以得出，儿童、中学生、老年人都更喜欢明亮、淡 雅的色彩。
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A. 收集和分析信息
B. 技术试验和技术研究
C. 观察日常生活
D. 查阅资料
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A. 观察日常生活
B. 联想产生的问题
C. 技术研究与技术试验
D. 收集和分析信息
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A. 问卷调查法
B. 家庭走访法
C. 电话询问法
D. 购买台灯进行研究
【解析】 对同学们做一个问卷调查来收集资料更方便快捷。
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6. 小宇为了解不同照明灯的性价比，制作了如图所示的装置.在正对观 察孔的纸箱内平放一张写有“E”字的卡片，移动照明灯，使从观察孔 恰能看清“E”字，测出灯与箱之间的距离，以比较灯的照明效果，数 据如下表所示：
试验 次序 灯泡类型 功率/瓦 灯与纸箱之间的距离/厘米 灯泡寿命/时
1 白炽灯 60 90 1 000
2 白炽灯 25 60 1 000
3 节能灯 11 90 3 000
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A. 发现白炽灯的照明效果与灯的功率和照明的距离有关
B. 功率为11 W的节能灯的照明效果与功率为60 W的白炽灯的照明效果 相当
C. 比较节能灯与白炽灯，在保证照明效果相同的情况下，节能灯的性 价比更低
D. 灯的照明效果与灯泡的类型有关
【解析】 通过各项数据对比，节能灯的性价比更高。
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A. 观察日常生活
B. 联想产生的问题
C. 技术研究与技术试验
D. 收集和分析信息
【解析】 通过查阅资料获得，发现问题的途径属于收集和分析信息。
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技术活动中要求设计夹持在桌面上的杯托，小明参考网上的杯托新 产品的图片，用1.5 mm厚的钢板制作了如图所示的简易杯托，安装在 书桌侧面的木板上，用来放置水杯。为了观察水杯在杯托中是否稳定， 他找来各种不同直径的水杯和饮料瓶分别放到杯托中，发现当水杯或饮 料瓶的直径小到一定程度时，受到触碰后容易晃动，甚至会从杯托中翻 出来，根据上述描述完成第8—9题。
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A. 观察日常生活
B. 技术研究与技术试验
C. 收集和分析信息
D. 上网搜索
【解析】 通过放置不同直径的水杯和饮料瓶检测杯托是否晃动，发现 问题的途径属于技术研究与技术试验。
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A. 水杯或饮料瓶的直径大小
B. 水杯或饮料瓶的高度
C. 原有杯托的尺寸
D. 桌子的高度
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如图a所示为小明家的小书桌，桌上堆满了书，为了节省空间，需 要制作一盏简易台灯，现有一盏旧台灯的灯头，用固定书的塑料书立代 替台灯底座。经过测量，书立的高度为175 mm，书的高度为185～295 mm，灯头的螺纹管直径为 10 mm，长度为30 mm。小宇帮助小明设计 了一个灯头与书立之间的支撑件，设计草图如图b所示。根据上述情境 完成第10题。
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10. 请根据题意和设计草图写出设计要求，并将其填入表格。
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