资源简介

(共21张PPT)
生物与非生物
人教鄂教版四年级下册
环境中的生物
在我国云南热带雨林中，生活着孔雀
大象等活动，生长着望天树，榕树等
植物。除了这些动植物之外，热带雨林
中还有什么物体 ？
导入新课
提出和聚焦问题
自然界中有花草树木、飞禽走兽，
还有岩石、土壤等。它们哪些是
有生命的？哪些是没有生命的？
它们哪些是有生命
的？哪些是没有生
命的？
区分生物与非生物
科学实践
比较小狗和玩具狗
比较小花和人造花
同学们我们找出
它们的相同点和
不同点？
区分生物与非生物
科学实践
它们都有头、颈、
躯干、和尾，身
体表面都有
相同点：
不同点：
小狗： 能吃食、能运动、能生长、能繁
殖后代，会生病死亡……
玩具狗：不会吃食、不会运动、不会生 长、
不会繁殖后代、不会生病死亡
鲜花和人造花有什么相同点和不同点吗？
它们都有花、茎、叶结构
相同点：
不同点：
鲜花：散发香味，会凋谢，
需要水、空气和阳光
人造花：没有香味，不会凋谢，
不要水、空气和阳光
小狗和鲜花是有生命的物体，
玩具狗和人造花是没有生命的物体。
有生命
没生命
区分生物与非生物
生物与非生物的区别（科普视频）
科学实践
区分生物与非生物
科学实践
找一找身边的环境中，哪些是有生命的物体，
哪些是没有生命的物体 ？
有生命的物体
没有生命的物体
什么是生物
科学实践
向日葵的一生
自然界中，植物，动物等具
有生命的物体
叫生物，生物
有哪些共同点？
什么是生物
科学实践
向日葵的一生（科普视频）
其他植物是否也具有向日葵的生长特点？
新知讲解
马铃薯的生长过程
动物的生长过程有哪些共同特征？
新知讲解
生物需要从外界获取营养，能够生长、
发育和繁殖。
同学们生物有
哪些共同特征？
比较：与生物相比，非生物具有哪些共同特征？
新知讲解
非生物不需要从外界获取营养，不能繁殖。
课堂小结
机器人能下棋、打扫房间，
甚至能回答问题。它们是
生物还是非生物？为什么？
新知讲解
机器人是非生物，虽然能完成
各种动作，但那是在人的控制
下完成的。
机器人不能生长，不能从外界
吸收营养，不能繁殖不是生物。
生物与非生物之间有怎样关系？
扩展与应用
生物的生存离不开水、空气、土壤等非生物。
生物也会影响和改变环境中的非生物因素
扩展与应用
生物也会影响和改变环境中的非生物因素
植物枯败后落入土壤，
使土壤更加肥沃。
蚯蚓等动物在土壤中生活，
使土壤更加疏松透气。
生物与非生物
板书设计
不同点：
生物：具有生命，获取营养，
生长，发育和繁殖
非生物：没有生命，不需要获取营养，
不能繁殖
作业布置
回家后找一找家里的
5 种生物和 5 种非
生物，讲给爸爸妈妈
听。四年级下册《生物与非生物》课堂逐字稿
同学们好！上课啦！今天我们要一起学习一节非常有趣的科学课 ——生物与非生物。
在上课之前，老师先带大家去一个美丽的地方，我国的云南热带雨林。大家看图片，这里生活着美丽的孔雀、高大的大象，还生长着望天树、榕树这些高大的植物。
那老师想问问大家，除了这些我们能看见的动物和植物，热带雨林里还有哪些物体呢？
没错，还有泥土、岩石、溪水、空气等等。在我们的自然界中，有花草树木、飞禽走兽，也有岩石、土壤、河水这些东西。
那老师就要提出今天的核心问题了：这些物体，哪些是有生命的？哪些是没有生命的呢？ 今天这节课，我们就一起来找出答案。
二、聚焦问题，初步区分（5 分钟）
请大家仔细观察老师出示的这些图片，有可爱的小动物，有漂亮的植物，还有石头、玩具、桌子这些东西。
现在请同桌之间互相讨论一下，你觉得哪些是有生命的，哪些是没有生命的？可以举手告诉老师你的想法。
（稍作停顿，模拟学生回答）大家说得都很棒！有的同学说小狗、小花是有生命的，玩具狗、人造花是没有生命的。那我们怎么才能准确地把它们区分开呢？接下来我们就通过两组对比实验，来找一找它们的相同点和不同点。
三、科学实践：对比区分生物与非生物（12 分钟）
（一）对比小狗和玩具狗
首先我们来看第一组：小狗和玩具狗。大家先观察，它们有什么相同的地方？
对啦，它们都有头、颈、躯干和尾巴，身体表面的外形也很相似，这就是它们的相同点。
那不同点呢？请同学们开动小脑筋想一想。小狗会做什么？玩具狗又不会做什么？
我们一起来总结：
小狗（有生命）：能吃食、能自己运动、会慢慢长大、能繁殖后代、会生病也会死亡。
玩具狗（没有生命）：不会吃食、不会自己运动、不会长大、不能繁殖后代、也不会生病死亡。
（二）对比鲜花和人造花
看完了小动物，我们再来看看植物，对比鲜花和人造花。它们的相同点是什么？没错，它们都有花、茎、叶这些结构，看起来外形很像。
那不同点又有哪些呢？
鲜花（有生命）：会散发香味、会慢慢凋谢、需要水、空气和阳光才能活下去。
人造花（没有生命）：没有香味、永远不会凋谢、不需要水、空气和阳光。
通过这两组对比，我们就能得出结论：小狗和鲜花是有生命的物体，玩具狗和人造花是没有生命的物体。
四、寻找身边的生物与非生物（5 分钟）
现在大家已经学会区分了，那我们找一找身边的环境里，哪些是有生命的，哪些是没有生命的？
大家可以看看教室里面，也可以想想教室外面。
有生命的物体：我们自己、小鸟、大树、小草、小鱼、小虫子……
没有生命的物体：桌子、椅子、黑板、书本、石头、水杯、玩具……
大家都找得非常准确！
五、新知讲解：什么是生物（10 分钟）
（一）生物的定义
那到底什么是生物呢？自然界中，植物、动物等具有生命的物体，我们就叫做生物。
（二）生物的共同特征
我们一起来看向日葵的一生，从种子萌发、长成幼苗、开花结果，最后慢慢枯萎。再看看马铃薯，从发芽、生长、结出块茎，也有完整的生长过程。小动物们也是一样，从出生、长大、成熟，再到老去。
那生物有哪些共同的特点呢？我们一起总结：
需要从外界获取营养：小动物要吃东西，植物要吸收水分和养分。
能够生长、发育：会慢慢长大，身体会发生变化。
能够繁殖后代：可以生出新的小生命。
（三）非生物的共同特征
和生物相比，非生物有什么共同特点？
不需要从外界获取营养
不能生长、发育
不能繁殖后代
这就是生物和非生物最核心的区别！
六、难点辨析：机器人是生物还是非生物？（5 分钟）
现在老师要考考大家，现在的机器人特别厉害，能下棋、能打扫房间，还能回答我们的问题。
那机器人是生物还是非生物？为什么？
请大家独立思考，然后举手回答。
（模拟学生回答）大家说得太对了！机器人是非生物。虽然它能做很多动作，但这些都是在人的控制和编程下完成的。机器人不能自己生长、不能从外界吸收营养、不能繁殖后代，所以它不是生物。
七、拓展延伸：生物与非生物的关系（5 分钟）
我们知道了什么是生物，什么是非生物，那它们之间有什么关系呢？
第一点：生物的生存离不开非生物。所有的植物、动物，都需要水、空气、阳光、土壤这些非生物才能活下去。
第二点：生物也会影响和改变非生物。比如，植物枯败后落到土壤里，会让土壤变得更肥沃；蚯蚓在土壤里钻来钻去，会让土壤变得疏松透气。
所以，生物和非生物是相互依存、相互影响的。
八、课堂小结（3 分钟）
今天我们学习了《生物与非生物》，大家一起回顾一下重点知识：
生物：具有生命，需要获取营养，能够生长、发育和繁殖，比如动物、植物。
非生物：没有生命，不需要获取营养，不能繁殖，比如岩石、土壤、玩具、机器人。
生物与非生物相互依存、相互影响，共同组成了我们美丽的自然界。
九、作业布置（2 分钟）
最后，老师给大家布置两个小作业：
回家后找一找家里的 5 种生物和 5 种非生物，讲给爸爸妈妈听。
观察一种身边的生物，记录它的生长变化，下节课和同学们分享。
今天的科学课就上到这里，下课人教鄂教版四年级下3.9《生物与非生物》教学设计
课题 生物与非生物 单元 3 学科 科学 年级 4
教材分析 环境包括生物与非生物。生物与非生物之间有什么区别和联系。本课重点从这一方面引导学生进行科学探究。教材设计两个活动：一是比较小狗与玩具狗、鲜花与人造花，找出相同点和不同点，进而知道生物与非生物的区别。二是概括描述生物特征。拓展与应用部分，通过资料阅读，让学生知道生物与非生物之间存在相互影响的关系，意识到环境中哪个因素都不能任意破坏。
学习目标 科学观念：知道生物与非生物具有不同的特点，能描述生物的共同特征。科学思维：通过对具体现象的观察、比较，对生物与非生物的区别等方面提出可探究的科学问题。科学实践：能运用分析、比较、概括、类比等方法，分析生物与非生物的不同特点，描述生物的特征。责任态度：（1）能根据自己的发现，如实陈述观察到的现象；能以事实为依据，面对有睡服力的证据，能调整自己的观点。（2）能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见并与之交流，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。
重点 知道生物与非生物具有不同的特点，能描述生物的共同特征。
难点 能运用分析、比较、概括、类比等方法，描述生物的特征。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 在我国云南的热带雨林中，生活着孔雀、大象等动物，生长着望天树、榕树等植物。除了这些动植物之外，热带雨林中还有什么物体？自然界中有花草树木、飞禽走兽，还有岩石、土壤等。它们哪些是有生命的？哪些是没有生命的？ 岩石、流水、土壤、新鲜空气岩石、土壤没生命，花草树木、飞禽走兽有生命 了解学生对生物与非生物、不同环境中的动物和植物所具有的前概念，在此基础上，进入本单元的学习。
讲授新课 一、区分生物与非生物1、小狗和玩具狗有什么相同点和不同点吗？预测：相同点：它们都有头、颈、躯干、四肢和尾，身体表面都有毛。不同点：小狗能吃食、能运动、能生长、能繁殖后代，会生病死亡……玩具狗不会吃食、不会运动、不会生长、不会繁殖后代、不会生病死亡……2、鲜花和人造花有什么相同点和不同点吗？预测：相同点：它们都有花、茎、叶结构。不同点：鲜花散发香味，会凋谢，需要水、空气和阳光……人造花没有香味，不会凋谢，不要水、空气和阳光……3、小结小狗和鲜花是有生命的物体，玩具狗和人造花是没有生命的物体。4、找一找身边的环境中，哪些是有生命的物体，哪些是没有生命的物体。点拨：植物和动物等是有生命的物体，它们是生物；土壤、岩石、水等是没有生命的物体，它们是非生物。5、自然界中，植物、动物等具有生命的物体叫生物。生物有哪些共同特征？（1）向日葵是植物大家庭中的一个品种。它的一生是怎样的？其他植物是否也具有向日葵的生长特点？点拨：再如马铃薯，它也经历萌发、生长、开花、结果的过程。（2）动物的生长过程有哪些共同特征？明确：动物都要经历出生、获取营养、生长发育、繁殖等过程。（3）概括：生物有哪些共同特征？（4）比较：与生物相比，非生物具有哪些共同特征？6、讨论：机器人能下棋、打扫房间，甚至能回答问题。它们是生物还是非生物？为什么？7、生物与非生物之间有怎样关系？明确：（1）生物的生存离不开水、空气、土壤等非生物。（2）生物也会影响和改变环境中的非生物因素。●植物枯败后落入土壤，使土壤更加肥沃。●蚂蚁、蚯蚓等动物在土壤中生活，使土壤更加疏松透气。8、作业布置 学习本课之后，你对保护环境有了怎样新的认识？把自己的体会写下来。 交流小狗和玩具狗的相同之处和不同之处交流鲜花和人造花的相同之处和不同之处有生命的：猫、蝴蝶、蚕、小草、鸟、金鱼、蛇、公鸡……无生命的：木头、桌子、瓷砖、灯、水管、空气、淤泥、沙子、水、阳光……萌发、生长、开花、结果是的。举例回答需要从外界获取营养，能够生长、发育和繁殖。非生物不需要从外界获取营养，不能繁殖。机器人是非生物，虽然能完成各种动作，但那是在人的控制下完成的。机器人不能生长，不能从外界吸收营养，不能繁殖，不是生物。阅读资料交流 通过比较分析，知道物体有有生命和无生命之分能列举更多的有生命物体和没生命物体知道生物和非生物概念寻找植物生长共同特点寻找动物生长共同特点知道生物和非生物之间区分综合运用生物和非生物知识解决实际问题阅读资料了解生物与飞生物之间相互影响的关系，提高环保意识巩固环保意识
课堂练习 1、生物和非生物最本质的区别是（ ） A.生物能开花，非生物不能开花。 B.生物能动，非生物不能动。 C.生物有生命，非生物没有生命。2、下列物种中属于生物的是（ ）①草 ②煮熟的鱼 ③珊瑚 ④钟乳石 ⑤冬眠的蛇 ⑥恐龙化石 ⑦蘑菇 ⑧家鸽 A.②⑤⑥⑦ B.②③④⑥ C. ①⑤⑦⑧ 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 ①通过今天的学习，我们知道了，在我们生活的自然环境中，有着像植物、动物等这样的生物，也有着像水、空气、土壤等这样的非生物。②通过今天的研究，我们发现生物是有生命的物体，而非生物是没有生命的物体，同时还知道了生物的生存离不开水、空气、土壤等非生物，非生物构成了生物生活的不同环境，而生物也会影响和改变环境中的非生物因素。③生物与非生物相互影响，共同构成人类和动植物的家园。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
板书 板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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