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2026年春学期九年级期中考试
语文试题
试卷满分：150分
考试时问：150分钟
一、积累与运用(25分)
班级开展“循迹山水，心紫圣贤”主题活动，请你参与。
1.请你根据要求，帮助小赋完善好开场白。(8分)
天地有痕，皆以迹相证，山水是自然演变的①▲。峰峦经亿年雕hu6,江河历千载奔流，
皆是天地运笔、造化留痕。风侵雨蚀成其形，云蒸食蔚赋其种。文学是古人紫回的②▲一·诗文
言志，辞赋抒情，一字一句，皆为心音，读其文而知其人，品其言而会其心，古人之思，历久1新。
成长是人生起伏的③▲，行过坦途，亦经风雨，每一次u色择，每一回历练，都在生今里刻下
印记，悲欢百转，凝然为成热，人生之路，步步皆遮，三迹相和的原国，才使得自然、岁月与生命
有悠长回响。
(1)请写出上文中用拼音代替的汉字，并给加点字标注正确的读音。(4分》
雕hu6(A)千载(A)历久mi新(A)Ejue择（▲)
(2)请在上文空白处填上正确的词语，最准确的一项是（▲）(2分)
A.①心迹②轨迹③痕迹
B.①痕迹②心迹③轨迹
C.①轨迹②心迹③航迹
D.①痕迹②航迹③心迹
(3)上文画波浪线的句子有语病，请你帮小赋写出修改后正确的句子，(2分)
▲
2.请你和小赋一起整理与活动主题相关的诗文。(10分)
分类
诗文
出处
山水
(1)岱宗夫如何，▲·
杜甫《望岳》
胜迹
(2)▲，水面初平云脚低。
白居易《钱塘湖春行》
怀古
(3)折戟沉沙铁未销，▲二·
杜牧《赤壁》
情迹
(4)▲，宫阙万间都做了土，
张养浩（山坡羊·潼关怀古》
情系
(5)我寄愁心与明月，
▲
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
月迹
(6)
明月来相照。
王维《竹里馆》
哲理
(7)
▲
金就砺则利
(荀子·劝学》
思迹
(8)不识庐山真面目，
苏轼《题西林壁》
圣贤
(9)
▲，后天下之乐而乐。
范仲淹《岳阳楼记》
心迹
(10)不义而富且贵，
▲
《论语·述而》
九年级语文第1页（共8页）
综合性学习(7分)
3.班级计划于4月12日开展“清明柳绿·沙湖留痕“踏青活动，请你参与组织、宜传工作。
(1)【氛围营造】请你参鼠示例，为班旗拟写一条宜传标语，营造活动织围。(2分)
示例：墙青不负春光，励志不负相华。
(2)【安全提醒】作为班长，请你根据“活动备忘录”中的信息，向同学们提出两点注意事项。
(2分)
⊙集合时间：下午2：00
话助毒忘雅
⊙集合地点：学校门口（集中乘车）
⊙踏青起点，
金沙湖旅游区售票处
0结束时间：预计下午500
⊙路青路线：围绕金沙湖形成闭环，全程114公里
O结束地点：金沙湖旅游区售票处
注意事项：①
▲
②
4
(3)【接受采访】活动结束后，校报记者向你采访：“在繁重的学习压力下，你认为这次踏青活
动的意义是什么？应该如何平衡两者关系？”请写出你的回答，。(3分)
二、阅读与理解(65分)
(一)古诗文阅读
班缓开展“读书·治学之智慧启迪”主题学习活动，请你参与，(24分)
材料一
观书有感·其二
朱襄
时疫江边春术生，样雄巨规一毛轻
向来狂费拉移力，此日中流自在行。
【注】①旅雄：古代战船】
材料二
张无垢鸿横浦，离城西宝界寺，其寝室有短富，年日味攻巴红执书立家工就明而读加是者十四年
泊北归，窗下石上，双肤之迹隐然，至今优存，
(地自《椅林玉露)（宋）)
【注】①陈真：拂晓，减晓。味，昏诗：夹，明朝。②肤：聊。
材料三
普有二人从卉从学弃，其一专心政志，弃秋之为听：共一虽听之，一心以为有鸿4将至，思
援弓维而射之。虽与之俱学，吊若之矣，
人督曰：“非然也，”余口：“然。夫学犹卉也，心不专则学不精，志不凝则理不明。弃虽小
技，不专心则不能成，况语学之大者乎？今之单者，发心浮气源，或旁警他求，虽日酒动书，终无
所得。北与弃者之不专心，何以异战？故治学必先专心，心专而后理可得也。”
(选自刘元卿《学奔喻》（明）)
九年纵语文第2页（共8页）九年级语文参考答案
1.(8分)(1)(4分)琢zǎi弥抉(2)(2分)B(3)(2分)三迹相和，才有自然、岁月
与生命的悠长回响。
2.(10分)(1)齐鲁青未了(2)孤山寺北贾亭西(3)自将磨洗认前朝(4)伤心秦汉经行处(5)
随君直到夜郎西(6)深林人不知(7)木受绳则直(8)只缘身在此山中(9)先天下之忧而忧(10)
于我如浮云
3.(7分)(1)(2分)示例1：一路春光正好，三年寒窗终成。示例2：清明踏春寻芳，少年逐梦启
航(2分，意思对即可)
(2)(2分)①请同学们务必于下午2：00准时在学校门口集合，统一乘车前往：②徒步全程11.4
公里，请穿舒适运动鞋，沿湖行走时紧跟队伍，注意脚下安全，不得擅自离队。
(3)(3分)示例：这次踏青让我们走出教室、亲近自然，既能缓解学习压力，(1分)又能在行走
中感受家乡之美，培养我们对家乡的热爱之情，还能增强我们的团队协作意识。(1分)学习与活动
并不对立，合理安排时间、提高学习效率，张弛有度，让我们的成长过程更加丰盈。(1分)
4.(1)(2分)读书治学重在厚积薄发，积累充足之后，自然豁然贯通、得心应手。（意对即可）
(2)(4分)“一毛轻”运用比喻/夸张，把大船比作羽毛般轻盈(1分)；生动写出春水涨满后
大船轻松漂浮的状态(1分)；形象表现积累充足后治学顺畅无碍的境界(1分)；突出厚积薄发的
读书道理(1分)。
5.(3分)每日昧爽/辄执书立窗下/就明而读/如是者十四年。
6.(4分)(1)贬官(2)到(3)引，拉(4)虽然
7.(4分)
(1)(2分)窗下的石头上，双脚踏出的痕迹隐约可见，到现在还保留若。
(2)(2分)（学下棋）不专心就不能学有所成，何况研究学问这种大事呢？
8.(3分)
材料一：比喻说理，借春水行船喻治学积累，生动形象、通俗易懂。
材料二：寓理于事，以张无垢苦读十四年、脚下成迹的故事，暗含坚持、专注、勤学的道理，
含蓄隽永、感染力强。
材料三：类比、对比说理，以二人学弈作对比，以学弈类比治学，强调专心治学，具体可感、
说服力强。
9.(4分)
示例一：选A《开卷有益集》“开卷有益”强调读书必有收获，契合三则材料主台。朱熹诗喻
积累贯通；张无垢勤学有成；《学弈喻》强调专心读书方有所得。书名通俗，激励同学勤于读书。
示例二：选B《治学明理集》紧扣“读书·治学”主题。三则材料分别讲治学需积累、需坚持
勤学、需专注明理，“治学明理”准确概括核心，庄重凝练。
示例三：选C《静心向学集》三则材料都强调沉静、专注、持之以恒。朱熹诗暗含静心积累：
张无垢十四年苦读体现静心坚守；《学弈喻》强调心专方能学精。“静心向学”贴合治学态度，富
有启迪。
10.(3分)C
11.(2分)一部浓缩的文化史（一种鲜活的文化载体/城市记忆与文化价值的集中体现）
12.(4分)保留价值：“灶圩巷”记录了盐城海盐生产中“灶”“圩”这些元素，体现了古代盐民的
九年级语文第1页（共3页)

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