资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
化学思想方法的应用（复习讲义）
命题透视 安徽中考化学思想方法通常出现在选择题中，少量像控制变量出现在科学探究题中，对于分类法的考查常涉及混合物与纯净物，单质、化合物、氧化物和混合物，有机物和无机物等；对于推理法的考查常涉及溶液酸碱性与PH、溶液酸碱性与指示剂、气体的性质等；关于对比法的考查常涉及金属的化学性质等。
热考角度 考点 2025年 2024年 2023年 2022年 2021年
推理法 T11,1分 T10,1分
归纳总结法
分类法 T9,1分 T2,1分
构建模型法
对比法（含控制变量思想） T16,2分 T16,1分 T16,1分 T11,1分
宏观与微观联系法 T7,1分 T11,1分
化学观念
命题预测 化学思想方法考查形式新颖，涉及知识面广，几乎涵盖初中化学所有知识考点；化学思想方法在一定的化学知识和方法基础上形成的，化学思想对理解、掌握、运用化学知识和化学方法起着重要作用。在试题中体现化学思想方法是安徽中考试题的一大特色，也是一个亮点。化学思想方法虽然在中考试卷中所占的分值不大，但却贯穿于整个化学学习过程中。预测2026年仍然延续安徽中考特色。
考点一 推理法
1. 【新课标·科学思维】（2022·安徽·中考真题）类推是学习化学的重要方法之一，下列类推正确的是
A．氯化氢由分子构成，则氯化钠也由分子构成
B．铁器在空气中易腐蚀，则铝制品在空气中也易腐蚀
C．氢氧化钠溶液能使酚酞溶液变红，则氢氧化钙溶液也能使酚酞溶液变红
D．锌片放入稀硫酸中产生氢气，则铜片放入稀硫酸中也产生氢气
知识点一 推理法解题技巧
推理法主要是以科学原理和事实为依据进行分析和推理。主要从以下两种形式进行考查：
(1)利用前面的事实依据判断后面推理的正误，主要结合物质分类的概念、pH、酸碱性、中和反应等概念进行考查；
(2)运用科学道理对常见现象、原理进行解释，主要涉及微观粒子的性质、燃烧和灭火的条件、质量守恒定律、金属活动性顺序等知识。
1．（2025·安徽合肥·二模）推理是学习化学的一种方法，以下推理正确的是
A．化学变化中分子种类发生改变，则分子种类改变的变化一定是化学变化
B．置换反应中有单质生成，则有单质生成的反应一定是置换反应
C．金刚石和石墨的碳原子排列方式不同，则它们的化学性质不同
D．甲和乙在空气中燃烧产物均为CO2和H2O，则两者元素组成一定相同
2．（2025·安徽淮北·三模） “逻辑推理”是化学学习过程中常用的思维方法，下列推理正确的是
A．K+、S2-的最外层电子数均为8，则最外层电子数为8的粒子都是离子
B．氢气点燃前要验纯，所以可燃性气体点燃前都要验纯
C．合金中一定含有金属元素，氯酸钾中也含有金属元素，则氯酸钾是一种合金
D．浓氨水具有挥发性，需要密封保存，所以需要密封保存的物质都具有挥发性
3．（2025·安徽宿州·一模）分析推理是化学学习过程中常用的方法。下列推理正确的是
A．可燃物燃烧时温度需达到着火点，所以可燃物温度达到着火点一定能燃烧
B．化合物是含不同种元素的纯净物，所以含不同种元素的纯净物一定是化合物
C．铝制品的耐腐蚀性比铁制品的强，所以铝的活泼性弱于铁
D．金刚石和石墨都是由碳原子构成的，所以它们的性质相同
4．（2025·安徽滁州·三模）证据推理是化学学科重要核心素养。下列有关推理中正确的是
A．将一种纤维用火柴点燃无烧焦羽毛味，则该纤维为合成纤维
B．离子是带电的原子或原子团，则不带电的微粒一定不是离子
C．镁条放硫酸铜溶液中能反应，则铜片放硫酸镁溶液中也能反应
D．溶液都是均一、稳定的，所以均一、稳定的物质一定是溶液
考点二 归纳总结法
1. 【新课标·知识结构】1．（2025·安徽芜湖·一模）知识结构化是高效的化学学习方式。下列的归纳和整理不正确的是
A．化合物中氮元素的化合价逐渐升高 B．空气的物质组成
C．利用金属的年代 D．燃烧的三个条件
A．A B．B C．C D．D
知识点一 归纳总结法解题技巧
归纳总结法主要以两种方式进行考查：
(1)对已经学过的化学知识或新提供的材料信息进行归纳，总结出初中化学未涉及的化学规律，然后利用总结出的规律解答试题；
(2)对化学知识进行分类归纳，每个选项涉及一类知识，侧重对化学知识的综合考查。
1．（2025安徽阜阳·一模）归纳比较是学习的一种方法，下列各组归纳完全正确的是
A．化学与生活 B．化学与提纯
①用洗洁精清洗衣物上的油污②用明矾净水 ①用点燃的方法除去CO2中混有少量CO②用加水的方法除去CaCO3中混有少量CaO
C．化学与合金 D．化学与安全
①生铁可以完全溶于足量的稀盐酸中②常见合金有生铁、钢、黄铜、硬铝 ①在室内放一盆水能防止煤气中毒②加热试管里的液体时，试管口不能对着人
A．A B．B C．C D．D
2．（2025·安徽天长·一模）归纳法是学习化学的重要方法之一，下列归纳正确的是
A．地壳中元素的含量 B．燃烧条件
C．空气组成 D．化石燃料
考点三 分类法
1．【新情境·自热火锅】（2022·安徽·中考真题）某自热火锅的发热包成分标识如下图。下列各组物质所属类别正确的是
项 A B C D
物质 生石灰和苛性钠 活性炭和碳酸钠 苛性钠和碳酸钠 铁粉和铝粉
类别 碱 含碳化合物 盐 金属单质
成分
生石灰、苛性钠、铝粉、活性炭、还原铁粉、碳酸钠
A．A B．B C．C D．D
知识点一 分类法解题技巧
分类法是化学学习结构逐渐形成的一个过程。分类是学习和研究化学物质及其变化常用的科学方法，运用分类法不仅能使化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律。
1．（2025·安徽六安·一模）分类法是学习化学的重要方法，下列有关分类正确的是
A．氧化物：乙醇、干冰 B．温室气体：二氧化碳、臭氧、甲烷
C．溶液：盐水、冰水 D．金属材料：钛合金、氧化铁
2．【新考法·二歧分类法】（2025·安徽安庆·二模）某同学用二歧分类法对物质进行分类，下列有关说法错误的是
A．将甲分类的依据为是否只含有一种物质
B．将乙分类的依据为是否只含有一种元素
C．将丙分类的依据为是否含有金属元素
D．也可根据是否溶于水对丙进行分类
3．（2025·安徽马鞍山·三模）分类是科学研究的重要方法。下图中有关分类的判断不正确的是
A．X代表单质 B．乙醇属于Y的范围
C．Z中一定含碳元素 D．Y和Z两类物质属于并列关系
4．（2025·安徽池州·模拟预测）分类在科学研究中具有广泛的应用，下列物质分类正确的是
A．生活中常见的盐：氯化钠、纯碱
B．常见的空气污染物：一氧化碳、二氧化碳
C．生活中常见的单质：金、木、水、土
D．常见的可燃性气体：氢气、氧气、天然气
考点四 构建模型法
1．（2018·安徽·中考真题）建模法是学习化学的重要方法之一，下列图示正确的是
A．化学反应分类 B． 物质分类 C．地壳中元素含量 D．金属的化学性质
A. A B. B C. C D. D
知识点一 构建模型法解题技巧
建构模型法是依据对所学知识的归纳整合，将抽象的化学物质与具象的结构特征相联系，通过化学模型帮助理解抽象概念的重要方法。化学模型的建构是一种简化和理想化的表达形式。它把复杂的化学现象、物质结构、反应过程等通过特定方式呈现出来，能更直观、更清晰的认识和理解化学知识。
常见的化学模型有：原子结构示意图、物质的结构模型图、反应微观过程示意图模型、关系图模型、流程图模型、数轴模型、饼形图模型、柱状图模型、各种实物图模型等。
建构模型法解题方法：阅读模型，看懂模型各部分的关系，阅读模型中化学知识，弄清各知识点之间的联系，联系模型和知识点，判断模型和知识点的关系是否匹配后进行解答。
1．（2025·安徽淮北·三模）学习化学的重要方法是构建模型。下列在用数轴表示化学知识的模型建构中，正确的是
A． B．
C． D．
2．（2025·安徽铜陵·二模）构建模型是学习化学的重要方法。下列有关模型不正确的是
A．六大营养物质
B．物质的构成和组成
C．空气成分模型
D．金属性质模型
3．【新考法·构建图像模型】（2025·安徽·二模）图像模型的构建是重要的化学观念。下列四个选项中x轴与y轴所对应的条件变化趋势与下图不相符的是
A．x轴：①K ②Zn ③Cu ④Au y轴：金属活动性强弱
B．x轴：①O ②Si ③Al ④Fe y轴：地壳中含量
C．x轴：①10℃ ②20℃ ③30℃ ④40℃ y轴：氢氧化钙溶解度
D．x轴：①N2O5 ②N2 ③NH3 ④HNO3 y轴：氮元素化合价
4．（2025·安徽肥东·四模）构建模型是科学学习的重要方法。下列模型正确的是
A．溶液关系模型
B．反应关系模型
C．物质的分类模型
D．含钙物质的转化模型
考点五 对比法（含控制变量思想）
1．（2018·安徽·中考真题）对比实验是实验探究的重要方法，下列对比实验设计能实现相应实验目的的是
选项 实验目的 实验设计 选项 实验目的 实验设计
A 探究温度对分子运动快慢的影响 B 探究水对铁钉锈蚀的影响
C 探究空气是燃烧的必要条件 D 探究CO2与水反生反应
A. A B. B C. C D. D
知识点一 对比法(含控制变量思想)解题技巧
1.通过事物间相同特征或相异特征的比较，找出事物之间的差异点和共同点的研究方法。
2.控制变量法即控制其他量相同,只改变其中一个量,来探究这些量之间的关系。控制变量的实验往往同时有对比实验,对比不同条件下的不同实验现象,找出不同条件对实验结果的影响。解题时通常要对比分析实验现象,从而得出实验结论。
1．【新考法·创新实验】（2026·安徽阜阳·一模）对燃烧及燃烧条件的实验探究进行了下图实验。有关说法错误的是
A．对比①②可探究：接触空气是燃烧的条件之一
B．对比②③可探究：燃烧的剧烈程度与的含量有关
C．对比③④可探究：红磷的着火点比白磷的高
D．对比①④可探究：温度达到着火点是燃烧的条件之一
2．（2025·安徽淮南·三模）对比实验是进行科学探究的重要方式。下图所示实验均用到了对比的方法。下列说法错误的是
A．图1实验能得出MnO2与CuO对H2O2分解的催化效率不同
B．图2实验能说明红磷的着火点比白磷的高
C．图3实验能验证金属活动性顺序为Fe>Cu>Ag
D．图4实验能说明硝酸铵固体溶于水会吸收热量
3．（2025·安徽合肥·二模）化学是一门以实验为基础的科学，对比、控制变量是实验的重要方法。下列设计不能达到目的的是
A．证明分子在不停地做无规则运动
B．探究催化剂种类对化学反应速率的影响
C．探究氢氧化钠溶于水放热
D．探究燃烧的条件之一：温度需达到可燃物的着火点
考点六 宏观与微观联系法
1．（2024·安徽·中考真题）青藏高原积雪冰川广布，冰雪融水是江河源头的重要补给水源。下列说法正确的是
A．水结冰时，水分子不再运动 B．冰融化时，水分子种类发生了变化
C．冰升华时，水分子间的间隔增大 D．冰与水混合得到混合物
知识点一 宏观与微观联系法解题技巧
此类题目要求学生能从不同层次认识物质的多样性并对物质进行分类;能从元素和原子分子水平认识物质的组成、结构、性质和变化，形成“结构决定性质”的观念。能从宏观和微观相结合的视角分析和解决实际问题。
此类题目一般有如下规律:
(1)“分子不断地运动”可以解释:物质的扩散、溶解、蒸发、挥发、闻到气味、晾晒衣服等;
(2)“分子间有间隔”可以解释:物质的三态变化、热胀冷缩、气体压缩于钢瓶中、给轮胎打气、等体积酒精和水混合后总体积变小等;
(3)“分子间的作用力”可以解释:斥力和引力，如金属很难被压缩、平滑的铅块压紧后不易分开。
1．（2025·安徽淮北·二模）宏观辨识与微观探析是化学学科的核心素养之一，下列微观解释不合理的是
A．香水敞口放置会闻到香味——分子在不断运动
B．稀盐酸和稀硫酸具有相似的化学性质——酸溶液中都含有氢离子
C．体温计内汞柱液面上升——汞原子体积变大
D．金刚石和石墨的物理性质差异很大——碳原子的排列方式不同
2．（2025·安徽阜阳·一模）“宏微结合”是化学学科的重要思想之一。下列对宏观事实的微观解释不正确的是
选项 宏观事实 微观解释
A 熟石灰能够改良酸性土壤 氢离子与氢氧根离子结合生成水分子
B 品红在热水中比在冷水中扩散得快 温度越高，分子运动越快
C 氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液都能与氯化镁溶液反应 二者都含有氢氧根离子
D 自行车轮胎夏天容易爆裂 气体分子受热变大
A．A B．B C．C D．D
3．（2025·安徽滁州·三模）模型认知是建立宏观与微观联系的思维方法。工业上制硝酸的主要反应之一是氨的催化氧化，该反应的微观示意图如图所示，下列说法中正确的是
A．参加反应的甲、乙分子数之比为1∶1 B．反应前后分子的种类没有发生变化
C．反应物、生成物中共有三种氧化物 D．甲的相对分子质量为17
考点七 化学观念
1．（2025·安徽·模拟预测）化学学习的目的之一是形成化学基本观念，下列涉及学科观点的有关说法错误的是
A．守恒观：化学反应前后元素的种类、质量不变
B．微粒观：物质是由微小粒子如分子、原子构成
C．分类观：液氧和液氢都属于单质
D．结构观：氦原子和镁原子最外层电子数相同，化学性质相似
知识点一 初中化学基本观念
初中化学需要构建的常见的化学观念有：物质观、微粒观、元素观、结构观、转化观、能量观、分类观、实验观、守恒观、定量观、辩证观、STSE观等。
1．（2025·安徽合肥·三模）学习化学要学会用化学思维去认识世界。下列有关说法正确的是
A．宏观与微观：过氧化氢与水虽然元素组成相同，但性质不同，原因是分子构成不同
B．变化与守恒：镁条燃烧后固体质量减小，说明该反应不遵循质量守恒定律
C．模型与推理：离子是带电荷的粒子，所以带电荷的粒子一定是离子
D．探究与创新：做空气中氧气含量测定实验时（集气瓶内装有少量水），可以将红磷换成木炭
2．【新考法·核心素养】（2025·安徽池州·三模）化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列示例说法错误的是
A．化学观念：化学变化一定会生成新物质，也一定伴随能量变化
B．科学思维：CO2能使紫色石蕊溶液变红，CO2是酸
C．科学探究与实践：将铜片分别放入硫酸亚铁和硝酸银溶液中，可以比较铁、铜、银的金属活动性强弱
D．科学态度与责任：利用催化剂将水变成汽油是“伪科学”，我们应当宣传科学知识
3．（2025·安徽合肥·零模）“形成化学观念，解决实际问题”是化学课程目标之一。下列实验方案不能解决相应实际问题的是
选项 实际问题 实验方案
A 鉴别棉纤维和涤纶纤维 取样，灼烧闻气味
B 炒菜时油锅着火 倒入较多青菜
C 除去水中的色素和异味 加入明矾，过滤
D 除去油烟机上的油污 用炉具清洁剂（含NaOH）清洗
1．（2025·安徽淮北·模拟预测）证据推理是学习化学的重要方法之一。下列推理中正确的是
A．因为H2与空气混合后点燃可能会发生爆炸，所以CO与空气混合后点燃也可能会发生爆炸
B．因为离子是带有电荷的粒子，所以带有电荷的粒子一定是离子
C．因为CO有毒可致人死亡，空气中CO2的体积分数达到一定比例也会致人死亡，所以CO2也有毒
D．因为物质与氧气发生反应都会放出热量，所以放热反应都是氧化反应
2．（2025·安徽宿州·模拟预测）逻辑推理是学习化学的一种重要方法，下列推理正确的是
A．燃烧需要同时满足三个条件，因此灭火也要同时破坏这三个条件
B．化合物由不同种元素组成，则由不同种元素组成的物质不一定是化合物
C．单质由一种元素组成，则由一种元素组成的物质一定是单质
D．H2O和H2O2的组成元素相同，所以它们的化学性质相同
3．（2025·安徽长丰·二模）分析推理是化学学习过程中的常用方法，下列推理正确的是
A．铝制品具有良好抗腐蚀性，所以铝制品能抵抗酸性物质的腐蚀
B．分子、原子可以构成物质，所以物质一定是由分子、原子构成的
C．化合物是含有不同元素的纯净物，所以含有不同种元素的纯净物一定是化合物
D．离子是带电的一种微粒，所以带电的微粒一定是离子
4．（2025·安徽·二模）归纳概括是化学学习的重要方法之一。下列归纳的化学知识错误的是
A．构成物质的粒子 B．反应容器
C．黑色粉末 D．溶解性与溶解度关系
5．（2025·安徽黄山·二模）知识要学会归纳总结。下列知识点总结正确的是
A．人体中元素含量：
B．溶液的pH：
C．气体的相对分子质量：
D．在20℃时，物质在水中的溶解度：
6．（2025·安徽淮北·二模）下列分类错误的是
A．金属材料：铝合金、黄金、氧化铜
B．化石燃料：煤、石油、天然气
C．合成材料：塑料、合成橡胶、合成纤维
D．温室气体：臭氧、甲烷、二氧化碳
7．（2025·安徽马鞍山·三模）建立模型是学习化学的重要方法。下列化学模型错误的是
A．物质的组成与结构
B．灭火的方法
C．化石燃料
D．部分金属的化学性质
8．（2021·安徽阜阳·一模）控制变量是实验探究的重要方法。下列实验设计不能达到实验目的的是
A．探究铁生锈的条件 B．验证质量守恒定律 C．探究温度对分子运动快慢的影响 D．探究不同溶剂中物质溶解性大小
A．A B．B C．C D．D
9．【新情境·家用加湿器】（2025·安徽合肥·三模）家用加湿器是通过超声波高频振荡，将水打散雾化，然后通过风扇将这些水雾吹出，从而增加空气湿度。下列有关说法正确的是
A．水可被打散雾化说明分子可分
B．水形成水雾的过程中水分子体积变小
C．水雾进入空气中时水分子在不断运动
D．空气湿度增加是因为空气中分子种类增多
10．（2025·安徽休宁·模拟预测）在宏观、微观和符号之间建立联系是学习化学的重要思维方式。科学家用甲烷和二氧化碳在的催化下制取合成气，其原理见图。下列说法不正确的是
A．该工艺有利于降低大气中的含量
B．催化剂在反应前后的质量和性质都不变
C．该制取合成气的化学方程式为
D．反应物甲烷中的氢元素全部转化到了氢气中
11．（2025·安徽合肥·四模）学习化学要学会用化学思维去认识世界。下列有关说法正确的是
A．宏观与微观：过氧化氢与水虽然元素组成相同，但性质不同，原因是分子构成不同
B．变化与守恒：镁条燃烧后固体质量减小，说明该反应不遵循质量守恒定律
C．模型与推理：离子是带电荷的粒子，所以带电荷的粒子一定是离子
D．探究与创新：做空气中氧气含量测定实验时（集气瓶内装有少量水），可以将红磷换成木炭
1．（2025·安徽芜湖·一模）宏观辨识与微观探析是重要的化学学科素养，下列说法正确的是
A．水银温度计能用来测体温，因为汞原子的间隔随温度变化发生改变
B．公路上可用氯化钠作融雪剂，因为氯化钠溶于水会放出大量的热量
C．金刚石和石墨的物理性质不同，因为构成它们的碳原子的本身结构不同
D．因为所有溶液中都存在自由移动的粒子，所以食盐水、蔗糖水、酒精溶液都能导电
2．【新考法·控制变量】（2025·安徽桐城·一模）控制变量法是实验探究的重要方法，下列实验设计能达到目的的是
A．探究铁的锈蚀是否需要氧气
B．探究铁、铜的金属活动性强弱
C．探究对分解的催化作用
D．探究影响溶质溶解快慢的因素
3．（2026·安徽太和·一模）逻辑推理是一种重要的化学思维方法。下列推理正确的是
A．同种元素的原子质子数相同，所以质子数相同的原子属于同种元素
B．中和反应有盐和水生成，所以生成盐和水的反应一定是中和反应
C．单质是由同种元素组成的纯净物，所以由同种元素组成的物质一定是单质
D．点燃、的混合气体可能发生爆炸，因为CO也具有可燃性，则点燃CO、的混合气体也可能发生爆炸
4．（2025·安徽·一模）分类法是学习化学和研究化学的重要方法。下列分类正确的是
A．合成材料：合金、合成橡胶 B．氧化物：生石灰、干冰
C．有机物：乙醇、碳酸钙 D．复合肥：磷酸钙、硝酸钾
5．（2025·安徽六安·二模）运用构建模型的方法进行学习有利于深化记忆，下列模型归纳表达不正确的是
A．金属活动性 B．合成材料
C．铜元素变形记 D．物质的组成与结构
答案和解析
命题透视 安徽中考化学思想方法通常出现在选择题中，少量像控制变量出现在科学探究题中，对于分类法的考查常涉及混合物与纯净物，单质、化合物、氧化物和混合物，有机物和无机物等；对于推理法的考查常涉及溶液酸碱性与PH、溶液酸碱性与指示剂、气体的性质等；关于对比法的考查常涉及金属的化学性质等。
热考角度 考点 2025年 2024年 2023年 2022年 2021年
推理法 T11,1分 T10,1分
归纳总结法
分类法 T9,1分 T2,1分
构建模型法
对比法（含控制变量思想） T16,2分 T16,1分 T16,1分 T11,1分
宏观与微观联系法 T7,1分 T11,1分
化学观念
命题预测 化学思想方法考查形式新颖，涉及知识面广，几乎涵盖初中化学所有知识考点；化学思想方法在一定的化学知识和方法基础上形成的，化学思想对理解、掌握、运用化学知识和化学方法起着重要作用。在试题中体现化学思想方法是安徽中考试题的一大特色，也是一个亮点。化学思想方法虽然在中考试卷中所占的分值不大，但却贯穿于整个化学学习过程中。预测2026年仍然延续安徽中考特色。
考点一 推理法
1. 【新课标·科学思维】（2022·安徽·中考真题）类推是学习化学的重要方法之一，下列类推正确的是
A．氯化氢由分子构成，则氯化钠也由分子构成
B．铁器在空气中易腐蚀，则铝制品在空气中也易腐蚀
C．氢氧化钠溶液能使酚酞溶液变红，则氢氧化钙溶液也能使酚酞溶液变红
D．锌片放入稀硫酸中产生氢气，则铜片放入稀硫酸中也产生氢气
【答案】C
【详解】A. 氯化氢由氯化氢分子构成，氯化钠由钠离子和氯离子构成，错误。
B. 铁器在空气中易腐蚀，铝在空气中和氧气常温下反应生成一层致密的氧化铝薄膜，可以阻止铝和空气接触进一步被腐蚀，所以铝在空气中抗腐蚀。错误。
C. 碱性溶液能使酚酞变红，氢氧化钠和氢氧化钙溶液均为碱性，均能使酚酞变红。正确。
D. 锌活动性比氢强，锌片放入稀硫酸中产生氢气。铜活动性比氢弱，不与稀硫酸反应。错误。
故选:C。
知识点一 推理法解题技巧
推理法主要是以科学原理和事实为依据进行分析和推理。主要从以下两种形式进行考查：
(1)利用前面的事实依据判断后面推理的正误，主要结合物质分类的概念、pH、酸碱性、中和反应等概念进行考查；
(2)运用科学道理对常见现象、原理进行解释，主要涉及微观粒子的性质、燃烧和灭火的条件、质量守恒定律、金属活动性顺序等知识。
1．（2025·安徽合肥·二模）推理是学习化学的一种方法，以下推理正确的是
A．化学变化中分子种类发生改变，则分子种类改变的变化一定是化学变化
B．置换反应中有单质生成，则有单质生成的反应一定是置换反应
C．金刚石和石墨的碳原子排列方式不同，则它们的化学性质不同
D．甲和乙在空气中燃烧产物均为CO2和H2O，则两者元素组成一定相同
【答案】A
【详解】A、化学变化中分子种类发生改变，则分子种类改变的变化一定是化学变化，选项正确；
B、置换反应中有单质生成，但有单质生成的反应不一定是置换反应，如高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，有单质生成，但属于分解反应，选项错误；
C、金刚石和石墨的碳原子排列方式不同，则它们的物理性质不同，金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，化学性质相似，选项错误；
D、燃烧产物为CO2和H2O，说明甲和乙中一定含有C和H元素，可能含有O元素。所以两者元素组成不一定相同，如甲烷和酒精燃烧都生成二氧化碳和水，但甲烷是由碳、氢元素组成，酒精是由碳、氢、氧元素组成，选项错误；
故选A。
2．（2025·安徽淮北·三模） “逻辑推理”是化学学习过程中常用的思维方法，下列推理正确的是
A．K+、S2-的最外层电子数均为8，则最外层电子数为8的粒子都是离子
B．氢气点燃前要验纯，所以可燃性气体点燃前都要验纯
C．合金中一定含有金属元素，氯酸钾中也含有金属元素，则氯酸钾是一种合金
D．浓氨水具有挥发性，需要密封保存，所以需要密封保存的物质都具有挥发性
【答案】B
【详解】A、、的最外层电子数均为8，但最外层电子数为8的粒子不一定都是离子，如氖原子、氩原子，A错误；
B、可燃性气体若不纯，点燃时可能会发生爆炸，所以点燃可燃性气体前要验纯，B正确；
C、合金是纯金属与某些金属或非金属加热熔合制得的，属于混合物，氯酸钾是纯净物，不是合金，C错误；
D、易挥发、易吸水、易潮解、易与空气中的成分反应而变质的试剂均需密封保存，所以需要密封保存的物质不一定都具有挥发性，D错误。
故选B。
3．（2025·安徽宿州·一模）分析推理是化学学习过程中常用的方法。下列推理正确的是
A．可燃物燃烧时温度需达到着火点，所以可燃物温度达到着火点一定能燃烧
B．化合物是含不同种元素的纯净物，所以含不同种元素的纯净物一定是化合物
C．铝制品的耐腐蚀性比铁制品的强，所以铝的活泼性弱于铁
D．金刚石和石墨都是由碳原子构成的，所以它们的性质相同
【答案】B
【详解】A、可燃物燃烧的条件是温度达到着火点，与氧气接触，故温度达到着火点，可燃物不一定能燃烧，还要与氧气接触，故错误；
B、化合物是含不同种元素的纯净物，所以含不同种元素的纯净物一定是化合物，故正确；
C、铝比铁活泼，易与氧气反应生成氧化铝保护膜，阻止铝进一步氧化，故铝制品的耐腐蚀性比铁制品强，故错误。
D、金刚石和石墨都是由碳原子构成的，但是碳原子的排列方式不同，故物理性质不同，故错误；
故选B。
4．（2025·安徽滁州·三模）证据推理是化学学科重要核心素养。下列有关推理中正确的是
A．将一种纤维用火柴点燃无烧焦羽毛味，则该纤维为合成纤维
B．离子是带电的原子或原子团，则不带电的微粒一定不是离子
C．镁条放硫酸铜溶液中能反应，则铜片放硫酸镁溶液中也能反应
D．溶液都是均一、稳定的，所以均一、稳定的物质一定是溶液
【答案】B
【详解】A、燃烧无烧焦羽毛味的纤维可能是植物纤维（如棉、麻），不一定是合成纤维，错误；
B、离子是带电的原子或原子团，这就表明离子的特征是带电。那么不带电的微粒肯定不符合离子的定义，所以不带电的微粒一定不是离子，正确；
C、镁条放入硫酸铜溶液中能反应，是因为镁的金属活动性比铜强，镁可以把铜从硫酸铜溶液中置换出来。而铜片放入硫酸镁溶液中不能反应，因为铜的金属活动性比镁弱，无法将镁从硫酸镁溶液中置换出来，错误；
D、溶液是均一、稳定的混合物，但均一、稳定的物质不一定是溶液，比如水是均一、稳定的，但水是纯净物，不是溶液，错误。
故选B。
考点二 归纳总结法
1. 【新课标·知识结构】1．（2025·安徽芜湖·一模）知识结构化是高效的化学学习方式。下列的归纳和整理不正确的是
A．化合物中氮元素的化合价逐渐升高 B．空气的物质组成
C．利用金属的年代 D．燃烧的三个条件
A．A B．B C．C D．D
【答案】B
【详解】A、在NH3中，氢元素显+1价，设氮元素化合价为x，则，解得x= 3；在NO2中，氧元素显 2价，设氮元素化合价为y，则，解得y=+4；在KNO3中，钾元素显+1价，氧元素显 2价，设氮元素化合价为z，则，解得z=+5，氮元素化合价逐渐升高，A 选项正确；
B、按体积分数计算，空气中氮气约占78%，氧气约占21% ，该选项中氧气和氮气占比标注错误，B 选项错误；
C、人类利用金属的先后顺序与金属活动性有关，金属活动性越弱，越容易被人类利用，铜、铁、铝三种金属中，铜活动性最弱，利用年代最早，铝活动性最强，利用年代最晚，C 选项正确；
D、燃烧需要同时满足三个条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点，D 选项正确。
故选B。
知识点一 归纳总结法解题技巧
归纳总结法主要以两种方式进行考查：
(1)对已经学过的化学知识或新提供的材料信息进行归纳，总结出初中化学未涉及的化学规律，然后利用总结出的规律解答试题；
(2)对化学知识进行分类归纳，每个选项涉及一类知识，侧重对化学知识的综合考查。
1．（2025安徽阜阳·一模）归纳比较是学习的一种方法，下列各组归纳完全正确的是
A．化学与生活 B．化学与提纯
①用洗洁精清洗衣物上的油污②用明矾净水 ①用点燃的方法除去CO2中混有少量CO②用加水的方法除去CaCO3中混有少量CaO
C．化学与合金 D．化学与安全
①生铁可以完全溶于足量的稀盐酸中②常见合金有生铁、钢、黄铜、硬铝 ①在室内放一盆水能防止煤气中毒②加热试管里的液体时，试管口不能对着人
A．A B．B C．C D．D
【答案】A
【详解】A、洗洁精有乳化作用，所以用洗洁精清洗衣物上的油污，正确；明矾溶于水后生成的胶状物对水中杂质有吸附作用，所以用明矾净水，正确，A归纳完全正确。
B、用点燃的方法不能除去CO2中混有少量CO，因为CO的浓度很小，错误；用加水的方法除去CaCO3中混有少量CaO，因为氧化钙与水反应生成微溶于水的氢氧化钙，只要水足够即可，正确，B归纳不完全正确。
C、生铁不可以完全溶于足量的稀盐酸中，生铁中的碳不溶于稀盐酸，错误；常见合金有生铁、钢、黄铜、硬铝，正确，C归纳不完全正确。
D、在室内放一盆水不能防止煤气中毒，因为一氧化碳难溶于水，错误；加热试管里的液体时，试管口不能对着人，正确，D归纳不完全正确。
故选：A。
2．（2025·安徽天长·一模）归纳法是学习化学的重要方法之一，下列归纳正确的是
A．地壳中元素的含量 B．燃烧条件
C．空气组成 D．化石燃料
【答案】C
【详解】A、地壳中元素的含量由多到少的顺序是氧、硅、铝、铁，故选项模型不正确；
B、燃烧需要同时满足三个条件：可燃物，与氧气接触，温度达到可燃物着火点，故选项模型不正确；
C、空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%，氧气21%，其它成分1%，故选项模型正确；
D、化石燃料包括煤、石油和天然气，而酒精不属于化石燃料，故选项模型不正确。
故选C。
考点三 分类法
1．【新情境·自热火锅】（2022·安徽·中考真题）某自热火锅的发热包成分标识如下图。下列各组物质所属类别正确的是
项 A B C D
物质 生石灰和苛性钠 活性炭和碳酸钠 苛性钠和碳酸钠 铁粉和铝粉
类别 碱 含碳化合物 盐 金属单质
成分
生石灰、苛性钠、铝粉、活性炭、还原铁粉、碳酸钠
A．A B．B C．C D．D
【答案】D
【分析】盐是由金属离子（或铵根离子）和酸根离子组成的化合物；氧化物是指由两种元素组成且一种是氧元素的化合物；由两种或两种以上的物质混合而成的物质是混合物；由同种元素组成的纯净物是单质；可选用排除法进行快速排除，即只要发现一种物质不符合排列要求，即可排除该选项，进行分析解答。
【详解】A、生石灰是氧化钙，属于金属氧化物，苛性钠是氢氧化钠，属于碱，故选项错误；
B、活性炭是混合物，它是将木炭精加工后制得的，它的主要成分是碳单质，碳酸钠是由钠元素、碳元素和氧元素组成的纯净物，属于含碳化合物，故选项错误；
C、苛性钠是氢氧化钠，属于碱，碳酸钠是由金属钠离子和碳酸根离子组成的化合物，属于盐，故选项错误；
D、铁粉是由铁元素组成的纯净物，属于金属单质，铝粉是由铝元素组成的纯净物，属于金属单质，故选项正确。
故选：D。
知识点一 分类法解题技巧
分类法是化学学习结构逐渐形成的一个过程。分类是学习和研究化学物质及其变化常用的科学方法，运用分类法不仅能使化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律。
1．（2025·安徽六安·一模）分类法是学习化学的重要方法，下列有关分类正确的是
A．氧化物：乙醇、干冰 B．温室气体：二氧化碳、臭氧、甲烷
C．溶液：盐水、冰水 D．金属材料：钛合金、氧化铁
【答案】B
【详解】A、由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物叫氧化物，干冰（二氧化碳固体）属于氧化物，乙醇中含有碳氢氧三种元素，不属于氧化物，选项错误；
B、二氧化碳、臭氧、甲烷都属于温室气体，选项正确；
C、盐水是氯化钠溶于水形成的溶液，冰水属于纯净物，不属于溶液，选项错误；
D、金属材料包括纯金属和合金，钛合金属于金属材料，氧化镁属于金属氧化物，不属于金属材料，选项错误；
故选B。
2．【新考法·二歧分类法】（2025·安徽安庆·二模）某同学用二歧分类法对物质进行分类，下列有关说法错误的是
A．将甲分类的依据为是否只含有一种物质
B．将乙分类的依据为是否只含有一种元素
C．将丙分类的依据为是否含有金属元素
D．也可根据是否溶于水对丙进行分类
【答案】C
【详解】A、物质可分为纯净物和混合物，纯净物中只含一种物质，混合物中含有多种物质，其中氯化钠、氧化铁、氧气均属于纯净物，大理石的主要成分为碳酸钙，属于混合物，则将甲分类的依据为是否只含有一种物质，该选项说法正确；
B、纯净物可分为单质和化合物，单质为只含一种元素的纯净物，而化合物为含有多种元素的纯净物，由图可知，氯化钠、氧化铁中均含多种元素，属于化合物，而氧气中只含一种元素，属于单质，故将乙分类的依据为是否只含有一种元素，该选项说法正确；
C、氧化铁、氯化钠中均含有金属元素，则丙分类的依据不为是否含有金属元素，该选项说法不正确；
D、氯化钠能溶于水，氧化铁难溶于水，则也可根据是否溶于水对丙进行分类，该选项说法正确。
故选C。
3．（2025·安徽马鞍山·三模）分类是科学研究的重要方法。下图中有关分类的判断不正确的是
A．X代表单质 B．乙醇属于Y的范围
C．Z中一定含碳元素 D．Y和Z两类物质属于并列关系
【答案】C
【详解】A、纯净物分为单质和化合物，所以X代表单质，选项正确；
B、化合物分为有机化合物和无机化合物，甲烷是含碳化合物，属于有机物，则Y为有机化合物，乙醇是含碳化合物，属于有机物，所以属于Y的范围，选项正确；
C、Z属于无机化合物，不一定含有碳元素，如H2O、NaCl，（有些含碳化合物也属于无机化合物，如CO、CO2、CaCO3等），选项错误；
D、Y（有机化合物）和Z（无机化合物）两类物质属于并列关系，选项正确；
故选C。
4．（2025·安徽池州·模拟预测）分类在科学研究中具有广泛的应用，下列物质分类正确的是
A．生活中常见的盐：氯化钠、纯碱
B．常见的空气污染物：一氧化碳、二氧化碳
C．生活中常见的单质：金、木、水、土
D．常见的可燃性气体：氢气、氧气、天然气
【答案】A
【详解】A、盐是由金属阳离子（或铵根）和酸根组成的化合物，氯化钠和纯碱均属于盐类，因此分类正确；
B、一氧化碳有毒，是空气污染物，但二氧化碳无毒，未被列为常规空气污染物，因此分类错误；
C、金（Au）是单质，但木、水、土均为混合物，因此分类错误；
D、氢气和天然气具有可燃性，但氧气是助燃剂而非可燃气体，因此分类错误。
故选A。
考点四 构建模型法
1．（2018·安徽·中考真题）建模法是学习化学的重要方法之一，下列图示正确的是
A．化学反应分类 B． 物质分类 C．地壳中元素含量 D．金属的化学性质
A. A B. B C. C D. D
【答案】A
【详解】A、四大基本反应类型有化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应，故正确；
B、纯净物和混合物是并列关系，不是包含关系，故错误；
C、地壳中含量最多的元素是氧元素，故错误；
D、金属与氧气反应生成的是金属氧化物，不是盐，故错误。故选A。
知识点一 构建模型法解题技巧
建构模型法是依据对所学知识的归纳整合，将抽象的化学物质与具象的结构特征相联系，通过化学模型帮助理解抽象概念的重要方法。化学模型的建构是一种简化和理想化的表达形式。它把复杂的化学现象、物质结构、反应过程等通过特定方式呈现出来，能更直观、更清晰的认识和理解化学知识。
常见的化学模型有：原子结构示意图、物质的结构模型图、反应微观过程示意图模型、关系图模型、流程图模型、数轴模型、饼形图模型、柱状图模型、各种实物图模型等。
建构模型法解题方法：阅读模型，看懂模型各部分的关系，阅读模型中化学知识，弄清各知识点之间的联系，联系模型和知识点，判断模型和知识点的关系是否匹配后进行解答。
1．（2025·安徽淮北·三模）学习化学的重要方法是构建模型。下列在用数轴表示化学知识的模型建构中，正确的是
A． B．
C． D．
【答案】B
【详解】A、沉淀只能使悬浮的杂质沉降，过滤可实现固液分离，除去难溶性杂质，蒸馏可除去所有杂质，故净化程度由低到高为：沉淀、过滤、蒸馏，不符合题意；
B、空气的成分按体积计算：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质：0.03%，故空气中各成分体积分数由低到高为：稀有气体、氧气、氮气，符合题意；
C、生铁和钢均是铁的合金，但是含碳量不同，钢的含碳量为0.03%-2%，生铁的含碳量为2%-4.3%，故生铁的含碳量比钢高，不符合题意；
D、地壳中元素含量由高到低依次是：O、Si、Al、Fe、其他，故地壳中元素含量由低到高为：Al、Si、O，不符合题意。
故选B。
2．（2025·安徽铜陵·二模）构建模型是学习化学的重要方法。下列有关模型不正确的是
A．六大营养物质
B．物质的构成和组成
C．空气成分模型
D．金属性质模型
【答案】C
【详解】A、六大营养物质是糖类、蛋白质、油脂、维生素、无机盐和水，故A正确；
B、物质是由元素组成的，是由分子、原子、离子构成的，原子可以构成分子，分子也可以分解成原子，原子得失电子变成离子，离子也可以得失电子变成原子，故B正确；
C、按体积计算空气由78%N2和21%O2还有1%其他成分组成，模型描述与事实不相符，故C错误；
D、活泼金属能与酸反应生成盐和氢气，且金属能与盐反应生成另一种金属和另一种盐，故D正确。
故选C
3．【新考法·构建图像模型】（2025·安徽·二模）图像模型的构建是重要的化学观念。下列四个选项中x轴与y轴所对应的条件变化趋势与下图不相符的是
A．x轴：①K ②Zn ③Cu ④Au y轴：金属活动性强弱
B．x轴：①O ②Si ③Al ④Fe y轴：地壳中含量
C．x轴：①10℃ ②20℃ ③30℃ ④40℃ y轴：氢氧化钙溶解度
D．x轴：①N2O5 ②N2 ③NH3 ④HNO3 y轴：氮元素化合价
【答案】D
【详解】A、x轴四种金属的活动性依次是：K>Zn>Cu>Au，活动性自左向右依次减弱，A正确；
B、x轴四种元素在地壳中的含量依次是O>Si>Al>Fe，含量自左向右依次减弱，B正确；
C，x轴自左向右温度增高，氢氧化钙溶解度随着温度升高而减弱，即自左向右依次减弱，C正确；
D、①五氧化二氮中氧元素显-2价，根据化合物中，正、负化合价的代数和为零，可得氮元素显+5价；②氮气中氮元素化合价为0；③氨气中氢元素显+1价，根据化合物中，正、负化合价的代数和为零，可得氮元素显-3价；④硝酸中氢元素显+1价，氧元素显-2价，根据化合物中，正、负化合价的代数和为零，可得氮元素显+5价，故氮元素化合价并不是自左向右依次减弱，D错误。
故选D。
4．（2025·安徽肥东·四模）构建模型是科学学习的重要方法。下列模型正确的是
A．溶液关系模型
B．反应关系模型
C．物质的分类模型
D．含钙物质的转化模型
【答案】A
【详解】A、浓溶液和稀溶液是按溶液的浓度划分的，二者为并列关系，饱和溶液和不饱和溶液是按一定条件下能否继续溶解某溶质划分的，二者为并列关系，但浓溶液可能是饱和溶液，也可能是不饱和溶液，浓溶液与饱和、不饱和溶液是交叉关系，稀溶液也可能是饱和溶液，也可能是不饱和溶液，稀溶液与饱和、不饱和溶液是交叉关系，符合题意。
B、复分解反应可能有气体生成，有气体生成的反应不一定都是复分解反应，有气体生成的反应与复分解反应为交叉关系，但复分解反应中一定没有化合价变化，复分解反应与有化合价变化的反应为并列关系，不符合题意。
C、化合物是由不同种元素组成的纯净物，氧化物是由两种元素组成，且其中一种为氧元素的化合物，纯净物包含化合物，化合物包含氧化物，不符合题意。
D、氧化钙与水反应生成氢氧化钙，而不是碳酸钙，碳酸钙不能与二氧化碳反应生成氢氧化钙，氢氧化钙高温分解可生成氧化钙，不符合题意。
故选A。
考点五 对比法（含控制变量思想）
1．（2018·安徽·中考真题）对比实验是实验探究的重要方法，下列对比实验设计能实现相应实验目的的是
选项 实验目的 实验设计 选项 实验目的 实验设计
A 探究温度对分子运动快慢的影响 B 探究水对铁钉锈蚀的影响
C 探究空气是燃烧的必要条件 D 探究CO2与水反生反应
A. A B. B C. C D. D
【答案】A
【详解】A、红墨水分子在50mL的热水扩散的速度比冷水中快，故能说明分子运动速率随温度的升高而变快，正确；
B、进行对比实验研究影响反应的因素时，要控制变量保持一致，探究水对铁钉锈蚀影响时，应控制铁钉都与氧气接触，其中一个不能与水接触，一个与水接触，错误；
C、该实验中探究空气是燃烧的必要条件，应控制其他变量保持相同，应将红磷换成白磷进行对比实验，错误；
D、酚酞在酸性和中性环境中都不变色，错误。故选A。
知识点一 对比法(含控制变量思想)解题技巧
1.通过事物间相同特征或相异特征的比较，找出事物之间的差异点和共同点的研究方法。
2.控制变量法即控制其他量相同,只改变其中一个量,来探究这些量之间的关系。控制变量的实验往往同时有对比实验,对比不同条件下的不同实验现象,找出不同条件对实验结果的影响。解题时通常要对比分析实验现象,从而得出实验结论。
1．【新考法·创新实验】（2026·安徽阜阳·一模）对燃烧及燃烧条件的实验探究进行了下图实验。有关说法错误的是
A．对比①②可探究：接触空气是燃烧的条件之一
B．对比②③可探究：燃烧的剧烈程度与的含量有关
C．对比③④可探究：红磷的着火点比白磷的高
D．对比①④可探究：温度达到着火点是燃烧的条件之一
【答案】D
【详解】A、①中白磷与二氧化碳接触且温度达到白磷的着火点，白磷不燃烧，②中白磷与空气接触且温度达到白磷的着火点，白磷燃烧，则对比①②说明接触空气是燃烧的条件之一，说法正确，不符合题意；
B、对比②③，其唯一变量是氧气浓度，③燃烧较剧烈，说明了燃烧的剧烈程度与的含量有关，说法正确，不符合题意；
C、③中白磷与氧气接触且温度达到白磷的着火点，白磷燃烧，④中红磷与氧气接触但温度没有达到红磷的着火点，红磷不燃烧，则对比③④可说明红磷的着火点比白磷的高，说法正确，不符合题意；
D、①④中可燃物的种类不同、氧气浓度不同，变量不唯一，不能探究温度达到着火点是燃烧的条件之一，说法错误，符合题意。
故选：D。
2．（2025·安徽淮南·三模）对比实验是进行科学探究的重要方式。下图所示实验均用到了对比的方法。下列说法错误的是
A．图1实验能得出MnO2与CuO对H2O2分解的催化效率不同
B．图2实验能说明红磷的着火点比白磷的高
C．图3实验能验证金属活动性顺序为Fe>Cu>Ag
D．图4实验能说明硝酸铵固体溶于水会吸收热量
【答案】A
【详解】A、图1实验中，过氧化氢溶液的浓度不同，变量不唯一，不能比较MnO2和CuO对H2O2分解的催化效果，故选项不能达到实验目的；
B、图2实验中铜片上的白磷、红磷均能与氧气接触，白磷燃烧，红磷不燃烧，说明红磷的着火点比白磷的高，故选项能达到实验目的；
C、图3实验中，铁片放入硫酸铜溶液中，铁片表面有红色物质析出，说明铁能置换出铜，即Fe＞Cu；银片放入硫酸铜溶液中无明显现象，说明银不能置换出铜，即Cu＞Ag，可得出金属的活动性顺序为Fe＞Cu＞Ag，故选项能达到实验目的；
D、硝酸钾的溶解度随着温度的升高而增大，氢氧化钙的溶解度随着温度的升高而减小，图4实验中向大烧杯中加入硝酸铵固体后，观察到饱和硝酸钾溶液中有固体析出，而饱和石灰水中无固体析出，说明硝酸铵固体溶于水吸收热量，烧杯内溶液温度降低，故选项能达到实验目的。
故选A。
3．（2025·安徽合肥·二模）化学是一门以实验为基础的科学，对比、控制变量是实验的重要方法。下列设计不能达到目的的是
A．证明分子在不停地做无规则运动
B．探究催化剂种类对化学反应速率的影响
C．探究氢氧化钠溶于水放热
D．探究燃烧的条件之一：温度需达到可燃物的着火点
【答案】B
【详解】A、浓盐酸具有挥发性，挥发出的氯化氢气体运动到湿润的紫色石蕊小纸花上，与水结合形成盐酸，盐酸显酸性，能使紫色石蕊变红，因此观察到湿润的紫色石蕊小纸花变红，说明分子在不停地做无规则运动，能达到实验目的，不符合题意；
B、该实验中过氧化氢溶液的体积、浓度和催化剂的种类均不同，变量不唯一，不能探究催化剂种类对化学反应速率的影响，不能达到实验目的，符合题意；
C、氢氧化钠溶于水放热，温度升高，压强增大，观察到U形管中液面a低b高，说明氢氧化钠溶于水放热，能达到实验目的，不符合题意；
D、冷水中的白磷与氧气接触，但温度没有达到其着火点，所以白磷不燃烧；热水中的白磷与氧气接触且温度达到其着火点，所以白磷燃烧，对比说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，能达到实验目的，不符合题意。
故选：B。
考点六 宏观与微观联系法
1．（2024·安徽·中考真题）青藏高原积雪冰川广布，冰雪融水是江河源头的重要补给水源。下列说法正确的是
A．水结冰时，水分子不再运动 B．冰融化时，水分子种类发生了变化
C．冰升华时，水分子间的间隔增大 D．冰与水混合得到混合物
【答案】C
【详解】A、水结冰时，水分子在永不停息的做无规则运动，错误；
B、冰融化时，水分子种类没有发生变化，只是水分子的间隙改变，错误；
C、冰升华时，水分子间的间隔增大，正确；
D、冰与水是水的两种不同状态，冰与水混合得到的物质是由同种物质组成，属于纯净物，错误。
故选C。
知识点一 宏观与微观联系法解题技巧
此类题目要求学生能从不同层次认识物质的多样性并对物质进行分类;能从元素和原子分子水平认识物质的组成、结构、性质和变化，形成“结构决定性质”的观念。能从宏观和微观相结合的视角分析和解决实际问题。
此类题目一般有如下规律:
(1)“分子不断地运动”可以解释:物质的扩散、溶解、蒸发、挥发、闻到气味、晾晒衣服等;
(2)“分子间有间隔”可以解释:物质的三态变化、热胀冷缩、气体压缩于钢瓶中、给轮胎打气、等体积酒精和水混合后总体积变小等;
(3)“分子间的作用力”可以解释:斥力和引力，如金属很难被压缩、平滑的铅块压紧后不易分开。
1．（2025·安徽淮北·二模）宏观辨识与微观探析是化学学科的核心素养之一，下列微观解释不合理的是
A．香水敞口放置会闻到香味——分子在不断运动
B．稀盐酸和稀硫酸具有相似的化学性质——酸溶液中都含有氢离子
C．体温计内汞柱液面上升——汞原子体积变大
D．金刚石和石墨的物理性质差异很大——碳原子的排列方式不同
【答案】C
【详解】A、分子在不断运动，香水敞口放置，具有香味的物质分子运动到空气中，使人闻到香味，选项正确；
B、稀盐酸和稀硫酸都属于酸，酸溶液中都含有氢离子，所以两者具有一些相似的化学性质，选项正确；
C、原子间有间隔，体温计内汞柱液面上升，是因为汞原子间间隔变大，汞原子的体积不变，选项错误；
D、金刚石和石墨都是碳原子构成的单质，二者的物理性质差异很大，原因是两种物质中的碳原子的排列方式不同，选项正确；
故选C。
2．（2025·安徽阜阳·一模）“宏微结合”是化学学科的重要思想之一。下列对宏观事实的微观解释不正确的是
选项 宏观事实 微观解释
A 熟石灰能够改良酸性土壤 氢离子与氢氧根离子结合生成水分子
B 品红在热水中比在冷水中扩散得快 温度越高，分子运动越快
C 氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液都能与氯化镁溶液反应 二者都含有氢氧根离子
D 自行车轮胎夏天容易爆裂 气体分子受热变大
A．A B．B C．C D．D
【答案】D
【详解】A、熟石灰能够改良酸性土壤，是因为氢离子与氢氧根子结合生成水分子，使得土壤酸性下降，故A不符合题意；
B、分子在不断运动，且温度越高分子运动速率越大，品红在热水中比在冷水中扩散得快，是因为温度越高，分子运动越快，故B不符合题意；
C、氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液都能与氯化镁溶液反应，是因为氢氧化钠和氢氧化钙中都含有氢氧根离子，氢氧根离子可以与镁离子反应生成氢氧化镁沉淀，故C不符合题意；
D、自行车轮胎夏天容易爆裂是因为温度升高，分子间隔变大，分子的体积不变，故D符合题意。
故选D。
3．（2025·安徽滁州·三模）模型认知是建立宏观与微观联系的思维方法。工业上制硝酸的主要反应之一是氨的催化氧化，该反应的微观示意图如图所示，下列说法中正确的是
A．参加反应的甲、乙分子数之比为1∶1 B．反应前后分子的种类没有发生变化
C．反应物、生成物中共有三种氧化物 D．甲的相对分子质量为17
【答案】D
【分析】由图可知，该反应的化学方程式为：。
【详解】A、根据化学方程式，参加反应的NH3（甲）和O2（乙）的分子数之比为4∶5，不是1∶1，选项A不正确；
B、反应前分子是NH3和O2，反应后生成NO和H2O，分子种类发生了变化，选项B不正确；
C、氧化物是由两种元素组成且其中一种为氧元素的化合物，NH3、O2不符合氧化物的定义，不是氧化物，NO、H2O符合氧化物的定义，属于氧化物。因此反应物中没有氧化物，只有两种生成物是氧化物，选项C不正确；
D、根据甲的化学式NH3，甲的相对分子质量为：14+1×3=17，选项D正确。
故选D。
考点七 化学观念
1．（2025·安徽·模拟预测）化学学习的目的之一是形成化学基本观念，下列涉及学科观点的有关说法错误的是
A．守恒观：化学反应前后元素的种类、质量不变
B．微粒观：物质是由微小粒子如分子、原子构成
C．分类观：液氧和液氢都属于单质
D．结构观：氦原子和镁原子最外层电子数相同，化学性质相似
【答案】D
【详解】A、根据质量守恒定律可知，化学反应前后元素的种类、质量不变。A正确；
B、物质是由微小粒子构成，如分子、原子等。B正确；
C、单质是同种元素组成的纯净物，所以液氧和液氢都分别只含一种元素，属于单质，C正确；
D、虽然氦原子和镁原子最外层电子数相同，但化学性质不相似，前者达到稳定结构，化学性质不活泼，后者在化学反应中易失去电子，化学性质活泼。D错误。
综上所述：选择D。
知识点一 初中化学基本观念
初中化学需要构建的常见的化学观念有：物质观、微粒观、元素观、结构观、转化观、能量观、分类观、实验观、守恒观、定量观、辩证观、STSE观等。
1．（2025·安徽合肥·三模）学习化学要学会用化学思维去认识世界。下列有关说法正确的是
A．宏观与微观：过氧化氢与水虽然元素组成相同，但性质不同，原因是分子构成不同
B．变化与守恒：镁条燃烧后固体质量减小，说明该反应不遵循质量守恒定律
C．模型与推理：离子是带电荷的粒子，所以带电荷的粒子一定是离子
D．探究与创新：做空气中氧气含量测定实验时（集气瓶内装有少量水），可以将红磷换成木炭
【答案】A
【详解】A、由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子，过氧化氢与水虽然元素组成相同，但性质不同，原因是分子构成不同，故选项说法正确；
B、一切化学反应都遵守质量守恒定律，镁条燃烧后固体质量减小，是因为生成的氧化镁粉末部分逸散到空气中，该反应遵循质量守恒定律，故选项说法不正确；
C、离子是带电荷的粒子，但是带电荷的粒子不一定是离子，比如质子带正电但质子不是离子，故选项说法不正确；
D、做空气中氧气含量测定实验时（集气瓶内装有少量水），不可以将红磷换成木炭，因为木炭燃烧生成二氧化碳，反应后瓶内气压基本不变，无法测定氧气含量，故选项说法不正确。
故选：A。
2．【新考法·核心素养】（2025·安徽池州·三模）化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列示例说法错误的是
A．化学观念：化学变化一定会生成新物质，也一定伴随能量变化
B．科学思维：CO2能使紫色石蕊溶液变红，CO2是酸
C．科学探究与实践：将铜片分别放入硫酸亚铁和硝酸银溶液中，可以比较铁、铜、银的金属活动性强弱
D．科学态度与责任：利用催化剂将水变成汽油是“伪科学”，我们应当宣传科学知识
【答案】B
【详解】A、化学反应不仅生成新物质，还伴随能量变化，能量的变化通常表现为热量的变化，故选项说法正确；
B、CO2能使紫色石蕊溶液变红，是因为二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸属于酸，先酸性，能使紫色石蕊变红，二氧化碳属于氧化物，选项错误；
C、将铜片分别放入硫酸亚铁和硝酸银溶液中，铜不能与硫酸亚铁反应，说明铁比铜活泼，铜能与硝酸银反应，说明铜比银活泼，可以比较铁、铜、银的金属活动性强弱，选项正确；
D、汽油中含碳元素，水中只含有碳氢元素，根据反应前后元素种类不变，不可能利用催化剂将水变成汽油，所以是“伪科学”，选项正确；
故选B。
3．（2025·安徽合肥·零模）“形成化学观念，解决实际问题”是化学课程目标之一。下列实验方案不能解决相应实际问题的是
选项 实际问题 实验方案
A 鉴别棉纤维和涤纶纤维 取样，灼烧闻气味
B 炒菜时油锅着火 倒入较多青菜
C 除去水中的色素和异味 加入明矾，过滤
D 除去油烟机上的油污 用炉具清洁剂（含NaOH）清洗
A．A B．B C．C D．D
【答案】C
【详解】A、取样，灼烧闻气味，棉纤维有烧纸的气味，涤纶纤维有刺激性气味，可以鉴别，故选项实验方案能解决相应实际问题。
B、炒菜时油锅着火，可倒入较多青菜，降低温度至可燃物的着火点以下而灭火，故选项实验方案能解决相应实际问题。
C、活性炭具有吸附性，能吸附异味和色素，加入足量的活性炭，过滤，可除去水中的色素和异味，明矾是加速水中悬浮物的沉降，故选项实验方案不能解决相应实际问题。
D、用炉具清洁剂（含NaOH）清洗，可除去油烟机上的油污，因为氢氧化钠能与油脂发生反应，故选项实验方案能解决相应实际问题。
故选C。
1．（2025·安徽淮北·模拟预测）证据推理是学习化学的重要方法之一。下列推理中正确的是
A．因为H2与空气混合后点燃可能会发生爆炸，所以CO与空气混合后点燃也可能会发生爆炸
B．因为离子是带有电荷的粒子，所以带有电荷的粒子一定是离子
C．因为CO有毒可致人死亡，空气中CO2的体积分数达到一定比例也会致人死亡，所以CO2也有毒
D．因为物质与氧气发生反应都会放出热量，所以放热反应都是氧化反应
【答案】A
【详解】A、氢气和一氧化碳均具有可燃，因为H2与空气混合后点燃可能会发生爆炸，可燃性气体与空气混合遇明火可能会发生爆炸，所以CO与空气混合后点燃也可能会发生爆炸，故正确；
B、离子是带有电荷的粒子，但是带有电荷的粒子不一定是离子，例如质子带正电，电子带负电，故错误；
C、一氧化碳有毒，极易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能再与氧气结合，造成生物体缺氧，故可致人死亡，二氧化碳不能供给呼吸，空气中CO2的体积分数达到一定比例，也会致人死亡，但是二氧化碳无毒，故错误；
D、物质与氧气发生反应都会放出热量，但放热反应不一定都是氧化反应，如氧化钙与水反应也会放出热量，但不属于氧化反应，故错误；
故选A。
2．（2025·安徽宿州·模拟预测）逻辑推理是学习化学的一种重要方法，下列推理正确的是
A．燃烧需要同时满足三个条件，因此灭火也要同时破坏这三个条件
B．化合物由不同种元素组成，则由不同种元素组成的物质不一定是化合物
C．单质由一种元素组成，则由一种元素组成的物质一定是单质
D．H2O和H2O2的组成元素相同，所以它们的化学性质相同
【答案】B
【详解】A、燃烧的条件是：可燃物；可燃物与氧气充分接触；温度达到可燃物的着火点，这三个条件缺一不可，而灭火只需破坏燃烧三个条件中的一个即可，并非要同时破坏三个条件，A 选项错误；
B、化合物是由不同种元素组成的纯净物，由不同种元素组成的物质不一定是化合物，比如空气由多种元素组成的多种物质混合而成，属于混合物，不是化合物，B 选项正确；
C、单质是由一种元素组成的纯净物，由一种元素组成的物质不一定是单质，例如氧气（O2）和臭氧（O3）的混合物，只由氧元素组成，但属于混合物，不是单质，C 选项错误；
D、H2O和H2O2组成元素相同，但分子构成不同，不同分子化学性质不同，所以它们化学性质不同，D 选项错误。
故选B。
3．（2025·安徽长丰·二模）分析推理是化学学习过程中的常用方法，下列推理正确的是
A．铝制品具有良好抗腐蚀性，所以铝制品能抵抗酸性物质的腐蚀
B．分子、原子可以构成物质，所以物质一定是由分子、原子构成的
C．化合物是含有不同元素的纯净物，所以含有不同种元素的纯净物一定是化合物
D．离子是带电的一种微粒，所以带电的微粒一定是离子
【答案】C
【详解】A、铝制品具有良好抗腐蚀性，因为铝可以形成致密氧化膜氧化铝，氧化铝和酸反应生成盐和水，所以铝制品不能抵抗酸性物质的腐蚀，故错误；
B、分子、原子可以构成物质，但物质不一定是由分子、原子构成的，构成物质的微粒有分子、原子和离子，可能是离子构成，故错误；
C、化合物是含有不同元素的纯净物，所以含有不同种元素的纯净物一定是化合物，故正确；
D、离子是带电的微粒，但带电的微粒不一定是离子，例如电子、质子等，故错误；
故选：C。
4．（2025·安徽·二模）归纳概括是化学学习的重要方法之一。下列归纳的化学知识错误的是
A．构成物质的粒子 B．反应容器
C．黑色粉末 D．溶解性与溶解度关系
【答案】B
【详解】A、分子，原子，离子都可以构成物质，分子可以分解为原子，原子构成分子，原子通过得失电子转变为离子，该选项正确；
B、量筒是量取液体体积的容器，不能作为反应容器，该选项错误；
C、二氧化锰、氧化铜、木炭都是黑色粉末，该选项正确；
D、20℃时，溶解度小于0.01g的固体为难溶性物质，溶解度在0.01g~1g的固体为微溶性物质，溶解度在1g~10g的固体为可溶性物质，溶解度大于10g的固体为易溶性物质，该选项正确。
故选：B。
5．（2025·安徽黄山·二模）知识要学会归纳总结。下列知识点总结正确的是
A．人体中元素含量：
B．溶液的pH：
C．气体的相对分子质量：
D．在20℃时，物质在水中的溶解度：
【答案】D
【详解】A、人体中元素含量：氧钙铁，该选项知识点总结错误；
B、食醋呈酸性pH值小于7，氯化钠溶液呈中性pH值等于7，肥皂水呈碱性，pH值大于7，故pH值由大到小的顺序为：肥皂水、氯化钠、食醋，该选项知识点总结错误；
C、氧气相对分子质量为，氨气的相对分子质量为，一氧化碳相对分子质量为12+16=28，故气体的相对分子质量由大到小的顺序为：氧气、一氧化碳、氨气，该选项知识点总结错误；
D、20℃时氯化钠易溶于水、氢氧化钙微溶于水、碳酸钙难溶于水，故在20℃时，物质在水中的溶解度由大到小顺序为：氯化钠、氢氧化钙、碳酸钙，该选项知识点总结正确；
故选D。
6．（2025·安徽淮北·二模）下列分类错误的是
A．金属材料：铝合金、黄金、氧化铜
B．化石燃料：煤、石油、天然气
C．合成材料：塑料、合成橡胶、合成纤维
D．温室气体：臭氧、甲烷、二氧化碳
【答案】A
【详解】A、金属材料包括纯金属和合金，黄金和铝合金属于金属材料，但氧化铜属于金属氧化物，不属于金属材料，选项错误；
B、煤、石油、天然气都属于化石燃料，选项正确；
C、塑料、合成橡胶、合成纤维都属于合成材料，选项正确；
D、臭氧、甲烷、二氧化碳都能导致温室效应，属于温室气体，选项正确；
故选A。
7．（2025·安徽马鞍山·三模）建立模型是学习化学的重要方法。下列化学模型错误的是
A．物质的组成与结构
B．灭火的方法
C．化石燃料
D．部分金属的化学性质
【答案】B
【详解】A、宏观上物质是由元素组成的，微观上，原子、分子和离子是构成物质的三种基本粒子，故选项模型正确；
B、灭火原理：移走可燃物、隔绝氧气、降低温度至可燃物的着火点以下，着火点是物质的固有属性，一般不能改变，故选项模型不正确；
C、化石燃料包括煤、石油、天然气等，故选项模型正确；
D、部分金属的化学性质，在金属活动性顺序表中，位于氢前面的金属单质可与酸反应生成盐和氢气，位于前面的金属能够将位于它后面的金属从其盐溶液中置换出来，故选项模型正确；
故选B。
8．（2021·安徽阜阳·一模）控制变量是实验探究的重要方法。下列实验设计不能达到实验目的的是
A．探究铁生锈的条件 B．验证质量守恒定律 C．探究温度对分子运动快慢的影响 D．探究不同溶剂中物质溶解性大小
A．A B．B C．C D．D
【答案】A
【详解】A、铁生锈的条件是铁和水、氧气接触，选项中只是能得出铁生锈和氧气有关，没能得出铁生锈与水有关，错误；
B、验证质量守恒定律：铁和硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁，能测定出反应前后的质量不变，正确；
C、对比实验探究温度对分子运动快慢的影响，其他变量相同，只有水温不一样，红墨水在热水中变红的速率比冷水中快，能得出温度对分子运动的影响，正确；
D、图中实验，溶质种类相同，溶剂不同，其他条件相同，能比较不同溶剂中物质溶解性的大小，正确。故选A。
9．【新情境·家用加湿器】（2025·安徽合肥·三模）家用加湿器是通过超声波高频振荡，将水打散雾化，然后通过风扇将这些水雾吹出，从而增加空气湿度。下列有关说法正确的是
A．水可被打散雾化说明分子可分
B．水形成水雾的过程中水分子体积变小
C．水雾进入空气中时水分子在不断运动
D．空气湿度增加是因为空气中分子种类增多
【答案】C
【详解】A、水可被打散雾化是因为水分子间的间隔发生了改变，水由液态变为气态的小水滴，即水雾，此过程中分子本身没有发生变化，不能说明分子可分，错误；
B、水形成水雾的过程是物理变化，水分子本身的大小不会改变，改变的是水分子间的间隔，错误；
C、分子总是在不断运动的，水雾进入空气中时，构成水雾的水分子也在不断运动，正确；
D、空气湿度增加是因为空气中水分子的含量增多，而空气的成分并没有改变，分子种类没有增多，错误。
故选C。
10．（2025·安徽休宁·模拟预测）在宏观、微观和符号之间建立联系是学习化学的重要思维方式。科学家用甲烷和二氧化碳在的催化下制取合成气，其原理见图。下列说法不正确的是
A．该工艺有利于降低大气中的含量
B．催化剂在反应前后的质量和性质都不变
C．该制取合成气的化学方程式为
D．反应物甲烷中的氢元素全部转化到了氢气中
【答案】B
【详解】A、该工艺消耗了二氧化碳，有利于降低大气中二氧化碳的含量，不符合题意；
B、在该反应中，氧化铝是催化剂，化学反应前后催化剂的质量和化学性质不变，物理性质可能改变，符合题意；
C、由图可知，该反应为甲烷和二氧化碳在氧化铝的催化下反应生成一氧化碳和氢气，该反应的化学方程式为：，不符合题意；
D、由化学方程式可知，反应物甲烷中的氢元素完全转化到了氢气中，不符合题意。
故选B。
11．（2025·安徽合肥·四模）学习化学要学会用化学思维去认识世界。下列有关说法正确的是
A．宏观与微观：过氧化氢与水虽然元素组成相同，但性质不同，原因是分子构成不同
B．变化与守恒：镁条燃烧后固体质量减小，说明该反应不遵循质量守恒定律
C．模型与推理：离子是带电荷的粒子，所以带电荷的粒子一定是离子
D．探究与创新：做空气中氧气含量测定实验时（集气瓶内装有少量水），可以将红磷换成木炭
【答案】A
【详解】A、由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子，过氧化氢与水虽然元素组成相同，但性质不同，原因是分子构成不同，故选项说法正确；
B、一切化学反应都遵守质量守恒定律，镁条燃烧后固体质量减小，是因为生成的氧化镁粉末部分逸散到空气中，该反应遵循质量守恒定律，故选项说法不正确；
C、离子是带电荷的粒子，但是带电荷的粒子不一定是离子，比如质子带正电但质子不是离子，故选项说法不正确；
D、做空气中氧气含量测定实验时（集气瓶内装有少量水），不可以将红磷换成木炭，因为木炭燃烧生成二氧化碳，反应后瓶内气压基本不变，无法测定氧气含量，故选项说法不正确。
故选：A。
1．（2025·安徽芜湖·一模）宏观辨识与微观探析是重要的化学学科素养，下列说法正确的是
A．水银温度计能用来测体温，因为汞原子的间隔随温度变化发生改变
B．公路上可用氯化钠作融雪剂，因为氯化钠溶于水会放出大量的热量
C．金刚石和石墨的物理性质不同，因为构成它们的碳原子的本身结构不同
D．因为所有溶液中都存在自由移动的粒子，所以食盐水、蔗糖水、酒精溶液都能导电
【答案】A
【详解】A、水银温度计能用来测体温，因为汞原子之间的间隔随温度的升降而增减，符合题意；
B、氯化钠可用作融雪剂，是因为其溶于水形成溶液后，能降低水的凝固点（使冰在更低温度融化），而不是因为放热，不符合题意；
C、金刚石和石墨均是由碳原子构成，但是碳原子的排列方式不同，故物理性质差异很大，不符合题意；
D、食盐水中存在自由移动的钠离子和氯离子，故食盐水能导电，但是蔗糖和酒精均是以分子的形式扩散到水分子中，蔗糖水和酒精溶液均不能导电，不符合题意。
故选A。
2．【新考法·控制变量】（2025·安徽桐城·一模）控制变量法是实验探究的重要方法，下列实验设计能达到目的的是
A．探究铁的锈蚀是否需要氧气
B．探究铁、铜的金属活动性强弱
C．探究对分解的催化作用
D．探究影响溶质溶解快慢的因素
【答案】A
【详解】A、左侧试管中铁钉与水、氧气接触，右侧试管中铁钉只与水接触（植物油隔绝氧气），通过对比左右两侧铁钉的锈蚀情况，能探究铁的锈蚀是否需要氧气，该实验设计能达到目的；
B、探究铁、铜的金属活动性强弱时，除金属种类不同外，应控制酸的种类和浓度相同，而此实验中硫酸浓度不同，无法单纯根据反应现象判断金属活动性强弱，该实验设计不能达到目的；
C、探究MnO2对H2O2分解的催化作用，需控制溶液浓度相同，此实验中H2O2溶液浓度不同，不能确定是催化剂还是浓度对反应速率产生影响，该实验设计不能达到目的；
D、探究影响溶质溶解快慢的因素，存在温度和是否搅拌两个变量，无法确定是哪个因素对溶解快慢产生影响，应控制其他条件相同，只改变一个变量，该实验设计不能达到目的。
故选A。
3．（2026·安徽太和·一模）逻辑推理是一种重要的化学思维方法。下列推理正确的是
A．同种元素的原子质子数相同，所以质子数相同的原子属于同种元素
B．中和反应有盐和水生成，所以生成盐和水的反应一定是中和反应
C．单质是由同种元素组成的纯净物，所以由同种元素组成的物质一定是单质
D．点燃、的混合气体可能发生爆炸，因为CO也具有可燃性，则点燃CO、的混合气体也可能发生爆炸
【答案】A
【详解】A、元素是具有相同核电荷数（或质子数）的一类原子总称；同种元素的原子质子数相同，所以质子数相同的原子属于同种元素，故选项推理正确。
B、中和反应是酸和碱作用生成盐和水的反应，中和反应生成盐和水，但生成盐和水的反应不一定是中和反应，如不属于中和反应，故选项推理不正确。
C、单质是由同种元素组成的纯净物，但由同种元素组成的物质不一定是单质，如氧气和臭氧的混合气体，故选项推理不正确。
D、虽然CO具有可燃性，但N2不支持燃烧，CO与混合没有助燃剂，不会发生爆炸，故选项推理不正确。
故选A。
4．（2025·安徽·一模）分类法是学习化学和研究化学的重要方法。下列分类正确的是
A．合成材料：合金、合成橡胶 B．氧化物：生石灰、干冰
C．有机物：乙醇、碳酸钙 D．复合肥：磷酸钙、硝酸钾
【答案】B
【详解】A、合金是金属材料，不属于合成材料，选项错误；
B、两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的叫作氧化物。生石灰（氧化钙）和干冰（固态二氧化碳）均属于氧化物，选项正确；
C、乙醇、碳酸钙、均属于含碳元素的化合物，但乙醇属于有机物，碳酸钙的性质与无机物相似，属于无机物，选项错误；
D、复合肥是同时含有氮、磷、钾三种元素中的两种或两种以上的化肥。磷酸钙只含氮、磷、钾三种元素中的磷元素，属于磷肥，硝酸钾含有氮、磷、钾三种元素中的钾、氮元素，属于复合肥，选项错误；
故选B。
5．（2025·安徽六安·二模）运用构建模型的方法进行学习有利于深化记忆，下列模型归纳表达不正确的是
A．金属活动性 B．合成材料
C．铜元素变形记 D．物质的组成与结构
【答案】B
【详解】A、常见金属的活动性由弱到强的顺序为：铜、铁、铝，故模型归纳表达正确；
B、合成材料包括合成纤维、合成橡胶和塑料，合金属于金属材料，故模型归纳表达错误；
C、铜和氧气加热生成氧化铜，氧化铜和硫酸反应生成硫酸铜和水，硫酸铜和锌反应生成硫酸锌和铜，故模型归纳表达正确；
D、物质是由元素组成的，分子、原子和离子是构成物质的三种基本粒子，故模型归纳表达正确。
故选B。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑