资源简介

第一次阶段性检测语文参考答案
一、积累和运用（共 6小题，计 24 分）
1.给加点字注音
（1）rú （2）qiè
解析：“妇孺皆知”指妇女、小孩全都知道，“孺”读 rú；“锲而不舍”指不断镂刻，比
喻有恒心、有毅力，“锲”读 qiè。
2.根据拼音写汉字
（1）斓（斑斓） （2）鞠（鞠躬尽瘁）
解析：“斑斓”形容色彩灿烂绚丽；“鞠躬尽瘁”指恭敬谨慎，竭尽心力。
3.古诗文默写
（1）独坐幽篁里（王维《竹里馆》）
（2）此夜曲中闻折柳（李白《春夜洛城闻笛》）
（3）故园东望路漫漫（岑参《逢入京使》）
（4）草树知春不久归（韩愈《晚春》）
（5）马上相逢无纸笔（岑参《逢入京使》）
（6）旦辞爷娘去（《木兰诗》）
（7）但闻黄河流水鸣溅溅（《木兰诗》）
（8）将军百战死（《木兰诗》）
（9）壮士十年归（《木兰诗》）
（10）惟解漫天作雪飞（韩愈《晚春》）
（11）明月来相照（王维《竹里馆》）
4.C
解析：
A：“古老”是形容词，“经常”是副词，A错误；
B：第一个“热爱”是动词，第二个“热爱”是名词，词性不同，B错误；
C：三个结构相似的句子构成排比，阐释了“国”“家”“身”的递进关系，C正确；
D：“表现”是名词，不是动词，D错误。
5.填写关联词
答案：虽然……但是……
解析：前后分句为转折关系：民族发展历经风雨，但爱国主义精神始终是强大动力，用该关
联词逻辑最通顺。
6.《骆驼祥子》名著题
（1）祥子人物形象分析
从摘录一：祥子深夜难眠、对骆驼叫声的依赖，体现出他孤独无助，内心充满对未来的迷茫
与恐惧，是底层劳动者敏感脆弱的真实写照；
从摘录二：祥子对北平城的热爱、对靠力气赚钱的渴望，体现出他勤劳朴实，对生活充满希
望，有强烈的上进心与对城市生活的向往，是典型的底层奋斗者形象。
（2）写作手法赏析批注（任选一处）
示例 1（摘录一）：
运用心理描写+环境烘托的手法。以“希望使他快活，恐惧使他惊惶”直接刻画祥子内心的
矛盾不安，再以“天上的星伴着自己的心跳”“骆驼哀叫”的环境描写，烘托出深夜的寂静
与祥子的孤独，将人物情绪与环境融为一体，细腻展现了祥子初到北平的忐忑与不安。
示例 2（摘录二）：
运用排比+多感官描写的手法。“看见了人马的忙乱，听见了复杂刺耳的声音，闻见了干臭
1
的味道”从视觉、听觉、嗅觉多角度铺陈北平的烟火气，生动写出了北平在祥子眼中的鲜活
与亲切，强烈抒发了祥子对这座城市的热爱与归属感，为后文祥子决心在北平打拼做了铺垫。
二、阅读（共 14 小题，计 46 分）
7.B
解析：
A：“仅运用智能灌溉技术”表述绝对，原文还提到“动态光影技术”，且核心元素为“航
天梦”“乡村振兴”，A错误；
B：海南文昌航天研学、五指山非遗会，均结合本土资源，围绕国庆主题，B正确；
C：“仅面向华商群体，未吸引当地民众参与”与原文“当地市长到场致辞”矛盾，C错误；
D：材料强调国庆精神要融入日常，与个人生活紧密相关，D错误。
8.2025 年国内国庆庆祝活动主要特点
1.科技与文化融合：运用智能灌溉、无人机编队等科技手段，结合非遗、民俗等传统文化，
打造沉浸式体验；
2.地域特色鲜明：结合各地本土资源（如海南航天、广州广绣），打造差异化活动；
3.主题突出家国情怀：围绕“传承红色基因，共庆盛世华诞”，传递家国一体的价值；
4.覆盖全民，贴近生活：活动面向各年龄段人群，推动家国情怀融入日常。
9.青少年如何传承国庆文化/精神
1.铭记历史，厚植家国情怀：学习国庆历史与文化内涵，增强民族自豪感；
2.立足当下，勤奋学习：将爱国情转化为学习动力，提升自身本领；
3.践行担当，融入日常：在生活中主动承担社会责任，传承艰苦奋斗精神；
4.主动传播，弘扬文化：向身边人宣传国庆文化，做家国情怀的传承者与弘扬者。
10.补全主要事件
（2）拒绝安排姐姐进机关，引导姐姐踏实劳动
（4）病重仍牵挂兰考百姓，要求死后葬在兰考
解析：对应文章第③段、第⑤段核心内容，概括事件即可。
11.句子赏析
（1）从修辞手法角度
运用排比的修辞手法。三个问句连用，强烈写出了焦裕禄病重时仍时刻牵挂兰考百姓的生
产生活，生动刻画了他一心为民、鞠躬尽瘁的公仆形象，情感真挚，感染力极强。
（2）从人物描写角度
运用语言描写。通过焦裕禄对哥哥的严厉批评与耐心教导，既体现了他不搞特殊、严于律己
的原则性，又展现了他尊重劳动者、以身作则的高尚品格，人物形象鲜活立体。
12.对句子的理解
这句话是焦裕禄一生的精神写照：
1.表层含义：奶奶的教诲是焦裕禄的人生准则，他一生践行“做个好人”，做天上最亮的星；
2.深层含义：“最亮的星”象征着焦裕禄无私奉献、一心为民、廉洁奉公的高尚品格，他用
一生践行了对百姓的承诺，成为百姓心中的榜样；
3.结构作用：串联起焦裕禄对家人的家风教诲与对百姓的家国担当，是全文的精神核心。
13. 抒情方式与作用分析
这句话运用直接抒情的方式：
1.内容上：直接抒发了子女对父亲的深切怀念与感激之情，点明父亲的教导对子女一生的深
远影响；
2.结构上：收束全文，升华主题，将对父亲的怀念上升到对先辈精神传承的高度，呼应开头
“父亲的形象历久弥新”；
2
3.情感上：真挚动人，强化了文章的情感基调，凸显了焦裕禄精神的代代相传。
14.文章主旨理解与感悟
主旨理解：
文章通过回忆焦裕禄对家人的家风教诲与对兰考百姓的毕生牵挂，塑造了一个廉洁奉公、一
心为民、严于律己、关爱家人的党员干部形象，既展现了亲情的温暖，又彰显了深沉的家国
情怀，传递了“家风传承与家国担当相辅相成”的核心主旨。
个人感悟：
焦裕禄精神是永恒的榜样。他不仅是为民服务的公仆，更是以身作则的父亲。他用一生告诉
我们，真正的家国情怀，是对家人的严格要求，是对百姓的无私奉献，是在平凡岗位上的坚
守与担当。作为新时代青少年，我们要传承焦裕禄精神，严于律己、心怀他人，将个人成长
与家国发展紧密结合，做有担当、有温度的新时代青年。
15.字词解释
（1）推托 （2）知晓，明白
（3）只，只是 （4）的
16.“而”字用法选择题
答案：B
解析：题干“安有为人臣而戏其君乎”中“而”表转折，译为“却、但是”。
A：表顺承，“然后”；
B：表转折，“却”，与题干用法相同；
C：表并列；
D：表顺承。
17.句子翻译
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
译文：我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！
解析：重点词：岂（难道）、治经（研究儒家经典）、博士（专掌经学传授的学官）、邪（语
气词，“吗”）。
（2）臣闻之：少而好学，如日出之阳。
译文：我听说：年少的时候喜欢学习，就如同太阳刚刚升起时的光辉（一样明亮、有活力）。
解析：重点词：闻（听说）、好（喜欢）、阳（太阳光、光辉）。
18.劝说方式的不同
孙权劝学：现身说法，以理服人。孙权先指出学习的必要性，再用自己的学习经历举例，语
气亲切，循循善诱，契合上下级身份；
师旷劝学：比喻说理，生动形象。师旷用“日出之阳、日中之光、炳烛之明”三个比喻，生
动说明学习的重要性，即使年老学习也远胜不学习，富有哲理，说服力强。
19.句子理解纠正
同学，你的理解不对哦。这句话运用了互文的修辞手法，不是实指在四个集市分别买东西，
而是指木兰到各处集市（东市、西市、南市、北市）置办了骏马、鞍鞯、辔头、长鞭这些出
征的装备，是为了渲染木兰出征前紧张忙碌的准备氛围，体现了她的果敢与干练。
20.诗歌结尾的妙处
结尾以“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌”作结：
1.修辞巧妙：以兔为喻，生动解答了“木兰女扮男装未被发现”的悬念，幽默风趣；
2.形象升华：赞美了木兰的机智、勇敢，凸显了她巾帼不让须眉的形象；
3.结构完整：收束全诗，余味悠长，升华了诗歌主题，成为千古名句。
三、作文（50 分）
3
4【初2028届】2025一2026学年度第二学期学科成长足迹梳理
语文
满分：120分
时间：120分钟
一、积累和运用（共6小题，计24分）
亲爱的同学，家国情怀是藏在华夏儿女血脉中的赤诚，是文人墨客笔下的滚烫情思，是仁人志士心中的
坚定信仰。本次语文之旅，我们将在文字中感悟家国之美、家国之贵、家国之思。愿你在积累中沉淀，在运
用中传承，读懂家国情怀的深刻内涵。
【家国启程·以文字寄情】我们耥徉在文字的世界，老师在课堂上耐心地为我们解读每一篇家国诗文的
深意，带我们领略那些妇孺()皆知的民族英雄风采，敬佩他们为家国理想锲（)而不舍的坚守：
我们沉浸在课文的世界，在《黄河颂》中赏黄河两岸斑1（）的风光，感民族精种的炽热；在英雄故事
里，敬先辈们为家国事业加（)躬尽瘁的赤诚，感念代代传承的家国初心…
1.根据语境给加点字注音。(2分)
(1)妇孺皆知
(2)锲()而不舍
2.根据语境写出下面中拼音所对应的汉字。(2分)
(1)班16n
(2)j0()躬尽摔
【濒取·文韵中的家国】3，下面是本次活动的默写卡，请你填补完整。（每空1分，共11分）
家国情怀，藏于诗行。我们虽与古人相隔千载，却能在边塞诗文中读懂他们的家国赤诚，在乡思诗句里
感怀他们的故土深情。我们随王维品味“(1)
弹琴复长啸”(《竹里馆》)的孤高心境，
亦见诗人藏于静谧中的家国情怀：同李白听闻笛声，动容于“(2)
,何人不起故园情”(《春
夜洛城闻笛》)的乡思，笛声悠悠，皆是对故土的眷恋：伴岑参远赴边塞，体会“(3)
双袖龙钟泪不干”(《逢入京使》)的思乡怀国。韩愈诗中有景，“(4)
百般红紫斗芳
菲(《晚眷》)有百花盛开万紫千红的暮眷之景；岑参在远赴边塞的途中，偶遇返京的使者，写下了“(5)
一，凭君传语报平安”；木兰“(6)
,暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，(7)
”，替父从军书写传奇故事。有一种感情叫心系祖国。《木兰诗》中运用互文的修辞手法，
写尽战争漫长和残酷的句子是“(8)
(9)
”:有一种思索叫珍惜。
面对百花盛开，触景生情，韩愈感悟“杨花榆荚无才思，(10)
”。(《晚春》)表达对
晚眷的留恋，珍借最后的美好时光。王维在《竹里馆》中运用拟人手法写出了诗人虽然无人知晓，却并不感
到孤独的境况的句子是“深林人不知，(11)
【品悟·家国中的文锌】班级正在举行“家国情怀”主题系列活动，请你协助完成下列任务。（4分)
漫话家国情怀
“天下国家”是一个很古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。孟子说：“人有恒言，
第1页共7页

展开更多......

收起↑