资源简介

湖南省衡阳市衡山县衡山县星源学校 2025-2026 学年
九年级下学期语文第一次学情测试卷
一、任务一：骐骥启卷·基础固基（18 分）
阅读语段
遥想三年前刚步入初中生活，同学们感慨万千，小语选取了班主任在第一节班会课上的发言，以
此来唤起同学们对初聚时的回忆——“面对即将到来的初中生活，相信同学们的心中都充满期待，在
实验室里见证奇迹瞬间，在辨论赛中迸发思维的火花……为了迎接新的开始，大家已经做好了充分准
备。现在是原点，未来是沉绽，成功不会没有一点原因降临，让我们____，____，____。同学们克服
一个又一个困难的原因，是因为要做自己的主人。面对争议与质疑，大家认为不值得分辨，只需要专
注脚下征途。相信你们不会辜负老师的期望，让我们一起按下新学期的“开启键”，蓄满千 jūn之力，
绘就青春华章。”
1．请给语段加点字注音，根据拼音写汉字。
迸 发 千 jūn 之力
语段中小语写了一个错别字，应该为
2．小语对当时老师讲的几句话记不太清楚，请将划横线的三句话排出正确的顺序，使语意连贯。（
）
①用双手创造世界的未来
②用眼睛看见世界的美好
③用头脑思考世界的奥秘
A．①②③ B．②③① C．③①② D．③②①
3．①小语摘录时，因粗心写了一个病句，请将正确的句子写在下面。
②语段中划横线的部分可以分别换作成语“ ”“ ”。
4．古诗文名句默写。
苏轼云：“人生如逆旅，我亦是行人。”读一个人的诗，其实就是走了一遍他的人生。在那些诗里，
你可以看到诗人看过的风景：如“① ，浅草才能没马蹄”(白居
易《钱塘湖春行》)。你可以品味诗人经历过的人生滋味：如“汉文有道恩犹薄，②
”(刘长卿《长沙过贾谊宅》)；又如“③
，恨别鸟惊心”(杜甫《春望》)。你可以读懂诗人感慨过的历史沧桑：
如“鸟下绿芜秦苑夕，④ ”(许浑《咸阳城东楼》)。你还可
以明白诗人知晓过的哲理：如“⑤ ，⑥
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”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)。
你更可以像诗人们那样坚定而乐观地秉持着自己的梦想和追求：“⑦ ⑧
”(李白《行路难·其一》)。
二、任务二：驭骐骥·阅时代文（32 分）
阅读美文欣赏·《少年的秋天》
原上秋
①你不是想上学吗，跟我往城里运砖吧。
②爹说这话的时候是微笑着的，让我看到一丝的希望。那时候，我们家正面临吃不饱饭的危机，
五个孩子上学是个不小的负担。尽管学费政府有补贴，吃喝穿用，仍是个不小的数目。
③那一年我十三岁，小学刚毕业那天，考试成绩贴在大队部门口，名单上第二个就是我。我混在
人群后面，一声不响地享受着这一时刻。我第二名的成绩没有让爹娘高兴多少，他们心里一直想着往
后如何负担得起。弟弟妹妹都在上小学。按爹的想法，农村孩子上个小学就够了，有这些知识，足够
应付锄头和镰刀。
④考试过后我们就放假了。我们的假期和种地有密切联系，它啥时候放，放多少天，都受农事指
挥。我喜欢这样的安排，我想趁着假期打工挣点钱，去县里上初中。不这样的话，将面临辍学的危机。
⑤你真的想挣钱 爹问我。
⑥我想上学。我说。
⑦爹在我的头上不知轻重地拍一巴掌。然后说，你挣钱还得几年。
⑧走，拉砖去。爹把自己套在架子车上，吹着口哨出发了。我坐在车上，怀里抱着一个酱紫色的瓦罐
和一个白瓷碗。瓦罐里是从三十多米深的水井里打上来的清水。远行的人别的可以不带，不能忘记带
水。窑厂的负责人问我爹，送一车挣八块，干不干 爹看看我，我看着远处大杨树上的一群麻雀。爹
吆喝我，下车吧。一趟八块钱，拉两趟就够我全年的学费了。这样的诱惑激发起我对劳动的渴望。
⑨从窑厂到县城有二十八里，都是土路。如果晴天，一辆马车就弄得尘土飞扬，雨天就更难走了，但
它是去县城唯一能走车的路。爹把一条绳子套在肩膀上，朝两只手里吐口唾沫，朝我一笑，大声喊一
声，走。车轮碾在凹凸不平的车辙上，发出嘎嘣嘎嘣的声响。
⑩我在生产队见过马车往地里送粪，是牲口拉套。赶马车的人手拿一根长鞭，用鞭梢指挥长套里的牲
口用力或者转向，驾辕的牲口用一根笼头绳子控制着。爹撅着屁股用力的样子，让我想起驾辕的骡子。
和生产队的拉粪车相比，他显得势单力薄。
车是不能坐了，我挑着瓦罐和碗，跟在后面。二十八里路太过遥远，感觉两条腿怎么也走不到头。
我身上的褂子湿了，风一吹，贴身的凉。实际上，爹身上的衣物早就湿透了，由于汗水源源不断，凭
体温是暖不干的。
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歇会吧。爹一松懈，车子很听话地停在原地。我们就坐在路边的田埂上，捧着大碗喝水。爹擦着汗
水问我，累不累
我没说累，也没说不累。我问这些砖是不是给我们盖学校
爹点头，估计是吧。
一群麻雀飞过头顶，落在身后的几棵大树上，叽叽喳喳，很是热闹。爹点上一支烟，笑着冲麻雀喊，
是不是来找小虎玩，小虎今天没空，他要去给学校送砖，快点盖学校，还等着开学上学呢。
我被爹的话逗笑，但我没和麻雀搭话。麻雀叽叽喳喳，无忧无虑的样子。可我现在没有心情，等我
有学上了，也可以像麻雀一样，飞来飞去的，大喊大叫。
那天，我们赶到县城，太阳已经落山了。回转的时候，天空飘起细雨。这是我第一次走到县城，雨
雾中的城市灰蒙蒙的，既冷又乱。爹将八块钱装进衣兜，一路上按了又按。
出县城的时候，他停下来，在路边买了两块烤红薯。他说，外面的东西真贵，就这，五毛钱。他递
给我一块大的，笑着说，垫垫饥，咱们抓紧往回赶，你娘说不定在村口迎咱们呢。
我的脚似乎有了泡，钻心地疼。爹让我上车，护好空空的瓦罐和瓷碗。回去的速度明显加快，一路
上他没有吹口哨，也不说话。但呼呼的风在四周响起，像在助他。
回到家，村庄已经沉睡。爹把湿漉漉的衣裳脱来，从口袋中摸出七块五毛钱。可能是贴身的原因，
那钱干干的，没沾一点湿气。
那卷纸票，在娘点起的油灯下，微微晃动，似乎在炫耀地说，你可以继续上学了。
（选自《中国微型小说精选》，有删改）
小说学习研读单
梳理情节
探究
梳理情节，补全左边图表。
①____
②____
品读人物 探究
A.关注反复 结合文中四处父亲的“笑”，分析人物
1爹说这话的时候是微笑着的，让我看到一丝的希望。（第 形象。____
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2段）
2爹把一条绳子套在肩膀上，朝两只手里吐口唾沫，朝我
一笑，大声喊一声，走。（第 9段）
3爹点上一支烟，笑着冲麻雀喊。（第 15段）
4他递给我一块大的，笑着说，垫垫饥，咱们抓紧往回赶，
你娘说不定在村口迎咱们呢。（第 18段）
①联系上下文，分析比较B处细节背
B.关注对比
后的父亲的心理。
1爹把自己套在架子车上，吹着口哨出发了。
②结合语境，用第一人称描述C处“我
2回去的速度明显加快，一路上他没有吹口哨，也不说话。
此刻的心理。
C.关注矛盾之处
请从①和②中任选一题回答。
我没说累，也没说不累。我问这些砖是不是给我们盖学校
____
聚焦环境 探究
请分析第 9段这句描写在文中的作
车轮碾在凹凸不平的车辙上，发出嘎嘣嘎嘣的声响
用。____
拓展延伸 探究
请联系本文，结合自身经历或社会现实，并选择下列名著中的一个人物，谈谈你对“少年成长”
的看法。
A.保尔《钢铁是怎样炼成的》
B.孙悟空《西游记》
C.红小鬼《红星照耀中国》
5．梳理情节，补全左边图表。
①
②
6．结合文中四处父亲的“笑”，分析人物形象。
7．①联系上下文，分析比较 B处细节背后的父亲的心理。
②结合语境，用第一人称描述 C处“我”此刻的心理。
请从①和②中任选一题回答。
8．请分析第 9段这句描写在文中的作用。
9．请联系本文，结合自身经历或社会现实，并选择下列名著中的一个人物，谈谈你对“少年成长”的
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看法。
A.保尔《钢铁是怎样炼成的》
B.孙悟空《西游记》
C.红小鬼《红星照耀中国》
阅读
热点回顾·《骋骋， “活化石”的重生》
材料一：____
从西周的青铜重器到汉代的凌云天马，从大唐的盛世风华到当代的生态画卷，2026年央视春晚以
“骥驰骋，势不可挡”为主题，推出了“四骏天团”一——骐骥、骥骥、驰驰、骋骋。不同于其他三只源
自文物的吉祥物，“骋骋”的设计原型是生活在新疆卡拉麦里山保护区的普氏野马。作为目前地球上唯
一幸存的野生马种，普氏野马拥有约 6000万年的进化史，因其身上至今保留有马的原始基因，被称
为“生物基因活化石”，珍稀程度堪比大熊猫。“骋骋”的设计，不仅是对马年的呼应，更展现了我们对野
性、自由与生命力量的向往。____
材料二：形象特点
作为“自然使者”，骋骋有着普氏野马的典型特征：它身形矫健、头大颈粗、四肢有力，体现出荒
野生存所需的爆发力与耐力；小腿下部呈黑色，俗称“踏青腿”，是普氏野马最显著的外貌特征之一；
鬃毛短而直立如“板寸”，迎风而立，展现出倔强不屈的野性精神。
在色彩选择上，“骋骋”以土黄色为主色，这不仅是普氏野马的真实毛色，同时也承载着中华文化的
深层象征。土黄色属“土”，位居五行中央，象征大地、根基与滋养，呼应“黄土高原”“黄帝”等文化符
号。这一色彩的选择表达了我们对土地的敬畏，也寓意中华民族历久弥新的生命力与包容精神。
除此，骋骋的设计还巧妙地融入了山云纹、云气纹等传统纹样，使形象更具历史美感与哲学意涵。
山云纹，装饰于足部，源自汉代瓦当，体现沉稳灵动之美，蕴含“天人合一”的自然观；云气纹，出现
在面部和躯干，复刻千年祥瑞图腾，寓意生命永续与吉祥安康。
材料三：生命守护
普氏野马保护历程数据表
时间节点 关键事件 数据变化
20世纪 70年代 普氏野马在我国野外灭绝 种群数量：0
1985年 启动“野马返乡”计划 从国外引回 11匹
2026年 成为春晚吉祥物原型 我国种群突破 900匹（占全球 1/3）
最新成果 持续开展野化放归 已放归 176匹，形成 28个野外种群
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10．读完“热点回顾”，小文发现材料一缺一个小标题。请根据内容拟一拟。
11．下列四项表述与原文相符的一项是（ ）（填序号）
A．20世纪 70年代，外来物种的入侵让普氏野马在我国野外几乎灭绝。
B．普氏野马被称为“生物基因活化石”，因为它是目前地球上唯一幸存的野生马种，拥有 6000万
年的进化史。
C．“骋骋”以土黄色为主色，仅因为这种颜色符合普氏野马的真实毛色，视觉上最为美观。
D．数据显示，自启动“野马返乡”计划以来，我国普氏野马种群数量已突破 900匹，野外放归数量
达到 176匹。
12．为了更好地宣传 2026年春晚吉祥物“骋骋”，班级准备开展一次采访活动。请你根据不同的采访
对象，各设计一个恰当、得体、有针对性的问题。
采访春晚吉祥物设计者：
采访野生动物保护专家：
13．爷爷看着吉祥物“骋骋”，对孙子说：“这只小马，可不简单啊。”请以孙子的身份，结合材料一、材
料二、材料三，说说对“骋骋不简单”这句话的理解。
三、任务三：品骐骥·悟古文心（20 分）
阅读【甲】
读书
陆九渊
读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。
未晓不妨权放过，切身须要急思量。
【乙】
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支
僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生
皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀， 右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其
间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，
无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也，凡所宜有之书皆集于此，不必
若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人
之过哉！
（选自《送东阳马生序》，有改动）
【丙】
6 / 10
前月寄信，想已接到。余①蒙祖宗遗泽、祖父教训，幸得科名②，内顾无所忧，外遇无不如意，一
无所缺矣。所望者，再得诸弟强立，同心一力，何患令名不显，何愁家运之不兴 欲别立课程，多讲
规条，使诸弟遵而行之，又恐诸弟习见而生厌心；欲默默而不言，又非长兄督责之道。
是以往年常示诸弟以课程，近来则只教以“有恒”二字。所望于诸弟者，但将诸弟每月功课写明告
我，则我心大慰矣。.....
学问之道无穷，而总以“有恒”为主。兄往年极无恒，近年略好，而犹未纯熟。自七月初一起，至
今则无一日间断，每日临帖百字，抄书百字，看书少亦须满二十页，多则不论。自七月起，至今已读
《王荆公文集》百卷、《归震川文集》四十卷、《诗经大全》二十卷、《后汉书》百卷，皆朱笔加圈批。
虽极忙，亦须了本日功课，不以昨日耽搁而今日补做，不以明日有事而今日预做。诸弟若能有恒如此
则虽四弟中等之资亦当有所成就况六弟九弟上等之资乎
（选自《曾国藩家书·致四弟九弟》，有改动）
【注释】①余：曾国藩自称。②科名：科举考中而取得的功名。
14．下列对文中加点词语的理解与表述，正确的一项是（ ）
A．诸弟若能有恒/如此则虽四弟中等之资/亦当有所成就/况六弟九弟上等之资乎
B．诸弟若能有恒/如此则虽四弟中等之资/亦当有所成就况六弟/九弟上等之资乎
C．诸弟若能有恒如此/则虽四弟中等之资/亦当有所成就况六弟/九弟上等之资乎
D．诸弟若能有恒如此/则虽四弟中等之资/亦当有所成就/况六弟九弟上等之资乎
15．下列说法有误的一项是（ ）
A．“假诸人而后见也”中的“假”与“假公济私”“狐假虎威”的“假”意思不同。
B．“余蒙祖宗遗泽”中的“遗”与“父母岁有裘葛之遗”一句中的“遗”意思不同。
C．丙文写自己既恐诸弟生厌又恐有失长兄之贵的矛盾心理，使劝诫如同面对面交流。
D．乙文勉励同乡马生，丙文劝诫同胞诸弟，都采用现身说法方式，可谓用心良苦。
16．请将下面的句子翻译成现代汉语。
兄往年极无恒，近年略好，而犹未纯熟。
17．三则选文皆“劝学”，但侧重点不同。请分别用一个词概括，并结合内容简要分析。
18．曾国藩强调“不以昨日耽搁而今日补做”，陆九渊强调“未晓不妨权放过”，这二者是否矛盾 请根据
内容说明理由。
19．学习亦贵在广泛阅读与深度思辨。请从以下作品中任选其一，站在人物的角度仿照示例再拟一个
书名，并结合作品内容简要阐释。
A.《儒林外史》范进
B.《简·爱》简·爱
7 / 10
C.《水浒传》宋江
例：从祥子的角度，我给《骆驼祥子》拟名为“凡生浮沉”。他初到北平勤恳拉车，一心想靠双手买上
属于自己的车；经历三起三落，爱车屡失、妻子离世，希望一次次破灭；最终麻木潦倒，沦为行尸走
肉。这个书名能凸显祥子从满怀希望到彻底沉沦的大生轨迹，引导读者思考旧时代底层劳动者的生存
困境。
四、任务四：为骐骥·书少年志（50 分）
20． 阅读下面的文字，根据要求写作。
临近毕业，我们即将面临新征程，小语认为“标准答案”能让我们少走弯路，小文认为世界本无“标
准答案”，探索的过程更有意义。
以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 600
字
8 / 10
答案解析部分
【答案】1．
2．
3．
4．【答案】乱花渐欲迷人眼(《钱塘湖春行》)；湘水无情吊岂知(刘长卿《长沙过贾谊宅》)；感时花溅
泪(杜甫《春望》)；蝉鸣黄叶汉宫秋(许浑《咸阳城东楼》)；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春(刘禹
锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海(李白《行路难·其一》)
【答案】5．
6．
7．
8．
9．
【答案】10．
11．
12．
13．
【答案】14．
15．
16．
17．
18．
19．
20．【答案】答案诚可贵，探索价更高
临近毕业，关于“标准答案”的讨论在同学间引发热议。小语认为标准答案能让我们少走弯路，小
文则坚信探索的过程更有意义。在我看来，标准答案固然有其价值，但青春的成长，恰恰在于走出对
标准答案的依赖，在探索中找寻属于自己的方向。
诚然，标准答案是人类智慧的结晶，能够帮助我们快速掌握知识、避免重复试错。数学公式、物
理定律、语法规则——这些都是前人探索的成果，是我们认知世界的阶梯。然而，如果我们止步于接
受标准答案，而不去追问、质疑、探索，那么我们就只是知识的容器，而非思考的主人。
探索的过程，才是成长的真正内核。屠呦呦发现青蒿素，并非从教科书上找到现成答案，而是在
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古籍中寻找线索，在实验室里反复验证，历经上百次失败才取得成功。如果她只满足于已知的抗疟方
法，就不会有这一挽救数百万生命的发现。探索意味着试错，意味着走弯路，但正是这些“弯路”让我
们获得了比答案更宝贵的东西——独立思考的能力、面对失败的韧性、创新的勇气。
反观当下，过度依赖标准答案的教育方式正在扼杀青少年的创造力。一项调查显示，我国中学生
提出创新性问题的能力远低于发达国家。当我们习惯于每个问题都有“标准答案”、每道题都有“固定
解法”时，我们也就失去了探索未知世界的冲动。
作为即将踏上新征程的毕业生，我们更应清醒地认识到：人生的考题没有标准答案。选择什么样
的专业、从事什么样的职业、成为什么样的人——这些都需要我们用自己的脚步去丈量、用自己的心
灵去回答。标准答案可以给我们一个起点，但通往远方的路，必须由我们自己走出来。
答案诚可贵，探索价更高。愿我们都能保持探索的热情，在无标准答案的人生考卷上，写下属于
自己的精彩答案。
10 / 10

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