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统编版四年级语文下册第三单元
第12课《在天晴了的时候》同步练习
班级：________ 姓名：________ 得分：________ 时间：40分钟
说明：本练习围绕戴望舒的《在天晴了的时候》核心考点设计，分基础层、提升层、拓展层，题量丰富，难度贴合四年级语文要求，不超纲。兼顾字词基础、诗句默写、诗意理解、情感体悟及语言运用，结合现代抒情诗语言优美、意境清新、充满生机的特点，所有题目均为原创，注重考察学生对诗歌的朗读、理解和初步赏析能力，贴合课文“赞美雨后美景、热爱大自然、向往自由闲适生活”的核心主旨，聚焦雨后景物的意象和作者的情感表达。
一、基础层（40分）
（一）看拼音，写词语（10分）
tiān qíng（ ） xiǎo jìng（ ） ní lù（ ） xīn lǜ（ ）
chén gòu（ ） dǎn qiè（ ） bái jú（ ） fèng dié（ ）
xī liú（ ） yīn mái（ ）
（二）给下列加点字选择正确的读音，打“√”（8分）
1. 小径（jìng jìn） 2. 尘垢（gòu hòu）
3. 胆怯（qiè què） 4. 绽放（zhàn dìng）
5. 凤蝶（fèng fēng） 6. 涉过（shè shē）
7. 阴霾（mái lí） 8. 晕皱（yùn yūn）
（三）选字填空（6分）
径 经 劲 1. 小（ ） （ ）常 用（ ）
垢 后 候 2. 尘（ ） 前（ ） 时（ ）
怯 却 雀 3. 胆（ ） 推（ ） 麻（ ）
（四）补充词语，并选词填空（8分）
（ ）爽温柔 （ ）耀新绿 （ ）尘不染 （ ）胆心惊
自由（ ）（ ） （ ）情绽放 （ ）（ ）溪流 （ ）开阴霾
1. 雨后的泥路________，踩上去软软的，格外舒服。
2. 小草________，洗净了身上的灰尘，显得格外有生机。
3. 抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间________地飞舞，十分惬意。
4. 新阳升起，________，天空变得格外明亮。
（五）判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”（8分）
1. 《在天晴了的时候》的作者是戴望舒，他是我国现代著名诗人，被称为“雨巷诗人”。（ ）
2. 课文主要描写了天晴后，小径、小草、小白菊、凤蝶儿等景物的特点。（ ）
3. “不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头”运用了比喻的修辞手法。（ ）
4. 诗歌表达了作者对雨后大自然的喜爱，以及对自由闲适生活的向往之情。（ ）
二、提升层（35分）
（一）按要求完成练习（12分）
1. 《在天晴了的时候》中描写雨后景物的核心段落（4分）
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2. 用“仿佛”写一句话，体现对雨后景物的喜爱（4分）
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3. 把下列句子改为感叹句（4分）
雨后的小径真是凉爽又温柔。
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（二）诗歌内容梳理与情感体悟（13分）
1. 填空（7分）
（1）《在天晴了的时候》是现代诗人________的作品，这首诗围绕________这一核心场景，描写了雨后各种景物的特点，表达了作者________的情感。
（2）课文中，作者描写了________、________、________、________等雨后景物，展现了雨后大自然的清新与生机。
（3）“新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱”这句话运用了________的修辞手法，写出了天晴后________的景象。
2. 简答题：结合课文内容，简要说说作者是如何描写雨后景物的，体现了景物的什么特点？（6分）
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（三）课内诗歌赏析（10分）
在天晴了的时候，
该到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游。
1. 这段话主要写了什么内容？（2分）
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2. 诗中“炫耀着新绿的小草”中“炫耀”一词用得好吗？为什么？（3分）
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3. “不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分）
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4. 从这段话中，你感受到了雨后景物怎样的特点？（2分）
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三、拓展层（25分）
（一）课外阅读（10分）
雨后的歌
雨停了，天晴了，
阳光洒在湿漉漉的树梢，
露珠在叶片上滚动，
像一颗颗晶莹的玛瑙。
小径上，泥土散发着清香，
小草探出嫩绿的脑袋，
野花绽开温柔的笑脸，
蝴蝶在花丛中欢快地舞蹈。
风轻轻吹，云慢慢飘，
溪水潺潺唱着歌谣，
雨后的世界，干净又明亮，
藏着最温柔的美好。
1. 这首诗主要运用了什么修辞手法？（2分）
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2. 诗中描写了雨后的哪些景物？请简要概括。（3分）
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3. 结合这首诗和《在天晴了的时候》，说说两首作品描写的雨后景物有什么相同和不同之处？（3分）
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4. 读完这首诗，你对雨后的世界有了怎样的感受？请简要描述。（2分）
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（二）习作表达（15分）
结合《在天晴了的时候》的学习，联系自己的生活实际，写一首短诗，题目自拟，表达你对雨后景物或大自然的喜爱与赞美。要求：紧扣主题，语言简洁优美，有节奏感，加入合理的比喻或拟人手法，语句通顺，情感真挚，不少于8行。
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参考答案
一、基础层（40分）
（一）看拼音，写词语（每空1分，共10分）
天晴 小径 泥路 新绿 尘垢 胆怯 白菊 凤蝶 溪流 阴霾
（二）给加点字选择正确读音（每空1分，共8分）
1. jìng√ 2. gòu√ 3. qiè√ 4. zhàn√ 5. fèng√ 6. shè√ 7. mái√ 8. yùn√
（三）选字填空（每空1分，共6分）
1. 径 经 劲 2. 垢 后 候 3. 怯 却 雀
（四）补充词语并选词填空（补充词语每空0.5分，选词填空每空1.5分，共8分）
凉 炫 一 提 自在 尽 涉过 推
1. 凉爽温柔 2. 炫耀新绿 3. 自由自在 4. 推开阴霾
（五）判断正误（每空2分，共8分）
1. √ 2. √ 3. × 4. √
二、提升层（35分）
（一）按要求完成练习（每小题4分，共12分）
1. 默写段落：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游。（默写完整、无错别字即可）
2. 示例：雨后的小草仿佛一块嫩绿的地毯，铺满了小径，散发着清新的气息，让人忍不住想去触摸。（用“仿佛”造句，体现对雨后景物的喜爱，语句通顺即可）
3. 示例：雨后的小径真是凉爽又温柔啊！（感叹句格式正确，意思不变，语气强烈即可）
（二）诗歌内容梳理与情感体悟（共13分）
1. 填空（每空1分，共7分）
（1）戴望舒 雨后小径 对雨后大自然的喜爱、赞美以及对自由闲适生活的向往
（2）泥路 小草 小白菊 凤蝶儿（或溪流、新阳、云，合理即可）
（3）拟人 明亮、充满生机（意思对即可）
2. 简答题（6分）
作者运用拟人和比喻的修辞手法，对雨后的景物进行了生动描写（2分）：赋予小草、小白菊、凤蝶儿等人的情态，写出它们的鲜活与可爱；同时抓住景物的颜色、触感等特点，写出泥路的凉爽、小草的嫩绿（2分）。这些描写体现了雨后景物清新、洁净、充满生机与活力的特点（2分）。（意思对即可）
（三）课内诗歌赏析（共10分）
1. 主要写了天晴后，作者建议人们到小径上走走，描写了雨后泥路、小草、小白菊、凤蝶儿的特点，展现了雨后景物的清新与生机（2分，意思对即可）
2. 用得好（1分）。“炫耀”一词运用了拟人的修辞手法，赋予小草人的情态，生动形象地写出了小草雨后新绿的鲜艳、充满生机的样子，表达了作者对小草的喜爱之情（2分）（共3分）
运用了拟人的修辞手法（1分），赋予小白菊人的情态，生动形象地写出了小白菊雨后慢慢绽放的样子，体现了小白菊的胆怯与可爱，也写出了雨后景物的生机（2分）（共3分）
4. 感受到了雨后景物清新、洁净、嫩绿、充满生机与活力的特点（2分，意思对即可）
三、拓展层（25分）
（一）课外阅读（共10分）
1. 主要运用了比喻、拟人的修辞手法（2分，答出2种及以上即可）
2. 描写了雨后的阳光、露珠、小径、泥土、小草、野花、蝴蝶、风、云、溪水（3分，答出3个及以上即可）
相同之处：两首诗都描写了雨后清新、洁净、充满生机的景物，都运用了比喻、拟人的手法，都表达了对雨后大自然的喜爱与赞美之情（1.5分）；不同之处：《在天晴了的时候》重点描写小径及周边的景物，语言更细腻；《雨后的歌》描写的雨后景物更丰富，侧重展现雨后世界的明亮与美好（1.5分）（共3分，意思对即可）
4. 示例：我感受到了雨后的世界干净、明亮、温柔又充满生机，让人心情舒畅，充满美好与希望（表达合理，语句通顺即可，2分）
（二）习作表达（15分）
评分标准：
1. 紧扣“雨后景物”或“大自然”的主题，题目自拟，主题明确（4分）；
2. 语言简洁优美，有节奏感，运用比喻或拟人手法，内容具体，情感真挚（4分）；
3. 语句通顺，没有明显语病，符合四年级学生写作水平，不少于8行（4分）；
4. 书写工整，无错别字（3分）。
（酌情扣分，符合要求即可）

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