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2025学年第二学期七年级第一次素养评价语文学科试题卷
温馨提示：
1. 全卷满分为100分（含卷面书写分3分），考试时间120分钟。共五大题，17小题。
2. 答案必须做在答题卷的相应位置上，做在试题卷上无效。仔细审题，保持字迹端正。
一、积累与运用（共18分）
阅读下列材料，完成相关练习。（3分）
伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要榜样引领。我们要以榜样为“前行的光”，汲取榜样的力量，聆听榜样的声音，在奉献祖国、服务人民中拼搏奋斗，追逐梦想。本学期我们在课文中也认识了众多“时代榜样”，如锲而不舍、（kāng kǎi） ① 淋漓的闻一多；鞠躬尽（c uì） ② 、矢志爱国的邓稼先等。这些“榜样”引导着我们向善、务实、求美。
其实在我们身边，也不乏这样的榜样。同学们，让我们一起去寻找“榜样”吧！
（1）根据拼音，填写相应的汉字。（2分）
kāng kǎi①_______淋漓 鞠躬尽 cuì②_____
加点字“锲”在文中正确的读音是 （ ）（1分）
A. qì B. qiè
根据语境，默写古诗文名句。（8分）
中华文化精深广博，晋代陆杌《文赋》中曾言“收百世之阙文，采千载之遗韵”。
“士别三日，①　 　”，表示学习进步一日千里；“②　 　，寒光照铁衣”，展现战场环境艰苦恶劣；“万里赴戎机，③　 　”，展示矫健英姿。
诗歌是中华文化宝库中的璀璨明珠，字里行间透出世间百味。从“④　 　，明月来相照”中，感受王维隐居生活的惬意美好；从“⑤　 ，⑥　 （《春夜洛城闻笛》）”和“故园东望路漫漫， ⑦　 ”中，感知李白、岑参漂泊在外的无尽乡思；还能从“杨花榆荚无才思，⑧　 　”中，感悟草木对春将逝去的留恋之情。
读经典片段，品名著意蕴。（7分）
（1）《骆驼祥子》一书展现了主人公祥子“三起三落”的一生，也是他寻找人生价值的过程。让我们走进名著，找寻属于自己的生活姿态。
老舍在《骆驼祥子》中除了祥子，还写了其他各色人物，如残忍霸道车主① ，大胆泼辣有点变态的老姑娘② ，自居为“社会主义者”的教书人③ ，以及祥子喜欢的那位善良而可悲的妓女④ 。请从下列选项中选择合适的选项填入上面的横线中。（4分）
A.虎妞 B.曹先生
C.刘四爷 D.小福子
（2）有人说：“能否守住尊严，决定了一个人的生活姿态。”请以《骆驼祥子》中的祥子为例，从正面或反面概括一个情节印证这句话。（3分）
示例：从正面看，尽管生活贫穷，但祥子总是穿得干净利落，车也擦得锃亮，把刘四爷的院子和门口扫得干干净净的，保持着自己尊严，对生活抱有希望。
正面：______________________
反面：______________________
阅读与理解（21分）
（一）文学作品阅读（12分）
阳台上的花
黄咏梅
①意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候了。记忆中，我们家阳台上花盆里，常种着小葱、小蒜、小辣椒、芫荽等。厨房里，主菜炒起来了，母亲会命我到阳台摘几根小葱或小辣椒，洗洗，直接放到锅里。“物尽其用”四个字，被母亲一辈子奉为人生信条。
②母亲不喜欢种花，可能也觉得花不好伺候。我们一家五口人，父母上班，孩子上学，并没有多余的时间来养花。种下的花如果不开花，还不如种小菜。母亲种菜是很积极的。小时候我们家住在一个半山腰的独间平房。房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。印象最深的是葫芦，藤蔓攀在篱笆上，果实藏在叶子下。我们三个小孩子会挑选出自己喜欢的小葫芦，用一根针，在葫芦瓜上歪歪扭扭地写下自己的名字，然后比赛哪一只长得又快又大，就像比赛自己的身高一样。母亲很懂种菜，在她特别的照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人，最终结出了皆大欢喜的果实。而刻着父亲母亲名字的那几只葫芦，远远落后于我们。我们欢天喜地地将自己的葫芦摘下来，挂在屋角，让它们跟我们的名字一起晒干、变黄，最终成为书桌上的摆设，权当一束不会凋谢的花。
③十七岁那年夏天，父母送我去大学报到。我们住在一个简陋的小旅馆，旅馆对面有一个花坛，母亲在那里第一次对花感到了好奇。A．小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。母亲对花的知识匮乏，直接称之为“人脸花”。她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家？那五朵花挨得特别近，都快叠到一起了，上边两朵稍微大一些，浅紫色的脸膛上有着近乎墨色的五官，下边三朵大小差不多，嫩黄色的脸膛上，五官是浅浅的紫色。我和父亲都笑了，说像。我点着那些“小脸”数过去，这是我，这是哥哥，这是姐姐。数完，我的眼泪就流了下来。那之后的许多年，离别、想家成为一种习惯。后来，在一些地方，我多次看到过这种“人脸花”，每次都会想起那年小旅馆前的“一家五口花”。
④母亲退休之后，慢慢开始对种花感兴趣，阳台上的盆栽从实用转变为审美。种的都是些好养的花，茉莉、海棠、三角梅、芍药、桂花之类，但没有见到过“人脸花”，年份最久的当属那株海棠花。花树不高，却很结实，主干已经比我的拳头还粗，每年过年，它都不辜负花期，准时开起了红艳艳的花朵，仿佛要跟我完成一个共同的约定——每年过年回家后，我会挑一个阳光充足的中午，搬两张小椅子，让父亲母亲坐在这株海棠花下，我一点一点将他们花白的头发染黑。阳光把海棠花照得通红，也将父母的衰老照得纹路清晰。我站在他们背后，既感伤又幸福，虔诚地祈祷年年岁岁都拥有这相同的一幕。
⑤近些年，家乡过年流行一种“年花”——五代同堂果。黄灿灿胖乎乎的果实，浆汁饱满，寓意子孙满堂，老少安康。每到年前母亲总会去花市挑一枝果实多的买回家，养在阳台上。有一次，我用湿布给这些果实“洗澡”时，指着最大的那两只说：“这是爸，这是妈。”然后又分别按个头指定了我和哥哥姐姐。母亲一听，笑了，看看那两只最大的果实，说：“不像，现在我们家里，我和你爸最瘦。”B．我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说：“再瘦也是最大的。”
⑥今年，在小区散步的时候，突然发现小区围栏下新摆了一溜花盆，花盆里边挤挤挨挨地开满了一朵朵“人脸花”。整齐的五瓣花瓣颜色各异，风一吹，像笑脸。我也笑了，站着看了很久。手机里有一款植物识别软件，几秒钟之后，我得以知道，“人脸花”真正的名字叫三色堇，花语是——请思念我。我用微信把照片发给母亲看，她高兴地说：“你们那里也种“人脸花”啊！”我暗自偷笑，并没有纠正母亲。这种花，在我们家就叫“人脸花”，早在很多年前，我家这位无暇养花的“花盲”，竟然无师自通，为我正确读出了那些“人脸花”的花语—-请思念我。
（选自《人民日报》，有删改）
4. 对于种花，母亲的前后具体的态度发生了怎样的变化？请找出文中的词语回答。（3分）
5. 请对以下任一句子进行赏析（提示：可以从修辞、细节描写等角度）。（2分）
A小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。
B我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说：“再瘦也是最大的。”
6. 仿照示例，结合文章内容，为你感受到的母亲形象做批注。（3分）
文章内容 批注
“物尽其用”四个字，被母亲一辈子奉为人生信条。 母亲一辈子将“物尽其用”奉人生信条，退休之后也会种花等，体现了母亲的聪慧能干，心灵手巧。
（1） （2）
许多花都有美好的花语，如菊花的花语是“隐逸”，牡丹的花语是“富贵”，莲花的花语是“君子”。本文中“人脸花”的花语是什么？请结合全文阐述该花语背后的内涵。（4分）
（二）非文学作品阅读（9分）
杭州各地博物馆开展“爱国主义教育”系列展览和活动，吸引了大批游客参观。请你参与其中，并完成任务。
【材料一】
良渚博物馆
展览名称：梦回良渚，传承文明
展览形式：文物、图片、视频
展览内容：
第一展厅——水乡泽国：讲述良渚文化和太湖的形成，再现湿地王国的崛起与发展。
第二展厅——文明圣地：讲述良渚古城的规划营建和结构布局，以及背后的城市文明。
第三展厅——玉魂国魄：讲述良渚的玉器文明，以及对中国文明的发展传承的影响。
浙江自然博物院
活动名称：一抹中国红，共创中国图
活动形式：互动实践
活动内容：
为培养孩子们的爱国主义精神，深刻理解国庆节的意义，由博物院的老师带领孩子们去户外采摘树叶，回到馆内后，课程老师进行讲课，最后利用采摘回来的树叶通过剪切粘贴到中国地图的模板（纸质）上，制作属于自己的中国地图。
浙江博物馆
展览名称：钱江潮——浙江现代革命历史陈列展
展览形式：文物、图片、视频
展览内容：
一张张满载历史印迹的珍贵图片、一件件充满家国情怀的珍贵文物、一幕幕展现革命史实的珍贵影像，再现了中国共产党领导浙江人民经过浴血奋斗取得浙江解放的光辉历程，展现了革命烈士抛头颅、洒热血的崇高革命精神。
【材料二】
（数据来源：猎豹用户研究中心）
【材料三】
8. 同学们对材料二图1“参观博物馆的主要原因”进行了分类整理，请选择合适的选项，分别填入图1左侧方框中的①-③处，每处限填一项。（3分）
A.他人影响 B.兴趣动机 C.被动选择
（1）____________ （2）____________ （3）____________
9. 请为一位游客推荐合适的“爱国主义教育”主题博物馆，并仿照示例说理由。（3分）
A.25岁，中国历史学研究生。
B.10岁，活泼好动，动手能力强。
C.70岁，退伍军人，爱好革命历史。
示例：我选择C推荐浙江博物馆。该馆推出了浙江现代革命历史陈列展，爷爷作为一名退伍军人，爱好革命历史，通过参观能够更好地了解浙江人民的革命史。
10. 材料三微博的评论区有如下评论，你同意“一颗青菜”的看法吗？请给他回复。（3分）
一颗青菜：文物是过去的东西，没什么意义，而且归还文物是国家政府之间的事情，我们中学生做不了什么，与我们中学生无关。
闪闪红心：__________________
四、古诗文品鉴活动（18分）
（一）阅读下面这首五言绝句，完成学习任务。（4分）
山中
[唐]王维
荆溪白石出，天寒红叶稀。
山路元[footnoteRef:1]无雨，空翠湿人衣。 [1: ]
【注释】①元：原，本来。
11. 本诗描绘的季节最有可能是（ ）（2分）
A. 初春 B. 盛夏 C. 深秋 D. 寒冬
12. 王维颇具“诗中有画”的盛名，结合诗歌内容分析这首诗如何体现这一特点。（2分）
（二）阅读下面的文言文，完成学习任务。（14分）
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（司马光《资治通鉴》）
【乙】
任城威王彰①，字子文。少善射御膂②力过人手格猛兽不避险阻。数从征伐，志意慷慨。太祖尝抑之曰：“汝不念读书慕圣道，而好乘汗马击剑，此一夫之用，何足贵也！”课③彰读《诗》《书》。彰谓左右曰：“丈夫一为卫、霍④，将十万骑，驰沙漠，驱戎狄，立功建号耳，何能作博士邪？”太祖尝问诸子所好，使各言其志。彰曰：“好为将。”太祖曰：“为将奈何？”对曰：“被坚执锐，临难不顾，为士卒先；赏必行，罚必信。”太祖大笑。建安二十一年，封鄢陵侯。
（选自《三国志·魏书》）
【注释】①任城威王彰：曹彰，曹操之子。 ②膂（lǔ）：脊椎骨。
③课：督促。 ④卫、霍：汉朝名将卫青、霍去病。
13. 用现代汉语写出下列句中划横线加粗字的意思。（4分）
（1）孤岂欲卿治经为博士邪
（2）即更刮目相待
（3）将十万骑驰沙漠
（4）太祖尝抑之曰
14. 用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断三处）。（3分）
少 善 射 御 膂 力 过 人 手 格 猛 兽 不 避 险 阻
15. 用现代汉语写出文中画横线句子的意思。（4分）
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）太祖尝问诸子所好，使各言其志。彰曰：“好为将。”
16. 曹彰好武，曹操为什么起先制止，后又大笑并封曹彰为侯？（3分）
五、表达交流活动（40分）
17. 阅读下面的材料，完成写作任务。
在我们的生命中，总有一些身影，如同璀璨星辰照亮我们前行的道路，成为我们心中永恒的风景。或许是在夕阳余晖下默默等待自己的老人的轮廓，又或许是在风雨中坚定前行的朋友的背影……无论以何种形态出现，身影都承载着一份深刻的记忆，一份难以言表的情感。
请以“记忆中那个_____身影”为题，写一篇记叙文。要求：①将题目补充完整；②写作目的明确，写出真情实感；③不少于500字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的校名和师生姓名。
2025学年第二学期七年级第一次素养评价语文学科参考答案
书写分3分
一、积累与运用（共18分）
阅读下列材料，完成相关练习。（3分）
（1）① 慷慨 ② 瘁 （2分） （2）B （1分）
根据语境，默写古诗文名句。（8分）
① 即更刮目相待 ② 朔气传金柝 ③关山度若飞 ④深林人不知
⑤ 此夜曲中闻折柳 ⑥ 何人不起故园情 ⑦双袖龙钟泪不干 ⑧惟解漫天作雪飞
读经典片段，品名著意蕴。（7分）
（1）（4分）① C ② A ③ B ④.D
（2）（3分）
正面示例：①尽管生活贫穷，但祥子总是穿得干净利落，车也擦得干干净净，保持着自己的尊严；②虽然身份卑微，但祥子不堪忍受杨太太的奴役而愤然辞职，维护了自己的尊严。
反面示例：①小福子死后，祥子每天穿得邋邋遢遢，不再顾及自己的尊严；②祥子的梦想破灭后，他到处骗钱、出卖朋友，完全丧失了尊严，由“人”变成了“鬼”。
（结合情节2分，结合“尊严”展开分析1分)
二、阅读与理解（21分）
（一）文学作品阅读（12分）
4. （3分）
①不喜欢 ②好奇 ③阳台上的盆栽从实用转变为审美
5. （2分）
A：比喻，将三色堇的花瓣比作人脸，生动形象地展现其形态特征。母亲将花与家庭成员的脸庞联系起来（后文提到“像我们一家”），暗喻花朵成为亲情的载体，为后文“人脸花”成为家庭记忆的象征埋下伏笔。
B：神态描写、语言描写。“愣”字精准捕捉到人物瞬间的怔忡状态，暗示对父母衰老的感伤，或对时光流逝的无奈。以“最大”呼应母亲的“最瘦”，形成幽默的反差；“最大”暗喻父母在家庭中的精神重量，无论身体如何变化，他们始终是子女心中不可替代的支柱，表达了“我”对父母之爱的理解、感激，也表达了“我”对父母的心疼和感恩。
6. （3分）
示例一： ① 母亲种菜是很积极的。小时候我们家住在一个半山腰的独间平房。房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。 ② 勤俭持家，温良淳朴。
示例二： ① 她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家？那五朵花挨得特别近，都快叠到一起了，上边两朵稍微大一些，浅紫色的脸膛上有着近乎墨色的五官，下边三朵大小差不多，嫩黄色的脸膛上，五官是浅浅的紫色。② 疼爱孩子，关心家人。
示例三： ① 种都是些好养的花，茉莉、海棠、三角梅、芍药、桂花之类，但没有见到过“人脸花”，年份最久的当属那株海棠花。② 热爱生活，富有情趣。
（摘录原文语句1分，人物性格特点2分）
7. （4分）
“请思念我”既是三色堇的客观花语，更是亲人间含蓄深沉的情感告白。它以花为媒，串联起离散与团聚、衰老与牵挂，在平凡生活中织就一张温柔的思念之网。
示例1：思念。母亲送“我”去桂林读大学时，将一种奇怪的花命名为“人脸花”，将其联想成我们一家五口。此后“我”独自在外闯荡，在一些地方见到此花便会勾起思亲之情，祈祷年迈的父母晚年幸福安康。
示例2：团聚。母亲因“人脸花”的形状联想到我们一家五口团聚在一起的情景。此后“我”独自在外闯荡时见到此花便会渴望与亲人团聚，在小区散步时见到此花时会感慨“我”和母亲聚少离多。
（三色堇客观花语“请思念我”1分，文章“人脸花”作者主观花语“思念”或“团聚”1分，结合文章内容1分，思想感情1分）
（二）非文学作品阅读（9分）
8. （3分）
① B ② A ③ C
9. （3分）
示例一：我给A推荐良渚博物馆。良渚博物馆的三个展厅，再现了中华文明的起源、城市的发展与崛起，以及与中国玉器背后的礼乐文化，是了解中国文明起源的教育基地，与A的专业领域相匹配。
示例二：我给B推荐浙江自然博物院。该院推出了“树叶制作中国地图”活动，引导孩子们接触自然，了解自然，再将其与爱国主义教育结合在一起，又培养了孩子们的动手能力，符合B的年龄层次与性格特点。
（推荐博物馆1分，原因1分，参观益处1分）
10. （3分）
我不同意。首先，文物代表了我们国家的历史与文明，是我们宝贵的文化遗产，每一个中国人都有责任为流失海外的文物早日归国作出应有的贡献；其次，作为中学生，我们可以通过学习文化知识，了解文物的前世今生，更好地为将来文物回家做好基础知识准备。
（看法“不同意”1分，归还文物的原因或必要性1分，中学生帮助文物回归的举措1分）
四、古诗文品鉴活动（分）
（一）阅读下面这首五言绝句，完成学习任务（4分）
11. （2分）C
（2分）这首诗“诗中有画”体现在王维善于通过意象的组合、色彩的运用和空间的布局等手法，营造出强烈的画面感。诗中描绘了白石、红叶、山路、空翠等景物，勾勒出一幅深秋时节山中的画面。“白石出”写出溪水干涸后白石露出的景象，“天寒红叶稀”点明季节，红叶点缀其中，色彩鲜明。“山路元无雨，空翠湿人衣”则通过视觉和触觉，描绘出山林中翠色欲滴的画面，仿佛能让人感受到山林的湿润和清新，将景色描写得如在眼前。
（意象组合、色彩运用或空间布局答出任意一点1分，结合诗句赏析1分）
（二）阅读下面的文言文，完成学习任务。（14分）
13. （4分）（1）研究 （2）另外 （3）率领 （4）贬斥，批评
14.（3分） 少善射御/膂力过人/手格猛兽/不避险阻
15. （4分）（1）只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。（2）曹操曾经问几位儿子的爱好，让每个人说说自己的志向。曹彰说：“希望当上将领。”
16. （3分）从“汝不念读书慕圣道，而好乘汗马击剑，此一夫之用，何足贵也”可知，太祖曹操起先制止，担心他不读书只成为一介武夫；从“被坚执锐，临难不顾，为士卒先；赏必行，罚必信”可知，曹彰的理想是做一个身先士卒、赏罚分明、建功立业的将军。说明他是一个有理想、有抱负的人。因此，曹操大笑并封曹彰为鄢陵侯。
（起先制止原因1分，大笑并封曹彰为侯原因1分，性格品质1分）
五、表达交流活动（40分）
17.
一、审题
关键词“记忆中”限定了写作内容必须是过往经历中留下深刻印象的，要从回忆的角度出发，所写的身影应该是过去已经存在且在记忆里留下痕迹的，这暗示文章情感基调可能带有怀念、感恩等。“身影”：这里的身影可以是具体人物的身形外貌特征，也可以是其行为动作所展现出的一种姿态。它是文章的核心意象，写作时要围绕这个身影展开叙述和描写。半命题部分需要我们根据自己的生活体验和感悟来补充，所填内容要能够准确概括这个身影的特点、给你的感受或者与这个身影相关的特殊情境等，比如“温暖的”“坚毅的”“孤独的”等，这将决定文章的具体走向和情感表达。
二、立意。
感恩与怀念：如果填写“温暖的”“亲切的”等词语，可以将立意确定为感恩某个在生命中给予自己关怀、帮助的人，通过回忆那个身影，表达对他 / 她深深的怀念和感恩之情，如写在成长路上默默陪伴的父母的身影，感恩他们的付出。
激励与成长：若补充“坚毅的”“勇敢的”等，立意可侧重于这个身影所代表的精神品质对自己的激励，使自己在面对困难时获得力量，实现成长，比如写一位身残志坚的陌生人的身影，激励自己勇敢面对生活挫折。
反思与领悟：要是填入“孤独的”“落寞的”等，立意可以是通过对这个身影的回忆，引发自己对人生、对情感等方面的反思与领悟，例如回忆起曾经误会过的同学孤独的身影，反思自己当初的行为，领悟到要学会理解和尊重他人。
三、选材。
家庭生活：可以选择父母在你上学时每天目送你离开的身影，或是在你生病时守在床边疲惫却不肯离去的身影；也可以是爷爷奶奶在路口等待你回家，夕阳下那蹒跚而又充满期待的身影等。这些素材能体现亲情的温暖与珍贵。
校园生活：比如老师在讲台上转身书写板书的身影，给予你知识的传递和成长的指引；同学在运动会上奋力奔跑，即使摔倒也努力爬起继续前行的身影，展现出拼搏与坚持的精神，对你产生激励作用。
社会见闻：马路上交警在烈日下指挥交通的身影，体现责任与坚守；志愿者在公益活动中忙碌穿梭的身影，传达出爱心与奉献；或者是一位拾荒老人在寒风中佝偻前行的身影，引发你对生活、对弱势群体的思考等。

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