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陕西校联2026届第二次模拟测试
高三历史试题
一、选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一个选项符合题目要求)
1.考古工作者在二里头遗址出土了乳钉纹铜爵，镶嵌绿松石兽面纹铜牌饰等标志性文物（如下图所示），还在河
南，山西等地发现近800处与二里头文化同期且具有同类工艺特征的文化遗存。这可用于佐证当时()
乳钉纹铜爵
镶嵌绿松石兽面纹铜牌饰
A.中华文明起源多元一体
B.己形成等级分明的青铜文化
C.已经形成华夏认同观念
D.区域文明存在较密切的交流
2.春秋前期，夷狄等族对中原各国的侵扰特别严重，但随着周边各族入居中原，与以农业为主的华夏族同
处日久，逐渐建立了自己的政权。到春秋后期，华夷间的界限很难区分，属于“夷”的楚、吴、越也先后称霸
于中原。这说明当时()
A.诸侯兼并战争频繁
B.华夏认同观念增强
C.小农经济占据主导
D.社会转型进程加快
3.汉初尚黄老倡“无为”，游侠作为民间精英在地方上影响较大。汉武帝时，大游侠郭解的门客将一名当众
诋毁郭解的儒生杀害，郭解不知情，但被朝廷以“布衣为任侠行权“大逆不道”的罪名族灭，游侠很快走向衰
亡。这反映出()
A.封建政府强化基层控制
B.西汉统治者打击墨家学说
C.武帝时期国力逐步强盛
D.汉初常任用酷吏治理地方
4.据学者对吐鲁番出土契约文书的研究表明，西州（今吐鲁番）建立以前，租赁房主宅院中的一间或者一
部分的比较多，西州建立以后（唐贞观十四年平高昌后置州），则主要租赁整个宅院或者一次性租赁若干间
房屋，且房屋租赁价格在不断上涨。这一变化说明当时西州()
A.大量流民涌入B.租佃关系发展C.中外贸易繁荣D.经济活力增强
试卷第1页共6页
5.唐代金银器物流行纪年款识，宋代则较多錾刻店铺、产地、工匠名字。如浙江永嘉窖藏银器标识“京溪
供铺记”；江西彭泽易氏墓中银梳刻有“江州打作”铭；安徽六安宋墓出土的银勺上压印“顾玉郎款。由此可
知宋代()
A.金银加工技术的进步
B.政府强化官营手工业管理
C.商品经济的发展繁荣
D.金银器物消费主体的变化
6.明末清初《补农书》记载，浙江桐乡地区一妇日成布可二匹”，匹布价一钱左右，除去棉纱成本，每日
工银约在五六分银左右，每岁得银二十两左右，足抵十四五亩田之租入，或七八亩田自耕之入。这反映了
江南()
A.家庭手工业与市场联系紧密B.传统自然经济结构开始解体
C.政府放松对民间手工业控制D.棉纺织业技术得以普遍推广
7.甲午战后，思想家严复在《直报》上撰文指出，世界处在“种与种争，群与群争，弱者常为强肉，愚者
常为智役”的时代，这是社会进化论的公理。他认为国家的盛衰强弱可以转变。严复意在()
A.倡导“师夷长技以制夷
B.表达民主革命的诉求
C.为政治改革提供舆论支撑
D.唤醒国人的危机意识
8.1903年，邹容在《革命军》一书提出：“吾幸夫吾同胞之得闻文明之政体、文明之革命也；吾幸夫吾同
胞之得卢梭《民约论》、孟德斯鸠《万法精理》等书译而读之也。”并强调这些著作是“起死回生之灵药，返
魄还魂之宝方。这些主张的根本出发点是()
A.宣扬启蒙思想
B.否定传统文化价值
C.挽救民族危机
D.批判君主立宪思想
9.《红星》报是中国工农红军总部机关报。长征途中，该报办报原则为“简短、通俗、生动”，开设了“军事
常识“群众工作捷报“红军家信”等栏目，刊登了红军行军通讯、战斗事迹与革命口号等内容，还有“袖珍
版”供战士随身携带。这些举措的主要作用在于()
A.打破了国民党的文化封锁
B.凝聚红军长征战斗力
C.适配战时便携阅读的需求
D.扩大红军政治影响力
10.1951年4月1日，《人民日报》发表“优良连环画推荐书目”。45本推荐篇目中，革命抗战题材占比超过
80%,历史文化题材如《黄泥岗》《木兰从军》等也被推荐。这一做法旨在()
A.弘扬优秀传统文化
B.增强民众的国家认同感
C.加强革命文化教育
D.推进新中国的制度建设
11.如图所示为1992一1996年辽宁省私营企业与个体工商户的户数及就业人数变化，这些数据的变化主要
表明了()
试卷第2页共6页陕西校联2026届第二次模拟测试
高三历史试题参考答案
一、选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1
2
34
67
8
9
1011
1213
14
15
16
ADCAC
CB
B
B
D
B
二、非选择题（本题共4小题，共52分)
17.(1)特点：商业中心由集中到分散，数量增多：商业空间沿交通要道呈带状发展；点面结合的商业网络体系逐渐
形成：商业空间扩展至外郭。(6分)
(2)表现：人身依附关系减弱；城镇人口快速增加；坊市界限被打破；市民阶层地位提高。(10分)
影响：推动社会阶层趋于平等；促进了城市商品经济的发展；市民文化的丰富，文学大众化；国家对社会的管理逐
渐宽松。(14分)
18.答案示例：(12分)
论题：近代中国教育改革推动社会近代化进程。
阐述：19世纪60年代，洋务运动开启了中国近代教育的先河。洋务派创办福建船政学堂、北洋水师学堂等新式学
堂，以西方科技为核心授课内容，打破了传统儒学教育的垄断局面，培养出一批掌握近代军事、科技知识的专业人
才，为洋务企业的发展和近代国防建设提供了人力支撑，推动了中国工业和军事领域的近代化转型。甲午战争的失
败暴露了传统教育的弊端，维新派呼吁兴办新式学堂，进一步冲击了封建教育体系。20世纪初，清政府推行新政，
颁布“壬寅学制“癸卯学制'，废除延续千年的科举制度，设立学部专管教育，标志着中国近代教育制度的初步确立。
科举制的废除，断绝了士人通过科举入仕的传统路径，促使更多人转向新式教育，为社会转型培育了新式知识分子
群体。辛亥革命后，北洋政府成立教育部，颁布“壬子癸丑学制”，缩短学制年限，提升了教育普及度。该学制顺应
了近代社会对人才的多元需求，进一步推动教育内容与形式的近代化，为民国初年的社会建设储备了大量具备新思
想、新知识的人才，助力近代中国社会在政治、经济、文化等领域的全面转型。
综上，近代中国的教育改革历经洋务运动、清末新政至民国初年的逐步深化，从新式学堂的创办到近代学制的建立，
从科举制度的废除到教育管理体系的革新，既反映了中国社会对近代化的迫切需求，又为社会近代化进程提供了关
键的人才与思想支持，二者相互促进，共同推动中国社会的转型。
(示例仅供参考，如有其他答案，只要符合题目要求，言之成理即可)
19.历史背景：郑国：春秋时期礼崩乐坏，贵族政治松动。雅典：城邦形成，民主政治确立并达到顶峰。(4分)
本质差异：郑国议政为非法定权力；雅典议政为法定民主机制，公民直接参与决策。郑国议政是维护奴隶主统治：
雅典议政体现公民政治。郑国以“国人”为主范围狭窄；雅典为成年男性公民，参与范围大。历史价值：二者均为早
期公共政治参与的重要探索，重视民意与舆论，推动古代政治文明。郑国开创重民纳谏传统，成为儒家民本思想源
头；雅典形成早期民主传统，为近代西方民主制度提供历史渊源。(12分)
20.(1)原因：高俅擅长蹴鞠，技艺高超：得到宋徽宗赏识与重用；宋代城市娱乐繁荣，蹴鞠流行，为其提供了展示
机会。(6分)
(②)区别：恩佐依靠足球竞技实力与职业合同实现价值，是市场化、职业化的公平竞争：高俅依靠技艺取悦权贵、依
附皇权获得晋升，具有人治依附性。(10分)
原因：宋代蹴鞠多为娱乐表演与权贵消遣，未形成职业俱乐部、职业合同与市场化运营体系，缺乏职业化制度基础。
(14分)

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