资源简介

8.2.1 生态系统具有一定的结构 分层练习（解析版）
基础过关练（限时：20min）
知识点 1 生态系统是由生物与非生物环境构成的
1 ．下列属于生态系统的是 ( )
A ．校园里的全部月季 B ．池塘里的所有鱼类 C ．一片农田 D ．草原上的羊群
2 ．古语云：“读万卷书，不如行万里路。”小刚利用暑假游览了部分景点，下列能看作一个生态系统的是 ( )
A ．太行山的枫树 B ．汾河中所有的鱼
C ．庞泉沟国家级自然保护区 D ．桃花源所有的桃树
3 ．最大的生态系统是 ( )
A ．森林 B ．海洋 C ．草原 D ．生物圈
知识点 2 生态系统的组成成分紧密联系
4 ．如图是小秦自制的生态瓶，为尽可能延长小鱼的存活时间，制作生态瓶时应注意 ( )
A ．选择放入肉食性的小鱼 B ．加满水并用透光板密闭
C ．放入尽可能多的动植物 D ．放置在有光照的环境中
5 ．海南儋州磷枪屿岛珊瑚礁市级自然保护区内，下列生物属于消费者的是 ( )
A ．造礁珊瑚 B ．以珊瑚为食的鹦嘴鱼
C ．进行光合作用的藻类 D ．分解有机物的细菌
6 ．生态系统是一个由多种成分构成的有机整体。生态系统无论大小都由（ ）构成。
A ．生产者、消费者、分解者和非生物环境 B ．植物、动物、细菌、真菌
C ．生产者、消费者、分解者 D ．阳光、空气、水
7 ．我国统筹推进山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，成为全球增绿最快最多的国家。绿色植物在生态系统中属于 ( )
A ．生产者 B ．消费者 C ．分解者 D ．非生物部分
8．诗句“夏日白洋淀，苇摇荷田田，鱼肥虾潜底，鸭戏水草间。”描写了雄安新区白洋淀夏日美景。在诗句中，没有提到的生态系统成分是 ( )
A ．生产者 B ．消费者 C ．分解者 D ．非生物部分
9 ．学校生物社团在“ 自制水族箱，饲养金鱼”跨学科实践活动中，下列做法错误的是 ( )
A ．活动前了解金鱼生活需要的水温及水质等 B ．饲养金鱼过程中根据金鱼大小和数量喂食
C ．观察和记录金鱼的生长过程每周一次即可 D ．水族箱内的景观设计体现科学性和实用性
8.2.1 生态系统具有一定的结构 分层练习（学生版）
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10．地球是人类和其他生物赖以生存的唯一家园，生物圈是最大的生态系统。某实践小组开展制作微型生态瓶的项目式学习，活动过程如下：
【任务一】制作生态瓶
制作步骤 示意图
第一步 向透明玻璃瓶内加入池塘水和塘泥。
第二步 静置 12 小时后，放入 3 只小鱼，8 只小虾。
第三步 将一些金鱼藻固定在塘泥中，撒上几株浮萍。
第四步 密封瓶口，放在阳台上（如图）。
（1）第一步中，加入塘泥的作用是提供 。 【任务二】建构模型。
（2）小青建构了生态瓶中各生物成分之间的营养关系模型，如图所示，请将其补充完整。（提示：不能答生物的具体名称）
① ; ② ; ③ 。
【任务三】探究金鱼藻数量对生态瓶的影响
一段时间后，小芸发现生态瓶中的金鱼藻大量繁殖，小鱼出现浮头现象，这是否与金鱼藻的数量增多有关呢？于是，她进行了如表探究实验。
编号 实验方案 24 小时溶解氧含量（毫克/升）
水质 金鱼藻数（枝） 小鱼数（条） 光照
A 池塘水 3 3 散射光 7.4
B 9 散射光 8.6
C 15 8.0
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（3）该实验的变量是 。实验中，C 组的光照条件应为 。
（4）实验结果：生态瓶中金鱼藻数不同，24 小时溶解氧含量 。实验结论： 。
能力提升练（限时：10min）
1 ．生态系统的组成包括生物部分和非生物部分。下列属于生态系统的是 ( )
A ．一块农田中的土壤 B ．一块农田中的动物
C ．一块农田中的农作物 D ．一块农田
2 ．临夏松鸣岩是国家 4A 级旅游景区，植被繁茂，物种丰富。下列描述不正确的是 ( )
A ．松鸣岩景区是生态系统 B ．景区中的白桦是生产者
C ．景区中的雉鸡是消费者 D ．景区中的野猪是分解者
3．某兴趣小组利用河水、细沙、金鱼藻、小鱼、透明玻璃瓶等材料制作了一个生态瓶，如图所示。若要使该生态瓶维持较长时间的平衡，正确的做法是 ( )
A ．小虾、小鱼必须选择好看、观赏性强的物种
B ．加入的生物种类越多，该生态瓶维持的时间越长
C ．瓶内生物数量要与玻璃瓶容积合适，动物宜小而少
D ．该生态瓶应放在黑暗条件下，以维持小鱼生活的水温
4 ．某同学用河水、水草、泥沙、虾、小鱼、玻璃瓶等制作了一个密闭小型生态瓶。要使该生态瓶在较长时间内保持相对稳定的状态，关键需要 ( )
A ．小色数量多于虾 B ．补充二氧化碳气体 C ．提供充足光照 D ．加入灭菌处理的河水
5 ．某班同学看到“神舟十八号载人飞船成功发射，三名航天员将在我国空间站进行多项实验”这一报道，对其中的太空养鱼充满好奇。随后，同学们在老师指导下利用带瓶塞的无色透明玻璃瓶、塘泥、池塘水、小鱼、金鱼藻等材料，开展生态瓶养鱼实践活动。请回答下列问题。
（1）“太空养鱼”在一个 1 升大小的密闭水族箱内进行，该水族箱内所有生物与其生存的环境形成的统一整体叫做 。
（2）制作生态瓶所用的塘泥含有细菌和真菌等微生物，可分解鱼类排泄物，这些微生物在生态瓶中扮演的角色是 。
（3）实践过程中，某同学制作的生态瓶如下图所示。根据下表“生物部分组成成分”一栏判断，该生态瓶评价等级为 ，理由是 。
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生态瓶评价表
评价维度 评价等级
A B C
科学性 生物部分组成成分 成分齐全 缺少一种成分 缺少两种成分或更多
光照条件 光线良好 阳光直射 没有光照
美观性 …
环保性 …
（4）上图作品经过完善后，根据上表“光照条件”一栏判断，该生态瓶最好放置在 的环境中。
（5）同学们发现完善后的生态瓶仍不能维持较长时间，请分析可能的原因是 （写出一条即可）。
拓展培优练（限时：8min）
1 ．近几年我国的科学技术迅猛发展，取得了令世界瞩目的骄人成绩。下列哪些是工作地点不在生物圈范围之内的科学家 ( )
A ．在青海冷湖量子巡天望远镜工作的科学家
B ．在 “天宫二号” 空间实验室的科学家
C ．乘坐 “ 雪龙号” 极地考察船进行极地考察的科学家
D ．乘坐 “蛟龙号” 载人潜水器下潜到海平面以下 7000 米的科学家
2 ．北京航空航天大学研究团队构建了我国第一个生物再生生命保障系统——“ 月宫一号” ，里面的空气和土壤（含多种常见的土壤小动物）来自自然界，土培了植物、饲养了动物、培养了微生物，下列有关说法不正确的是 ( )
A ．“ 月宫一号” 中所有的动植物能构成一个生态系统
B ．“ 月宫一号”正常运行不可以离开光照
C ．“ 月宫一号”土壤中含有的细菌、真菌和蚯蚓属于分解者
D ．“ 月宫一号” 中动物获取的物质最终来自植物
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3 ．2024 年“太空水冰箱”首次“入住” 中国空间站，激发了同学们制作生态瓶的兴趣。如图是同学们制作的水生态瓶，分析回答下列问题：
（1）第一组同学选择玻璃瓶、金鱼藻、6 条小鱼、塘泥等制作了水生生态瓶（如图一），其中金鱼藻扮演的角色是生产者，可通过光合作用为小鱼提供 和部分有机物；小鱼扮演的角色是 , 其呼吸作用产生的水和 可作为金鱼藻进行光合作用的原料。
（2）第二组制作的生态瓶如图二所示（甲、乙瓶置于有光的条件下，丙瓶用不透光的盒子罩住）。为探究“光对生态系统的影响” ，第二组同学应选择 两瓶进行对照，在甲、乙、丙三个生态瓶中，维持时间最长的是 瓶，要想使甲瓶更加完善，还需要补充的成分是 。
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基础过关练（限时：20min）
知识点 1 生态系统是由生物与非生物环境构成的
1 ．下列属于生态系统的是 ( )
A ．校园里的全部月季 B ．池塘里的所有鱼类 C ．一片农田 D ．草原上的羊群
【答案】C
生态系统是指在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体，包含生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物环境（如阳光、水、土壤等）。
A ．校园里的全部月季仅包含植物（生产者），缺少其他生物成分（如消费者、分解者）和非生物环境，故 A 不符合题意。
B ．池塘里的所有鱼类仅包含部分消费者，缺少生产者、分解者及非生物环境，故 B 不符合题意。
C ．一片农田包含生物（如农作物、昆虫、微生物等）和非生物环境（土壤、水、阳光等），构成完整的生态系统，故 C 符合题意。
D ．草原上的羊群仅包含部分消费者，缺少生产者、分解者及非生物环境，故 D 不符合题意。故选 C。
2 ．古语云：“读万卷书，不如行万里路。”小刚利用暑假游览了部分景点，下列能看作一个生态系
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统的是 ( )
A ．太行山的枫树
C ．庞泉沟国家级自然保护区
B ．汾河中所有的鱼
D ．桃花源所有的桃树
【答案】C
生态系统是指在一定空间内，生物群落（所有生物）与非生物环境（如水、土壤、空气等）相互作用形成的统一整体。
A．太行山的枫树，仅指单一植物类型，缺乏其他生物（如动物、微生物）和非生物环境，故 A 不符合题意。
B ．汾河中所有的鱼，仅指部分动物，缺乏其他生物（如植物、微生物）和非生物环境（如水体、岩石），故 B 不符合题意。
C ．庞泉沟国家级自然保护区，包含多种生物群落（动植物等）和非生物环境（如森林、河流），是一个完整的生态系统，故 C 符合题意。
D ．桃花源所有的桃树，仅指单一植物类型，缺乏其他生物和非生物环境，故 D 不符合题意。故选 C。
3 ．最大的生态系统是 ( )
A ．森林 B ．海洋 C ．草原 D ．生物圈
【答案】D
生物圈是地球上所有生物及其生存环境的总和，包含了地球上所有的生态系统（如森林、海洋、草原等），是最大的生态系统。
A ．森林是陆地生态系统的一部分，范围小于生物圈，故 A 错误。
B ．海洋是水域生态系统的主体，但仅覆盖地球表面部分区域，故 B 错误。
C ．草原属于陆地生态系统类型之一，范围有限，故 C 错误。
D ．生物圈包括岩石圈上层、水圈全部和大气圈下层，囊括所有生物及其生存环境，是地球上最大的生态系统，故 D 正确。
故选 D。
知识点 2 生态系统的组成成分紧密联系
4 ．如图是小秦自制的生态瓶，为尽可能延长小鱼的存活时间，制作生态瓶时应注意 ( )
A ．选择放入肉食性的小鱼 B ．加满水并用透光板密闭
C ．放入尽可能多的动植物 D ．放置在有光照的环境中
【答案】D
生态瓶制作要求：生态瓶必须是封闭的；生态瓶中投放的几种生物必须具有很强的生活力，成分齐全（具有生产者、消费者和分解者）；生态瓶材料必须透明；生态瓶宜小不宜大，瓶中的水量应占其容积的 4/5 ，要留出一定的空间；生态瓶采光用较强的散射光，动物不宜太多，个体不宜太大。
A. 肉食性小鱼需要更多食物，且可能攻击其他生物，不利于生态瓶稳定，A 错误。
B. 加满水并用透光板密闭，会使水中氧气不足，不利于小鱼存活，B 错误。
C. 放入过多动植物，会使生态瓶内资源竞争加剧，破坏生态平衡，C 错误。
D. 水草进行光合作用需要光照，光照能让水草产生氧气，为小鱼提供氧气，所以要放置在有光照的环境中，D 正确。
故选 D。
5 ．海南儋州磷枪屿岛珊瑚礁市级自然保护区内，下列生物属于消费者的是 ( )
A ．造礁珊瑚 B ．以珊瑚为食的鹦嘴鱼
C ．进行光合作用的藻类 D ．分解有机物的细菌
【答案】B
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消费者指异养生物，通过捕食或寄生获取有机物。生产者是自养生物（如植物、藻类），分解者负责分解有机物（如细菌）。
A ．造礁珊瑚是由珊瑚虫的骨骼形成的，A 错误。
B ．鹦嘴鱼以珊瑚为食，直接获取有机物，属于消费者，B 正确。
C ．藻类通过光合作用自养，属于生产者，C 错误。
D ．细菌分解有机物，属于分解者，D 错误。
故选 B。
6 ．生态系统是一个由多种成分构成的有机整体。生态系统无论大小都由（ ）构成。
A ．生产者、消费者、分解者和非生物环境 B ．植物、动物、细菌、真菌
C ．生产者、消费者、分解者 D ．阳光、空气、水
【答案】A
生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体，生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。 非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者、消费者、分解者。
A ．生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。生态系统无论大小，都由生物部分和非生物环境两部分构成。其中生物部分包括生产者（主要是绿色植物，能通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量）、消费者（主要是动物，不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食）、分解者（主要是细菌和真菌等营腐生生活的微生物，能将动植物遗体中的有机物分解成无机物，供生产者重新利用）；非生物环境包括阳光、空气、水、温度等， A 符合题意。
B ．植物属于生产者，动物属于消费者，细菌、真菌大多属于分解者，此选项只包含了生物部分，缺少非生物环境，不能构成完整的生态系统，B 不符合题意。
C ．生产者、消费者、分解者属于生态系统的生物部分，缺少非生物环境，不能构成完整的生态系统，C 不符合题意。
D ．阳光、空气、水属于非生物环境，缺少生物部分，不能构成完整的生态系统，D 不符合题意。故选 A。
7 ．我国统筹推进山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，成为全球增绿最快最多的国家。绿色植物在生态系统中属于 ( )
A ．生产者 B ．消费者 C ．分解者 D ．非生物部分
【答案】A
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生态系统的生物部分包括生产者、消费者和分解者。生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为生态系统提供物质和能量；消费者主要指动物，依赖现成有机物生存；分解者主要指细菌、真菌等，分解有机物为无机物；非生物部分包括阳光、空气、水等非生命物质。
A ．绿色植物能通过光合作用将无机物转化为有机物，是生态系统中的生产者，A 符合题意。
B ．消费者通常指动物，依赖生产者或其它消费者获取有机物，B 不符合题意。
C ．分解者主要指细菌、真菌，分解动植物遗体中的有机物，C 不符合题意。
D ．非生物部分属于生态系统的非生命成分，如阳光、水等，D 不符合题意。
故选 A。
8．诗句“夏日白洋淀，苇摇荷田田，鱼肥虾潜底，鸭戏水草间。”描写了雄安新区白洋淀夏日美景。在诗句中，没有提到的生态系统成分是 ( )
A ．生产者 B ．消费者 C ．分解者 D ．非生物部分
【答案】C
生态系统的组成包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（如阳光、水、空气等）。诗句中提到的“ 苇”“荷”是生产者，“鱼”“虾”“ 鸭”是消费者，“水草间”可能隐含水的存在（非生物部分），但未提及分解者（如细菌、真菌）。
A ．“ 苇”“荷”是生产者，故 A 不符合题意。
B ．“鱼”“虾”“ 鸭”是消费者，故 B 不符合题意。
C ．分解者（如细菌、真菌）未被提及，故 C 符合题意。
D ．“夏日”“水草间” 间接涉及非生物部分（温度、水），故 D 不符合题意。
故选 C。
9 ．学校生物社团在“ 自制水族箱，饲养金鱼”跨学科实践活动中，下列做法错误的是 ( )
A ．活动前了解金鱼生活需要的水温及水质等
B ．饲养金鱼过程中根据金鱼大小和数量喂食
C ．观察和记录金鱼的生长过程每周一次即可
D ．水族箱内的景观设计体现科学性和实用性
【答案】C
生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境相互作用所形成的统一的整体，它包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水等），各组成部分相互依存、相互制约，共同维持着生态系统的平衡和稳定。
A ．活动前了解金鱼生活需要的水温及水质等，保证活动的顺利进行，故 A 正确。
B ．合理投喂是科学饲养的关键，过量或不足均会影响金鱼健康，故 B 正确。
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C ．金鱼生长状态可能因环境变化（如水质、温度）而快速波动，需更频繁观察（如每日或隔日）以及时发现问题，故 C 错误。
D ．水族箱内景观设计体现科学性，能为金鱼提供适宜的生存环境，如放置合适的水草、石头等，模拟自然生态；体现实用性是满足饲养的实际需求，故 D 正确。
故选 C。
10．地球是人类和其他生物赖以生存的唯一家园，生物圈是最大的生态系统。某实践小组开展制作微型生态瓶的项目式学习，活动过程如下：
【任务一】制作生态瓶
制作步骤 示意图
第一步 向透明玻璃瓶内加入池塘水和塘泥。
第二步 静置 12 小时后，放入 3 只小鱼，8 只小虾。
第三步 将一些金鱼藻固定在塘泥中，撒上几株浮萍。
第四步 密封瓶口，放在阳台上（如图）。
（1）第一步中，加入塘泥的作用是提供 。
【任务二】建构模型。
（2）小青建构了生态瓶中各生物成分之间的营养关系模型，如图所示，请将其补充完整。（提示：不能答生物的具体名称）
① ; ② ; ③ 。
【任务三】探究金鱼藻数量对生态瓶的影响
一段时间后，小芸发现生态瓶中的金鱼藻大量繁殖，小鱼出现浮头现象，这是否与金鱼藻的数量增多有关呢？于是，她进行了如表探究实验。
编号 实验方案 24 小时溶解氧含量（毫克/升）
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水质 金鱼藻数（枝） 小鱼数（条） 光照
A 池塘水 3 3 散射光 7.4
B 9 散射光 8.6
C 15 8.0
（3）该实验的变量是 。实验中，C 组的光照条件应为 。
（4）实验结果：生态瓶中金鱼藻数不同，24 小时溶解氧含量 。实验结论： 。
【答案】（1）分解者
（2） 生产者 消费者 分解者
（3） 金鱼藻的数量 散射光
（4） 不同 金鱼藻的数量对生态瓶的稳定性有影响
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（主要是动物）和分解者（主要是腐生的细菌、真菌）；非生物部分包括阳光、空气、温度和水等，一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，一条河流等都可以看成生态系统。对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 （1）第一步中加入塘泥的主要作用是提供微生物（主要是营腐生生活的细菌和真菌），这些都是生态系统中的分解者，能够支持生态瓶内其他生物的生存。
（2）金鱼藻应该是生产者，它们通过光合作用产生有机物，成为食物链的起点。接着是消费者，它们以生产者为食，获取能量和营养。同时，分解者也在生态系统中扮演着重要角色，它们既能分解植物又能分解动物遗体中的有机物，将其转化为无机物，供生产者再利用。根据这些原理，可以合理地补充完整生态瓶中的营养关系模型：①生产者、②消费者、③分解者。
（3）小芸想探究的是：小鱼出现浮头现象，这是否与金鱼藻的数量增多有关呢？所以该实验的变量是金鱼藻的数量。为了控制单一变量，实验中C 组的光照条件应与其他组相同，即散射光。这样做的目的是确保实验结果是由金鱼藻数量的变化引起的，而不是其他因素。
（4）从实验数据看，生态瓶中金鱼藻数不同，24 小时溶解氧含量不同。由此可得出结论：金鱼藻数量会影响生态瓶中24 小时溶解氧含量，金鱼藻的数量对生态瓶的稳定性有影响。
能力提升练（限时：10min）
1 ．生态系统的组成包括生物部分和非生物部分。下列属于生态系统的是 ( )
A ．一块农田中的土壤 B ．一块农田中的动物
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C ．一块农田中的农作物 D ．一块农田
【答案】D
在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统，它包括生物部分和非生物部分，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统。
A ．一块农田中的土壤仅为非生物部分，缺乏完整的生物部分，A 不符合题意。
B ．一块农田中的动物仅为生物部分中的消费者，缺乏生产者、分解者和非生物部分，B 不符合题意。
C ．一块农田中的农作物仅为生物部分中的生产者，缺乏消费者、分解者和非生物部分，C 不符合题意。
D ．一块农田包含所有生物（如农作物、动物、微生物）和非生物环境（如土壤、空气、水），构成完整的生态系统，D 符合题意。
故选 D。
2 ．临夏松鸣岩是国家 4A 级旅游景区，植被繁茂，物种丰富。下列描述不正确的是 ( )
A ．松鸣岩景区是生态系统 B ．景区中的白桦是生产者
C ．景区中的雉鸡是消费者 D ．景区中的野猪是分解者
【答案】D
生态系统由生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分组成。生产者主要指绿色植物，消费者为动物，分解者为细菌、真菌等微生物。
A ．松鸣岩景区包括了景区内的生物以及它们生存的环境，符合生态系统的概念，是一个生态系统，A 正确。
B ．白桦是绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，属于生产者，B 正确。
C ．雉鸡是动物，不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食，属于消费者，C 正确。
D ．野猪是动物，属于消费者，而不是分解者。分解者主要是细菌和真菌等微生物，D 错误。故选 D。
3．某兴趣小组利用河水、细沙、金鱼藻、小鱼、透明玻璃瓶等材料制作了一个生态瓶，如图所示。若要使该生态瓶维持较长时间的平衡，正确的做法是 ( )
8.2.1 生态系统具有一定的结构 分层练习（解析版）
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A ．小虾、小鱼必须选择好看、观赏性强的物种
B ．加入的生物种类越多，该生态瓶维持的时间越长
C ．瓶内生物数量要与玻璃瓶容积合适，动物宜小而少
D ．该生态瓶应放在黑暗条件下，以维持小鱼生活的水温
【答案】C
一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
A ．该生态系统很难像大型生态系统一样，具有较强的稳定性。为了维持生态瓶较长时间的平衡，不应仅仅根据物种的观赏性来选择生物，而应综合考虑它们的生态特性和对环境的适应能力，故 A 错误。
B．加入的生物种类要能够形成相对稳定的食物链。食物链是生态系统中生物之间物质循环和能量流动的基础。在微型生态系统中，通过构建稳定的食物链，可以确保生物之间的物质和能量交换顺利进行，从而维持生态平衡，并不是生物种类越多越好，如果生物种类过多，会消耗过多的氧气和食物，生态平衡遭到破坏，生态瓶维持的时间反倒比较短，故 B 错误。
C ．生态瓶中投放的生物数量比例要适合，动物宜小而少，确保瓶中生物不会消耗过多的氧气和食物，从而破坏生态瓶内的生态平衡。如果动物种类数量过多，可能会导致氧气耗尽或食物短缺，破坏生态平衡，故 C 正确。
D．如果生态瓶放在黑暗的环境中，植物无法进行光合作用，整个生态系统将无法维持，故 D 错误。故选 C。
4 ．某同学用河水、水草、泥沙、虾、小鱼、玻璃瓶等制作了一个密闭小型生态瓶。要使该生态瓶在较长时间内保持相对稳定的状态，关键需要 ( )
A ．小色数量多于虾 B ．补充二氧化碳气体 C ．提供充足光照 D ．加入灭菌处理的河水
【答案】C
生态瓶的稳定性依赖于生产者（水草）的光合作用提供氧气和有机物，同时分解者分解有机物维持物质循环。密闭环境中，光照是光合作用的必要条件，缺乏会导致系统崩溃。
A ．小鱼数量多于虾，消费者过多可能破坏平衡，但并非关键条件，故 A 不符合题意。
B ．呼吸作用产生的二氧化碳通常足够水草使用，无需额外补充，故 B 不符合题意。
C ．充足光照是水草光合作用的必需条件，确保氧气和有机物供应，故 C 符合题意。
D ．灭菌河水会杀死分解者，导致有机物无法分解，系统失衡，故 D 不符合题意。
故选 C
5 ．某班同学看到“神舟十八号载人飞船成功发射，三名航天员将在我国空间站进行多项实验”这一报道，对其中的太空养鱼充满好奇。随后，同学们在老师指导下利用带瓶塞的无色透明玻璃瓶、塘
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泥、池塘水、小鱼、金鱼藻等材料，开展生态瓶养鱼实践活动。请回答下列问题。
（1）“太空养鱼”在一个 1 升大小的密闭水族箱内进行，该水族箱内所有生物与其生存的环境形成的统一整体叫做 。
（2）制作生态瓶所用的塘泥含有细菌和真菌等微生物，可分解鱼类排泄物，这些微生物在生态瓶中扮演的角色是 。
（3）实践过程中，某同学制作的生态瓶如下图所示。根据下表“生物部分组成成分”一栏判断，该生态瓶评价等级为 ，理由是 。
生态瓶评价表
评价维度 评价等级
A B C
科学性 生物部分组成成分 成分齐全 缺少一种成分 缺少两种成分或更多
光照条件 光线良好 阳光直射 没有光照
美观性 …
环保性 …
（4）上图作品经过完善后，根据上表“光照条件”一栏判断，该生态瓶最好放置在 的环境中。
（5）同学们发现完善后的生态瓶仍不能维持较长时间，请分析可能的原因是 （写出一条即可）。
【答案】（1）生态系统
（2）分解者
（3） B 缺少生产者
（4）光线良好
（5）生物的种类和数量太少
8.2.1 生态系统具有一定的结构 分层练习（解析版）
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（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分；非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。生态系统的调节能力是有限的，如果外界的干扰超过了调节能力，生态系统就会遭到破坏。
（2）立体种植是光合作用的应用，就是把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优化组合，以达到增产，增收的目的。
（1）在一定范围内，生物与环境形成的统一的整体称为生态系统。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。“太空养鱼”在一个 1 升大小的密闭水族箱内进行，该水族箱内所有生物与其生存的环境形成的统一整体叫做生态系统。
（2）生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）；制作生态瓶所用的塘泥含有细菌和真菌等微生物，可分解鱼类排泄物，这些微生物在生态瓶中扮演的角色是分解者。
（3）生态瓶中有塘泥，塘泥有细菌和真菌等分解者，还有小鱼，属于消费者，阳光直射；但缺少生产者绿色植物，所以该生态瓶评价等级为 B。
（4）没有光照植物不能进行光合作用，阳光直射可能会导致温度过高，不利用生物生长；所以应该放置在光线良好的环境中，使动植物利于生长。
（5）每个生态系统都有一定的自动（自我）调节能力，生物种类多营养结构复杂， 自动（自我）调节能力就强，反之，自动（自我）调节能力就弱。生态瓶中生物的种类和数量太少，不能维持较长时间。
拓展培优练（限时：8min）
1 ．近几年我国的科学技术迅猛发展，取得了令世界瞩目的骄人成绩。下列哪些是工作地点不在生物圈范围之内的科学家 ( )
A ．在青海冷湖量子巡天望远镜工作的科学家
B ．在 “天宫二号” 空间实验室的科学家
C ．乘坐 “ 雪龙号” 极地考察船进行极地考察的科学家
D ．乘坐 “蛟龙号” 载人潜水器下潜到海平面以下 7000 米的科学家
【答案】B
生物圈包括大气圈底部、整个水圈和岩石圈的表面，范围约为海平面上下各 10 千米（共20 千米）。
A ．青海冷湖位于陆地（岩石圈表面），属于生物圈范围，故 A 不符合题意。
B ．“天宫二号”空间实验室位于距地面约 400 公里的太空，远超生物圈上限（约 10 千米），故 B符合题意。
C ．“ 雪龙号”在极地海域活动（水圈和岩石圈交界），属于生物圈范围，故 C 不符合题意。
8.2.1 生态系统具有一定的结构 分层练习（解析版）
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D ．“蛟龙号”下潜 7000 米（7 千米）位于水圈，在生物圈范围内，故 D 不符合题意。
故选 B。
2 ．北京航空航天大学研究团队构建了我国第一个生物再生生命保障系统——“ 月宫一号” ，里面的空气和土壤（含多种常见的土壤小动物）来自自然界，土培了植物、饲养了动物、培养了微生物，下列有关说法不正确的是 ( )
A ．“ 月宫一号” 中所有的动植物能构成一个生态系统
B ．“ 月宫一号”正常运行不可以离开光照
C ．“ 月宫一号”土壤中含有的细菌、真菌和蚯蚓属于分解者
D ．“ 月宫一号” 中动物获取的物质最终来自植物
【答案】A
（1）生态系统由生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（如阳光、空气、水等）组成。
（2）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
A ．“ 月宫一号” 中的动植物仅包含生产者和消费者，缺少分解者（如微生物）和非生物部分，无法构成完整的生态系统，A 错误。
B ．植物进行光合作用依赖光照，若离开光照，生态系统无法通过光合作用维持能量和氧气供应， B 正确。
C ．分解者是指生态系统中细菌、真菌和放线菌等具有分解能力的生物，也包括某些原生动物和腐食性动物。它们能把动植物残体中复杂的有机物，分解成简单的无机物（无机盐、二氧化碳、水），释放到环境中，供生产者再一次利用。细菌、真菌属于分解者；蚯蚓分解有机物，也属于分解者， C 正确。
D ．“ 月宫一号” 中的植物通过光合作用将无机物转化为有机物，动物直接或间接以植物为食，因此“ 月宫一号” 中动物获取的物质最终来自植物，D 正确。
故选 A。
3 ．2024 年“太空水冰箱”首次“入住” 中国空间站，激发了同学们制作生态瓶的兴趣。如图是同学们制作的水生态瓶，分析回答下列问题：
8.2.1 生态系统具有一定的结构 分层练习（解析版）
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（1）第一组同学选择玻璃瓶、金鱼藻、6 条小鱼、塘泥等制作了水生生态瓶（如图一），其中金鱼藻扮演的角色是生产者，可通过光合作用为小鱼提供 和部分有机物；小鱼扮演的角色是 , 其呼吸作用产生的水和 可作为金鱼藻进行光合作用的原料。
（2）第二组制作的生态瓶如图二所示（甲、乙瓶置于有光的条件下，丙瓶用不透光的盒子罩住）。为探究“光对生态系统的影响” ，第二组同学应选择 两瓶进行对照，在甲、乙、丙三个生态瓶中，维持时间最长的是 瓶，要想使甲瓶更加完善，还需要补充的成分是 。
【答案】（1） 氧气 消费者 二氧化碳
（2） 乙、丙 乙 生产者
一个生态系统是由生物部分和非生物部分组成的，生物部分由生产者、消费者和分解者组成，非生物部分包括：阳光、水分、空气、温度、土壤等；生产者通过光合作用源源不断的为生态系统提供物质和能量，能量沿着食物链向下传递，消费者和分解者通过呼吸作用和分解作用又为生产者提供二氧化碳、水和无机盐，这样生态系统才得以维持下去。
（1）生产者指的是营自养生活的生物，主要是指绿色植物，这些生物的作用是为自身及生态系统中的其他生物提供营养物质和能量。光合作用的产物是氧气和有机物。故金鱼藻扮演的角色是生产者，可通过光合作用为小鱼提供氧气和部分有机物。
消费者包括各种动物，它们通过取食促进生态系统的物质循环。故小鱼扮演的角色是消费者，其呼吸作用产生的水和二氧化碳可作为金鱼藻进行光合作用的原料。
（2）对照实验中需遵循单一变量原则。由题干可知，探究的是“光对生态系统的影响” ，实验操作中甲、乙瓶置于有光的条件下，丙瓶用不透光的盒子罩住，故第二组同学应选择乙、丙两瓶进行对照。
生态系统的长期发展和维持，需要不停地向生态系统中输入能量，生态系统中的能量最终来源是太阳能，植物通过光合作用实现生态系统的能量流动和物质循环。乙瓶包含生产者（金鱼藻、绿萍），能进行光合作用制造有机物和释放氧气，故该瓶的维持时间最长。
一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分。图甲中包含了消费者、分解者和非生物部分，缺少生产者。
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