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(共48张PPT)
一起来猜一猜，这是课文题目中哪个字的古字？
这是个会意字，表示柔弱。“弓”像柔曲的形状；中间的“彡”像毛发柔弱的样子。
左右部分相同，表示柔弱的事物往往相互依存。
弱小 弱点
软弱无力
7
我不是最弱小的
ruò
你认为 什么是“最弱小的”？
面对比我们更弱小的人或动植物，我们应该怎么做呢？
让我们一起走进今天的课文，看看萨沙一家给出的答案。
小声跟读课文，思考以下问题：
1. 课文题目中的“我”是谁？
2. 除了“我”，课文中还写到了哪些人？
题目中的“我”是谁？插图中的其他人物又分别是谁？
萨沙的母亲
萨沙的父亲
哥哥
托利亚
萨沙
(“我”)
弱 末 亚 簇 拥 随 芬 芳
ruò mò yà cù yōng suí fēn fāng
突 紧 递 摸 显 娇 掀
tū jǐn dì mō xiǎn jiāo xiān
我会认
你有什么好办法可以记住这些生字呢？
突
联想识字
tū
突然 突发
洞穴里突然跑出来一只犬。
突=穴+犬
看图识字
花簇
cù
拥抱
yōng
抚摸
fǔ mō
递给
dì
成团的花朵
芬
fēn
芳
fāng
对比识字
下面是“分”。
下面是“方”。
芬芳：指香气或具有香气的事物。
弱
识字游戏
递
末
亚
紧
簇
拥
随
突
芬
芳
摸
显
娇
掀
弱小 周末 亚军 簇拥 随风 芬芳扑鼻 突然 赶紧 递给 抚摸 显得 娇弱 掀起 父母 吸引 勇敢 背包 雨衣 为什么
字词识记
周到 周末
周长 周全
末尾 年末
期末 月末
父母 母亲
母爱 母校
吸引 呼吸
吸气 吸收
芬芳
清芬
芳香 芳草
流芳 芳名
传递
递给
勇气
英勇
勇士
勇往直前
勇敢
敢说
敢做
敢于
请你自由、大声地朗读课文！
小组讨论：主人公“我”和他们之间发生了什么事？
我会读课文
夏天的一个周末，四岁的萨沙和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。
朗读第1自然段，说说课文第一句话交代了什么？
时间：
夏天的一个周末
人物：
萨沙、哥哥托利亚、父母
地点：
森林
事件：
游玩
森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。
森林里的环境怎么样？
草原上的天空是那么湛蓝，云朵是那么洁白。
大海边的沙滩是那么松软，浪花是那么欢快。
公园里的花朵是那么鲜艳，小草是那么嫩绿。
仿照句子写一写。
他们在森林里看到了什么景物？是什么样的？
他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。
朗读第2自然段，说一说他们还看到了哪些美丽的景物？
“看！这儿还有一朵野蔷薇呢！” 大家被萨沙的叫声吸引过来。
你能把萨沙的惊喜之情读出来吗？
此时的野蔷薇花是怎样的？
“簇拥”是什么意思？联系上下文，结合图片，说一说。
“看！这儿还有一朵野蔷薇呢！” 大家被萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。
簇拥：（许多人）紧紧围着。
原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
读一读，边读边想象画面。
用“我仿佛看到了……我还闻到了……”说一说你想象到的画面。
原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
说一说雨前的野蔷薇花给你怎样的感受？
美丽、芬芳
朗读课文第1-2自然段，感受森林美好的景色，体会萨沙一家愉快的心情。
我会读课文
突然，雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。
朗读第3自然段，说一说雨衣的传递顺序。
妈妈
哥哥托利亚
萨沙
这传递的不仅是雨衣，还是家人之间的( )。
关爱
突然，雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。
读一读，读出家人之间的关爱。
面对家人的关爱，萨沙是怎么想、怎么做的呢？默读课文第4—9自然段，用“__”画出萨沙和妈妈的对话，用“﹏”画出萨沙的动作，体会萨沙向妈妈提问时心里的想法。
我会读课文
萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？”
妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。”
师生分角色朗读第1组对话，体会萨沙心里的想法。
疑惑不解
再次朗读萨沙的话，语调上扬，读出萨沙的疑惑。
萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？”
“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的头。
师生分角色朗读第2组对话，体会萨沙心里的想法。
萨沙不甘心自己是最弱小的。
再次朗读萨沙的话，强调“最弱小”，读出萨沙的不甘心。
萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”
妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”
师生分角色朗读第3组对话，体会萨沙心里的想法。
再次朗读萨沙的话，声音响亮，充满自信，读出萨沙的自豪。
自信 自豪
骄傲 期待
萨沙做了什么让他的心里发生了这样的变化呢？
萨沙把( )的关爱，传递给了( )。
野蔷薇花
妈妈
哥哥托利亚
萨沙
野蔷薇花
家人
萨沙朝野蔷薇花丛走去……萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上。
雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。
雨中的野蔷薇花是怎样的？
用“我仿佛看到了……”说一说你想象到的画面。
读一读，边读边想象画面。
说一说雨中的野蔷薇花给你怎样的感受？
雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。
娇弱、可怜
原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。
对比朗读句子，读出不一样的感受。
娇弱、可怜
美丽、芬芳
结合妈妈的回答想一想，萨沙为什么要把雨衣遮在野蔷薇花上？
……
妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。”
……
“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的头。”
萨沙明白了要保护比自己弱小的，而雨中的野蔷薇花很弱小，所以萨沙要去保护野蔷薇花。
你觉得萨沙此时还是最弱小的吗？为什么？
萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”
萨沙保护了野蔷薇花，他不是最弱小的了。
齐读妈妈的回答，和妈妈一起夸一夸萨沙。
妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”
分角色朗读课文第4-9自然段，读出萨沙心里想法的变化过程。
我会读课文
妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？
我们应该保护比自己弱小的。
注意读出萨沙的疑惑不解。
朗读指导
注意读出萨沙的不甘心。
这就是说，我是最弱小的了？
要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。
朗读指导
注意读出萨沙的自信与自豪。
妈妈，现在我还是最弱小的吗？
不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！
朗读指导
让我们一起行动，传递关爱，保护弱小！
板书设计
我不是最弱小的
传递关爱 保护弱小
妈妈
萨沙
托利亚
野蔷薇花
保护
保护
保护
弱小(rò ruò) 娇小(jiāo qiáo)
花簇(cù zú) 跟随(suí shuí)
摸索(mē mō) 掀开(xīn xiān)
周末(mè mò) 紧张(jǐn jǐng)
一、读一读，选一选。
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随堂练习
战士们日夜坚守岗位， 祖国的边疆。
做眼保健操是 视力的有效方法。
保护 保卫
勇敢 勇猛
保卫
保护
这只老虎 地扑向猎物，展现出强大的力量。
他 地承认了自己的错误，并积极承担责任。
勇猛
勇敢
二、读一读，选一选。
“‘妈妈，现在我还是最弱小的吗？’萨沙问道。”萨沙会用___________________的语气问妈妈。因为_______________________________。
妈妈把雨衣递给了哥哥______，哥哥又把雨衣给了_____。与其说他们传递的是雨衣，不如说他们传递的是________________。
自信/自豪/骄傲/期待
他用实际行动保护了弱小的蔷薇花
托利亚
萨沙
对弱小者的关爱
三、根据课文内容填空。
把描写雨前、雨中野蔷薇花的句子抄写在摘抄本上。
在生活中关爱比自己弱小的人或物。
课后作业
下课
Thanks!
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