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八年级下册《送杜少府之任蜀州》课后分层作业
班级：________ 姓名：________ 得分：________ 用时：________
一、基础层（必做，共36分）
本层次侧重考查古诗默写、字词理解及基础文学常识，夯实古诗文基础，兼顾八年级学生的知识储备。
默写《送杜少府之任蜀州》全诗（10分，每句2分，错1字扣1分，扣完为止）
城阙辅三秦，风烟望五津。
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________________，________________。
无为在歧路，儿女共沾巾。
解释下列诗句中的字词（12分，每空3分）
（1）城阙辅三秦 辅：________________
（2）风烟望五津 五津：________________
（3）与君离别意 君：________________
（4）无为在歧路 歧路：________________
填空（14分，每空2分）
（1）《送杜少府之任蜀州》的作者是______代诗人______，字______，是初唐四杰之一。
（2）初唐四杰指的是王勃、______、______、骆宾王，王勃的诗歌风格______，其代表作还有《滕王阁序》《______》等。
二、提高层（选做，共30分）
本层次侧重考查诗歌内容理解、情感把握及词句赏析，提升古诗文解读与鉴赏能力，贴合八年级学生的赏析水平。
简答题（10分）
诗句“城阙辅三秦，风烟望五津”描绘了一幅怎样的送别背景图？请用自己的语言简要描绘，结合诗句体会画面的作用。
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简答题（10分）
这首诗打破了传统送别诗的悲戚基调，表达了独特的情感内涵，请结合“海内存知己，天涯若比邻”“无为在歧路，儿女共沾巾”两句，分析诗人的情感与胸怀。
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赏析题（10分）
请简要赏析“海内存知己，天涯若比邻”两句的妙处，结合诗句分析其表达效果及流传千古的原因。
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三、拓展层（选做，共40分）
本层次侧重考查对比阅读、拓展延伸及语言运用，培养古诗文综合素养与迁移能力，符合八年级学生的阅读提升需求。
阅读下面两首古诗，完成1-4题。
送杜少府之任蜀州
（唐）王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
送元二使安西
（唐）王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（8分）两首诗均为唐代经典送别诗，都描绘了送别场景，请说说两首诗描写的送别场景有何不同，核心意象各有侧重。
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（10分）两首诗都表达了深厚的送别之情，但情感基调与表达主旨有所不同，请结合诗句，分析两首诗情感与主旨的异同。
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（12分）《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”与《送元二使安西》中“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，都为送别诗中的千古名句，请分别分析两句诗的抒情手法及表达效果。
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（10分）结合两首诗的内容，谈谈唐代送别诗“情感真挚、各有风骨”的共同特点具体体现在哪里，贴合两首诗的创作风格简要分析。
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参考答案
一、基础层
与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。（每句2分，错1字扣1分，扣完为止）
（1）辅佐、护卫；（2）指蜀地的五个渡口，这里代指蜀州；（3）对对方的尊称，指杜少府；（4）岔路口，这里指送别时的路口（每空3分，意思对即可）
（1）唐；王勃；子安；（2）杨炯；卢照邻；昂扬豪迈、意境开阔；示例：《蜀中九日》（每空2分，错字、漏字不得分，最后一空答案合理即可）
二、提高层
描绘了一幅辽阔苍茫、意境深远的送别背景图：雄伟的长安城被三秦大地护卫着，远远望去，蜀州的五津之地被迷蒙的风烟笼罩，隐约可见。这幅画面既交代了送别的地点（长安）和友人的目的地（蜀州），展现了两地相隔的遥远，又以辽阔的景象烘托出诗人豪迈的胸怀，为全诗奠定了昂扬开阔、不悲戚的基调。（10分，画面要素“城阙”“三秦”“风烟”“五津”齐全，能结合诗句分析画面作用，语言流畅，意思对即可）
这首诗表达了诗人对友人的不舍之情，更传递出豁达乐观、真挚深厚的友谊观和豪迈的胸怀。“海内存知己，天涯若比邻”打破了“离别必悲”的传统，告诉友人，只要心意相通，即使相隔万里，也如同近在咫尺，体现了诗人豁达的胸怀和对真挚友谊的坚信；“无为在歧路，儿女共沾巾”则劝慰友人，不要像小儿女那样在离别时哭哭啼啼，进一步凸显了诗人的豪迈与洒脱，表达了对友人的美好祝福。（10分，结合诗句分析情感与胸怀，意思对即可）
运用了对偶和议论的手法（2分），句式整齐对称，节奏明快，语言凝练有力，将“海内”与“天涯”、“知己”与“比邻”对比，突出了友谊不受空间距离限制的特点（4分）；既表达了诗人对友人的真挚情谊，又传递出豁达乐观的人生态度，打破了传统送别诗的悲戚基调，意境开阔、情感真挚，容易引发后人共鸣，因此流传千古（4分）。（意思对即可）
三、拓展层
《送杜少府之任蜀州》描写的是长安城外、遥望蜀州的送别场景，核心意象侧重“城阙”“三秦”“风烟”“五津”，凸显送别时的辽阔与深远（4分）；《送元二使安西》描写的是渭城客舍清晨、雨后送别的场景，核心意象侧重“朝雨”“客舍”“柳色”“酒”，凸显送别时的清新与伤感（4分）。（意思对即可）
相同点：两首诗都表达了对友人的深切不舍、牵挂之情，以及对友人前路的美好祝福，情感真挚动人（4分）。
不同点：《送杜少府之任蜀州》的情感基调是昂扬开阔、豁达洒脱，主旨是歌颂真挚的友谊不受空间距离的限制，传递出积极乐观的人生态度（3分）；《送元二使安西》的情感基调是伤感深沉、含蓄委婉，主旨是表达离别之愁和对友人孤身远行、无依无靠的担忧，带着淡淡的惆怅（3分）。（结合诗句，意思对即可）
《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”运用了议论兼抒情的手法（2分），直接表达对友谊的看法，将抽象的友谊转化为具体可感的认知，直白而豪迈，既劝慰了友人，又凸显了真挚友谊的力量，意境开阔，情感昂扬（4分）；
《送元二使安西》中“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”运用了借动作抒情的手法（2分），通过“劝酒”这一具体动作，将千言万语的离别之愁、牵挂与祝福都融入一杯酒中，含蓄深沉，“西出阳关无故人”一句直白点出离别后的孤寂，将离别之愁推向高潮，情感真挚，感染力强（4分）。（意思对即可）
两首诗都做到了“情感真挚、各有风骨”，既饱含真挚的送别之情，又展现出不同的创作风格与诗人情怀（2分）：《送杜少府之任蜀州》以辽阔的景象为背景，情感昂扬豁达，打破传统送别诗的悲戚，凸显出王勃的豪迈风骨，将真挚的友谊与豁达的人生态度融为一体（4分）；《送元二使安西》以清新的景物为烘托，情感含蓄深沉，将离别之愁藏于景物和劝酒的动作中，凸显出王维诗歌“诗中有画、含蓄委婉”的风骨，真挚的牵挂之情藏而不露，余味悠长（4分）。（意思对即可）

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