资源简介

(共28张PPT)
学习目标
1.熟读课文,了解一般游记的主要内容、文体特征。
2.掌握本文出现的重点生字词，把握所写景物的特点，感受壶口瀑布的磅礴气势。
3.品味本文独具特色的语言，分析修辞手法的表达作用，思考感想与景物特征的关系，理解作者的所思所感。
4.理解黄河伟大性格与中华民族精神之间的联系 。
创作背景
作者
梁衡，山西人，著名学者、新闻理论家、作家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等。代表作和入选教材作品有：《大无大有周恩来》《晋祠》《夏感》《没有新闻的角落》等。
知识储备
文体知识
游记是散文的一种，是记述游览经历的文章。它以叙述为主,兼用描写、抒情、议论等表达方式，具有形式灵活、文情并茂的特点。
游记
三要素
分类
所至
所见
所感
作者的游踪；
作者在游程中目睹的风貌；
由所见所闻而引发的所思所思所想；
记叙型游记； 抒情型游记；
写景型游记； 说理型游记；
基础知识积累
游记三要素：所至、所见、所感。
“所至”是游记的线索，也是写景抒情的基础。
“所见”是游记的主体，也是作者着力描写的对象。
“所感”是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。
字词积累
根据预习任务，朗读下面词语的正确读音，并把读音标注在课文中。
铸
zhù
告 诫
jiè
推 搡
sǎnɡ
霎 时
shà
漩 涡
xuán wō
寒 噤
jìn
迂 回
yū
汩 汩
ɡǔ
出 轧
zhá
字词积累
根据预习任务，朗读下面成语的正确读音，并借助相关工具查找成语的意思。
震耳欲聋：
怒不可遏：
前呼后拥：
挟而不服：
耳朵都快震聋了，形容声音很大。
愤怒得难以抑制，形容十分愤怒。
指前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。
指被挟持而不屈服。
划分设计
活动一：壶口瀑布——视角大师挑战赛
任务：快速浏览《壶口瀑布》这篇课文，并根据下面的表格提出拍摄建议。
拍摄建议 细节描述
拍摄季节
拍摄站位
拍摄视角
拍摄建议 细节描述
拍摄季节
拍摄站位
拍摄视角
活动一：壶口瀑布——视角大师挑战赛
选择在枯水季进行拍摄，此时瀑布的水流清晰，层次分明，更易于展现其独特的自然美。
站在河心的位置，可以近距离感受瀑布的气势，同时捕捉到水流的冲击力和动感。
采用多角度拍摄，结合仰视、俯视和平视，以展现水流的多维视角和丰富的层次感。
活动一：壶口瀑布——视角大师挑战赛
移步换景
下到沟底
平视河床
坚实而松软
走到河心
俯视龙槽
深不可测
观赏时间 观赏位置 观赏视角 景观特点
枯水季
观赏印象
河滩
河心
伏在一块石头上
俯视
（单一视角）
_____龙槽
_____上游
随河水_______
_____龙槽两岸
_____脚下之石
俯视
仰视
由上而下
平视
俯视
涛声如雷、雾气弥漫、水势浩大
感到可怕匆匆逃离
河心龙槽_________
河面之水_________
瀑布之水_________
龙槽两岸_________脚下之石_________
奇
雄
险
多姿多彩
震撼人心
从从容容
陷入沉思
雨季
快速浏览课文，完成表格内容。
定点观察
活动二：壶口瀑布——视角大师挑战赛
为了帮助文旅局实习生小李拍摄的照片配上恰当的原文介绍，我们需要以小组为单位进行合作学习。哪一个视角下的壶口瀑布给你印象最深？请你根据文中作者的描述，以这样的句式推荐美景。
活动二：壶口瀑布——文案书写挑战赛
句式：我觉得 这句中的景美，美在运用
（写法），写出了 （景的特点）。”的句式推荐美景。
【解说思路提示】
1、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张等；
2、表现手法：对比、象征、动静结合、多种感官等；
3、富有表现力的词语：动词、形容词、叠词、拟声词等；
4、句式特点：感叹句、疑问句、长短句等。
讨论交流： 作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。试找出作者表达感受的句子，说说你的理解。
合作探究
观景时的直接体验
“什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉”
“便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……”
“我听了不觉打了一个寒噤”
通过描写“我”的感受，将壶口瀑布的危险、气势磅礴表现了出来，侧面表现了瀑布流速之快，冲击之大。
讨论交流： 作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。试找出作者表达感受的句子，说说你的理解。
合作探究
由景物引发的感想
“眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种情感。”
这句话运用议论、抒情的表达方式，由自然景物联想到人本身，巧妙地把水的多样与人的多种情感联系起来，表现了壶口瀑布博大包容的胸怀。
体作者所感 概黄河内涵
第4段，作者由壶口瀑布联想到人，分析人的“喜、怒、哀、怨、愁”在文中具体指什么内容以及作者借此表达的情感。
怨
喜
怒
哀
愁
喜：还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……
怒：于是洪流便向两边涌去，……的确有那种凝重，那种猛烈。
哀：或被夹在石间，哀哀打旋。
怨：于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的。
愁：或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪。
作者情感：作者由水的各种形态，联想到人生百态。壶口集纳了水的所有形态，表现了黄河宽广博大的胸怀，表达了作者对黄河的赞美。
体作者所感 概黄河内涵
第6段，作者由壶口瀑布联想到民族精神。
黄河的品格：
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。
人的个性：
正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。
运用拟人、排比的修辞手法，再次描写了黄河惊心动魄、雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中带刚的性格特点及前赴后继、勇往直前的精神。同时作者借对黄河伟大性格的赞美，表达了对中华民族面对磨难时的坚强不屈、勇于抗争、百折不挠、勇往直前精神的歌颂。
活动三：壶口瀑布——撰写民族精神的宣传诗
请同学们撰写一份宣传文案，捕捉黄河壶口瀑布的精神内核，展现中华民族的坚韧与勇气。可参考以下句型。
壶口瀑布，你的（你那）......是我们（展现了）......
例：
壶口瀑布，你的气势磅礴，是我们心中永远的惊叹。
壶口瀑布，你的刚柔并济，展现了中华民族的和谐之美。
壶口瀑布，你那震撼人心的景象，是我们情感的共鸣。
、
活动四：
壶口瀑布与民族精神的交响
活动四：激荡黄河颂—壶口瀑布与民族精神的交响
壶口瀑布背后所蕴含的中华民族精神永远值得我们歌颂，让我们以“好一个……的中华民族”的句式，来表达我们对这种精神的崇敬和赞美吧！
活动四：激荡黄河颂——壶口瀑布与民族精神的交响
板书设计
总 结
在未来的人生旅途中，你们可能会遇到各种挑战和困难。愿你们能从母亲河——黄河的壶口瀑布中汲取力量，学习它那种“博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前”的精神。在逆境面前，不屈服，不退缩，用旺盛的生命活力和顽强的生命意志，去书写属于你们自己的人生篇章。
语文（统编版）/八年级下册
——梁 衡——
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