资源简介

统编版八年级语文下册第三单元模拟测试卷
（考试时间：120分钟 满分：120分）
班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________
注意事项：1. 本试卷分为试题卷和答题卷两部分，所有答案均需写在答题卷指定位置，写在试题卷上无效；2. 答题前，务必填写班级、姓名等相关信息；3. 字迹工整，卷面整洁，不得涂改、刮擦，否则酌情扣分；4. 考察范围仅限本单元课文（《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》及《诗经》二首）。
第一部分 基础积累（28分，基础层）
一、字音字形（每小题2分，共8分）
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A. 豁然（huò） 俨然（yǎn） 阡陌（qiān） 怡然自乐（yí）
B. 清冽（liè） 坻石（dǐ） 幽邃（suì） 往来翕忽（xī）
C. 器皿（mǐn） 罔不（wǎng） 篆章（zhuàn） 八分有奇（qí）
D. 关雎（jū） 蒹葭（jiān） 溯洄（shuò） 窈窕淑女（yǎo）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A. 落英 缤纷 鸡犬相闻 嘎然止步
B. 寂寥 悄怆 斗折蛇行 青树翠蔓
C. 峨冠 矫首 神情与中 历历可数
D. 雎鸠 寤寐 蒹葭凄凄 辗转反侧
3. 给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。（每空1分，共4分）
（1）幽邃（________） （2）篆章（________）
（3）wù mèi（________） （4）sù huí（________）
二、文学常识（每空1分，共6分）
1. 《桃花源记》的作者是________，他是东晋时期的文学家，号五柳先生，世称“靖节先生”。
2. 《小石潭记》选自《________》，作者柳宗元，字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。
3. 《核舟记》的作者是________，他是明代文学家，本文选自《虞初新志》。
4. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“________”，分为________、雅、颂三部分。
三、词语运用（每小题2分，共6分）
1. 下列加点词语使用有误的一项是（ ）
A. 春日里，郊外草木萌发，落英缤纷，一派生机勃勃的景象，让人赏心悦目。
B. 小石潭边，青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂，环境清幽，令人心旷神怡。
C. 核舟上的人物雕刻得栩栩如生，神情各异，连细微的发丝都历历可数，令人惊叹。
D. 他在选择人生道路时，总是犹豫不决，左右摇摆，最终还是随波逐流，怡然自乐。
2. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
（1）陶渊明笔下的桃花源，风景优美，民风淳朴，是一个________的理想家园。
（2）柳宗元游览小石潭时，心境孤寂，眼前的清幽之景反而________了他内心的悲凉。
（3）《核舟记》中，雕刻者凭借精湛的技艺，将核舟上的每一处细节都刻画得________。
A. 与世隔绝 衬托 惟妙惟肖 B. 世外桃源 烘托 栩栩如生
C. 与世隔绝 烘托 惟妙惟肖 D. 世外桃源 衬托 栩栩如生
3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 通过学习《桃花源记》，让我感受到了古代劳动人民对美好生活的向往和追求。
B. 《核舟记》详细介绍了核舟的外形、结构和人物，体现了雕刻者的高超技艺。
C. 小石潭的景色幽静深远，作者游览时的心情是愉悦而轻松的。
D. 《诗经》二首语言优美，意境深远，展现了古代人民的真挚情感和生活场景。
四、课文默写与理解（共8分）
1. 默写《桃花源记》中的重点句子：土地平旷，屋舍俨然，_____________________。（1分）
2. 默写《诗经》二首中的重点句子：（2分）
（1）窈窕淑女，________________。（《关雎》）
（2）________________，白露为霜。（《蒹葭》）
3. 填空：《小石潭记》中，描写潭水清澈的句子是“________________，________________”。（2分）
4. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）（3分）
A. 《桃花源记》以渔人的行踪为线索，虚构了一个与世隔绝、安乐祥和的桃花源，寄托了作者的社会理想。
B. 《小石潭记》中，作者借小石潭的清幽之景，抒发了自己被贬后的孤寂、悲凉之情。
C. 《核舟记》通过对核舟的细致描写，突出了雕刻者技艺的高超，表达了作者对民间艺人的赞美之情。
D. 《关雎》和《蒹葭》都是爱情诗，都运用了比兴的手法，语言优美，意境相同，都表达了对恋人的思念之情。
第二部分 阅读理解（42分，提高层）
一、课内阅读（22分）
（一）阅读《桃花源记》节选，完成1-4题（11分）
① 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
② 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
③ 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
1. 解释下列加点词在文中的意思。（3分）
（1）渔人甚异之 异：________________
（2）便要还家 要：________________
（3）率妻子邑人来此绝境 绝境：________________
2. 把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）阡陌交通，鸡犬相闻。
________________________________________________________________
（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
________________________________________________________________
3. 节选部分第①段描写桃花林的景色有什么作用？（2分）
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. 桃花源是一个怎样的地方？寄托了作者怎样的情感？（2分）
________________________________________________________________
________________________________________________________________
（二）阅读《小石潭记》节选，完成5-8题（11分）
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
5. 解释下列加点词在文中的意思。（3分）
（1）水尤清冽 尤：________________
（2）潭中鱼可百许头 可：________________
（3）悄怆幽邃 邃：________________
6. 把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
________________________________________________________________
（2）凄神寒骨，悄怆幽邃。
________________________________________________________________
7. 节选部分主要从哪些角度描写小石潭的景色？请简要概括。（2分）
________________________________________________________________
________________________________________________________________
8. 作者游览小石潭时心情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？（2分）
________________________________________________________________
________________________________________________________________
二、课外阅读（20分）
阅读下文，完成1-4题
清景藏情，文以载心
① 古人善借山水抒情言志，八年级下册第三单元的诗文，便是古人寄情山水的经典之作。桃花源的安宁祥和，小石潭的清幽寂寥，核舟的精巧绝伦，《诗经》二首的婉转深情，都藏着作者的心境与追求，让我们在品读中感受文字的魅力，体会情感的温度。
② 山水之中，藏着对理想生活的向往。陶渊明笔下的桃花源，是一片远离尘嚣的净土。这里“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”，这里“阡陌交通，鸡犬相闻”，这里的人们“黄发垂髫，并怡然自乐”，没有战乱，没有纷争，没有苛政，只有安宁与祥和。这份美好，是陶渊明对当时黑暗社会的不满，更是他对理想生活的热切追求。在那个动荡不安的年代，桃花源不仅是一个虚构的家园，更是作者心中的精神寄托，承载着他对百姓安居乐业、社会太平的美好期盼。
③ 山水之中，藏着内心的孤寂与怅惘。柳宗元被贬永州后，寄情山水，写下《小石潭记》。他笔下的小石潭，“水尤清冽”“青树翠蔓，蒙络摇缀”，潭水清澈见底，鱼儿自在游动，看似清幽雅致，却难掩作者内心的悲凉。“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，这份清幽之景，恰恰衬托出作者被贬后的孤寂、苦闷与失意。他借小石潭的景色，将内心的复杂情感藏于文字之中，情景交融，令人动容。
④ 山水与器物之中，藏着技艺的精湛与情怀的真挚。魏学洢的《核舟记》，细致描摹了一枚核舟的精巧构造，“罔不因势象形，各具情态”，无论是苏轼、鲁直的神情，还是舟子的动作，都刻画得栩栩如生，让人惊叹于民间艺人的高超技艺。而这枚核舟，不仅展现了雕刻者的匠心，更藏着古人对山水之乐、知己之情的向往，将“大苏泛赤壁”的情景定格于方寸之间，尽显文字与技艺的完美融合。
⑤ 诗歌之中，藏着最纯粹的深情。《关雎》中“窈窕淑女，君子好逑”，以雎鸠和鸣起兴，诉说着君子对淑女的爱慕与追求，情感真挚而热烈；《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，以蒹葭、白露等意象，营造出朦胧的意境，抒发了对心上人可望而不可即的怅惘之情。这两首诗，语言简洁优美，意境深远，将古人的真挚情感展现得淋漓尽致。
⑥ 古人借山水、器物、诗歌抒情，或寄托理想，或抒发孤寂，或表达深情。这些诗文，不仅是文学的瑰宝，更是古人心境的真实写照，让我们在品读中，读懂文字背后的情感，传承中华优秀传统文化。
1. 本文的中心论点是什么？（4分）
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. 赏析第②段中画线的句子。（4分）
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. 本文主要运用了什么论证方法？有什么作用？（6分）
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. 结合本文内容和本单元课文，谈谈你对“清景藏情，文以载心”的理解，并说说这些诗文给你的启示。（6分）
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
第三部分 写作（50分，提升层）
题目：那一处风景，藏着我的心事
要求：1. 结合本单元课文“借景抒情、情景交融”的写法，写一篇不少于600字的记叙文；2. 内容具体，感情真挚，不得抄袭；3. 文中不得出现真实的校名、人名，如需出现，可用“××”代替；4. 字迹工整，卷面整洁；5. 可适当运用本单元所学的文言语句、诗词名句，增强文章感染力；6. 写出具体的风景，融入自己的真实心事，做到情景交融。
参考答案及解析
第一部分 基础积累（28分）
一、字音字形（8分）
1. A（B项“坻石”chí；C项“八分有奇”jī；D项“溯洄”sù）（2分）
2. B（A项“嘎然止步”应为“戛然止步”；C项“神情与中”应为“神情与钟”；D项“蒹葭凄凄”应为“蒹葭萋萋”）（2分）
3. （1）suì （2）zhuàn （3）寤寐 （4）溯洄（每空1分，共4分）
二、文学常识（6分）
1. 陶渊明（1分）
2. 柳河东集（1分）
3. 魏学洢（1分）
4. 诗三百；风（每空1分，共2分）
三、词语运用（6分）
1. D（“怡然自乐”指安闲快乐，用在此处形容“随波逐流”的状态，不合语境）（2分）
2. B（“世外桃源”侧重指理想中的美好家园，更贴合桃花源的特点；“烘托”侧重用环境、景物衬托情感，“衬托”侧重两者对比，此处用“烘托”更合适；“栩栩如生”侧重刻画的人物、事物像活的一样，贴合核舟雕刻的特点）（2分）
3. B（A项缺主语，删去“通过”或“让”；C项与课文内容不符，作者游览小石潭时的心情是由乐转悲；D项搭配不当，“展现”与“情感”不搭配，可在“情感”后加“和生活场景”）（2分）
四、课文默写与理解（8分）
1. 有良田、美池、桑竹之属（1分，多字、漏字、错字均不得分）
2. （1）君子好逑 （2）蒹葭苍苍（每空1分，共2分，多字、漏字、错字均不得分）
3. 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依（或“日光下澈，影布石上”）（2分，多字、漏字、错字均不得分）
4. D（《关雎》表达的是对恋人的爱慕与追求，情感热烈；《蒹葭》表达的是对心上人可望而不可即的怅惘，意境朦胧，二者意境不同）（3分）
第二部分 阅读理解（42分）
一、课内阅读（22分）
（一）《桃花源记》节选（11分）
1. （1）对……感到惊异（1分）；（2）同“邀”，邀请（1分）；（3）与人世隔绝的地方（1分）。（意思对即可）
2. （1）田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。（2分，“阡陌”“交通”翻译准确，语句通顺即可）
（2）（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。（2分，“乃”“无论”翻译准确，语句通顺即可）
3. 描写桃花林的美丽景色，渲染了神秘、美好的氛围（1分），吸引渔人进一步探寻，为下文发现桃花源做铺垫（1分）。（意思对即可）
4. 桃花源是一个风景优美、民风淳朴、安宁祥和、与世隔绝的理想家园（1分）；寄托了作者对黑暗社会的不满，对理想生活的向往和对百姓安居乐业、社会太平的美好期盼（1分）。（意思对即可）
（二）《小石潭记》节选（11分）
5. （1）格外（1分）；（2）大约（1分）；（3）深远（1分）。（意思对即可）
6. （1）青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。（2分，“蒙络摇缀”“参差披拂”翻译准确，语句通顺即可）
（2）让人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。（2分，“凄”“寒”“悄怆幽邃”翻译准确，语句通顺即可）
7. ① 视觉角度：描写小石潭的全貌、潭水、岸边岩石、树木藤蔓、潭中鱼、岸势等；② 听觉角度：描写水声（1分，答出视觉、听觉，结合具体内容，意思对即可）。（2分）
8. 心情变化：由最初的“乐”（心乐之、似与游者相乐）转变为后来的“凄”（凄神寒骨，悄怆幽邃）（1分）；原因：作者被贬永州，内心本就孤寂苦闷，小石潭的清幽之景虽能带来短暂的快乐，但最终还是触发了他内心的悲凉与失意（1分）。（意思对即可）
二、课外阅读（20分）
1. 古人善借山水抒情言志，八年级下册第三单元的诗文，藏着作者的心境与追求，是文学的瑰宝，也是古人心境的真实写照。（4分，照抄原文中心论点相关句子，意思对即可）
2. 运用了引用、排比的修辞手法（1分），引用《桃花源记》中的句子，句式整齐，语言凝练（1分），生动形象地描绘出桃花源安宁祥和、美好富足的景象（1分），突出了桃花源是作者心中的理想家园，表达了作者对理想生活的向往之情（1分）。（意思对即可）
3. 主要运用了举例论证、道理论证（2分）。举例论证：列举了《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》《关雎》《蒹葭》的例子，具体有力地论证了中心论点；道理论证：通过阐释诗文与作者心境、追求的关系，对中心论点进行补充论证（2分）。两种论证方法结合，使论证更全面、更严密，更具说服力，贴合八年级学生的阅读和理解水平（2分）。（意思对即可）
4. 理解：“清景藏情，文以载心”指古人善于借助山水、器物、诗歌等载体，将自己的心境、追求、情感藏于文字之中，做到情景交融、文情并茂（2分）。如陶渊明借桃花源的清景，寄托对理想生活的向往；柳宗元借小石潭的清幽，抒发内心的孤寂；魏学洢借核舟的精巧，赞美艺人的技艺与古人的情怀；《诗经》二首借自然意象，表达真挚的情感（2分）。
启示：① 学会观察生活中的风景，用心感受身边的美好；② 学会运用借景抒情的写法，将自己的情感融入文字之中，让文章更具感染力；③ 品读古典诗文时，要结合背景，读懂文字背后的情感与内涵，传承中华优秀传统文化（2分）。（意思对即可，结合文本分析，言之有理）
第三部分 写作（50分）
评分标准（参考）
一类文（45-50分）：立意深刻，紧扣“风景”与“心事”，做到情景交融；内容具体，细节生动，有明确的风景描写和真挚的心事表达；恰当运用本单元文言语句、诗词名句，增强感染力；结构严谨，条理清晰；语言流畅，用词准确，无错别字、语病；字迹工整，卷面整洁。
二类文（40-44分）：立意明确，紧扣“风景”与“心事”，能体现情景交融；内容较具体，有一定的风景描写和心事表达，感情真实；能运用本单元相关语句；结构完整，条理较清晰；语言通顺，用词较准确，偶有错别字、语病；字迹工整，卷面较整洁。
三类文（35-39分）：立意较明确，与“风景”“心事”相关，情景交融不够自然；内容不够具体，风景描写不细致，心事表达平淡；较少运用本单元相关语句；结构基本完整，条理不够清晰；语言基本通顺，用词不够准确，错别字、语病较多；字迹较工整，卷面不够整洁。
四类文（30-34分）：立意不明确，与“风景”“心事”关联不紧密，无情景交融；内容空洞，无具体的风景描写和心事表达；未运用本单元相关语句；结构不完整，条理混乱；语言不通顺，用词不当，错别字、语病多；字迹潦草，卷面不整洁。
五类文（30分以下）：文不对题，立意错误；内容空洞无物，结构残缺，无法读懂；语言粗俗，错别字、语病极多；字迹潦草难辨，卷面脏乱。
说明：1. 字数不足600字，每少50字扣1分，扣完5分为止；2. 抄袭作文，酌情扣10-30分；3. 文中出现真实校名、人名，扣2分；4. 未运用借景抒情的写法，酌情扣3-5分；5. 未体现“风景”和“心事”两个核心，酌情扣5-8分。

展开更多......

收起↑