资源简介

较大数的估计（第一课时）
一 复习关联 激活经验
一
说一说下面两组数的大小关系。
（1）35和28
（2）72和13
一 问题情境 引发思考
二
议一议，估一估。
1
橘子
苹果
柚子
大约900个
不一样！橘子看着只比苹果多一点，柚子比苹果少了很多！
一 新知探究 建构方法
三
橘子的个数比
苹果多一些。
柚子的个数比
苹果少得多。
大约900个
议一议，估一估。
1
橘子
苹果
柚子
（1）橘子大约有多少个？（画“√”）
（2）柚子大约有多少个？（画“○”）
√
○
大约900个
橘子
苹果
柚子
议一议，估一估。
1
一 新知探究 建构方法
三
○
△
1.想一想，猜一猜。
我想的数比
500大得多。
我想的数
是500。
我想的数比
500小一点儿。
（1）小丽想的数大约是多少？（画“○”）
（2）小红想的数大约是多少？（画“△”）
一 新知探究 建构方法
三
怎样估计出这碗
黄豆有多少粒呢？
一 新知探究 建构方法
三
先抓一把黄豆，
数一数有多少粒......
1小杯有多少粒？
一 新知探究 建构方法
三
一 新知探究 建构方法
三
抓一把黄豆大约是100粒。
这碗黄豆大约能抓6把。
一 新知探究 建构方法
三
一小杯黄豆大约是200粒。
这碗黄豆大约能装3杯。
6
600
3
600
一 新知探究 建构方法
三
以少估多
一 新知探究 建构方法
三
2. 量一量自己 1 步长是多少厘米。
估一估教室的长有多少步，走1000步有多长。
教室的长大约有20步
1步长约40厘米，走10步约4米。
100步长约40米，1000步长约400米。
一 拓展延伸 应用实践
五
100
200
方法：利用参照数进行估计。
150
200
一 拓展延伸 应用实践
五
它比100粒多，又比200粒少，我估计大约是150粒。
教学楼比礼堂容纳的
学生多得多。
礼堂比综合楼容纳的
学生少一些。
一 拓展延伸 应用实践
五
一 回顾反思 深化理解
四
我学会了用“多一些” “少得多”等词语来描述较大数之间的关系。
我学会了用“以少估多”的方法来估计较大数的数量。
你有什么收获？
谢谢观看
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