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学 弈
yì
学 弈
yì
①
①
注释
本文选自《孟子 告子》，题目
为后人所加。弈，下棋。
学习下棋
解释课题
学习资料
《孟子》一书集中反应了孟子的基本思想。
全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》
《离篓》《万章》《告子》《尽心》七篇。
孟子和告子都是战国时人，孟子持性善论，告
子持不善不恶说，《告子》以两人的辩论开头，集
中阐述了孟子关于人性、道德及其相关的理论。
自由朗读课文，读通读顺。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
学 弈
yì
huì
wéi
wéi
wèi
zhuó
hóng hú
纠正字音
理解文意
对照注释和插图，想想每句话的意思，再连起来说说故事的内容。
请你用自己的话来介绍一下插图中的三位人物分别是谁？他们在干什么？
弈秋在教两个人下棋。
一个人专心
致志地学。
另一个人在想
怎么搭弓射鸟。
全文共5句话，虽不足百字，却把两个人学弈的过程写得清楚明白。
弈秋，通国之善弈者也。
擅长、善于
弈秋是全国最擅长下棋的人。
1
的
弈秋，通国之/善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
2
使弈秋诲二人弈
教导
让弈秋指导两个人下棋
使弈秋/诲二人弈
其一人专心致志，惟弈秋之为听；
其中一个人专心致志，一心只听弈秋的教导；
其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
弈秋的教导
鸿鹄
另一个人虽然也在听，却一心
以为有鸟要飞过来，想要拿弓箭把它射下来。
一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。
使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。
使弈秋诲二人弈,
其一人专心致志，
惟弈秋之为听；
一人虽听之，
一心以为有鸿鹄
将至，思援弓缴
而射之。
对比
学习态度形成鲜明的对比
3
学习态度
不同，学习的
结果一样吗？
虽与之俱学，弗若之矣。
虽然他和第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。
3
虽/与之俱学，弗若/之矣。
4
5
为是其智弗若与？曰：非然也。
他的，指三心二意的那个人的。
这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。
第四、五两句以设问的方式，自问自答，总结了全文。
4
5
为是/其智/弗若与？曰：非/然也。
弈秋，通国之/善弈者也。使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之俱学，弗若/之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。
学 弈
熟读成诵
互讲故事
用自己的话和同桌说一说故事的内容。
温馨提示：
根据课文内容，可以展开合理的想象。
揭示道理
孟子写这则小故事，是要告诉人们什么道理？
只有专心致志，才能有所成就。
了解表达
直接讲道理可以吗？为什么还要讲故事？
人们在表达自己的观点时，往往会“摆事实，讲道理”，这样做的目的是：
1.说理更具体。
2.观点更鲜明。
3.说服力更强。
课后作业
正确流利朗读课文。背诵课文。

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