资源简介

(共23张PPT)
磁极与方向
第一单元 辨别方向
（教科版2024）三年级
下
第4课
课堂导入
01
前面我们学习了条形可以指示方向。当我们在用磁铁辨别方向时，附近的其了磁铁会不会影响其指向的准确性呢？
02
探究新知
磁铁和磁铁靠近会产生什么现象？
悬挂起来的磁铁为什么能较稳定地指示方向？
让我们一起来探索吧！
02
观看视频：
如果将一根条形磁铁悬挂，另一根条形磁铁靠近它，我们看看有什么神奇的现象？
探究新知
02
探究新知
1.用两根磁铁做实验，认识磁铁的南北极。
将标注了南北极的两根磁铁相互靠近，观察现象并记录。
提示：
如果两根磁铁相互吸引，可用“ ”表示；如果两根磁铁相互排斥，可用“ ”表示。
02
探究新知
1.用两根磁铁做实验，认识磁铁的南北极。
实验材料：
条形磁铁两个、记录表、笔。
实验步骤：
（1）将标注了南北极的两根磁铁相互靠近，观察现象并记录。
（2）根据可能出现的情况依次进行实验。
（3）多试几次，看结果是否一样，并进行记录。
02
探究新知
开始实验吧！
1.用两根磁铁做实验，认识磁铁的南北极。
02
探究新知
思考：
1.用两根磁铁做实验，认识磁铁的南北极。
相互吸引的两个磁极是相同的磁极还是不同的磁极？
不同形状的磁铁相互靠近都有这样的现象吗？
02
探究新知
1.用两根磁铁做实验，认识磁铁的南北极。
我的发现：当两个相同磁极靠近时，磁极之间会出现相互排斥的现象。当两个不同磁极相互靠近时，磁极之间会出现相互吸引的现象。
同极相斥
异极相吸
02
探究新知
1.用两根磁铁做实验，认识磁铁的南北极。
条形磁铁
其他形状的磁铁也与条形磁铁有相同的特性。
蹄形磁铁
同极相斥
异极相吸
环形磁铁
02
探究新知
1.用两根磁铁做实验，认识磁铁的南北极。
02
探究新知
2.阅读资料，认识地球的南北极。
四百多年前，有一位科学家猜想地球像一块巨大的磁铁，也有南北极，所以才能吸引磁铁的两极。后来他的猜想得到了证实。
人们将地球磁场叫“地磁场”，并测得地球磁场的两极就在地球的地理南极和北极附近。
02
探究新知
2.阅读资料，认识地球的南北极。
提示：
地磁的南极其实是在地球的地理北极附近
02
探究新知
2.阅读资料，认识地球的南北极。
磁铁的南极为什么总是指向南方？
是什么在吸引着它？
02
探究新知
2.阅读资料，认识地球的南北极。
观看视频，思考答案。
02
探究新知
2.阅读资料，认识地球的南北极。
指南针能够指示南北是因为地球是一个巨大的“磁场”，地磁的南极在地理北极附近，地磁的北极在地理南极附近，由于同极相斥、异极相吸，磁铁的南极总是指向南方。
02
探究新知
悬挂的条形磁铁能稳定指示方向，是因为受到地球磁场的吸引。地球本身像一个巨大的磁体，有南北磁极。条形磁铁的 N 极会被地球的 S 极吸引，S 极则被地球的 N 极吸引，因此在没有其他磁力干扰时，磁铁会自动转向南北方向，成为简单的 “指南针”。
1. 悬挂起来的条形磁铁可以稳定地指示方向，是什么在吸引它？
02
探究新知
生活中磁极的相互作用应用非常广泛。例如
（1）冰箱门的密封条里有磁铁，利用异极相吸让门关得更紧密；
（2）电动机和发电机利用磁极间的吸引与排斥产生转动；
（3）磁悬浮列车通过磁极排斥让列车悬浮前进；
（4）还有指南针、磁扣、玩具磁铁等，都离不开磁极的相互作用。
2.生活中，人们在哪些地方运用了磁极的相互作用？
02
探究新知
用一块蹄形磁铁试一试，看一看它是否也能指示方向。
03
课堂小结
同学们，今天我们通过实验发现了磁极“同极相斥、异极相吸”的小秘密，还知道了地球就像一块大磁铁，地磁场让磁铁能稳稳指向南北。这些知识不仅能帮我们看懂指南针的原理，还能解释生活里磁悬浮列车等有趣的现象，希望大家以后多观察、多探索，发现更多科学奥秘！
04
作业布置
2.8 动物的生命周期
一、生命周期共同阶段
出生 → 生长发育 → 繁殖 → 死亡
二、典型动物
鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育）
蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育）
三、人类
胎儿→婴儿→儿童→成年→老年
四、生命理念
尊重生命，保护动物
1.向家人讲解 “同极相斥，异极相吸” 的规律。
2.在家找一找，哪些物品用到了磁铁的磁极作用，记录下来。
3.尝试用棉线悬挂不同形状的磁铁，观察指向。
05
板书设计
第 4 课 磁极与方向
磁极：N 极（北极）、S 极（南极）
磁极相互作用：同极相斥，异极相吸
磁极与方向
地球是巨大磁体→地磁场
地磁南极→地理北极附近
地磁北极→地理南极附近
磁铁自由静止：N 极指北，S 极指南
生活应用：指南针、磁悬浮列车、冰箱密封条
06
课后反思
1.向家人讲解 “同极相斥，异极相吸” 的规律。
2.在家找一找，哪些物品用到了磁铁的磁极作用，记录下来。
3.尝试用棉线悬挂不同形状的磁铁，观察指向。小学科学2024教科版三年级下册
第一单元第4课《磁极与方向》教学设计
一、基本信息
学科：小学科学
年级：三年级下册
版本：教科版 2024
课题：第一单元第 4 课《磁极与方向》
课时：1 课时（40 分钟）
课型：实验探究课
二、教学目标
（一）科学观念
1.知道磁铁有N 极（北极）和S 极（南极），磁极间作用规律：同极相斥，异极相吸。
2.理解地球是巨大磁体，存在地磁场，悬挂磁铁能稳定指示南北方向。
3.了解磁极相互作用在生活中的实际应用。
（二）科学探究
1.通过实验观察、记录磁极相互作用现象，总结规律。
2.能结合资料分析磁铁指示方向的原因，提升推理与归纳能力。
（三）科学态度
1.乐于动手实验，主动观察、记录、分享发现。
2.尊重证据，基于实验现象得出科学结论。
（四）科学、技术、社会与环境
了解磁极作用在磁悬浮列车、指南针、冰箱密封条等方面的应用，体会科学服务生活。
三、教学重难点
重点：掌握磁极 “同极相斥、异极相吸” 规律；理解磁铁能指示南北方向的原因。
难点：理解地磁场对磁铁指向的作用，区分地理南北极与地磁南北极。
四、教学准备
教师准备
多媒体课件、标注 N/S 极的条形磁铁 2 根 / 组、蹄形磁铁、环形磁铁、棉线、支架、实验记录单、视频资源。
学生准备
科学课本、笔、实验材料盒。
五、教学过程
（一）课堂导入：情境提问，激发兴趣（5 分钟）
复习回顾
师：上节课我们学习了磁铁能指示方向，谁能说说，把条形磁铁悬挂起来，静止后会指向什么方向？
生：指向南北方向。
师：非常准确！那大家思考一个问题：用磁铁辨别方向时，如果附近有其他磁铁，会不会影响它指向的准确性呢？
揭示课题
师：今天我们就一起探究 ——磁极与方向，解开磁铁指向的秘密。（板书课题）
（二）探究新知一：磁极间的相互作用（15 分钟）
1. 聚焦问题
师：磁铁和磁铁靠近会发生什么现象？悬挂的磁铁为什么能稳定指示方向？我们先从磁极相互作用开始探究。
2. 实验探究：磁极靠近实验
师：请各小组拿出实验材料：两根标注 N 极、S 极的条形磁铁、实验记录单。
师：实验要求：
依次将 N—N、S—S、N—S、S—N 磁极相互靠近。
观察是吸引还是排斥，用符号记录（吸引用 “←→”，排斥用 “→←”）。
重复实验 3 次，确保结果准确。
学生分组实验，教师巡视指导
3. 交流汇报
师：哪个小组愿意分享你们的实验结果？
生 1：N 极和 N 极靠近，相互排斥；S 极和 S 极靠近，也相互排斥。
生 2：N 极和 S 极靠近，相互吸引；S 极和 N 极靠近，也相互吸引。
师：大家观察得非常仔细！那不同形状的磁铁，比如蹄形磁铁、环形磁铁，也有这样的现象吗？
生：我们试了蹄形磁铁，也是同极排斥，异极吸引。
师：没错！所有磁铁的磁极都遵循同样的规律。
4. 总结规律
师（板书）：同极相斥，异极相吸。
师：这是磁铁最核心的性质，一定要记牢。
（三）探究新知二：磁铁指示方向的原因（12 分钟）
1. 提出问题
师：我们知道悬挂的磁铁能稳定指向南北，到底是什么在吸引它呢？
2. 阅读资料 + 视频学习
师：请大家阅读课件资料，同时观看视频，思考：地球和磁铁有什么关系？
生阅读、观看视频
3. 互动讲解
师：四百多年前，科学家猜想地球是一块巨大的磁铁，后来被证实。地球有地磁场，也有地磁南极和地磁北极。
师：小提示：地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近。
师：结合 “同极相斥、异极相吸”，谁能解释：磁铁的南极为什么总指向南方？
生：因为地磁北极在地理南极附近，异极相吸，所以磁铁南极被吸引指向南方。
师：完全正确！悬挂的磁铁静止时，N 极指向地理北极，S 极指向地理南极，这就是指南针的原理。
4. 拓展实验
师：请大家用蹄形磁铁悬挂起来试一试，它能不能指示方向？
生：能！也是指向南北方向。
师：所有磁铁只要能自由转动，都能指示南北方向。
（四）联系生活：磁极作用的应用（5 分钟）
师：磁极 “同极相斥、异极相吸” 在生活中用处可大了，谁能举例？
生 1：冰箱门密封条，用磁铁吸合更紧密。
生 2：磁悬浮列车，利用排斥力悬浮前进。
生 3：指南针、磁扣、玩具磁铁。
师：还有电动机、发电机，都用到了磁极的相互作用，科学真的无处不在！
（五）课堂小结（2 分钟）
师：今天我们收获了两个重要知识：
磁极规律：同极相斥，异极相吸。
地球是大磁体，地磁场让磁铁能指示南北方向。
师：希望大家多观察、多实验，发现更多科学奥秘！
（六）作业布置（1 分钟）
1.向家人讲解 “同极相斥，异极相吸” 的规律。
2.在家找一找，哪些物品用到了磁铁的磁极作用，记录下来。
3.尝试用棉线悬挂不同形状的磁铁，观察指向。
六、板书设计
第 4 课 磁极与方向
磁极：N 极（北极）、S 极（南极）
磁极相互作用：同极相斥，异极相吸
磁极与方向
地球是巨大磁体→地磁场
地磁南极→地理北极附近
地磁北极→地理南极附近
磁铁自由静止：N 极指北，S 极指南
生活应用：指南针、磁悬浮列车、冰箱密封条
七、教学反思
本节课以实验为核心，学生动手参与度高，能自主总结出 “同极相斥，异极相吸” 规律，达成探究目标。
地磁场知识较抽象，借助视频与通俗讲解，降低理解难度，多数学生能掌握磁铁指向原因。
需关注个别动手能力弱的小组，加强实验指导；可增加更多生活实物，让学生直观感受磁极应用。
课后可布置拓展小制作，如简易指南针，进一步巩固知识、提升兴趣。
3 / 6小学科学2024教科版三年级下册
第一单元第4课《磁极与方向》同步练习题
一、填空题（共 4 题，6 个空）
磁铁有两个磁极，分别是__________极（北极）和________极（南极）（填“N”或“S”）。
磁极间相互作用的规律是：____________相斥，____________相吸。
地球是一个巨大的____________，存在地磁场。
能自由转动的磁铁静止时，N 极指向____________方，S 极指向南方。
二、判断题（共 8 题，对的打 “√”，错的打 “×”）
只有条形磁铁才有 N 极和 S 极，其他形状的磁铁没有磁极。（ ）
磁铁的 N 极和 N 极靠近时会相互吸引。（ ）
所有能自由转动的磁铁，静止后都能指示南北方向。（ ）
地磁南极在地理北极附近。（ ）
我们可以用磁铁的磁极作用随意敲打其他物品。（ ）
磁悬浮列车利用了磁极同极相斥的原理。（ ）
冰箱门密封条没有用到磁铁的磁极作用。（ ）
地理南极附近是地磁北极。（ ）
三、单项选择题（共 12 题）
下列符号中，表示磁铁北极的是（ ）
A. N B. S C. W
磁铁的 S 极和 S 极靠近，会发生的现象是（ ）
A. 相互吸引 B. 相互排斥 C. 没有反应
悬挂的条形磁铁静止后，N 极指向（ ）
A. 东方 B. 南方 C. 北方
地球本身是一个巨大的（ ）
A. 导体 B. 磁体 C. 光源
下列物品中，没有利用磁极相互作用的是（ ）
A. 指南针 B. 磁悬浮列车 C. 塑料尺子
蹄形磁铁的磁极数量是（ ）
A. 1 个 B. 2 个 C. 3 个
指南针能指示方向，是因为受到了（ ）的作用
A. 风力 B. 地磁场 C. 水力
磁铁的 N 极和 S 极靠近，会（ ）
A. 相斥 B. 相吸 C. 先斥后吸
地磁北极在地球的（ ）附近
A. 地理北极 B. 地理南极 C. 赤道
下列做法能让磁铁准确指示方向的是（ ）
A. 靠近其他磁铁 B. 自由悬挂 C. 放在铁块上
环形磁铁（ ）磁极
A. 有 B. 没有 C. 只有一个
下列现象属于异极相吸的是（ ）
A. N—N 靠近 B. S—S 靠近 C. N—S 靠近
四、实验探究题（共 1 题）
小明用两根标注好 N、S 极的条形磁铁做磁极靠近实验，请完成下列问题：
请写出磁极靠近的三种组合及对应的现象。
组合一：N—N，现象：__________________
组合二：S—S，现象：__________________
组合三：N—S，现象：__________________
结合实验规律，解释：为什么悬挂的磁铁静止后能指示南北方向？
参考答案
一、填空题
N；S
同极；异极
磁体
北
二、判断题
× 2. × 3. √ 4. √ 5. × 6. √ 7. × 8. √
三、单项选择题
A 2. B 3. C 4. B 5. C 6. B
B 8. B 9. B 10. B 11. A 12. C
四、实验探究题
相互排斥；相互排斥；相互吸引
地球是巨大的磁体，存在地磁场；地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近；根据异极相吸，磁铁 N 极指向地理北极，S 极指向地理南极，所以能指示南北方向。
2 / 3

展开更多......

收起↑