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高三语文参考答案
1.【答案】B【解析】“要求所有体裁的文章以讲故事替代说教”错误，“学会讲故事”
不是“替代”，“说教”不是“空说教”。
2.【答案】C【解析】A项没有底气”错，文中提及的当下不良文风不包括“底气”的问
题。原文中以总书记话语“我们现在有底气、也有必要讲好中国故事”来说明讲好中国故事
的必要性。B项“以此替代对具体新闻材料的梳理与分析”错误，原文“两个‘烂熟于心’”
是“对宏观大势烂熟于心，对手头材料烂熟于心”，二者兼顾，并非“替代”。D项“就必
须采用第一人称叙事”错误，原文未提及。
3.【答案】B【解析】A项“罗列十项举措+专业术语”，无人文性，且冗长；C.“800字”
不符合短新闻精炼性，且缺人情味；D项“整合多地案例”偏离“社区基层养老新举措”的
主题，缺针对性；B项“以‘社区养老暖人心’为主题”紧扣核心（精炼性），“居民亲身
讲述展现成效”有内涵（深刻性），“语言简洁且饱含温度”具入文性，契合所有原则。
4.【答案】①精炼性：辞无枝叶，紧扣主题。②深刻性：笔简意繁，文约事丰。
5.【答案】①精准选例，紧扣论点，用典型事例契合观点，杜绝事例与论点脱节。
②定向裁剪事例，聚焦核心细节，避免笼统概述或冗余表述。
③叙议结合，事例后点明与论点的关联，让“故事”服务于论证。
6.【答案】D【解析】“最后心安理得”错，根据原文“待人性消失殆尽，或许反倒让我
心安理得吧”可知主人公最后没有完全接受。
7.【答案】D【解析】“属于故事套故事的嵌套写法”错，“不时插入对听者的描写”是
侧面烘托的手法，而“作者讲‘李征讲故事’的故事”属于嵌套写法。
8.【答案】①小说以唐朝为故事发生背景，加入“诗”这一元素可使故事真实可信；
②“诗”作为线索，贯串情节始终。李征因崇尚诗而辞官归乡，又因沉醉诗而心智迷乱，
最后不忘嘱托友人笔录诗作，不断推进情节发展。
③“诗”突出人物形象，体现人物心理。主人公对诗的态度体现其清高风雅却沉迷其中、
难以自拔的矛盾形象，而“此夕溪山对明月，不成长啸但成嗥”这两句“诗”本身，也体现
了其内心深深的痛苦和遗憾。
④“诗”为小说增加古典文化气息之感，雅致深邃。
⑤“诗”代表了执念、欲望，作者以此寄寓警世意义。
9.【答案】不同：①异化对象（种类）及特点不同。格里高尔变成甲壳虫，其矮小、丑
陋、多足、硬壳；李征变成老虎，其贪婪、凶猛、吃人。
②异化结局（命运）不同。甲壳虫最后在家人与社会的冷漠之下，慢慢死去：猛虎跳入
深山，不知所终，告别时给友人留有一份善念。
原因：写作意图不同。①《变形记》描写的是现代社会普通人紧张的生活状态，表现人
的本性受压抑、人情冷漠的生存困境，暗含了作者对现代社会的批判与对人物的同情。②《山
月记》描写的是古代文人被过度欲望扭曲、吞没的心理状态，表现了对人性本身的反思与警
示，暗含作者对人们能够去除心中猛虎，保留质朴自然心性的寄托。
10.【答案】CEG
11.【答案】C【解析】“忍尤而攘垢”的“尤”为“责备”之意。A项一致，B项“晚有
儿息”的“息”为“子嗣、子女”之意，D项“体无咎言”的“咎”为“灾祸”之意。
12.【答案】C【解析】“大多是左右近臣推荐”错误。根据原文“其命将也，非信左右
佞幸之推引”可知文帝并不信任左右臣子举荐之人。
13.【答案】①黄河以南的老百姓饥饿受苦，荒野没有能抢掠的东西。徜若各城坚持守卫，
不是一个月就能攻克的。
②所以天下没有可用的人才，用来保卫国家都尚且不够，何况在中原与狡猾的敌人去争
夺生死呢。
14.【答案】材料一胡三省：宋文帝自我独断，不能辨别并采纳践行刘兴祖的主张。高三语文试题
一、阅读(74分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
常听到这样的吐槽：报纸不耐读，厚厚一沓三五分钟就翻完了。究其原因，还是与我们
的文风有关。不少文章洋洋洒洒一大篇，甲乙丙丁十几条，仔细品咂，干货并不多，愣是把
新闻写成了工作总结，有的甚至摆出“板起脸孔来教训人”的架势。
对于这种现象，清朝文学家李汝珍在《镜花缘》中，有段生动的描述：“就如人家作文
往往窃取陈编，攘为己有，惟恐别人看出，不免又添些自己意思，杂七杂八，强为贯串，以
为掩人耳目：那知他这文就如好好一人，浑身锦绣绫罗，头上却戴的是草帽，脚上却穿的是
草鞋，所以反觉其丑。”李汝珍的话，多么形象！你想一想，身着锦绣绫罗，却头戴草帽、
脚穿草鞋，能好看吗？在我们党的宣传工作史上，一直提倡把新闻写“活”写“软”。毛泽
东同志就多次强调，文章“不要太硬，太硬了人家不爱看，可以把软和硬两个东西统一起来。”
习近平总书记教导我们：我们现在有底气、也有必要讲好中国故事，这对激励广大干部群众
继续沿着中国道路前进的信心和勇气、对加深国际社会对中国道路的认识至为重要。
有感于这样的认识，《光明日报》近些年的又一探索是，用妙故事化硬题目。编委会要
求无论什么体裁的文章，不管是消息、通讯，还是言论，都要学会讲故事而不是空说教。因
为听故事时，人们会支棱着耳朵；而听乏味的说教时，则会昏昏欲睡。
秉持这个理念，我们在头版先后策划了“说说我家的小康故事”“这些暖心故事”等栏
目，将笔触向中小企业主、小学教师、快递小哥、清洁大嫂等普通群众倾斜，不拿腔拿调指
手画脚，而是用讲故事的方式，用事实说话，像朋友围炉夜话般促膝谈心、娓娓道来，将观
点蕴于事实背后，努力践行党报“上连党心，下接民心”的职责使命。
当然，讲群众爱听的故事，并不意味着片面迎合群众，让“三观”跟着“五官”走，而
是，既服务群众，又引导群众，以正确的观，点、翔实的资讯、鎮密的逻辑、优美的文字，去
成风化人、凝心聚力。我们总结出了写好故事的一些方法：
写出好故事，首先要抓准“故事点”。选定受众关心的话题，是写好一篇新闻的第一步。
选取“故事”，需要有一个甄选、提炼的过程。必须坚持求异思维，做到“人无我有、人有
我优、人优我特”。这就需要站高位、找差异、辟独径，始终站在时代大局思考问题、提炼
主题，折射大变革、大发展中的中国。
写出好故事，要注重逻辑咬合。在采编工作中，我们常常发现这样一种情况：有些记者
写新闻不注意逻辑咬合，写作时东一榔头西一棒槌，谋篇布局杂乱无章，读者读完一头雾水。
如何避免这一现象？我们提倡两个“烂熟于心”：对宏观大势烂熟于心，对手头材料烂熟于
心。有了两个“烂熟于心”，也就有了文章结构的“路线图”；有了“路线图”，行文就会
更严谨，事实演进也就更符合生活规律，是，点带面，还是面带点，是点面穿插还是点面结合，
你就会游刃有余。
写出好故事，要精于细节刻画。不少读者会有这样的感受：有的新闻，时间过了很久，
仍会清晰记得其中一些细节。而这些细节，又会勾起人们对整个新闻事件的反刍。正所谓“
粒沙里见世界，半瓣花里说人情”。光明日报要求记者在采写新闻时，注重再现新闻现场，
逼真描幕人物的一颦一蹙。不论是“这些暖心故事”“中国好手艺”还是“人与自然和谐相
处的温暖瞬间”，都注重从细节刻画中增强故事的张力。
写出好故事，要善于运用群众语言。我们党历来重视用群众的语言做宣传。学会使用人
民群众清新朴实、生动鲜活、具有生活气息的语言，用群众话说群众事，是改进文风的题中
之义。群众的语言不仅带有泥土芬芳，往往还浓缩了当地的历史人文信息，运用得当，能迅
速拉近与读者的心理距离、拓展叙述的“纵深”。比如，“说说我家的小康故事”专栏，全

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