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２０２６届高三第二次质量检测
英　语
参考答案及多维细目表
第一部分　听力 ２５．B　【解析】细节理解题.根据第五段中的“itis
１—５　CABAB　　　　６—１０　ACBAC averypassionatejobwhichhastocomefrom
１１—１５　BCBCA １６—２０　CBAAB theheart”可知,他强调这份工作需要发自内心
第二部分　阅读 的热情和投入.
第一节 ２６．D　【解析】推理判断题.根据最后一段中的
２１—２３　CDA ２４—２７　CBDA “Hefeelsgreathappinessinknowinghesaves
２８—３１　CDBA ３２—３５　BDCB livesbytakingdogsoffthestreetsandgiving
　　【A篇大意】本文是一篇应用文.文章以分步 themasecondchance．”可知,他的成就感来自
骤图文说明的方式介绍了如何在智能手机上开启 于给予动物第二次生命的机会.
地震预警功能. ２７．A　【解析】写作意图题.通读全文可知,文章
２１．C　【解析】细节理解题.根据步骤３中的“Tap 围绕Bissoondutt的个人经历、工作内容、职业
EarthquakeAlerts．Thiswil openupapage 理念和情感投入展开,是一篇典型的人物特写
．．”可知,点击“地震警报”后,会立即打开一个 (profile).
页面. 　　【C篇大意】本文是一篇说明文.文章介绍了
２２．D　【解析】细节理解题.根据文章结尾的“If 超加工食品(UPFs)与香烟在大脑奖励机制上的相
thetoggleisoff,youwilstilreceiveWireless 似性,讨 论 了 其 对 健 康 的 影 响,并 强 调 监 管 的 必
EmergencyAlerts,providedthatyouenabled 要性.
thembeforehand．”可知,如果事先开启了无线 ２８．C　 【解 析】细 节 理 解 题.根 据 第 二 段 中 的
紧急警 报,即 使 切 换 键 关 闭,仍 然 可 以 收 到 “nicotinecausesthis dopamine boost,and
警报. UPFscopythat”和 第 三 段 中 的 “UPFsand
２３．A　【解析】文章出处题.通读全文可知,文章 cigarettesactivatethebrain srewardpathway
以分步骤图文的方式介绍了如何在智能手机上 insimilarways”可知,二者都能激活大脑的奖
开启地震预警功能.因此,可推知文章选自技 励通路.
术操作指南页面. ２９．D　【解析】细节理解题.根据第三段最后一句
　　【B篇大意】本文是一篇记叙文.文章讲述了 中的“thedopaminesystemgoeslesssensitive
英属 维 尔 京 群 岛 动 物 收 容 所 管 理 员 Vijay ．．andthebrainsignalsforhigherintaketo
Bissoondutt的工作日常和职业理念,展现了其对动 experiencethesamepleasure”可知,随着时间
物的深厚情感. 推移,需要更多超加工食品才能获得同样的愉
２４．C　【解析】细节理解题.根据第一段中的“a 悦感.
rolehehasservedfor２９years”和第二段中的 ３０．B　【解析】词义猜测题.根据第四段中的“．．
“Hegrewuponafarm ．．startedvisitingthe thesameamountdoesn tsatiate．Itpushes
animalshelterataround８yearsold．”可知,他 individualstoconsumemoreofthestuffand
从小接触动物,８岁时就开始接触与动物收容 getevenmoreaddicted．”可知,随着上瘾程度的
所有关的事情.这种长期的经验与投入正是其 加深,原来的量已无法满足需求.因此satiate
适合该工作的原因. 意为“满足”.
英　语(HB)　参考答案　第　１页　共１０页
３１．A　【解析】推理判断题.根据最后一段中的“It 蘑菇的特性.C 选项“Thatingredientisthe
isstilnotknownwhetherthecontentsofthe mushroom．”起到了承上启下的作用,既回答了
UPFscauseaddictivebehaviororthelackof 前文指代的“另一种食材是什么”,又引出了下
protectivephytochemicals,fibresand microＧ 文对蘑菇的具体介绍.
nutrientsdriveit．”可知,超加工食品导致成瘾 ３７．E　【解析】前一句解释了蘑菇耐热的原因(含有
的准确原因尚不明确. 几丁质),并提到其能承受高温.E选项“Italso
　　【D篇大意】本文是一篇说明文.文章通过将 maintainstheirshapeunderhighheat．”中的
外科手术和电子游戏中的“bossbattle”进行比较, “also”与前文的“standuptoheat”形成并列逻
引入术前训练的概念,并介绍了其对身体、心理甚 辑,“maintainstheirshape”是对其耐热特性的
至免疫系统的积极影响. 具体补充说明.
３２．B　【解析】写作手法题.根据第一段和第二段 ３８．B　【解析】该段将蘑菇与肉类进行对比.前文
的内容可知,文章将外科手术比作电子游戏中 提到生肉蛋白质柔软,后文提到这会产生空隙,
的“bossbattle”,引入术前训练的概念. 导致蛋白质收紧变硬.B选项“Butlongheat
３３．D　 【解 析】细 节 理 解 题.根 据 第 三 段 中 的 removesitswater．”填补了中间缺失的逻辑环
“Shockingly,thetrainingdidn tjustimprove 节:长时间加热去除了肉中的水分,从而导致结
patients physicaland mentaloutcomes．It 构变化.
changed how their immune systems were
３９．A　【解析】该段讲蘑菇的另一个特性———高含
respondingtosurgery．”可知,令研究者惊讶的
水量.作者用西红柿作类比,指出西红柿因含
是,术前训练改变了免疫系统对手术的反应方
水量高而皱缩.A 选项 “Mushroomsareno
式,即影响了病人的生理功能.
different．”将类比对象自然地引回蘑菇本身,表
３４．C　【解析】细节理解题.根据第四段中的“The
明蘑菇和西红柿一样,含水量也很高.
training sessions were even remote,
４０．G　【解析】前一句说除非遇到极端情况或故意
suggesting how effective this intervention
操作不当,否则完全不可能把蘑菇煮过头.G
mightbeforthose wholivefarawayfrom
选项“Thismakesthemaforivin inredient
hospitalsorhavelimitedaccesstohealthcare．”
g g g
, , ”中的“ ”指代前文“很难煮过可知 远程参与 即虚拟就诊是一大优势. inthekitchen． This
【 头”的特性,“ ”(容许失误的)完美总结３５．B　 解析】标题归纳题.通读全文可知,文章主 forgiving
, “
要介绍了术前训练对身体、心理,尤其是免疫系 了 全 文 并 与 后 文 的 withoutthefearof
统的积极影响.因此,B项“术前训练:令人惊 ruiningthedish”呼应,引出后文关于人人都能
讶的身体影响”最全面准确,适合作文章的最佳 轻松烹饪的具体描述.
标题.A项“未来手术”偏离主题;C项“思维技 第三部分　语言运用
能”过于片面;D 项“术后长期益处”是未知内 第一节
容,非主旨. ４１—４５　CBACD ４６—５０　ABDBC
第二节 ５１—５５　CABDA
３６—４０　CEBAG 　　【文章大意】本文是一篇记叙文.文章讲述了
　　【文章大意】本文是一篇说明文.文章从蘑菇 一位杰出医学科学家称自身创造力源于童年的一
的细胞结构(几丁质)和高含水量两方面解释了蘑 段经历———２岁时他失手洒了牛奶后,母亲并未责
菇为什么是一种“难以煮过火”的食材. 备他反而引导其清理并摸索出拿稳奶瓶的方法.
３６．C　【解析】前文提到鸡蛋容易烹饪,并引入另一 这段经历让他领悟到错误是宝贵的学习机会.其
种有“肉感”且常作为素食的食材,后文介绍了 母亲的教育方式也颇具启发意义.
英　语(HB)　参考答案　第　２页　共１０页
４１．C 　 【解 析 】考 查 动 词. 根 据 后 文 的 “a ５３．B　【解析】考查名词.根据语境可知,此处讲的
newspaperreporterwhoaskedhim ．．”可知, 是错误是宝贵的学习机会(opportunity).
此 处 讲 的 是 这 位 科 学 家 被 记 者 采 访 ５４．D　【解析】考查形容词.根据语境可知,此处讲
(interview). 的是如果所有父母都像罗伯特的母亲那样,那
４２．B　【解析】考查动词.根据前文的“askedhim 将会是非常鼓舞人心的(inspiring).
whatsethimapartfrom ordinarypeople”可 ５５．A　【解析】考查动词.根据上文母亲对孩子失
知,当被问及是什么使他脱颖而出时,他把这一 手洒了牛奶后的反应可知,此处讲的是父母如
切归功于(owe)两岁时的一次经历.owe．．to．． 何对待、回应(respond)孩子的错误.
为固定搭配,意为“把 归功于 ”. 第二节
４３．A　【解析】考查动词.根据前文的“itfeland 　　【文章大意】本文是一篇新闻报道.文章报道
spiled”可知,玻璃瓶掉在地上,牛奶洒了,弄脏 了１２岁小学生倪景辰在门头沟意外发现侏罗纪时
(mess)了厨房地板. 期两栖动物足迹化石的消息.这不仅填补了亚洲
４４．C　【解析】考查名词.根据后文的“shoutat 相关研究的空白,更揭示了１．６亿年前华北地区的
him”可知,母亲没有训斥他,反而(instead)微 生态奥秘,具有很大意义.
笑着说话.givesbalecture为固定搭配,意为 ５６．werepublished　【解析】考查动词的时态和语
“教训某人,训斥某人”. 态.根据设空处所在句的时间状语lastweek
４５．D　【解析】考查副词.解析见上一题. 可知,设空处应用一般过去时;分析句意可知,
４６．A　【解析】考查名词.根据语境可知,此处是 设空处所在句的主语thefindings(为复数)与
讲既然已经造成了破坏(damage),母亲建议在 publish为被动关系,应用被动语态.故填 were
收拾之前,先在里面玩一会儿. published.
４７．B　【解析】考查动词短语.根据上文的“why ５７．an　【解析】考查冠词.分析句意可知,此处意
notplayinitbeforewecleanitup”可知,母亲 为“一名小学生”,表泛指,且elementary的发音
引导他清理(tidyup)洒在地上的牛奶.tidyup 以元音因素开头.故填an.
意为 “整 理,收 拾”,和 前 文 中 的 cleanup 相 ５８．caught　【解析】考查动词的时态.分析句子结
呼应. 构可知,设空处所填词为句子的谓语动词;分析
４８．D　【解析】考查名词.根据语境可知,母亲指出 句意可知,设空处描述的“帖子引起关注”的动
用两 只 小 手 拿 大 奶 瓶,是 一 次 失 败 的 尝 试 作发生在过去,应用一般过去时.故填caught.
(experiment). ５９．who　【解析】考查定语从句.分析句子结构可
４９．B　【解析】考查动词.根据语境可知,母亲建议 知,设空 处 引 导 非 限 制 性 定 语 从 句,先 行 词
(recommend)去后院装水,探索(explore)一种 XingLida指人,设空处在从句中作主语.故
安全拿奶瓶的方法.recommend意为“建议”, 填 who.
符合母亲温和引导的态度. ６０．of　【解析】考查介词.分析句子结构可知,
５０．C　【解析】考查动词.解析见上一题. consistof．．为固定搭配,意为“由 组成”.
５１．C　【解析】考查动词.根据语境可知,他发现用 故填of.
双手抓住瓶口附近的方法非常管用(work). ６１．confirming　【解析】考查非谓语动词.分析句
work意为“奏效,起作用”. 子结 构 可 知,设 空 处 所 在 句 已 有 谓 语 动 词
５２．A　【解析】考查形容词.根据第一段的“astory provide,且此空逗号后无连词,应用非谓语动词
aboutadistinguishedresearchscientistRobert”可 形式;分析句意可知,footprints和confirm之间
知,此处是讲这位杰出的(celebrated)科学家 存在逻辑上的主谓关系,应用现在分词形式.
说,那一刻教会了他不必害怕错误. 故填confirming.
英　语(HB)　参考答案　第　３页　共１０页
６２．models　 【解析】考查名词.model意为 “模 ５．有效地使用了语句间的连接成分,使全文结构
型”,为可数名词.空前无不定冠词,且研究人 紧凑.
员制作的模型应是多个,应用复数形式.故填 ６．完全达到了预期的写作目的.
models. 第四档(１０—１２分)
６３．conclusion　【解析】考查名词.分析句子结构 １．完成了试题规定的任务.
可知,空前有不定冠词a,设空处应用名词形式. ２．虽漏掉一两个次要点,但覆盖所有主要内容.
makeaconclusion 意 为 “得 出 结 论”.故 填 ３．应用的语法结构和词汇方面能满足任务的要求.
conclusion. ４．语法结构或词汇方面应用基本准确,些许错误主
６４．toengage　【解析】考查非谓语动词.encourage 要是尝试较复杂语法结构或词汇所致.
sbtodosth意为“鼓励某人做某事”,为固定搭 ５．应用简单的语句间的连接成分,使全文结构
配.故填toengage. 紧凑.
６５．and　 【解 析】考 查 连 词.分 析 句 意 可 知, ６．达到了预期的写作目的.
encourages．．和highlights．．为两个并列的谓 第三档(７—９分)
语,且二者为顺承关系.故填and. １．基本完成了试题规定的任务.
第四部分　写作
２．虽漏掉一些内容,但覆盖所有主要内容.
第一节
３．应用的语法结构和词汇方面基本能满足任务的
一、评分原则
要求.
１．本题总分为１５分,按５个档次给分.
４．有一些语法结构或词汇方面的错误,但不影响
２．评分时,先根据文章的内容和语言初步确定其所
理解.
属档次,然后以该档次的要求来衡量,确定或调
５．应用简单的语句间的连接成分,使全文内容
整档次,最后给分.
连贯.
３．词数少于６０词或多于１００词的,从总分中减去
６．整体而言,基本达到了预期的写作目的.
２分.
第二档(４—６分)
４．评分时,应注意的主要内容为:时态、人称、内容
未恰当完成试题规定的任务.
要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性、 １．
、 漏掉或未描述清楚一些主要内容,写了一些无关上下文的连贯性 语言的得体性及应用文体裁 ２．
. 内容.格式
, .
５．拼写与标点符号是语言准确性的一个方面,评分 ３．语法结构单调 词汇知识有限
时,应视其对交际的影响程度予以考虑.英、美 ４．有一些语法结构或词汇方面的错误,影响了对写
拼写及词汇用法均可接受. 作内容的理解.
６．如书写较差,以致影响交际,将分数降低一个 ５．较少使用语句间的连接成分,内容缺少连贯性.
档次. ６．信息未能清楚地传达给读者.
二、各档次的给分范围和要求 第一档(１—３分)
第五档(１３—１５分) １．未完成试题规定的任务.
１．完全完成了试题规定的任务. ２．明显遗漏主要内容,写了一些无关内容,原因可
２．覆盖所有内容要点. 能是未理解试题要求.
３．应用了较多的语法结构和词汇. ３．语法结构单调,词汇知识很有限.
４．语法或词汇方面有些许错误,但为尽力使用较复 ４．较多语法结构或词汇方面的错误,影响对写作内
杂结构或词汇所致. 容的理解.
英　语(HB)　参考答案　第　４页　共１０页
５．缺乏语句间的连接成分,内容不连贯. ４．词数少于１３０的或者多于１７０的,从总分中减去
６．信息未能传达给读者. ２分.
不得分(０分) ５．拼写与标点符号是语言准确性的一个方面,评分
未能传达给读者任何信息:内容太少,无法评判. 时,应视其对交际的影响程度予以考虑.英、美
所写内容均与所要求内容无关或所写内容无法 拼写及词汇用法均可接受.
看清. ６．如书写较差,以致影响交际,将分数降低一个
说明: 档次.
１．内容要点可用不同方式表达. 二、各档次的给分范围和要求
２．应紧扣主题,可适当发挥. 第五档(２１—２５分)
Onepossibleversion: １．与所给短文融洽度高,与所提供各段落开头语衔
接合理.
Dearfellowstudents,
２．内容丰富.
Tobuildawarmandinclusivecampusfor
３．有效地使用了语句间的连接成分,使所续写短文
theincomingexchangestudentsandpromote
结构紧凑,表达合理.
crossＧculturalunderstanding,wewouldliketo
第四档(１６—２０分)
proposethefolowing．
１．与所给短文融洽度较高,与段落开头衔接较为
First of al, we should actively
合理.
communicate withthem,engage withthem
２．内容比较丰富.
through campus events and casual
３．比较有效地使用了语句间的连接成分,使所续写
conversationsandhelpthemadapttothelife
短文结构紧凑,表达合理.
here．Meanwhile,weneedtorespectdifferent
第三档(１１—１５分)
culturesandbepatientlisteners．Smalactsof
１．与所给短文关系较为密切,与段落开头有一定程
kindness,suchassharinglocalsnacks,wil
度的衔接.
greatlycomfortthem．
２．写出了若干有关内容.
Let sopenourheartsand makefriends
３．应用简单的语句间的连接成分,使全文内容连
with them sincerely． Our warmth and
贯,表达基本合理.
friendshipcan maketheirstay hereatruly 第二档(６—１０分)
wonderfulexperience． １．与所给短文有一定的关系,与段落开头有一定程
StudentUnion
度的衔接.
第二节 ２．写出了一些有关内容.
一、评分原则 ３．较少使用语句间连接成分,全文内容缺少连贯
１．本题总分２５分,按以下５个档次给分. 性,表达不够合理.
２．评分时,先根据文章的内容和语言初步确定其所 第一档(１—５分)
属档次,然后以该档次的要求来衡量,确定或调 １．与段落开头语衔接较差.
整档次,最后给分. ２．写出内容太少.
３．评分时,应注意的主要内容为:与所给短文及段 ３．全文内容不连贯,表达不合理.
落开头语的衔接程度;内容的丰富性和创新性; 不得分(０分)
应用语法结构和词汇的丰富性和准确性;上下文 白卷;内容太少,无法判断或所写内容与所提供内
的连贯性. 容无关.
英　语(HB)　参考答案　第　５页　共１０页
Onepossibleversion: Text２
　 　Yearslater,Ireturnedtoseeifthe M:Sarah,nextFridayisLisa sbirthday．Whynot
unnamedcanyonstillremainedundisturbed． askourclassmatestobringpresentstothrow
The rocky road was just as rough as I asurprisepartyforher
remembered,andnotrailmarkershadbeen W:Bettertobringsnacksordrinksanddecorations
added—asenseofreliefwashedoverme．AsI forthedepartment．I l prepareherfavorite
approachedthecanyon mouth,familiarbrays chocolatecake．
greeted me．Thelargestburrostoodatthe M:Greatidea!
entrance,hisdarkbrowneyessofteningwhen Text３
hesaw me．Aroundhim,dozensofburros,
M:Excuse me,how canIgettothe Central
including some tiny baby ones,ate grass
Library
leisurelyandpeacefuly．Theydidn tblockme;
, W
:TakeBus No．１２for１５ minutesto Green
instead theoldburronoddedslightly,asif
Street,then transfer to Bus No．４６ for
recognizingtheone who dkepthispromise
yearsago． another２０minutestothelibrary．
Whenthe hikersinvited me again to M
:Thankyou．
updatethemappingproject,Ideclined．To Text４
guardthisplace,Isharedthestoryofthe M:Darling,have you heard the new Italian
burros silent request and our unspoken restaurant downtown Let s try it this
agreement．Itoldthegroupthatsomeplaces Saturdayevening．
aretooprecioustomark—theyboombecause W:Wonderful．Itmustbeful．Shal webooka
they re safe from human disturbance．I tableinadvance
suggestedweleavemoreblankspaceonmaps, M:I vealreadybookedonefortwofor７:００p．m．
encouragingthehikerstorespectit．Thegroup I meagertotastethespecialpizza．
listenedandagreed,choosingtoprotectthe Text５
canyon．Tothisday,thatunnamedcanyon M:Mycousingavemetwoticketstoacomedy
remainsapeacefulplacefortheburros,and
movie．Can you go with methis Sunday
the blank space on the map stands as a
evening
reminderofthetrust we must keep with
W:Sure! Andwecanhavedinneratasandwich
wildlife．
shopnearthetheaterfirst．
听力录音材料
M:Noproblem．
试音材料
: , Text６M Excuse me canyoutel mehow muchthe
:
shirtis M I l haveajobinterview atthe bookstore
W:Yes,it sninefifteen． tomorrow．I mrealynervous．
Text１ W:Takeiteasy．Haveyoupreparedyourprofile
M:How syourgraduation projectgoing Mr． wel
Smithsaidit sduenextMonday． M:Yes．Ipracticedwithmymom,butI mstil
W:Ijustfinishedthelastpartyesterday!ButI m worriedaboutthequestion“Whydoyouwant
nervousabouttheoraldefenseforthepaper． thisjob ”
英　语(HB)　参考答案　第　６页　共１０页
W:Justsayyoulove meetingpeopleandenjoy M:Yes．Iusedonefor my mathspractice．It
workinginafriendlyenvironment．Andbe providedpersonalizedexercises．
confident． W:It maybehelpful,butwestil needtobe
M:OK．Andanyideasaboutwhattowear careful．weshouldn tdependtoomuchonit．
W:Youcanwearaniceshirtandjeans．Andyou d Afteral,it sonlyatool．
betterarrive１０minutesearliertoleaveagood Text９
impression． M:Professor Lee,Ineed yourhelp with my
Text７ Englishliteraturepaper．I m notsureifmy
M:Hi,Lucy! Howiseverythinggoingforour argumentisstrongenough．
schooltriptoNewYork Haveyoucheckedin W:Let stakealook,Mike．You rewritingabout
onlineyet Shakespeare s Hamlet,right Youranalysis
W:Notyet,Jack．Iplantodoittomorrow．Mr． ofHamlet scharacterisgood,thelanguageis
Smith reminded us to check as early as vividandthestructureisclearandorganized．
possible．DoIneedtoprintmyboardingpass M:ButI m worriedmyevidenceisn tsufficient．
orcanIusemyphone ShouldIaddmorequotesfromtheplay
M:Usingyourphoneisfine,butprintingacopy W:Yes,thatwouldstrengthenyourargument．
issafer． Also, your introduction could be more
W:Isee．Ourflightleavesat８:００a．m．on engaging．
Tuesday,right M:WhatshouldIdoto make myintroduction
M:Yes．It sholidaytimeandthelinescanbe better
long．Sodon tforgettoarriveattheairportat W:Youcanstartwithameaningfulquestionto
leasttwohoursearlierforsecuritycheck．By attractreadersatonce．
the way,did you pack any liquids You M:Thankyousomuchforyourusefuladvice!
know,therulesarestrict． W:You rewelcome．Feelfreetocometo meif
W:Justasmal bottleofshampoo．Thanksfor youhavemoreproblems．
remindingme． M:CanImeetyounextWednesday morningto
Text８ discussmyrevisedpaper
M:OurschoolwiluseanAIassistantinEnglish W:Oh,Iwilbeonabusinesstripthatday．How
classesnextsemester． aboutnextFridayfrom ２:００p．m．to４:００
W:That srealynew．Whatbenefitswilitbring p．m．
M:Wel,itcanhelpstudentspracticeoralEnglish M:That s OK．I l bring mylatestdraftthen．
freelyandcorrectthegrammar mistakesat Thanksagain!
once．Itcan also help make alively and Text１０
relaxingatmosphere． W:Goodmorning,dearlisteners!I mthriledto
W:ButI mafraiditmightmakethemlazyoreven behereontheairtodaytoconnectwithalthe
replaceteachers． highschoolgraduates who vejustfinished
M:Idon tthinkso．Teacherscangiveemotional theirexams．Congratulationsonfinishingthis
supportandinspirestudents creativityand importantstageofyourlife．Thissummeris
imagination． special,foritactsasabridgebetweenhigh
W:HaveyoueverusedAIlearningapps schoolandyournewcolegelife．
英　语(HB)　参考答案　第　７页　共１０页
Youcanmakeitmeaningfulinseveralways． libraries,internshipsorvolunteer workcan
First, balance relaxation with enjoyable helpyoulearncommunicationandteamwork．
learning．Youmaylearnanewskiltoprepare Third,spendvaluabletimewithyourfamily
foryourfuturecredits—coding,baking,or andfriendsandtakegoodcareofyourphysical
even a musical instrument． There are andmentalwelＧbeing．
countlessfreeonlineresources:platformslike 　　Thissummerisagreatchanceforyouto
Coursera, edX, or YouTube have short rest,grow and get ready for your next
interestingcourses．Second,getsomepractical chapter．Wishyouan unforgettablesummer
realＧworldexperience．PartＧtimejobsinlocal vacation!
英　语(HB)　参考答案　第　８页　共１０页
多维细目表
学科素养 必备知识 预估难度
题 题 分
型 号 值 关键能力 语言 文化 思维 学习 语音 词汇 语法 语篇 语用 文化 易 中 难
能力 意识 品质 能力 知识 知识 知识 知识 知识 知识
１ １．５ 获取具体信息 √ √ √
２ １．５ 获取具体信息 √ √ √
３ １．５ 获取具体信息 √ √ √ √
４ １．５ 获取具体信息 √ √ √
５ １．５ 理解主旨要义 √ √ √
６ １．５ 推断 √ √ √
７ １．５ 获取具体信息 √ √ √
８ １．５ 推断 √ √ √
９ １．５ 推断 √ √ √
听 １０ １．５ 理解观点、态度 √ √ √ √
力
１１ １．５ 获取具体信息 √ √ √
１２ １．５ 获取具体信息 √ √ √
１３ １．５ 理解观点、态度 √ √ √ √
１４ １．５ 获取具体信息 √ √ √
１５ １．５ 获取具体信息 √ √ √
１６ １．５ 获取具体信息 √ √ √
１７ １．５ 推断 √ √ √
１８ １．５ 获取具体信息 √ √ √
１９ １．５ 获取具体信息 √ √ √
２０ １．５ 获取具体信息 √ √ √
２１ ２．５ 理解具体信息 √ √ √
２２ ２．５ 理解具体信息 √ √ √
２３ ２．５ 理解文章结构、类型 √ √ √
２４ ２．５ 理解具体信息 √ √ √
２５ ２．５ 理解具体信息 √ √ √
２６ ２．５ 推断 √ √ √
２７ ２．５ 理解目的 √ √ √
阅
读 ２８ ２．５ 理解具体信息 √ √ √
２９ ２．５ 推断 √ √ √
３０ ２．５ 理解词汇 √ √ √
３１ ２．５ 推断 √ √ √
３２ ２．５ 理解文章结构、类型 √ √ √
３３ ２．５ 理解具体信息 √ √ √
３４ ２．５ 理解具体信息 √ √ √
３５ ２．５ 理解主旨要义 √ √ √
英　语(HB)　参考答案　第　９页　共１０页
续表　
学科素养 必备知识 预估难度
题 题 分
型 号 值 关键能力 语言 文化 思维 学习 语音 词汇 语法 语篇 语用 文化 易 中 难
能力 意识 品质 能力 知识 知识 知识 知识 知识 知识
３６ ２．５ 理解文章结构、语境 √ √ √
３７ ２．５ 理解文章结构、语境 √ √ √
七
选 ３８ ２．５ 理解文章结构、语境 √ √ √
五
３９ ２．５ 理解文章结构、语境 √ √ √
４０ ２．５ 理解文章结构、语境 √ √ √
４１ １ 动词在具体语境中的使用 √ √ √
４２ １ 动词在具体语境中的使用 √ √ √
４３ １ 动词在具体语境中的使用 √ √ √
４４ １ 名词在具体语境中的使用 √ √ √
４５ １ 副词在具体语境中的使用 √ √ √
４６ １ 名词在具体语境中的使用 √ √ √
完 ４７ １ 动词短语在具体语境中的使用 √ √ √
形
填 ４８ １ 名词在具体语境中的使用 √ √ √
空
４９ １ 动词在具体语境中的使用 √ √ √
５０ １ 动词在具体语境中的使用 √ √ √
５１ １ 动词在具体语境中的使用 √ √ √
５２ １ 形容词在具体语境中的使用 √ √ √
５３ １ 名词在具体语境中的使用 √ √ √
５４ １ 形容词在具体语境中的使用 √ √ √
５５ １ 动词在具体语境中的使用 √ √ √
在语 篇 中 动 词 时 态 和 语 态 的
５６ １．５ √ √ √
用法
５７ １．５ 在语篇中冠词的用法 √ √ √
５８ １．５ 在语篇中动词时态的用法 √ √ √
５９ １．５ 在语篇中定语从句的用法 √ √ √
语
法 ６０ １．５ 在语篇中介词的用法 √ √ √
填
空 ６１ １．５ 在语篇中非谓语动词的用法 √ √ √
６２ １．５ 在语篇中名词的用法 √ √ √
６３ １．５ 在语篇中名词的用法 √ √ √
６４ １．５ 在语篇中非谓语动词的用法 √ √ √
６５ １．５ 在语篇中连词的用法 √ √ √
书
面 ６６ １５ 语言的生成和输出能力 √ √ √ √ √ √
表
达 ６７ ２５ 阅读能力、语篇把控及创新能力 √ √ √ √ √ √ √
英　语(HB)　参考答案　第　１０页　共１０页{#{QQABCYY14wKwgpRACY5aEwUMCAmYsIMRLMgGxUCcuAwKiBNABIA=}#}
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