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【素养测评】2026年人教统编版语文七下 期中测试A卷
（试卷满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、积累与运用(共3题；共3分)
语文学科素养的提升离不开课内外学习的迁移运用。请完成小题。
【字字关情——课文中的景物描写】
①我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的lán yǔ（　　），原野上guài dàn（　　）的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。——节选自《土地的誓言》
【阅读批注】：这段铺陈了许多富于东北生活气息的景物，如电影特写镜头一样，运用____的修辞，表达了作者对故乡强烈的____之情。
②天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立（　　）在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。——节选自《老山界》
【阅读批注】：这段从____两种感官角度生动、细腻地描写了红军战士们在翻越老山界时半夜醒来所见的夜景，集中展现了战士们____的精神。
1．（1分）请在括号内填写出正确的词语或给加点词语注音。
2．（1分）语文课上，同学们摘录了课文中景物描写的片段，并交流了自己的课堂阅读笔记，请你将以上两处阅读批注补充完整。
3．（1分）经典散文凝结着作者对生活的细致观察和深入思考，而结尾往往是理解文章的关键。语文复习课上，有同学将第三单元课文的结尾段落进行了专题探究，请你任选其一，结合课文具体内容和主题思想，谈谈自己对该处结尾的理解。（100字左右）
二、综合性学习(共3题；共10分)
学完《老山界》这一课后，同学们对那段艰苦的长征历史颇感兴趣，为此班级准备开展以“了解长征事迹，感悟长征精神”为主题的诗歌朗诵比赛，请你参加并完成以下任务。
4．（5分）作为本次诗歌朗诵比赛的主持人，请你写则开场白。（100字以内）
5．（2分）下面是小文同学在朗诵某首诗歌时展示的两幅背景图，请你选出他朗诵的诗句是（　　）
A．金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
B．随意坐地堪露宿，卧看行云逐浪翻。
C．不到长城非好汉，屈指行程二万。
D．西风烈，长空雁叫霜晨月。
6．（3分）小文同学想在自己的朗诵结束后加一副对联来赞美长征英雄，但是只想好了一部分，请你帮她补充完整。
上联：起步瑞金 立足延安 绝唱一支①　 　撼
下联：②　 　 业辉华夏 丰碑③　 　古今稀
三、诗歌鉴赏(共4题；共8分)
阅读《黄河颂》，回答问题。
黄河颂
（朗诵词）
啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强！
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。
（歌词）
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
7．（2分）比较下面两组诗句的抒情方式有什么不同？
①我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！
②旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
8．（2分）请你为歌词部分三次出现“啊！黄河！”这一句的效果做一点批注。
9．（2分）假如班里的朗诵《黄河颂》活动需要推选一位领颂员，请你结合对《黄河颂》的理解，从下面表格中推荐一位同学，并说明理由。
姓名 性别 身份 爱好、经历
A同学 女 文艺委员 能歌善舞，曾担任艺术节汇演的主持人
B同学 男 学习委员 擅长演讲，曾在革命纪念馆担任义务讲解员
C同学 男 体育委员 热爱旅游和运动，去过黄河壶口瀑布
10．（2分）作者借对黄河的描绘和歌颂，表达了对民族精神的赞颂，从诗中可以看出中华民族的哪些精神？（写出两点）
四、文言文阅读(共4题；共8分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
木兰诗（节选）
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
11．（2分）下列各组句子中加点词含义相同的一项是（　　）
A．孤岂欲卿治经为博士邪/愿为市鞍马
B．蒙辞以军中多务/旦辞爷娘去
C．及鲁肃过寻阳/过中不至
D．自以为大有所益/香远益清
12．（2分） 下列用“/”给乙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（　　）
A．军书/十二卷，卷卷/有爷名 B．军书十二/卷，卷卷有/爷名
C．军书/十二卷，卷卷有/爷名 D．军书十二/卷，卷卷/有爷名
13．（2分）将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。
① 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
② 愿为市鞍马，从此替爷征。
14．（2分）甲文中的吕蒙和乙文中的木兰都是值得敬佩的人物，请结合文章内容谈谈他们身上的闪光点。
五、现代文阅读(共7题；共41分)
任务二 搜集与整理
探索的边界正以前所未有的速度拓展。当人造的“天工”巧遇人类的智慧，我们将如何与之共处 让我们从理性视角审视人与机器的未来。
材料一：以下是针对人形机器人的消费用户（231人）所做的相关问卷调查结果图例，反映其部分真实想法。
材料二：
全球首个全尺寸电机驱动奔跑人形机器人“天工”
①“天工”是由北京人形机器人创新中心开发的全球首个纯电驱拟人奔跑的全尺寸人形机器人。
②近日，“天工”又有了新的升级，在研究人员的不懈努力下其具身小脑能力有了显著提升，并实现了基于视觉的感知行走，可实现无磕碰、不踩棱、不踏空地连续跨越多级楼梯和35厘米大高差台阶，奔跑时速提高至12km/h。这些人尚且做起来吃力的活动，“天工”何以能自如完成
③首先，得益于机械结构与材料科学的有机结合。“天工”头部的激光雷达和腹部的摄像头组成了一套视觉融合系统，能够实时捕捉周围环境信息，为机器人提供更精准的视觉感知。通过高频率（50毫秒内）的视觉更新和虚拟仿真训练的优化，机器人能够在复杂环境中快速决策并调整动作。
④其次，得益于摄像头位置的设计和运动算法的突破。这使其即便在信息有限的情况下，也能通过推理补充环境信息，从而实现稳定行走和攀爬。与人类相比，机器人的每一个动作都需要精确的控制和强大的平衡能力，沙漠、雪地行走、奔跑，看似简单的动作背后需要其具身“大脑”和“小脑”的协同工作，“大脑”负责宏观规划和环境感知，“小脑”专注于运动协调和平衡控制。
⑤此外，得益于机械结构与材料科学的有机结合。因其具备高强度与灵活性，同时依靠防滑算法和鞋底设计，能够在沙地、雪地等复杂地形中保持稳定，展现出色性能。应对复杂地形的移动能力提升，将成为人形机器人走出实验室，在真实环境执行任务，甚至在山地、雪地救援、废墟等极端环境下作业的基础。
（选自“亿欧网”，作者路永丽，有删改）
材料三：
替代人工、情感茧房风险近在眼前
光明网：有观点认为，人形机器人将替代大量岗位，甚至有人预计未来十年内机器人会大范围替代人工。对此您怎么看
田丰：如今，机器人与人类更多的是呈现协同关系，比如，在造船、飞机制造等复杂场景中，“人穿外骨骼”与机器人相辅助的模式已广泛应用。从长远来看，降低机器人技术使用门槛是关键，能让各方共享技术红利，避免技术垄断，还在一定程度上缓解了老龄化与用工短缺带来的劳动力结构性矛盾。
光明网：当人们吃饭需要机器人、聊天需要机器人，会不会对其产生过度感情依赖？
田丰：人形机器人为什么会设计为“类人形态”？一方面是为适配各种生产力工具，但更重要的是实现与人类的情感互动。在老龄化社会和儿童教育场景中，机器人通过持续帮其所有者解决生活难题，会让人们产生信任，进而形成情感依赖———这种依赖可能最终使机器人被视作亲密伙伴甚至家庭一员。
然而过度沉迷其情感交流形成的“情感茧房”容易导致偏见甚至偏激想法。对此，需正向引导机器人技术与治理体系，促进人与人之间的真实沟通与情感连接，打破封闭型情感交流困境。
（选自“快思慢想研究院”微信公众号，有删改）
15．（2分）下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是（　　）
A．将近一半的消费者希望人形机器人用于家庭服务，其次是养老服务，这可能是受社会老龄化趋势的影响。
B．人形机器人的“类人形态”设计既适配了各类生产力工具，支撑其完成跨楼梯、奔跑等拟人动作，也可能通过情感互动让人们产生依赖，甚至陷入“情感茧房”的风险。
C．“天工”机器人通过视觉融合系统、运动算法突破实现了精准感知与稳定行动，这类技术突破有助于推动人形机器人走出实验室，更好地服务于真实生活场景。
D．“天工”机器人的具身“大脑”“小脑”协同工作与防滑算法设计，直接降低了机器人技术的使用门槛，避免了技术垄断，让各方共享到了人形机器人的技术红利。
16．（6分）如果将升级后的“天工”推广到现实生活中，你觉得它在哪个场景最能发挥优势？请结合上面材料举出一个具体场景并合理推测它可能提供的帮助。
17．（6分）你觉得人类与机器人的最佳关系属于以下哪一种类型？请选择一组，并结合三则材料阐述你的理解与思考。要求：观点明确，条理清晰。
备选：A.工具型 B.协作型
阅读下面的文字，回答问题。
碧血山丹
张 贵
①我随同老区慰问团回到了阔别30余载的大青山抗日革命根据地——翠泉村。一踏入山乡，我的心就如同缭绕在峰头的白云，情缠意牵。那幽谷深涧一股股清澈的小溪，犹如追逐嬉戏的儿童，发出爽朗的笑声。坡梁上、沟谷底、山腰间的杂草丛中，山花竞相开放。草丛中冒出一团团抖动的火苗——那不是山丹花吗？
②一进杨大娘家，就见那争芳斗艳的山丹花，像堆燃得正旺的火焰，耀眼夺目。我环顾这熟悉而又陌生的院落，满怀深情地叫了声：“大娘！”大娘忙走出门来，惊喜得又像当年一样答道：“噢，是珊丹姑娘回来啦！”其实，我已是50多岁的人了，可大娘习惯把我称作“姑娘”，正如大娘永远像我母亲一样。我抢前几步，一头扑入她的怀里，40年前的战火硝烟就滚在了眼前：
③那是1944年春，我16岁，在连队担任卫生员，在这里已度过三个春天。当时救护所就设在杨大娘的西屋。杨大伯是支前小队长，他带领乡亲们为部队运送弹药，转移伤员，接济军饷，传送信件，踏遍千里青山。大娘是我救护伤病员的得力助手，常常几天几夜不合眼守护在床前，她熬红了眼睛，消瘦了身体，却从不喊累。伤病员们最爱吃她做的香喷喷的小米饭炒山药丝。当一个个伤病员恢复了健康，打起背包重返前线时，大娘总要一个一个地送出村外，凝视着他们远去的背影，久久不肯离去。
④一天上午，天空传来飞机的轰鸣。“有情况!”杨大伯话声一落，飞身跃出窑洞，操起了担架直奔阵地。两架敌机在山野的阵地上轮番俯冲扫射，随后一队鬼子也蹿进了山里，阵地上炮火连天，硝烟弥漫，一场恶战开始了。
⑤当我刚跳出隐蔽壕时，头顶又传来了敌机刺耳的呼啸声。“珊丹，快，快卧倒!”随着喊声，杨大伯那壮实的身躯挡住我，随即一颗炸弹在我身旁爆炸，那撼天裂地的轰响几乎把我震聋了。我从大伯身下爬起，大伯却昏迷在血泊中。“大伯，大伯……”我大声呼叫着，只见他脸色苍白，慢慢睁开那布满血丝的眼睛微弱地对我说：“快救伤员去!”我忙查看他的伤情，为他包扎抢救。
⑥太阳落山时，敌人溃败而逃，战斗胜利结束。同志们从阵地上归来，老连长还没顾扑扑衣服上的尘土就直奔救护所：“老杨怎么样？”我哽咽着：“大伯是为了掩护我才受了伤……”我再也说不下去了。那天晚上，月亮也变成了有情的人儿，皎洁的银辉洒满大地。我们抬着担架大步流星地穿过白天激战过的阵地，沿崎岖的盘山小路疾速赶到团部卫生队。由于伤势过重，大伯停止了呼吸。
⑦安葬了大伯，第二天我徘徊在大伯流过血的阵地，蓦地发现一棵含苞待放的山丹花，细细瞅去，它的茎叶和花骨朵上洒满了斑斑血迹。我含泪把这棵洒有大伯血迹的山丹，小心翼翼地连根刨了起来，移植在大伯窗前的花池内。经过精心栽培，不几天它就绽出了血红的花瓣，似乎比山野的山丹更红更艳，像燃烧的火炬！
⑧抗战胜利后，我要随军南下，临别时大娘再三嘱咐，等解放了一定要回来看望这山丹。
⑨这些往事深深地沉在我的心底。后来，人民政府把大伯的坟墓迁进了青山革命烈士陵园。当年移植来的山丹，长得一年比一年旺，花开得一年比一年多。火红的山丹，你是我永恒的怀念！
（有删改）
18．（2分）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．作者由眼前的山丹花回忆起40年前的战争岁月，山丹增强了作品的感染力，有利于突出文章的主题。
B．第②段末句以“滚”字引出下文，凸显了作者对战争岁月的记忆深刻。
C．第⑥段调动视觉感官写皎洁多情的月光，旨在烘托大青山的美丽怡人。
D．本文与《谁是最可爱的人》一样，都通过场面描写表现人物英雄气概。
19．（10分）首段中作者笔下的翠泉山乡有什么特点？表达了什么情感？请简要概括。
20．（5分）请结合语境，按照要求设计朗读。
语句 朗读·赏析
（1）一踏入山乡，我的心就如同缭绕在峰头的白云，情缠意牵。 根据理解，为句子设计朗读的重音（一处即可），请陈述你的设计和理由。
（2）大娘总要一个一个地送出村外，凝视着他们远去的背影，久久不肯离去。 根据理解，为句子设计朗读的语速（一处即可），请陈述你的设计和理由。
21．（10分）本文与课文《井冈翠竹》一样，标题中的物象在文中反复出现。请简要分析“山丹”这一物象在本文反复出现的好处。（从行文结构或内在意蕴方面）
六、写作题(共1题；共50分)
22．（50分）生活中，许多美丽常常是我们意想不到的。直到一次偶然的机会，我们才猛然发现，原来它竟如此美丽。是呀，生活中并不缺少美，缺少的是一双发现美的眼睛。
请以“▲竟如此美丽”为题，写一篇作文。
要求：①先把题目补充完整，体裁不限，600字以上；②文中不得出现真实的人名、校名和地名。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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（试卷满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、积累与运用(共3题；共3分)
语文学科素养的提升离不开课内外学习的迁移运用。请完成小题。
【字字关情——课文中的景物描写】
①我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的lán yǔ（　　），原野上guài dàn（　　）的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。——节选自《土地的誓言》
【阅读批注】：这段铺陈了许多富于东北生活气息的景物，如电影特写镜头一样，运用____的修辞，表达了作者对故乡强烈的____之情。
②天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立（　　）在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。——节选自《老山界》
【阅读批注】：这段从____两种感官角度生动、细腻地描写了红军战士们在翻越老山界时半夜醒来所见的夜景，集中展现了战士们____的精神。
1．（1分）请在括号内填写出正确的词语或给加点词语注音。
2．（1分）语文课上，同学们摘录了课文中景物描写的片段，并交流了自己的课堂阅读笔记，请你将以上两处阅读批注补充完整。
3．（1分）经典散文凝结着作者对生活的细致观察和深入思考，而结尾往往是理解文章的关键。语文复习课上，有同学将第三单元课文的结尾段落进行了专题探究，请你任选其一，结合课文具体内容和主题思想，谈谈自己对该处结尾的理解。（100字左右）
【答案】1．谰语；怪诞 ； chù ；lì
2．①排比 ； 眷恋；②视觉和听觉； 乐观主义
【句句深思——课文中的结尾段落】
①我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！——节选自《阿长与〈山海经〉》
②我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。——节选自《老王》
③我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。好久之后，父亲又像问自己又像是问我：“这人怎么了？”怎么了呢，父亲老了。——节选自《台阶》
3．例：我选择①；我的理解：《阿长与<山海经>》中的长妈妈虽然饶舌多事，举止粗俗，有很多繁文缛节，但她善良朴实，关心疼爱“我”，给我买来了最爱的《山海经》。结尾处补写了长妈妈的悲苦身世，强调了她的地位低下。最后直接抒情，表达了“我”对她的内疚、同情和深切的思念。
【解析】（1）本题考查课文重点字词的字音认读与字形书写基础能力。解题需立足课内重点篇目，积累易读错、易写错的生字词，结合词语含义和语境判断字形，区分形声字、形近字。易错点为生字声调误读、形近字和同音字混用、生僻字书写错误。拓展迁移：整理课文易错字词本，结合语境反复识记，夯实语文基础字词积累与规范书写能力。
（2）本题考查景物描写赏析能力，涵盖修辞判断、感官角度辨析、情感主旨提炼考点。解题需先锁定描写语句，判断修辞和感官角度，再结合文本背景与人物心境，分析情感与人物精神。易错点为修辞混淆、感官角度判断遗漏、情感主旨把握偏差。拓展迁移：掌握景物描写常规赏析思路，梳理各类修辞、感官描写的作用，提升文本细节鉴赏能力。
（3）本题考查散文结尾句段理解与主旨探究综合能力，侧重深度解读与规范表达。解题需先选定篇目，结合全文内容、人物形象，分析结尾的写法与情感，紧扣字数要求作答。易错点为脱离文本空谈、未结合人物与主题、字数超标、表述零散。拓展迁移：掌握散文结尾作用分析方法，练习结合文本的短评写作，提升由段及篇的主旨探究能力。
1．第1空，“lán yǔ”写“谰语” ，“谰语”指没有根据、诬妄的话，常带有神秘、迷信色彩，如民间传说、狐仙姑的胡言。文中“狐仙姑深夜的lán yǔ”是东北民间故事中的情节，用“谰语”符合语境，不能写成“兰语”“澜语”等。
第2空，“guài dàn”写“怪诞” ，“怪诞”指离奇古怪、不合常理，多形容现象、行为、故事等。文中“原野上guài dàn的狂风”突出狂风的异常猛烈、诡异，用“怪诞”准确，不能写成“怪蛋”“怪胆”等。
第3空，“矗立”注音“chù lì” ，“矗”读 chù，第四声，意思是高耸直立，如“高楼矗立”。不能误读为“zhù”（注、助）或“shù”（竖）。“立”读 lì，第四声，稳固站立之意。
故答案为：谰语；怪诞；chù；lì。
2．第①处批注 ，原文列举了“红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金”等大量并列的短语，结构相同、语气一致，这是典型的排比修辞。这些景物铺陈充满东北生活气息，像电影特写一样，集中表达了作者对故乡的深情与热爱，即眷恋之情。所以批注为：运用排比的修辞，表达了作者对故乡强烈的眷恋之情。
第②处批注 ，描写中“天上闪烁的星星……黑的山峰像巨人一样矗立在面前……四围的山……像一口井”是视觉所见；“耳朵里有不可捉摸的声响……像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”是听觉所闻。因此是从视觉和听觉两种感官角度描写夜景。在艰苦的行军与环境中，作者仍能细致捕捉并生动描绘景物的壮美与变化，体现了红军战士不畏艰难、积极乐观的精神，即乐观主义精神。所以批注为：从视觉和听觉两种感官角度生动、细腻地描写了夜景，集中展现了战士们乐观主义的精神。
故答案为：①排比；眷恋；②视觉和听觉；乐观主义
3．首先从三篇课文结尾中任选一篇，明确要分析的对象；接着回顾该篇的主要人物与事件，把握全文主题，如《阿长与〈山海经〉》的平凡人物的善良与“我”的怀念，《老王》的弱者关怀与知识分子的自省，《台阶》的父辈辛劳与岁月沧桑；然后聚焦结尾段，找出关键句或独特写法，如补叙身世、直接抒情、细节刻画、心理反思等，分析其如何凝聚或升华情感与主题；最后在约300字内，用简洁连贯的语言，先点明所选篇目，再结合具体情节说明结尾的作用，并指出其蕴含的思想情感，做到有分析、有依据，避免空泛复述，确保内容紧扣“结尾是理解文章关键”的探究要求。
故答案为：我选择①；我的理解：《阿长与<山海经>》中的长妈妈虽然饶舌多事，举止粗俗，有很多繁文缛节，但她善良朴实，关心疼爱“我”，给我买来了最爱的《山海经》。结尾处补写了长妈妈的悲苦身世，强调了她的地位低下。最后直接抒情，表达了“我”对她的内疚、同情和深切的思念。
二、综合性学习(共3题；共10分)
学完《老山界》这一课后，同学们对那段艰苦的长征历史颇感兴趣，为此班级准备开展以“了解长征事迹，感悟长征精神”为主题的诗歌朗诵比赛，请你参加并完成以下任务。
4．（5分）作为本次诗歌朗诵比赛的主持人，请你写则开场白。（100字以内）
5．（2分）下面是小文同学在朗诵某首诗歌时展示的两幅背景图，请你选出他朗诵的诗句是（　　）
A．金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
B．随意坐地堪露宿，卧看行云逐浪翻。
C．不到长城非好汉，屈指行程二万。
D．西风烈，长空雁叫霜晨月。
6．（3分）小文同学想在自己的朗诵结束后加一副对联来赞美长征英雄，但是只想好了一部分，请你帮她补充完整。
上联：起步瑞金 立足延安 绝唱一支①　 　撼
下联：②　 　 业辉华夏 丰碑③　 　古今稀
【答案】4．示例：敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好！这里是“了解长征事迹 感悟长征精神”主题诗歌朗诵比赛的现场。今天我们齐聚一堂，共同向长征中不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前、不屈不挠的伟大英雄们致敬。下面让我们用最真挚的情感、最铿锵有力的声音，说出我们对长征精神的感悟吧！
5．A
6．天地；功垂青史；万丈
【解析】（1）本题考查开场白的拟写。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。
（2）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（3）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
4．本题考查拟写开场白。本题属于开放性试题，作答时应根据题干信息“了解长征事迹，感悟长征精”确定诗歌朗诵比赛的主题，起到引入活动的作用，言之成理即可。
故答案为：示例：敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好！这里是“了解长征事迹 感悟长征精神”主题诗歌朗诵比赛的现场。今天我们齐聚一堂，共同向长征中不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前、不屈不挠的伟大英雄们致敬。下面让我们用最真挚的情感、最铿锵有力的声音，说出我们对长征精神的感悟吧！
5．A.“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”的意思是，金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，给人温暖的感受。大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，使人感到深深的寒意。描绘了长征中渡过金沙江，飞夺泸定桥的事迹。与背景图片相关联。
B.“随意坐地堪露宿，卧看行云逐浪翻”的意思是，在草地上随意坐下就可以露宿的情景，同时表达了在卧看行云追逐浪花的变幻中。描绘红军长征过草地时的艰难险阻，表达出乐观的革命精神。与背景图片不相关。
C.“不到长城非好汉，屈指行程二万”的意思是，不登临目的地绝不是英雄，算下来已征战了二万里的路途。诗句表达了红军长征的路途遥远。与背景图片不相关。
D.“西风烈，长空雁叫霜晨月”的意思是，西风正壮烈地吹送，大雁鸣霜、晓月当空。描绘出红军长征通过娄山关时的景色。与背景图片不相关。
故答案为：A
6．本题考查对联。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。根据上联分析“起步瑞金，立足延安”为动宾短语结构，故空②处应填赞扬红军长征成就的动宾短语。“绝唱一支”为名词+数量词。故空③处应填对应赞扬红军长征成就丰碑的，与“一支”对应的数量词。根据下联分析“古今稀”，为一组反义词+形容词。故空①处应填赞扬红军长征的反义词。据此作答即可。
故答案为：天地；功垂青史；万丈
三、诗歌鉴赏(共4题；共8分)
阅读《黄河颂》，回答问题。
黄河颂
（朗诵词）
啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强！
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。
（歌词）
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
7．（2分）比较下面两组诗句的抒情方式有什么不同？
①我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！
②旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
8．（2分）请你为歌词部分三次出现“啊！黄河！”这一句的效果做一点批注。
9．（2分）假如班里的朗诵《黄河颂》活动需要推选一位领颂员，请你结合对《黄河颂》的理解，从下面表格中推荐一位同学，并说明理由。
姓名 性别 身份 爱好、经历
A同学 女 文艺委员 能歌善舞，曾担任艺术节汇演的主持人
B同学 男 学习委员 擅长演讲，曾在革命纪念馆担任义务讲解员
C同学 男 体育委员 热爱旅游和运动，去过黄河壶口瀑布
10．（2分）作者借对黄河的描绘和歌颂，表达了对民族精神的赞颂，从诗中可以看出中华民族的哪些精神？（写出两点）
【答案】7．①直接抒情 ②间接抒情
8．结构上将颂黄河部分分为三个部分，读起来形成回环往复的音韵美，情感上更充分地抒发了赞颂之情。
9．示例①：推荐B 同学，因为《黄河颂》是一首歌颂黄河的颂诗，赞美了黄河一往无前、无坚不摧的气魄，比较适合有力量感的声音朗诵，B同学有演讲的特长，所以我推荐他。示例②：推荐C同学，因为《黄河颂》是一首歌颂黄河的颂诗，赞美了黄河一往无前、无坚不摧的气魄，比较适合有力量感的声音朗诵，C同学对黄河的奔涌有过直观感受，能很好地表现出黄河的气魄，所以我推荐他。（言之成理即可）
10．英勇不屈，勇往直前，团结奋进，伟大坚强。
【解析】（1）本题考查诗歌抒情方式辨析学科能力。解题需掌握直接抒情与间接抒情的核心特征，直接抒情直白表达情感，间接抒情借人、事、景含蓄抒情。易错点为混淆两种抒情方式，无法区分直白与含蓄表达。拓展迁移：阅读诗歌时，标注抒情关键词句，结合语境判断抒情类型，积累典型例句强化理解。
（2）本题考查诗歌关键语句表达效果赏析学科能力。解题需从结构、情感、韵律多角度分析，重点关注反复手法的作用。易错点为赏析角度单一，遗漏结构层次或韵律美感。拓展迁移：赏析重复出现的语句，可从层次划分、情感升华、节奏韵律三方面组织答案，保证赏析全面。
（3）本题考查文本理解与综合实践运用学科能力。解题需紧扣诗歌情感基调与主旨，结合人物特长、经历合理阐述推荐理由。易错点为理由脱离文本，仅片面评价人物。拓展迁移：此类实践题要做到文本依据与人物特点结合，逻辑清晰，理由充分且贴合文本内涵。
（4）本题考查诗歌主旨与民族精神提炼学科能力。解题需抓住诗歌意象、关键句，由黄河特征上升到民族精神内涵。易错点为提炼精神脱离文本，答案空洞无依据。拓展迁移：概括精神品质时，从文本描写中找对应关键词，归纳简洁准确，分点作答更规范。
7．①这是《黄河颂》的结尾部分，作者直接站出来，用第一人称的口吻对“黄河”发出呼告，并直白地表达希望、决心和赞颂。情感是直接表露的，没有借助其他景物、事件来暗示，而是直抒胸臆——直接说出“要学习你的榜样”“像你一样的伟大坚强”，感情强烈、明确。所以属于直接抒情（也叫直抒胸臆）。
②出自《木兰诗》，写木兰离开家奔赴战场，晚上宿营在黄河边，听见的只有黄河流水的声音，听不到父母呼唤。这里并没有直接说“我很思乡”“我很悲伤”，而是通过描写特定场景和声音来让读者感受到她的孤寂和思亲之情。情感是隐含在叙述和景物描写中，需要读者从情境里体会，所以是间接抒情（寓情于景、情景交融）。
故答案为：①直接抒情②间接抒情。
8．结构上的作用 。三次“啊！黄河！”将歌词主体部分自然地分为三个层次：①黄河是中华民族的摇篮（文化发源地、历史舞台）；② 黄河是民族的屏障（地理、军事、保护功能）；③黄河是力量的象征（浩荡奔流、精神臂膀）；这样分段，使整首颂歌层次分明，结构清晰，逻辑递进，从文化到保护再到精神力量，全面赞颂黄河。
音韵与节奏上的作用 。反复出现“啊！黄河！”，形成回环往复的韵律感，读起来有音乐般的重复与呼应，增强语言的节奏美和气势。
这种反复在朗诵时能形成情感的层层推进，每一次呼告都像一次情感的高潮，使全歌具有强烈的感染力和号召力。
情感上的作用 。每次“啊！黄河！”都是一次深情的呼告与礼赞，把情感集中、强化，并引向下一个赞颂角度。三次呼告使赞颂之情更充分、更饱满、更富激情，让听众不断被带入对黄河的崇敬与热爱之中。
故答案为：结构上将颂黄河部分分为三个部分，读起来形成回环往复的音韵美，情感上更充分地抒发了赞颂之情。
9．明确《黄河颂》的朗诵需求。《黄河颂》是一首歌颂黄河、赞美民族精神的颂歌，情感基调豪迈雄浑、充满力量感，朗诵时需要：
声音有力量感、气势感（体现黄河“一往无前、无坚不摧”的气魄）；情感真挚浓烈（传递对黄河的赞颂、对民族精神的崇敬）；
若能有相关体验或特长（如演讲、对黄河的直观感受、主持经验等），会更易把握诗歌的情感与节奏。
分析三位同学的匹配度。同学A（能歌善舞，曾担任艺术节汇演的主持人），因为《黄河颂》需要语言流畅、情感饱满的表达，A同学作为文艺委员，能歌善舞且有主持经历，语言表达能力强、台风稳重，能通过细腻的情感处理和流畅的节奏，传递出对黄河的赞颂，同时主持经验让她善于调动听众情绪，适合领诵带动氛围。”
同学B（学习委员，擅长演讲，革命纪念馆讲解员）。优势1：演讲特长→演讲需要声音有力量、情感充沛、节奏把控强，与《黄河颂》的“豪迈气势、强烈情感”高度匹配。优势2：革命纪念馆讲解员→讲解革命历史/精神，需要情感真挚、语言有感染力，能更好地理解《黄河颂》中“民族精神、伟大坚强”的内涵，朗诵时更易传递出崇敬与赞颂之情。
同学C（体育委员，热爱旅游运动，去过黄河壶口瀑布）。优势1：去过黄河壶口瀑布→有直观的黄河奔涌体验，能更真切地感受黄河“一泻万丈、浩浩荡荡”的气魄，朗诵时易代入情感，让声音更有“画面感、力量感”。优势2：体育委员→体育生的体魄、声音力度通常较强，能体现黄河的“雄伟、有力量”。
故答案为：示例①：推荐B同学，因为《黄河颂》是一首歌颂黄河的颂诗，赞美了黄河一往无前、无坚不摧的气魄，比较适合有力量感的声音朗诵，B同学有演讲的特长，所以我推荐他。示例②：推荐C同学，因为《黄河颂》是一首歌颂黄河的颂诗，赞美了黄河一往无前、无坚不摧的气魄，比较适合有力量感的声音朗诵，C同学对黄河的奔涌有过直观感受，能很好地表现出黄河的气魄，所以我推荐他。
10．诗歌结尾反复强调“像你一样的伟大坚强”，这是对黄河精神的直接概括，也是中华民族精神的集中体现——面对困难与挑战，坚韧不拔、刚毅不屈。
诗中描写黄河“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”“浊流宛转，结成九曲连环”“一泻万丈，浩浩荡荡”，这些意象都展现了黄河奔腾不息、冲破阻碍、一往无前的气势，象征中华民族在历史长河中不畏艰险、奋勇前进的精神。
“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”表明黄河是民族的天然防线，象征着中华民族在抵御外侮、守护家园时的英勇与不屈，宁死不退、坚守阵地。
“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”用“铁的臂膀”比喻黄河支流与民族力量，象征团结一致、共同奋斗，凝聚成不可战胜的力量。
故答案为：英勇不屈，勇往直前，团结奋进，伟大坚强。
四、文言文阅读(共4题；共8分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
木兰诗（节选）
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
11．（2分）下列各组句子中加点词含义相同的一项是（　　）
A．孤岂欲卿治经为博士邪/愿为市鞍马
B．蒙辞以军中多务/旦辞爷娘去
C．及鲁肃过寻阳/过中不至
D．自以为大有所益/香远益清
12．（2分） 下列用“/”给乙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（　　）
A．军书/十二卷，卷卷/有爷名 B．军书十二/卷，卷卷有/爷名
C．军书/十二卷，卷卷有/爷名 D．军书十二/卷，卷卷/有爷名
13．（2分）将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。
① 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
② 愿为市鞍马，从此替爷征。
14．（2分）甲文中的吕蒙和乙文中的木兰都是值得敬佩的人物，请结合文章内容谈谈他们身上的闪光点。
【答案】11．B
12．A
13．①读书人分别几天，就要另外用新的眼光看待他，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！
②（我）愿意为（父亲）买鞍马，从此代替父亲出征。
14．①吕蒙：知错能改、勤奋好学，听从孙权的劝告，开始读书，最终学识大增，让人刮目相看；②木兰：孝顺父母、勇敢担当，主动代替父亲出征，不畏艰难，展现出巾帼不让须眉的气魄。
【解析】（1） 本题考查文言文中一词多义的辨析，考点为课内重点文言实词的不同义项掌握，是文言文基础考查的常见题型。答题时要结合具体的语境，分析加点词在句子中的词性和含义，将前后两个义项进行对比，同时要注意积累课内文言实词的常见义项，结合句子翻译来判断词义，对于易混淆的义项可进行归纳整理，强化记忆。
（2） 本题考查文言文语句的朗读停顿划分，考点为文言语句的语法结构和朗读节奏把握。答题时要先分析句子的成分，明确主语、谓语、宾语以及修饰成分，停顿一般在成分之间、修饰语与中心语之间进行，同时要兼顾语义的完整性，不随意拆分语义紧密的词句，平时要多读课内文言文，培养文言语句的朗读语感，掌握停顿划分的基本规律。
（3） 本题考查文言语句的翻译，考点为文言实词、虚词以及特殊句式的理解和翻译能力，是文言文考查的核心题型。答题时要遵循 “信、达、雅” 的原则，先准确把握句中的重点实词、虚词和古今异义、词类活用等现象，再补充句中的省略成分，调整特殊句式的语序，最后用通顺、准确的现代汉语进行表述，平时要积累课内文言重点词句的翻译，强化对文言句式的理解。
（4） 本题考查文言文中人物形象的分析，考点为从文章具体内容中提炼人物的性格闪光点和精神品质。答题时要先梳理人物的主要行为事迹，结合文中的具体语句分析人物的行为背后体现的品质，吕蒙的核心事迹是从推辞学习到发奋就学，木兰的核心事迹是主动替父出征，围绕这些事迹提炼对应的品质即可。分析时要做到结合文本，要点明确，不脱离文章内容空谈人物品质。
11．A 项中，第一个 “为” 是动词，意为成为、做；第二个 “为” 是介词，意为为了，二者含义不同。
B 项中，两个 “辞” 均为动词，意为推辞、辞别，蒙辞以军中多务的 “辞” 是推辞，旦辞爷娘去的 “辞” 是辞别，此处二者都表离开、推脱的相关语义，是本组中含义相同的一项。
C 项中，第一个 “过” 是动词，意为经过、到访；第二个 “过” 是动词，意为超过，二者含义不同。
D 项中，第一个 “益” 是名词，意为益处、好处；第二个 “益” 是副词，意为更加，二者含义不同。
故答案为：B。
12．划分文言语句的朗读停顿，需结合语句的语法结构和语义来判断，“军书十二卷，卷卷有爷名” 中，“军书” 是主语，“十二卷” 是对军书的数量修饰，二者之间可稍作停顿；“卷卷” 是主语，“有爷名” 是谓语部分，二者之间停顿符合语义和朗读节奏。
B 项 “军书十二 / 卷” 拆分了数量修饰与中心词，C 项 “卷卷有 / 爷名” 拆分了谓语与宾语，D 项两处停顿均不符合语法结构，只有 A 项的停顿划分既符合语句语法，又不割裂语义，朗读节奏通顺。
故答案为：A。
13．①句翻译需注意重点实词和句式，“士” 指读书人，“即更” 是就要另外，“刮目相待” 指用新的眼光看待，“见事” 指知晓事情，整句要保持反问的语气，语句通顺。
②句需注意省略成分和重点实词，“愿” 是愿意，“为” 后省略了宾语 “父”，翻译时需补充，“市” 是买，“爷” 是古今异义词，此处指父亲，“征” 指出征，按照现代汉语的语序调整翻译即可。
故答案为： ①读书人分别几天，就要另外用新的眼光看待他，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！
②（我）愿意为（父亲）买鞍马，从此代替父亲出征。
14．甲文中的吕蒙，起初以军中多务为由推辞学习，在孙权的劝说下认识到自己的问题，开始发奋就学，最终学识和才干大幅提升，让鲁肃刮目相看，体现出他知错能改、虚心受教且勤奋好学的闪光点。乙文中的木兰，面对可汗征兵、家中父亲无大儿的境况，没有退缩，主动提出愿为市鞍马替爷征，毅然承担起出征的重任，舍弃女儿家的生活奔赴战场，体现出她孝顺父母、勇于担当、不畏艰难的可贵品质，尽显巾帼气魄。
故答案为：①吕蒙：知错能改、勤奋好学，听从孙权的劝告，开始读书，最终学识大增，让人刮目相看；②木兰：孝顺父母、勇敢担当，主动代替父亲出征，不畏艰难，展现出巾帼不让须眉的气魄。
五、现代文阅读(共7题；共41分)
任务二 搜集与整理
探索的边界正以前所未有的速度拓展。当人造的“天工”巧遇人类的智慧，我们将如何与之共处 让我们从理性视角审视人与机器的未来。
材料一：以下是针对人形机器人的消费用户（231人）所做的相关问卷调查结果图例，反映其部分真实想法。
材料二：
全球首个全尺寸电机驱动奔跑人形机器人“天工”
①“天工”是由北京人形机器人创新中心开发的全球首个纯电驱拟人奔跑的全尺寸人形机器人。
②近日，“天工”又有了新的升级，在研究人员的不懈努力下其具身小脑能力有了显著提升，并实现了基于视觉的感知行走，可实现无磕碰、不踩棱、不踏空地连续跨越多级楼梯和35厘米大高差台阶，奔跑时速提高至12km/h。这些人尚且做起来吃力的活动，“天工”何以能自如完成
③首先，得益于机械结构与材料科学的有机结合。“天工”头部的激光雷达和腹部的摄像头组成了一套视觉融合系统，能够实时捕捉周围环境信息，为机器人提供更精准的视觉感知。通过高频率（50毫秒内）的视觉更新和虚拟仿真训练的优化，机器人能够在复杂环境中快速决策并调整动作。
④其次，得益于摄像头位置的设计和运动算法的突破。这使其即便在信息有限的情况下，也能通过推理补充环境信息，从而实现稳定行走和攀爬。与人类相比，机器人的每一个动作都需要精确的控制和强大的平衡能力，沙漠、雪地行走、奔跑，看似简单的动作背后需要其具身“大脑”和“小脑”的协同工作，“大脑”负责宏观规划和环境感知，“小脑”专注于运动协调和平衡控制。
⑤此外，得益于机械结构与材料科学的有机结合。因其具备高强度与灵活性，同时依靠防滑算法和鞋底设计，能够在沙地、雪地等复杂地形中保持稳定，展现出色性能。应对复杂地形的移动能力提升，将成为人形机器人走出实验室，在真实环境执行任务，甚至在山地、雪地救援、废墟等极端环境下作业的基础。
（选自“亿欧网”，作者路永丽，有删改）
材料三：
替代人工、情感茧房风险近在眼前
光明网：有观点认为，人形机器人将替代大量岗位，甚至有人预计未来十年内机器人会大范围替代人工。对此您怎么看
田丰：如今，机器人与人类更多的是呈现协同关系，比如，在造船、飞机制造等复杂场景中，“人穿外骨骼”与机器人相辅助的模式已广泛应用。从长远来看，降低机器人技术使用门槛是关键，能让各方共享技术红利，避免技术垄断，还在一定程度上缓解了老龄化与用工短缺带来的劳动力结构性矛盾。
光明网：当人们吃饭需要机器人、聊天需要机器人，会不会对其产生过度感情依赖？
田丰：人形机器人为什么会设计为“类人形态”？一方面是为适配各种生产力工具，但更重要的是实现与人类的情感互动。在老龄化社会和儿童教育场景中，机器人通过持续帮其所有者解决生活难题，会让人们产生信任，进而形成情感依赖———这种依赖可能最终使机器人被视作亲密伙伴甚至家庭一员。
然而过度沉迷其情感交流形成的“情感茧房”容易导致偏见甚至偏激想法。对此，需正向引导机器人技术与治理体系，促进人与人之间的真实沟通与情感连接，打破封闭型情感交流困境。
（选自“快思慢想研究院”微信公众号，有删改）
15．（2分）下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是（　　）
A．将近一半的消费者希望人形机器人用于家庭服务，其次是养老服务，这可能是受社会老龄化趋势的影响。
B．人形机器人的“类人形态”设计既适配了各类生产力工具，支撑其完成跨楼梯、奔跑等拟人动作，也可能通过情感互动让人们产生依赖，甚至陷入“情感茧房”的风险。
C．“天工”机器人通过视觉融合系统、运动算法突破实现了精准感知与稳定行动，这类技术突破有助于推动人形机器人走出实验室，更好地服务于真实生活场景。
D．“天工”机器人的具身“大脑”“小脑”协同工作与防滑算法设计，直接降低了机器人技术的使用门槛，避免了技术垄断，让各方共享到了人形机器人的技术红利。
16．（6分）如果将升级后的“天工”推广到现实生活中，你觉得它在哪个场景最能发挥优势？请结合上面材料举出一个具体场景并合理推测它可能提供的帮助。
17．（6分）你觉得人类与机器人的最佳关系属于以下哪一种类型？请选择一组，并结合三则材料阐述你的理解与思考。要求：观点明确，条理清晰。
备选：A.工具型 B.协作型
【答案】15．D
16．场景：山区或地震废墟中的搜救任务。帮助：由于“天工”具备在复杂地形(如高台阶、沙漠、雪地)中行走和奔跑的能力，能进入普通人难以到达的地方，执行搜索、传输救援物资、探测地形等任务，超越人类的极限，减少人类救援人员的危险，提高救援效率，造福人类。
17．示例一：A.工具型，我的理由是：材料一中消费者希望人形机器人能在家庭服务、养老服务等领域发挥作用，可见机器人被当作一种工具来满足人类的各种需求；材料二中“天工”具备在沙漠、雪地等复杂地形奔跑的能力，这种设计和升级目的也是为了让机器人更好地执行人类指令，就像一台高级工具一样完成任务；虽然材料三也提到人类可能会对机器人产生情感依赖，但专家提醒我们要防止“情感茧房”，强调机器人应被合理使用、被当作辅助工具，而不应替代人与人之间的真实关系。所以从实际功能来看，机器人仍然是人类手中的一种工具，帮助我们更高效地工作和生活。（示例二：B.协作型，我的理由是：材料三指出，目前机器人与人类更多是协作关系，如在造船、飞机制造等复杂场景中，“人穿外骨骼”和机器人配合作业；材料一中消费者希望机器人在诸多等方面协助人类完成任务，显示出辅助性质；材料二的“天工”也不是独立工作，而是在特定任务场景中作为人的延伸出现。因此在我看来，机器人与人类是互相配合、各自发挥优势的“协作型”关系。）
【解析】（1）本题考查图文转换。要明确该图设计的背景，观察构图要素，按照一定顺序描述画面内容，围绕主题和设计背景进行合理想象，由表及里描述寓意。
（2）本题考查拓展运用。（1）解答时要结合全文认真揣摩材料内容，从材料中提取关键语句概括作答。（2）解答时要结合文章内容，联系自己的生活实际进行分析。
（3）本题考查材料提炼和拓展运用。（1）解答时要结合全文认真揣摩材料内容，从材料中提取关键语句概括作答。（2）解答时要结合文章内容，联系自己的生活实际进行分析。
15．B.结合图片中的“想买/租人形机器人做什么”的饼状图可知，满足好奇心所占比例是51.1%，超出一半，题干“将近一半”表述错误；同时“说明大众对其完全不了解”表述错误，满足好奇心和开发研究所占比例比较大，只能说明大众对人形机器人感兴趣，不能说明完全不了解，这个表述过于绝对，错误；
故答案为：B。
16．确定“天工”推广到真实生活中最能发挥优势的场景，需以其核心性能为依据，结合材料中对其功能的明确描述来筛选。首先，从材料二提取“天工”的关键优势：能跨越多级楼梯和大高差台阶、具备高强度与灵活性、拥有视觉融合系统、运动协调与平衡控制能力强等；同时参考材料三提及的机器人适用方向，如协助人类作业、缓解劳动力矛盾等。在此基础上，优先选择能充分匹配这些性能的场景——极端环境救援、复杂工业生产、老龄化居家照护等场景均符合这一标准，因为它们分别对应了“天工”在复杂地形移动、精准操作、灵活服务等方面的优势。推测具体帮助时，需将“天工”的性能细节与场景需求结合，比如在极端环境救援中，用视觉融合系统定位、用跨越能力穿越障碍；在工业生产中，靠协同控制协助装配；在居家照护中，凭灵活性提供日常帮助，确保每个推测都能从材料中找到对应依据，如“视觉融合系统”“高强度与灵活性”等描述，使场景选择和帮助推测既合理又贴合材料。
示例：
场景：大型仓库的货物分拣与搬运任务。帮助：由于“天工”拥有“基于视觉的感知行走”能力，且能通过视觉融合系统实时捕捉环境信息，能在堆满货物的仓库中精准穿梭，避免磕碰货物；同时其“高强度”特性可承担较重货物的搬运，替代人工完成重复性体力劳动，提高分拣和搬运效率，缓解仓库用工压力。
故答案为： 场景：山区或地震废墟中的搜救任务。帮助：由于“天工”具备在复杂地形(如高台阶、沙漠、雪地)中行走和奔跑的能力，能进入普通人难以到达的地方，执行搜索、传输救援物资、探测地形等任务，超越人类的极限，减少人类救援人员的危险，提高救援效率，造福人类。
17．A.工具型。材料一左图显示，超四成用户希望人形机器人用于家庭服务，超三成用于养老服务，说明人们期待其作为工具，承担生活事务，满足实际功能需求。材料一右图“想买 / 租人形机器人做什么”里，超半用户为满足好奇心，超两成用于开发研究，超一成用于租出赚钱，反映出人们将其当作探索、获利的工具，发挥不同功能。材料二“天工”机器人在复杂地形的移动、作业能力，是作为工具执行任务的技术基础，可在救援等场景成为人类的“工具助手”。虽然有情感互动可能，但从核心需求看，人形机器人当下更偏向满足人类各类需求的工具。
B.协作型。材料一左图“你最希望人形机器人在哪些场景使用”中，家庭服务占比49.5%、养老服务占35.1%，说明人形机器人可在生活场景辅助人类，分担家庭事务、养老压力，是人类生活协作伙伴。材料二“天工”机器人能在复杂地形稳定行动，其视觉融合系统、“大脑”“小脑”协同等技术，让它可在救援等真实环境作业，能与人类协作应对困难任务。材料三提到机器人与人类现多为协同关系，能缓解劳动力矛盾，且情感互动中形成的依赖，也让其成为人类情感协作补充，不过要避免“情感茧房”，以正向协作促进发展。人形机器人与人类的协作型关系，既体现在生活服务助力，也有技术赋能任务执行，合理引导下，会是推动社会发展的积极力量。
C的自定义需要结合文章具体内容发现机器人和人类的其他关系，例如文化传承型、情感陪伴型、娱乐体验型等等。
示例；C.情感陪伴型。材料一左图“你最希望人形机器人在哪些场景使用”中，有14.9%的用户希望用于情感陪伴，说明部分人期待其承担情感交流角色。材料三提到，在老龄化社会和儿童教育场景，机器人帮解决生活难题会让人们产生信任、形成情感依赖，甚至被视作亲密伙伴，体现出其情感陪伴的发展可能。人形机器人若成为情感陪伴型，能填补部分情感空缺，但材料三也警示要避免“情感茧房”，需正向引导，让其在给予情感支持时，不阻碍真实人际交流，成为有益的情感补充。
故答案为： 示例一：A.工具型，我的理由是：材料一中消费者希望人形机器人能在家庭服务、养老服务等领域发挥作用，可见机器人被当作一种工具来满足人类的各种需求；材料二中“天工”具备在沙漠、雪地等复杂地形奔跑的能力，这种设计和升级目的也是为了让机器人更好地执行人类指令，就像一台高级工具一样完成任务；虽然材料三也提到人类可能会对机器人产生情感依赖，但专家提醒我们要防止“情感茧房”，强调机器人应被合理使用、被当作辅助工具，而不应替代人与人之间的真实关系。所以从实际功能来看，机器人仍然是人类手中的一种工具，帮助我们更高效地工作和生活。（示例二：B.协作型，我的理由是：材料三指出，目前机器人与人类更多是协作关系，如在造船、飞机制造等复杂场景中，“人穿外骨骼”和机器人配合作业；材料一中消费者希望机器人在诸多等方面协助人类完成任务，显示出辅助性质；材料二的“天工”也不是独立工作，而是在特定任务场景中作为人的延伸出现。因此在我看来，机器人与人类是互相配合、各自发挥优势的“协作型”关系。）
阅读下面的文字，回答问题。
碧血山丹
张 贵
①我随同老区慰问团回到了阔别30余载的大青山抗日革命根据地——翠泉村。一踏入山乡，我的心就如同缭绕在峰头的白云，情缠意牵。那幽谷深涧一股股清澈的小溪，犹如追逐嬉戏的儿童，发出爽朗的笑声。坡梁上、沟谷底、山腰间的杂草丛中，山花竞相开放。草丛中冒出一团团抖动的火苗——那不是山丹花吗？
②一进杨大娘家，就见那争芳斗艳的山丹花，像堆燃得正旺的火焰，耀眼夺目。我环顾这熟悉而又陌生的院落，满怀深情地叫了声：“大娘！”大娘忙走出门来，惊喜得又像当年一样答道：“噢，是珊丹姑娘回来啦！”其实，我已是50多岁的人了，可大娘习惯把我称作“姑娘”，正如大娘永远像我母亲一样。我抢前几步，一头扑入她的怀里，40年前的战火硝烟就滚在了眼前：
③那是1944年春，我16岁，在连队担任卫生员，在这里已度过三个春天。当时救护所就设在杨大娘的西屋。杨大伯是支前小队长，他带领乡亲们为部队运送弹药，转移伤员，接济军饷，传送信件，踏遍千里青山。大娘是我救护伤病员的得力助手，常常几天几夜不合眼守护在床前，她熬红了眼睛，消瘦了身体，却从不喊累。伤病员们最爱吃她做的香喷喷的小米饭炒山药丝。当一个个伤病员恢复了健康，打起背包重返前线时，大娘总要一个一个地送出村外，凝视着他们远去的背影，久久不肯离去。
④一天上午，天空传来飞机的轰鸣。“有情况!”杨大伯话声一落，飞身跃出窑洞，操起了担架直奔阵地。两架敌机在山野的阵地上轮番俯冲扫射，随后一队鬼子也蹿进了山里，阵地上炮火连天，硝烟弥漫，一场恶战开始了。
⑤当我刚跳出隐蔽壕时，头顶又传来了敌机刺耳的呼啸声。“珊丹，快，快卧倒!”随着喊声，杨大伯那壮实的身躯挡住我，随即一颗炸弹在我身旁爆炸，那撼天裂地的轰响几乎把我震聋了。我从大伯身下爬起，大伯却昏迷在血泊中。“大伯，大伯……”我大声呼叫着，只见他脸色苍白，慢慢睁开那布满血丝的眼睛微弱地对我说：“快救伤员去!”我忙查看他的伤情，为他包扎抢救。
⑥太阳落山时，敌人溃败而逃，战斗胜利结束。同志们从阵地上归来，老连长还没顾扑扑衣服上的尘土就直奔救护所：“老杨怎么样？”我哽咽着：“大伯是为了掩护我才受了伤……”我再也说不下去了。那天晚上，月亮也变成了有情的人儿，皎洁的银辉洒满大地。我们抬着担架大步流星地穿过白天激战过的阵地，沿崎岖的盘山小路疾速赶到团部卫生队。由于伤势过重，大伯停止了呼吸。
⑦安葬了大伯，第二天我徘徊在大伯流过血的阵地，蓦地发现一棵含苞待放的山丹花，细细瞅去，它的茎叶和花骨朵上洒满了斑斑血迹。我含泪把这棵洒有大伯血迹的山丹，小心翼翼地连根刨了起来，移植在大伯窗前的花池内。经过精心栽培，不几天它就绽出了血红的花瓣，似乎比山野的山丹更红更艳，像燃烧的火炬！
⑧抗战胜利后，我要随军南下，临别时大娘再三嘱咐，等解放了一定要回来看望这山丹。
⑨这些往事深深地沉在我的心底。后来，人民政府把大伯的坟墓迁进了青山革命烈士陵园。当年移植来的山丹，长得一年比一年旺，花开得一年比一年多。火红的山丹，你是我永恒的怀念！
（有删改）
18．（2分）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．作者由眼前的山丹花回忆起40年前的战争岁月，山丹增强了作品的感染力，有利于突出文章的主题。
B．第②段末句以“滚”字引出下文，凸显了作者对战争岁月的记忆深刻。
C．第⑥段调动视觉感官写皎洁多情的月光，旨在烘托大青山的美丽怡人。
D．本文与《谁是最可爱的人》一样，都通过场面描写表现人物英雄气概。
19．（10分）首段中作者笔下的翠泉山乡有什么特点？表达了什么情感？请简要概括。
20．（5分）请结合语境，按照要求设计朗读。
语句 朗读·赏析
（1）一踏入山乡，我的心就如同缭绕在峰头的白云，情缠意牵。 根据理解，为句子设计朗读的重音（一处即可），请陈述你的设计和理由。
（2）大娘总要一个一个地送出村外，凝视着他们远去的背影，久久不肯离去。 根据理解，为句子设计朗读的语速（一处即可），请陈述你的设计和理由。
21．（10分）本文与课文《井冈翠竹》一样，标题中的物象在文中反复出现。请简要分析“山丹”这一物象在本文反复出现的好处。（从行文结构或内在意蕴方面）
【答案】18．C
19．翠泉山乡环境优美，充满生机。表达了“我”对翠泉山乡的赞美以及重访故地的激动、喜悦之情。
20．“缭绕”（或“情缠意牵”）应读重音，让人感受到“我”与翠泉村难以割舍的情感。 “一个一个”（或“久久不肯离去”）语速缓慢，在舒缓的朗读节奏中，强调杨大娘对重返战场的战士的不舍、牵挂。
21．示例一：开篇点题，前两段描写了如火般的山丹花，为故事情节的展开做铺垫；第⑦段中，将火红的山丹花与杨大伯的精神建立起关联，照应文题；末段写山丹花生生不息，代代相传，升华主题，首尾呼应，使作品结构严谨、浑然一体。示例二：山丹花是军民鱼水情的见证；山丹花是杨大伯英勇无畏、舍己为人精神的象征；山丹花是缅怀革命先烈、传承红色精神的体现。
【解析】（1）本题考查辨析信息。逐一核对选项。C，第⑥段的月光描写是为了烘托悲伤的氛围，而非“大青山的美丽怡人”，错误。
（2）本题考查内容理解和情感赏析。景物特点：从“清澈的小溪”“山花竞相开放”等描写，概括出“环境优美、充满生机”。情感：结合“阔别30余载”“情缠意牵”，看出“我”对翠泉山乡的赞美，以及重访故地的激动、喜悦之情。
（3）本题考查句子朗读。重音设计：选“缭绕”或“情缠意牵”，重音突出“我”与翠泉村难以割舍的情感。语速设计：“一个一个”或“久久不肯离去”读得缓慢，体现杨大娘对战士的不舍与牵挂。
（4）本题考查物象作用。结构方面：山丹花是全文线索，开篇点题，中间关联人物精神，结尾升华主题，让结构更严谨。意蕴方面：山丹花象征杨大伯英勇无畏的精神，也是军民鱼水情的见证，寄托着对革命先烈的缅怀和红色精神的传承。
18．本题考查辨析信息。
C．联系第⑥段中的“那天晚上，月亮也变成了有情的人儿，皎洁的银辉洒满大地” 可知，此处写月光并不是为了烘托大青山的美丽怡人，而是为了营造一种肃穆、宁静的氛围，衬托出大家送杨大伯去卫生队时内心的沉重和对杨大伯的敬重，也暗示着杨大伯的精神如月光般照亮人心。
故答案为：C。
19．本题考查内容理解和情感赏析。
根据第①段中的“一踏入山乡，我的心就如同缭绕在峰头的白云，情缠意牵。那幽谷深涧一股股清澈的小溪，犹如追逐嬉戏的儿童，发出爽朗的笑声。坡梁上、沟谷底、山腰间的杂草丛中，山花竞相开放。草丛中冒出一团团抖动的火苗——那不是山丹花吗？”可知，“幽谷深涧”描绘出翠泉山乡地势的特点，“清澈的小溪”展现出其水质的纯净，“发出爽朗的笑声”将小溪拟人化，生动地表现出小溪流淌时欢快的状态，“坡梁上、沟谷底、山腰间”点明了山乡不同位置，“杂草丛中，山花竞相开放”“草丛中冒出一团团抖动的火苗”描绘出各种花草蓬勃生长、山花艳丽开放的景象，这些描写共同体现出翠泉山乡环境优美，充满生机的特点。而“我的心就如同缭绕在峰头的白云，情缠意牵”则直接表明“我”重访此地时内心的情感，“情缠意牵”一词更是突出了“我”对翠泉山乡的深厚情感，结合后文对过往经历的回忆，可知这里表达了“我”对翠泉山乡的赞美以及重访故地的激动、喜悦之情。
故答案为：翠泉山乡环境优美，充满生机。表达了“我”对翠泉山乡的赞美以及重访故地的激动、喜悦之情。
20．本题考查句子朗读。
（1）重音是为了突出语句中需要强调的部分，通过重读来引起听众注意，传达特定情感或语义。对于此句，可从表达作者情感的词语入手确定重音。“情缠意牵”体现了作者对山乡情感的深厚，重读可凸显这种情感；“心”强调内心感受，重读能突出作者踏入山乡时内心的触动；“一踏入”突出进入山乡这一时刻，重读可强调瞬间引发的情感。
（2）语速快慢会影响情感表达。此句描绘大娘送别伤病员时饱含深情、依依不舍的场景，语速放慢能更好地体现这种深沉、眷恋的情感；“凝视”“久久不肯离去”表现大娘送别时的专注和不舍，放慢语速读这部分，能强化这种情感。
示例：（1）我设计“情缠意牵”为重音。理由：“情缠意牵”直接体现了作者对山乡的深厚情感，重读它能突出作者再次踏入山乡时那种心被山乡牵绊、眷恋的情感。
（2）我设计“凝视着他们远去的背影，久久不肯离去”语速放慢。理由：这部分描绘了大娘送别伤病员时专注、不舍的样子，放慢语速能细腻地传达出大娘对伤病员离去的不舍与牵挂之情。
故答案为：“缭绕”（或“情缠意牵”）应读重音，让人感受到“我”与翠泉村难以割舍的情感。 “一个一个”（或“久久不肯离去”）语速缓慢，在舒缓的朗读节奏中，强调杨大娘对重返战场的战士的不舍、牵挂。
21．本题考查物象作用。
根据第①段中的“草丛中冒出一团团抖动的火苗——那不是山丹花吗？”以及第②段“一进杨大娘家，就见那争芳斗艳的山丹花，像堆燃得正旺的火焰，耀眼夺目”可知，开篇描写山丹花，既点出标题中的物象，又以其鲜艳夺目为下文故事展开营造氛围，做了铺垫。第⑦段“我含泪把这棵洒有大伯血迹的山丹，小心翼翼地连根刨了起来，移植在大伯窗前的花池内。经过精心栽培，不几天它就绽出了血红的花瓣，似乎比山野的山丹更红更艳，像燃烧的火炬”，将山丹花与杨大伯为掩护“我”而流血牺牲建立联系，山丹花如同杨大伯舍己为人、英勇无畏精神的象征，照应文题“碧血山丹”。
末段“当年移植来的山丹，长得一年比一年旺，花开得一年比一年多。火红的山丹，你是我永恒的怀念”，写山丹花蓬勃生长，象征着革命精神生生不息，代代传承，升华主题，且与开头呼应，使文章结构严谨。同时，从内在意蕴看，在整个故事中，山丹花见证了杨大娘一家与“我”所在部队的情谊，是军民鱼水情的见证；其火红的形象更是缅怀革命先烈、传承红色精神的体现。
故答案为：示例一：开篇点题，前两段描写了如火般的山丹花，为故事情节的展开做铺垫；第⑦段中，将火红的山丹花与杨大伯的精神建立起关联，照应文题；末段写山丹花生生不息，代代相传，升华主题，首尾呼应，使作品结构严谨、浑然一体。示例二：山丹花是军民鱼水情的见证；山丹花是杨大伯英勇无畏、舍己为人精神的象征；山丹花是缅怀革命先烈、传承红色精神的体现。
六、写作题(共1题；共50分)
22．（50分）生活中，许多美丽常常是我们意想不到的。直到一次偶然的机会，我们才猛然发现，原来它竟如此美丽。是呀，生活中并不缺少美，缺少的是一双发现美的眼睛。
请以“▲竟如此美丽”为题，写一篇作文。
要求：①先把题目补充完整，体裁不限，600字以上；②文中不得出现真实的人名、校名和地名。
【答案】例文
老屋的角落竟如此美丽
我总觉得老屋的角落是整个院子里最不起眼的地方。那里堆着半旧的竹筐、生锈的农具，墙角爬着暗绿色的苔藓，常年不见阳光，连空气里都带着一股潮湿的霉味。每次回老家，我都绕着那个角落走，从没想过要靠近看一看。
直到去年暑假，一场大雨过后，我帮奶奶收拾院子里的杂物，才不得不走到那个角落。雨水冲刷过的地面湿漉漉的，苔藓被洗得发亮，像一块深绿色的绒毯铺满墙角。我正准备把地上的竹筐挪开，忽然瞥见砖缝里冒出了几株小小的嫩芽，嫩绿色的叶片上还挂着水珠，在微弱的光线下闪着细碎的光。
“这是什么呀？” 我蹲下身，好奇地打量着。奶奶走过来，笑着说：“这是马齿苋，以前种在菜畦里，没想到落在这儿，自己发芽了。” 我顺着奶奶的目光看去，才发现墙角的缝隙里，竟藏着一片小小的 “菜园”：几株马齿苋长势旺盛，叶片肥厚多汁；旁边还有几棵不知名的小草，茎秆纤细，却倔强地向上生长；偶尔有几只小蜗牛，背着螺旋形的 “房子”，在苔藓上慢慢爬行，留下浅浅的痕迹。
我第一次如此认真地观察这个角落。砖墙上布满了岁月的痕迹，裂缝里塞满了泥土，却成了植物生长的温床。阳光透过老屋的屋檐，在墙角投下斑驳的光影，水珠从叶片上滚落，滴在泥土里，发出细微的声响。原来这个我一直嫌弃的角落，竟藏着这样生机盎然的景象。
奶奶坐在院子的石凳上，给我讲起了往事：“以前这个角落可不是这样的，你爷爷在世时，总爱在这里种些花草，夏天的时候，牵牛花爬满了墙壁，五颜六色的，可好看了。后来你爷爷走了，没人打理，就慢慢荒了。” 我看着墙角的植物，仿佛看到了爷爷忙碌的身影，他用双手把这个不起眼的角落，变成了充满生机的小天地。
那天下午，我在老屋的角落待了很久。我发现，那些看似破旧的竹筐上，缠绕着细细的藤蔓；生锈的农具旁，开着几朵小小的野花。这个曾经被我忽略的角落，没有华丽的装饰，却有着最原始、最质朴的美丽。它像一位沉默的老者，见证着老屋的岁月变迁，也藏着家人的温暖回忆。
夕阳西下，余晖洒在老屋的角落，给苔藓和植物镀上了一层暖黄的光晕。我站起身，看着这个充满生机的角落，心里泛起一阵温暖。原来，美丽从不只存在于光鲜亮丽的地方，那些被我们忽略的平凡角落，只要用心去发现，也能遇见意想不到的美好。老屋的角落，竟如此美丽，它不仅藏着自然的生机，更藏着岁月的温情与生命的力量。
【解析】本部分聚焦写作的核心逻辑、补题方向、选材技巧与表达方法，解决 “补什么题目、写什么内容、怎么写才能凸显‘意想不到’的美丽” 的问题，提供具体可落地的写作思路。题目中的 “竟如此美丽” 是关键情感落点，“竟” 字强调反差感和意外性，意味着补题的对象，在之前是被忽略、被误解甚至被嫌弃的，经过某一个契机，才发现其内在的美丽。补题需遵循两个原则：小切口，有反差：避免补 “生活竟如此美丽”“世界竟如此美丽” 这类宏大空泛的题目，优先选择具体、平凡，甚至带点 “不起眼” 特质的对象，比如 “老屋的角落竟如此美丽”“妈妈的唠叨竟如此美丽”“雨天的等待竟如此美丽”“残缺的落叶竟如此美丽”，小事物更易通过细节展现 “意想不到” 的惊喜。强关联，有感悟：补题内容要和自身经历紧密相关，能承载情感变化或成长思考。比如 “被遗忘的画笔竟如此美丽”，可以写画笔尘封许久，重拾后画出的作品让自己发现创作的乐趣；“黄昏的菜市场竟如此美丽”，可以写从嫌弃菜市场嘈杂，到发现其中的烟火温情。
【题干分析】半命题《▲竟如此美丽》的关键在于“竟” 字和 “美丽” 的内涵。“竟” 指向 “意想不到”，要求文章体现 “从忽视到发现” 的情感转变；“美丽” 并非单指外在的好看，更包括内在的温暖、坚韧、温情等精神层面的美好，命题者意在引导学生用心观察生活，发现平凡事物中的不凡之美。导语作用：导语 “许多美丽常常是我们意想不到的”“生活中并不缺少美，缺少的是一双发现美的眼睛”，直接点明了写作方向 —— 要写意想不到的美丽，强调 “发现” 的重要性，同时提示素材来源是生活，避免脱离现实的虚构。
【立意提取】
1.自然景物类立意墙角的苔藓竟如此美丽：从苔藓不起眼的外表，发现它在潮湿环境中顽强生长的坚韧之美，感悟平凡生命的力量。深
2.生活场景类立意爷爷的菜园竟如此美丽：从菜园的泥土与绿意中，发现爷爷劳作的用心，体会田园生活的质朴与温暖之美。 文章开篇就铺垫了老屋角落的 “不起眼”：堆满旧竹筐、生锈农具，空气潮湿发霉，“我” 向来绕着走。这种先抑的写法，为后文的 “扬” 埋下伏笔。一场大雨后的偶然靠近，让 “我” 发现了砖缝里的马齿苋、倔强生长的小草、爬行的蜗牛，前后形成鲜明反差，完美凸显了 “竟如此美丽” 的意外感，精准扣住题眼。
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【素养测评】2026年人教统编版语文七下 期中测试A卷（答题卡）
试卷类型：A
姓名：______________班级：______________
准考证号
选择题（请用2B铅笔填涂）
5. [A][B][C][D]11. [A][B][C][D]12. [A][B][C][D]15. [A][B][C][D]18. [A][B][C][D]
非选择题（请在各试题的答题区内作答）
1.答：
2.答：
3.答：
4.答：
6.答：
7.答：
8.答：
9.答：
10.答：
13.答：
14.答：
16.答：
17.答：
19.答：
20.答：
21.答：
22.答：
条 码 粘 贴 处
（正面朝上贴在此虚线框内）
缺考标记
考生禁止填涂缺考标记 ！只能由监考老师负责用黑色字迹的签字笔填涂。
注意事项
1、答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。
2、请将准考证条码粘贴在右侧的[条码粘贴处]的方框内
3、选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写，字体工整
4、请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效，在草纸、试卷上作答无效。
5、保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。
6、填涂样例 正确 [■] 错误 [--][√] [×]
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